Pregled po CROSBI profilu: Barbara Rončević Zubković (CROSBI Profil: 26821, MBZ: 273450)
Pronađeno 97 radova
-
51.Information and communication technologies (ICT) in education: A case study of two elementary schools // EDULEARN15 Proceedings: 7th International Conference on Education and New Learning Technologies, July 6th-8th, 2015 - Barcelona, Spain / Gomez Chova, L., Lopez martinez, A., Candel Torres, I. (ur.).
Barcelona: International Academy of Technology, Education and Development (IATED), 2015. str. 4949-4957 (poster, međunarodna recenzija, cjeloviti rad (in extenso), znanstveni) -
52.Stavovi učenika i roditelja prema IKT-u s obzirom na iskustvo korištenja iPad-a u nastavi // 22. Dani Ramira i Zorana Bujasa, sažeci priopćenja / Zarevski, Predrag ; Jurin, Tanja ; Modrić Stanke, Koraljka (ur.).
Zagreb, 2015. str. 201-- (predavanje, domaća recenzija, sažetak, znanstveni) -
53.The effects of using tablet computers on fifth grade students’ motivation, engagement and academic achievement // The 14th European Congress of Psychology, Milan, Italy 7-10 July 2015, Linking technology and psychology: feeding the mind, energy for life / Tummino, M., Bollati, M., Widmann, M. (ur.).
Milano: Litogi Srl, 2015. str. 28-29 (poster, međunarodna recenzija, sažetak, znanstveni) -
54.The determinants of business students' achievement and perceived learning-outcomes // 2015 International Symposium on Education and Psychology / Li, Chien-Kuo ; Hung, Ta-Wei (ur.).
Kuala Lumpur: Knowledge Association of Taiwan, 2015. str. 274-274 (predavanje, međunarodna recenzija, sažetak, znanstveni) -
55.Povezanost točnosti metakognitivnih procjena sa znanjem i ciljnim orijentacijama studenata // 22. Godišnja konferencija hrvatskih psihologa: Kako obrazovanju dodati boju - uloga i izazovi za psihologe - Knjiga sažetaka / Pavlin-Bernardić, Nina ; Jokić, Boris ; Lopižić, Josip ; Putarek, Vanja ; Vlahović-Štetić, Vesna (ur.).
Zagreb: Hrvatsko psihološko društvo (HPD), 2014. str. 73-73 (predavanje, domaća recenzija, sažetak, znanstveni) -
56.Razvoj metakognitivnog znanja o strategijama čitanja i stavova prema čitanju u ranoj adolescenciji: učinak na razumijevanje teksta // 22. Godišnja konferencija hrvatskih psihologa: Kako obrazovanju dodati boju - uloga i izazovi za psihologe - Knjiga sažetaka / Pavlin-Bernardić, Nina ; Jokić, Boris ; Lopižić, Josip ; Putarek, Vanja ; Vlahović-Štetić, Vesna (ur.).
Zagreb: Hrvatsko psihološko društvo (HPD), 2014. str. 71-71 (predavanje, domaća recenzija, sažetak, znanstveni) -
57.Osobine studenata i kvaliteta nastave kao odrednice uspješnosti na početku studija // 2. Dani obrazovnih znanosti: “Uloga istraživanja u obrazovnim promjenama”: Program i sažeci radova / Marušić, Iris (ur.).
Zagreb: Institut za društvena istraživanja, 2014. str. 40-41 (predavanje, domaća recenzija, sažetak, znanstveni) -
58.Pristup poučavanju, stil upravljanja studijskom grupom i radne vrijednosti sveučilišnih nastavnika psihologije, 2014., diplomski rad, diplomski, Filozofski fakultet, Rijeka
-
59.Attitudes toward the gifted, emotional intelligence and implicit theories of intelligence - comparison of Croatian and Slovenian students // Re:Thinking gitedness: Gifedness in the digital age / Juriševič, Mojca (ur.).
Ljubljana: Pedagoška fakulteta Univerza v Ljubljani, 2014. str. 91-92 (poster, međunarodna recenzija, sažetak, znanstveni) -
60.Students’ confidence in their misconceptions about operant conditioning concepts: Do they change following instruction? // Metacognition 2014 / Ader, Engin (ur.).
Istanbul: Bogazici University, 2014. str. 93-93 (predavanje, međunarodna recenzija, sažetak, znanstveni) -
61.Konceptualne promjene u shvaćanju principa operantnog uvjetovanja kod studenata // 19. Dani psihologije u Zadru / Ana Slišković (ur.).
Zadar: Sveučilište u Zadru, 2014. str. 157-157 (predavanje, domaća recenzija, sažetak, znanstveni) -
62.Development of Metacognitive Knowledge of Reading Strategies and Attitudes Toward Reading in Early Adolescence: The Effect on Reading Comprehension // Psihologijske teme, 23 (2014), 1; 77-98 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)
-
63.Perceptions of contextual achievement goals: Contribution to high-school students' achievement goal orientation, strategy use and academic achievement // Studia psychologica, 56 (2014), 2; 137-153 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)
-
64.Metakognitivna vjerovanja i uspjeh: Uloga akademskog odugovlačenja, 2013., diplomski rad, diplomski, Filozofski fakultet, Rijeka
-
65.Samoregulacija čitanja // Čitanje za školu i život / Mićanović, Miroslav (ur.).
Zagreb: Agencija za odgoj i obrazovanje (AZOO), 2013. str. 33-41 (pozvano predavanje, cjeloviti rad (in extenso), stručni) -
66.Aktivno odgađanje i odugovlačenje u akademskom kontekstu: Uloga motivacijskih aspekata samoreguliranog učenja, 2013., diplomski rad, diplomski, Filozofski fakultet, Rijeka
-
67.Interes, učenje i postignuće u akademskom okruženju: uloga vrijednosti zadatka, ciljeva postignuća, i strategija učenja // 1. Dani obrazovnih znanosti Kvaliteta obrazovanja - istraživačke perspektive : program i sažeci radova /
Zagreb: Institut za društvena istraživanja, 2012. str. 35-36 (predavanje, domaća recenzija, sažetak, znanstveni) -
68.Mijenjanje studentskih uvjerenja o učenju i pamćenju: doprinos osobina ličnosti i motivacije za samoregulacijom, 2012., diplomski rad, diplomski, Filozofski fakultet, Rijeka
-
69.Kognitivni i motivacijski čimbenici razumijevanja teksta u ranoj adolescenciji: dvogodišnje praćenje, 2012., diplomski rad, diplomski, Filozofski fakultet, Rijeka
-
70.Metacognitive knowledge, summarization skill and text comprehension in early adolescence: A longitudinal study // Metacognition 2012, Proceedings of the 5th Biennial Meeting of EARLI Special Interes Group 16 Metacognition / Cantoia, M., Colombo, B., Gaggioli, A. & Girani De Marco, B. (ur.).
Milano: EDUCatt, 2012. str. 141-142 (predavanje, međunarodna recenzija, sažetak, znanstveni) -
71.Odnos dimenzija roditeljstva i kauzalnih atribucija postignuća s ciljnim orijentacijama srednjoškolaca, 2011., diplomski rad, diplomski, Filozofski fakultet, Rijeka
-
72.Razvojne promjene u metakogniciji i razumijevanju teksta u ranoj adolescenciji // 20. Dani Ramira i Zorana Bujasa / Čorkalo Biruški, Dinka ; Vukasović, Tena (ur.).
Zagreb: Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, 2011. str. 122-122 (predavanje, domaća recenzija, sažetak, ostalo) -
73.Doprinos raspona verbalnog radnog pamćenja razumijevanju teksta u ranoj adolescenciji // Psihologijske teme, 20 (2011), 2; 213-232 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)
-
74.The role of reading strategies in scientific text comprehension and academic achievement of university students // Review of psychology, 18 (2011), 2; 81-89 (podatak o recenziji nije dostupan, članak, znanstveni)
-
75.Vještina čitanja u ranoj adolescenciji: Profili učenika // Društvena istraživanja, 20 (2011), 1; 189-210 doi:10.5559/di.20.1.10 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)
-
76.Reading motivatopn, attitudes toward reading and text comprehension among preadolescents: A follow-up study // Motivation: New direction s in mind / Lemos, Marina ; Goncalves, Teresa ; Verissimo, Lurdes ; Meneses, Helena (ur.).
Porto: Livpsic, 2010. str. 165-166 (poster, međunarodna recenzija, sažetak, ostalo) -
77.Metacognitive knowledge, summarization and text comprehension: A follow up study // 4th Biennial Meeting of the EARLI Special Interest Group Metacognition / Bromme, Rainer ; Dutke, Stephan ; Holodynski, Manfred ; Pieschl, Stephanie ; Souvignier, Elmar ; Wirth, Joachim (ur.).
Münster: Unicersity of Muenster, 2010. str. 109-109 (predavanje, međunarodna recenzija, sažetak, ostalo) -
78.Goal orientation patterns and the self-regulation of reading in high-school and university students // International handbook in applying self-regulated learning in different settings / de la Fuente Arias, Jesus ; Eissa, Mourad Ali (ur.).
Almeria: Research on Education and Psychology (REP), 2010. str. 299-318 -
79.Metacognition and reading comprehension: Age and gender differences // Trends and prospects in metacognition research / Efklides, Anastasia ; Misailidi, Plousia (ur.).
New York (NY): Springer, 2010. str. 327-344 -
80.Ustrojstvo radnog pamćenja i njegova uloga u jezičnom procesiranju // Psihologijske teme, 19 (2010), 1; 1-29 (međunarodna recenzija, pregledni rad, znanstveni)
-
81.Interest, learning and achievement in academic settings: The role of task values, achievement goals and learning strategies // Fostering communities of learners
Amsterdam, 2009. (poster, međunarodna recenzija, sažetak, znanstveni) -
82.Trening sažimanja narativnih i ekspozitornih tekstova u okviru redovne nastave // 19. Dani Ramira i Zorana Bujasa / Ljubotina, D. ; Kamenov, Ž ; Mikac, U ; Urch, D. (ur.).
Zagreb: Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, 2009. str. 80-80 (pozvano predavanje, domaća recenzija, sažetak, znanstveni) -
83.(Meta)kognitivni i motivacijski prediktori razumijevanja teksta adolescenata u Hrvatskoj i Sloveniji // Suvremena psihologija, 12 (2009), 2; 257-270 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)
-
84.Spolne razlike u (meta)kognitivnim i motivacijskim čimbenicima razumijevanja teksta adolescenata u Hrvatskoj i Sloveniji // Suvremena psihologija, 12 (2009), 2; 229-242 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)
-
85.Uloga radnog pamćenja i strategijskog procesiranja u razumijevanju pri čitanju kod djece, 2008., doktorska disertacija, Filozofski fakultet, Zagreb
-
86.Vještina čitanja u ranoj adolescenciji: Kognitivni profili učenika // Sažeci radova 16. Dani psihologije / Vulić-Prtorić, Anita ; Ćubela Adorić, Vera ; Proroković, Ana ; Sorić, Izabela ; Valerjev, Pavle (ur.).
Zadar, 2008. str. 100-100 (predavanje, domaća recenzija, sažetak, znanstveni) -
87.Models of reading comprehension for primary school students // 8th Alps-Adria Psychology Conference / Podlesek, Anja ; Komidar, Luka (ur.).
Ljubljana: Psihološka obzorja, 2008. str. 45-45 (predavanje, međunarodna recenzija, sažetak, znanstveni) -
88.Gender differences in individual and situational interest: relation to reading comprehension and academic achievement // Motivation in Action / Vauras, Marja ; Jarvela, Sanna ; Kontu, Katja (ur.).
Turku: University of Turku, 2008. str. 58-58 (predavanje, međunarodna recenzija, sažetak, ostalo) -
89.Spolne razlike u (meta)kognitivnoim i motivacijsko-emocionalnim aspektima razumijevanja pri čitanju // Sažeci radova 16. Dani psihologije / Vulić-Prtorić, Anita ; Ćubela Adorić, Vera ; Proroković, Ana ; Sorić, Izabela ; Valerjev, Pavle (ur.).
Zadar: Odjel za psihologiju Sveučilišta u Zadru, 2008. str. 93-93 (predavanje, domaća recenzija, sažetak, ostalo) -
90.Readers differing in reading comprehension level: metacognitive knowledge, summarization skill and academic achievement // Metacognition / Efklides, Anastasia ; Misailidi, Plausia (ur.).
Jonija: Ellinika Grammata, 2008. str. 77-77 (predavanje, međunarodna recenzija, sažetak, znanstveni) -
91.Razlike med spoloma v (meta)kognitivnih in motivacijsko emocionalnih dejavnikih bralnega razumevanja // Psihološka obzorja, 17 (2008), 4; 89-116 (podatak o recenziji nije dostupan, članak, znanstveni)
-
92.Motivational components of self-regulated learning and reading strategy use in university students: The role of goal orientation patterns // Learning and Individual Differences, 18 (2008), 1; 108-113 doi:10.1016/j.lindif.2007.07.005 (međunarodna recenzija, kratko priopcenje, znanstveni)
-
93.Čimbenici razumijevanja kod čitanja učenika osnovne škole u Hrvatskoj i Sloveniji // 18. Dani Ramira i Zorana Bujasa / Gordana Keresteš, Irma Brković i Ana Butković (ur.).
Zagreb: Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, 2007. (predavanje, domaća recenzija, sažetak, ostalo) -
94.Goal Orientation Patterns, Self-Regulated Learning, and Academic Achievement in High-School Students: The Role of Perceived Parent Goal Orientation // Developing petentials for learning / Beno Csapó and Csaba Csíkos (ur.).
Budimpešta: EARLI, Graduate School of Education, University of Szeged, Faculty of Arts, 2007. (predavanje, međunarodna recenzija, sažetak, ostalo) -
95.Relations among motivational components of strategic reading in university students // Review of Psychology, 14 (2007), 1; 35-42 (podatak o recenziji nije dostupan, članak, znanstveni)
-
96.Individualne razlike u razumijevanju pri čitanju // Psihologijske teme, 14 (2005), 2; 55-76 (podatak o recenziji nije dostupan, pregledni rad, znanstveni)
-
97.Perfekcionizam, ispitna anksioznost i akademsko samopoimanje darovitih gimnazijalaca // Društvena istraživanja : časopis za opća društvena pitanja, 12 (2003), 5; 679-702 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)
