Pregled po CROSBI profilu: Jokic Boris (CROSBI Profil: 21855, MBZ: 263910, ORCID: 0000-0001-6640-9755)
Pronađeno 55 radova
-
1.Jednaki i jednakiji: perspektive ravnatelja o državnoj maturi i mogućnostima ostvarivanja visokoškolskih aspiracija učenika strukovnih i gimnazijskih programa u Hrvatskoj // Revija za sociologiju, 50 (2020), 2; 223-251 doi:10.5613/rzs.50.2.4 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)
-
2.Roditeljske srednjoškolske aspiracije za djecu iz perspektive učenika pri kraju osnovnog obrazovanja // Revija za sociologiju, 50 (2020), 2; 161-188 doi:10.5613/rzs.50.2.2 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)
-
3.Rodna tipičnost visokoškolskih obrazovnih aspiracija tijekom srednje škole: intenzifikacija, konvergencija ili stabilnost // Revija za sociologiju, 50 (2020), 2; 253-284 doi:10.5613/rzs.50.2.5 (recenziran, članak, znanstveni)
-
4.Metodologija istraživanja prijelaza iz srednjeg u visoko obrazovanje – Upotreba nacrta miješanog modela // Što nakon srednje? Želje, planovi i stavovi hrvatskih srednjoškolaca / Ristić Dedić, Zrinka ; Jokić, Boris (ur.).
Zagreb: Agencija za znanost i visoko obrazovanje (AZVO), 2019. str. 15-33 -
5.Želje, planovi i stavovi hrvatskih srednjoškolaca o prijelazu iz srednjeg u visoko obrazovanje – Uvodna razmatranja // Što nakon srednje? Želje, planovi i stavovi hrvatskih srednjoškolaca / Ristić Dedić, Zrinka ; Jokić, Boris (ur.).
Zagreb: Agencija za znanost i visoko obrazovanje (AZVO), 2019. str. 7-12 -
6.Obrazovna perspektiva–želje, planovi i stavovi učenika završnih razreda srednjih škola o prijelazu iz srednjeg u visoko obrazovanje // Što nakon srednje? Želje, planovi i stavovi hrvatskih srednjoškolaca / Ristić Dedić, Zrinka ; Jokić, Boris (ur.).
Zagreb: Agencija za znanost i visoko obrazovanje (AZVO), 2019. str. 34-64 -
7.Vrijedi li učiti (u Hrvatskoj) – učenička perspektiva instrumentalnosti obrazovanja i Hrvatske kao okružja za učenje i obrazovanje // Kompetencija Učiti kako učiti – teorijske osnove i istraživanja u hrvatskom kontekstu / Vizek Vidović, Vlasta ; Marušić, Iris (ur.).
Zagreb: Institut za društvena istraživanja, 2019. str. 221-236 -
8.Što nakon srednje? Želje, planovi i stavovi hrvatskih srednjoškolaca / Ristić Dedić, Zrinka ; Jokić, Boris (ur.). Zagreb: Agencija za znanost i visoko obrazovanje (AZVO), 2019 (monografija)
-
10.Elementary school pupils’ aspirations for higher education: the role of status attainment, blocked opportunities and school context // Educational studies, Rana online objava (2019), -; -, 17 doi:10.1080/03055698.2019.1681941 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)
-
11.Celovita kurikularna reforma na Hrvaškem // Misliti socialne inovacije / Gaber, Slavko ; Tašner, Veronika (ur.).
Ljubljana: Pedagoška fakulteta Univerza v Ljubljani, 2018. str. 287-293 -
12.Metodološki priručnik za izradu kurikuluma: područja kurikuluma, međupredmetne teme, predmeti. Zagreb: Institut za društvena istraživanja, 2018 (prirucnik)
-
13.Cjelovita kurikularna reforma: Izvorne ideje i procesi. Zagreb: Friedrich-Ebert-Stiftung (FES) Zagreb, 2018 (monografija)
-
14.Obrazovne aspiracije učenika osnovnih škola i njihovih roditelja u četiri županije: populacijska perspektiva // 23. Dani Ramira i Zorana Bujasa - Knjiga sažetaka / Arambašić, Lidija ; Erceg, Inja ; Kamenov, Željka (ur.).
Zagreb: Filozofski fakultet, Odsjek za psihologiju i Medicinska naklada d.o.o., 2017. str. 74-74 (predavanje, domaća recenzija, sažetak, znanstveni) -
15.Introduction // Researching Private Supplementary Tutoring. Methodological Lessons from Diverse Cultures / Bray, Mark ; Kwo, Ora ; Jokić, Boris (ur.).
Hong Kong: Springer, 2016. str. 3-23 -
16.A Qualitative Comparison of Private Tutoring in Azerbaijan, Bosnia & Herzegovina, Croatia, Estonia and Georgia: Lessons from Design and Implementation // Researching Private Supplementary Tutoring. Methodological Lessons from Diverse Cultures / Bray, Mark ; Kwo, Ora ; Jokić, Boris (ur.).
Hong Kong: Springer, 2016. str. 77-95 -
17.Researching Private Supplementary Tutoring Methodological Lessons from Diverse Cultures / Bray, Mark ; Kwo, Ora ; Jokić, Boris (ur.). Hong Kong: Springer, 2016 (monografija)
-
18.Understanding of photosynthesis concepts related to students’ age // Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future ; Part 1: Learning science: Conceptual understanding (Part_1_eBook 18 MB) / Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A., & Hahl, K. (ur.).
Helsinki: University of Helsinki, 2016. str. 271-277 (poster, međunarodna recenzija, cjeloviti rad (in extenso), znanstveni) -
19.An easy A or a question of belief: pupil attitudes to Catholic religious education in Croatia // British Journal of Religious Education, 37 (2015), 1; 4-19 doi:10.1080/01416200.2014.905451 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)
-
20.22. Godišnja konferencija hrvatskih psihologa: Kako obrazovanju dodati boju - uloga i izazovi za psihologe - Knjiga sažetaka / Pavlin-Bernardić, Nina ; Jokić, Boris ; Lopižić, Josip ; Putarek, Vanja ; Vlahović-Štetić, Vesna (ur.). Zagreb: Hrvatsko psihološko društvo (HPD), 2014 (zbornik)
-
21.Postati student u Hrvatskoj. Zagreb: Agencija za znanost i visoko obrazovanje (AZVO), 2014 (monografija)
-
22.Digitalna pismenost i računarstvo u predvisokoškolskom obrazovanju // 37. međunarodni skup MIPRO 2014 : zbornik radova / Biljanović, Petar (ur.).
Rijeka: Croatian Society for Information and Communication Technology, Electronics, 2014. (plenarno, pp prezentacija, stručni) -
23.Analiza sadržaja i rezultata ispita državne mature iz Matematike 2009./2010. - 2011./2012. // Poučak : časopis za metodiku i nastavu matematike, 14 (2013), 54; 4-21 (podatak o recenziji nije dostupan, članak, stručni)
-
24.Science and Religion in Croatian Elementary Education: Pupils' Attitudes and Perspectives. Zagreb: Institut za društvena istraživanja, 2013 (monografija)
-
25.The Roles of Parents in the Decision Concerning the Use of Private Tutoring Services // Emerging from the shadow : a comparative qualitative exploration of private tutoring in Eurasia / Jokić Boris (ur.).
Zagreb: Network of Education Policy Centers (NEPC), 2013. str. 209-238
