Naslov
Ermittlung der Kenntnisse der Unterrichtssprache Deutsch unter kroatischsprachigen Germanistikstudierenden und Deutschlehrenden
(Determination of Language Proficiency among German Studies Students and German Language Teachers with Croatian as L1)

Autori
Lütze-Miculinić, Marija ; Landsman Vinković, Mirela

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Sažeci sa skupova, pp prezentacija, znanstveni

Skup
Znanstveni skup Hrvatskoga društva za primijenjenu lingvistiku „Jezik i njegovi učinci“

Mjesto i datum
Rijeka, Hrvatska, 04.05.2017. - 06.05.2017

Vrsta sudjelovanja
Predavanje

Vrsta recenzije
Domaća recenzija

Ključne riječi
Unterrichtssprache Deutsch ; Sprachkenntisse ; kroatischsprachige Germanistikstudierende und Deutschlehrende
(German Classroom Language ; Language Proficiency ; German Studies Students and German Language Teachers with Croatian as L1)

Sažetak
Im vorliegenden Beitrag werden die Ergebnisse einer Untersuchung präsentiert, die das Niveau der Kenntnisse in der Unterrichtssprache Deutsch von Germanistikstudierenden im letzten Studienjahr sowie Lehramtsanwärtern und Deutschlehrenden mit mehrjähriger Unterrichtserfahrung ermitteln sollte. Ein weiteres Ziel der Untersuchung war, die häufigsten Problembereiche beim Einsatz der Unterrichtssprache Deutsch herauszustellen. Unter dem Begriff Unterrichtssprache wird im Rahmen dieser Untersuchung eine Sondersprache verstanden, die durch die gesellschaftlichen Rollen der Schüler und Lehrer und durch ihre Aktivitäten im schulischen Umfeld bedingt ist. Auf die Bedeutung der systematischen Unterweisung in der Unterrichtssprache im Rahmen der Fremdsprachenlehrerausbildung wurde seit den 1970-er Jahren bis heute immer wieder eindringlich hingewiesen (Schröder 2010). Das Interesse für die Unterrichtssprache ist in der deutschen Fachliteratur kontinuierlich zu verfolgen, was auch die neuen Ausgaben einschlägiger Handbücher bestätigen (Butzkamm 2007, Voss 2009). Wissenschaftliche Beiträge zu einzelnen Aspekten des Unterrichtsdiskurses zeugen zwar von der Wichtigkeit dieses Themas (vgl. Lüders 2003), es liegen jedoch kaum Beiträge zum Niveau der von Nichtmuttersprachlern erlangten Kenntnisse der Unterrichtssprache Deutsch vor. Um dieser Fragestellung nachzugehen, wurden ein Fragebogen und ein diagnostischer Test erstellt, in dem lexikalische, grammatische und pragmatische Elemente des Unterrichtsdiskurses erfasst wurden. Durch eine eingehendere Analyse der ermittelten Ergebnisse wurde die eingängliche Annahme bestätigt, dass die Unterweisung in der Unterrichtssprache Deutsch in Kroatien im Rahmen der institutionalisierten Lehreransubildung einer systematischen Herangehensweise bedarf. Der Beitrag gibt zusätzlich Aufschlüsse darüber, welche speziellen Schwerpunkte während der institutionalisierten Lehrerausbildung im Hinblick auf die Vermittlung der Unterrichtssprache Deutsch gesetzt werden sollten, um die gesamte sprachliche und kommunikative Kompetenz angehender Deutschlehrer zu steigern.

Izvorni jezik
Ger

Znanstvena područja
Filologija

POVEZANOST RADA