Naslov
Analyse der Anwendung von Vokabellernstrategien in der Fachsprache
(Analysis of the Usage of Vocabulary Learning Strategies in Foreign Languages)

Autori
Mikulec Rogić, Maja ; Rujevčan, Davorka

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u zbornicima skupova, cjeloviti rad (in extenso), stručni

Izvornik
Proceedings of the Ninth International Language Conference on the Importance of Learning Professional Foreign Languages for Communication Between Cultures / Gajšt, N. ; Plos, A. ; Vičič, P. - Maribor : Ekonomsko-poslovna fakulteta Univerze v Mariboru, 2016, 181-192

ISBN
978-961-6802-43-7

Skup
The Ninth International Language Conference on the Importance of Learning Professional Foreign Languages for Communication Between Cultures

Mjesto i datum
Maribor, Slovenija, 22.09.2016. - 23.09.2016

Vrsta sudjelovanja
Predavanje

Vrsta recenzije
Nije recenziran

Ključne riječi
Fragebogenanalyse ; Lernerautonomie ; Vokabellernstrategien ; Wortschatzübungen

Sažetak
Fremdsprachenlernende stoßen nicht selten auf Schwierigkeiten, wenn sie Bedeutungen unbekannter Wörter erschließen oder Wörter behalten müssen. Lernende, die dabei bessere Leistungen erzielen, verfügen meistens über ein entsprechendes Repertoire an hilfreichen Vokabellernstrategien, das ihnen auch hilft, ihre Lernerautonomie zu entwickeln. Um festzustellen, ob Studierende Vokabellernstrategien einsetzen und welche sie dabei bevorzugen, ist für die Gruppen der Deutsch- und Englischlernenden ein Fragebogen zu Vokabellernstrategien zusammengestellt worden, der in dem zweiten Teil auch Fragen zu Lerngewohnheiten enthält. Das Ziel dieser Umfrage war, nicht nur einen Überblick über die häufigsten Strategien zu bekommen, sondern auch Unterschiede zwischen den Deutsch- und Englischlernenden herauszufinden, und zwar in Bezug auf zwei wichtige Faktoren: die Gruppengröße und die Sprache selbst. Im Deutschunterricht gibt es leider deutlich weniger Lernende als im Englischunterricht, dessen Teilnehmer weiterhin wesentlich mehr der englischen Sprache ausgesetzt sind. Nach der Fragebogenanalyse wurden mit den Deutschlernenden ausgewählte Wortschatzübungen erarbeitet, die sie zur Überprüfung des eigenen Lernens anregen und ebenso zur Anwendung von bisher nicht genutzten Strategien ermutigen sollten. In diesem Beitrag sind sowohl die Ergebnisse der Fragebogenanalyse als auch die im Unterricht durchgeführten Aktivitäten und die Reaktionen der Studierenden dargestellt.

Izvorni jezik
Ger

Znanstvena područja
Filologija

POVEZANOST RADA