ࡱ> +bjbjZZ 4d8h8hs v v 89F* pyyyyhhhEEEEEEE$HwKL>>h yyE>hE>>:B,&CydO5-4B E{F0FBRK=xK&CK&Chh>hhhhhhhhFhhhhKhhhhhhhhhv : doc.dr.sc. Esmeralda Sunko Filozofski fakultet u Splitu esunko@ffst.hr Prepoznavanje znakova zlostavljanja kod djece predakolske dobi Sa~etak Zlostavljanje mo~e biti fizi ko, emocionalno i seksualno. Svaki oblik zlostavljanja djece ostavlja dugoro ne posljedice atetne za djetetov razvoj. Poneki pokazatelji zlostavljanja tipi ni su za odreeni oblik zlostavljanja, ali se veina znakova zlostavljanja ponavlja i uspijevaju se prepoznati u svim oblicima nasilja. U radu prezentirano ispitivanje pokazuje koliko su esto pokazatelji zlostavljanja nad djecom prepoznati u dje jim vrtiima od strane odgojitelja. Rezultati ispitivanja u jednoj kui dje jih vrtia u Splitu pokazuju da etvrtina odgojitelja ne ~eli sudjelovati u ovakvom ispitivanju, te da samo 30% odgojitelja od ukupnog broja ispitanika prepoznaje znakove nasilja nad djecom u njihovim vrtiima. Odgojitelji veinom prepoznaju aktivne oblike poremeaja u ponaaanju kao posljedicu zlostavljanja kod djece, dok je prepoznavanje pasivnih oblika poremeenih ponaanja kod djece kao pokazatelj gotovo zanemariv. Iskusniji i stariji odgojitelji lake i vie prepoznaju i prijavljuju znakove nasilja nad djecom, a seksualno zlostavljanje se jo uvijek najmanje uspijeva prepoznati kao oblik obiteljskog nasilja. Rezultat pokazuje da 33% odgojitelja koji su uspjeli prepoznati znakove zlostavljanja nad djecom u obitelji nisu poduzeli mjere u svrhu zaatite djece, ato upuuje na potrebu dugotrajnog osposobljavanja odgojitelja ne samo na deklarativnoj razini nego i u poveanom proaktivnom djelovanju u svrhu zaatite djece od zlostavljanja. Klju ne rije i: zlostavljanje, oblici nasilnih postupaka, znakovi prepoznavanja, odgojitelji Terminologija i znakovi prepoznavanja zlostavljane djece Koriatenje pojma nasilja kao nadreenog pojma u duhu je prisutnih odreenja u hrvatskom zakonodavstvu, a u kojem se ovisno o te~ini djela i posljedicama koriste pojmovi i nasilje i zlostavljanje. U procese planiranja rada u odgojno obrazovnim ustanovama treba ukomponirati i elemente zakonskih okvira zaatite djece od nasilja koji u Hrvatskoj obuhvaaju odredbe: Zakona o zaatiti nasilja u obitelji (2010), Kaznenog (2015) i Obiteljskog zakona (2015). Pristupanjem problematici zaatite djece za dobrobit djece iz viae zakonskih akata mo~e se jasno izdvojiti nekoliko zajedni kih elemenata: obaveza prijavljivanja nasilja nad djecom u obitelji, prekraajna i kaznena odgovornost za neprijavljivanje, obveza zaatite ~rtve i njenih prava te postupanje institucija nadle~nih u slu ajevima nasilja nad djecom u obitelji (policija, dr~avno odvjetniatvo, centar za socijalnu skrb, odgojne obrazovne i zdravstvene ustanove, nevladine organizacije). Zna ajni dokumenti za postupanje u slu ajevima obiteljskog nasilja su: Nacionalna strategija zaatite nasilja u obitelji za razdoblje 2011.-2016. godine ( NNHR.2011), Protokol o postupanju u slu ajevima nasilja u obitelji (MOBMS, 2008), te Priru nik o protokolu o postupanju u slu ajevima nasilja u obitelji (Ajdukovi, 2010.) kao i Protokol o postupanju u slu aju zlostavljanja i zanemarivanja djece (VRH, 2014.). Razumijevanje i osobno iskustvo konstruiraju druga ije shvaanje pojma nasilja kod razli itih osoba, pa u definiranju pojma nasilja Rimac i Ogresta (2012) razlikuju: osobnu idejnu realnost, kolektivnu realnost i normativnu realnost. Osobnu idejnu realnost izgrauje svaki pojedinac shodno osobnoj percepciji nasilja. Kolektivna realnost oblikuje ope zna enje pojmova o fenomenu nasilja kroz interpersonalnu i medijsku komunikaciju. Normativnu realnost definiraju norme ili druga pravila ponaaanja u kojima se opisuju nepo~eljni oblici odnosa prema drugima. Subjektivno iskustvo do~ivljenog ili po injenog nasilja mo~e u procjeni unijeti osobnu pristranost koja daje novo zna enje definiranom zlostavljajuem ponaaanju. Tijekom djetinjstva je tjelesno zlostavljanje do~ivjelo 15,9% djece, psihi ko 16,5 djece, a seksualno zlostavljanje 18,1% prema bla~im kriterijima (Buljan Flander, 2007). Druga istra~ivanja pokazuju da 17% djece do tree godine ~ivota (Stevkovi, 2006) trpe razli ite oblike zlostavljanja. U epidemioloakom istra~ivanju koje su proveli Ajdukovi, Rimac, Rajter i Suaac (2012) podatci pokazuju da je pribli~no etvrtina djece (23,5%) do~ivjela neki oblik tjelesnog zlostavljanja u kombinaciji s drugim nasilnim postupcima. Stru na i znanstvena literatura opisuje uzro no posljedi ne veze nasilja i znakove prepoznavanja zlostavljanja kod djece s kojima su na razli itim razinama cjelo~ivotnog u enja airom Hrvatske obuhvaeni profesionalci svih struka koji dolaze u kontakt s djecom (Buljan Flander, Karlovi, Vrsaljko, 2003). Programima visokoakolskih ustanova u Hrvatskoj, u kojima se obrazuju budui odgojitelji, predviene su izmeu ostalih kompetencija i stjecanje vjeatina prepoznavanja znakova zlostavljanja kod djece. O ekuje se da odgojitelji zaposleni u dje jim vrtiima upotrebljavaju vjeatine ste ene tijekom studija i daljnjim cjelo~ivotnim obrazovanjem. Razli ita karakterna obilje~ja opisuju pojedina ne oblike zlostavljanja, a u literaturi se naj eae susree podjela na: emocionalno zlostavljanje, fizi ko zlostavljanje, seksualno zlostavljanje i zanemarivanje djece. Reakcije djeteta na zlostavljanje mogu se manifestirati u psihi kom, kognitivnom, tjelesnom planu i u ponaaanju. Zlostavljana djeca esto se ponaaaju ekstremno i neprimjereno njihovoj dobi ato varira od neprirodne mirnoe do pretjeranog pla a i vriatanja, neopravdanog straha ili nikakvog straha od autoriteta ili pak od pretjerane povu enosti do iznimne agresivnosti. Zlostavljana djeca sklona su agresiji i fizi kom rjeaavanju sukoba, imaju probleme u socijalizaciji, niskog su samopoatovanja i pokazuju izra~enu dozu nesigurnosti. Djeca koja su ~rtve nasilja suo avaju se sa zlostavljanjem na razne na ine, naj eae disocijacijom, potiskivanjem ili kontrolirajuim ponaaanjem. Regresivna ponaaanja, poremeaji spavanja, poveana ovisnost o drugima i oskudno verbalno izra~avanje su naj eae bihevioralne reakcije pasivnih oblika na zlostavljanja. Kod zlostavljane djece visok je rizik za razvoj depresije i suicida. Djeca koja su zlostavljana pokazuju smetnje u intelektualnom razvoju, vrlo esto su limitiranog govornog razvoja, smanjene su motivacije, pokazuju poremeaj prilagoavanja i pomanjkanje empatije. Posljedice svakog oblika zlostavljanja mogu se manifestirati raznim neuroloakim smetnjama kao ato su tikovi, nono i dnevno nekontrolirano mokrenje, anksioznost i dr. Uzroke zlostavljanja djeca pronalaze u sebi i zbog toga stvaraju negativnu ili loau sliku o sebi, autoagresivna su, nemaju prijatelja, osjeaju se manje vrijedni. Najlakae se uo avaju i prepoznaju tjelesni znakovi fizi kog zlostavljanja: modrice, opekotine, povrede vanjskih i unutarnjih organa koje mogu za posljedicu imati trajne fizi ke posljedice i invaliditet, u najekstremnijim slu ajevima i smrt. Brojna literatura i publikacije naaih stru njaka i znanstvenika opisuje i upuuje na mogue znakove prepoznavanja zlostavljanja kod djece (Ajdukovi i dr.,2012; Buljan Flander i osi, 2003; Buljan Flander i Karlovi 2001; Buljan Flander, Karlovi i Vrsaljko 2003; Buljan Flander i Kocijan Hercigonja 2003; Buljan Flander, Prv i, Rister, Vac i Buri, 1999, Sunko, 2008; Bili, Buljan Flander i Hrpka, 2012; Hercigonja, 2000; }dero, 2009). Znakovi koji upuuju na psihi ki zlostavljano dijete sli ni su i preklapaju se s znakovima zlostavljanja drugih oblika nasilja. Najvei broj prijavljenih slu ajeva seksualnog zlostavljanja je u dobi od 7 do 13 godina. Prevladava mialjenje da je  tamna brojka seksualno zlostavljane djece rane i predakolske dobi puno vea nego ato nam to pokazuju epidemioloaka istra~ivanja koja se temelje na metodama samostalnog iskaza ili su prikupljeni prema procjenama roditelja ili skrbnika. Znakovi seksualnog zlostavljanja djece rane dobi uglavnom ostaju nezapa~eni. Razlog tome je ato mlaa djeca iz straha ili srama ne pri aju o dogaajima, a kad odrastu uglavnom se ne sjeaju duboko potisnutih dogaaja. Podaci epidemioloakih istra~ivanja pokazuju da se s porastom kronoloake dobi djece mijenjaju oblici zlostavljajuih postupaka u obitelji (Stevkovi, 2006.). Detaljni opisi prepoznavanja znakova seksualnog zlostavljanja djece prisutni su u opse~noj stru noj i znanstvenoj naaoj i stranoj literaturi (Buljan Flander, 1999, Finkelhor 1994, Stevkovi, 2006, Seixas Duarte, Altenfeldar Santos Bordin, Green, Hoven, 2009, Sunko, 2010, Bili i dr.2012) i drugi. Problem, cilj i zadaci istra~ivanja Razvoj odgojno-obrazovne prakse i kurikuluma dje jih vrtia dogaa se paralelno s razvojem novih vrijednosti, razumijevanja, znanja i kompetencija odgojitelja i drugih djelatnika vrtia. Razvoj multidisciplinarnosti u znanosti potaknuo je vlade mnogih zemalja da poja aju napore usmjerene na kvalitetu obrazovanja i cjelo~ivotno u enje odgojitelja djece rane i predakolske dobi (Fenech, Waniganayake, Fleet, 2009). Rezultati dosadaanjih istra~ivanja pokazuju i upozoravaju na potrebu kontinuiranog profesionalnog razvoja odgojitelja profesionalaca koji su u kontaktu s djecom rane dobi, jer su i na ini zlostavljanja jednako kao i posljedice zlostavljanja promjenjive u na inima i izri aju. Prepoznavanje znakova zlostavljanja kod djece je kontinuirani problem jer uglavnom ostaje na deklarativnoj razini (Sunko i }idi, 2007, Sindik i Veselinovi, 2008, Kudek Miroaevi i Jur evi Lozan i, 2015). Problemi se odnose i na spremnost odgojitelja za poduzimanjem aktivnosti u svrhu zaatite djece unutar eti kih i dvojbenih zadanih im na ela: osigurati zajam enu zaatitu i povjerljivost podataka i izvraiti zakonsku obvezu prijavljivanja nasilja nad djecom. Vrijednosti i uvjerenja utje u na znanja, stavove, sposobnosti i upravljaju ponaaanjem odgojitelja pa se unapreenje prakse nee dogoditi ako nije povezano sa propitivanjem i mijenjanjem uvjerenja i cjelokupne odgojne filozofije (NCVVO, 2012). Cilj ovog ispitivanja bio je utvrditi koje su naj eae karakteristike ponaaanja zlostavljane djece u predakolskoj dobi prepoznate od strane odgojitelja u vrtiima i jesu li poduzete daljnje mjere u svrhu zaatite prava djece prema Protokolima. Cilj je definiran slijedeim zadacima: - ispitati koliko su se esto odgojitelji susretali sa slu ajevima obiteljskog nasilja u svom profesionalnom radu, - ispitati koje su znakove zlostavljanja odgojitelji naj eae prepoznavali kod djece u vrtiima u kojima su radili, - ispitati jesu li odgojitelji u slu ajevima prepoznavanja znakova zlostavljanja kod djece poduzimali daljnje mjere. Mjerni instrumenti i postupak Ispitivanje je provedeno u travnju 2015. godine meu odgojiteljima splitske kue vrtia Grigor Vitez. Ukupan broj ispitanika bio je 40 odgojitelja i svi su ispitanici bili ~enskog roda. Podaci su prikupljeni primjenom anonimnog upitnika koji je izraen u svrhu ovog rada. Psiholog vrtia je ispitanike upoznao sa svrhom ispitivanja, podijelio im upitnike koji su anonimno vraeni ubacivanjem u sandu i. Upitnik je sadr~avao ukupno 55 varijabli. 1. Opi demografski podaci (3 varijable): naziv radnog mjesta, godine ~ivota ispitanika, vrijeme radnog sta~a u predakolskoj ustanovi. 2. Susretanje sa slu ajevima obiteljskog nasilja (2 varijable); u estalost susretanja s obiteljskim nasiljem (3 varijable); oblici nasilja s kojim su se ispitanici susretali (3 varijable); u estalost znakova koji ukazuju na nasilje s kojim su se ispitanici susretali (znakovi fizi kog nasilja  8 varijabli, znakovi emocionalnog nasilja  11 varijabli, znakovi seksualnog nasilja  12 varijabli). Procjena estine znakova nasilja izra~ene su na Likterovoj skali od 3 stupnja: 3 = esto; 2 = povremeno; 1 = nikada. 3. U estalost prijavljivanja slu ajeva stru nom timu vrtia (2 varijable), u estalost prijavljivanja slu ajeva centru za socijalnu skrb (2 varijable). U svrhu obrade rezultata utvrene su frekvencije varijabli, odnosno frekvencija pojavnosti odreenih karakteristika i pripadne postotne vrijednosti. Rezultati i rasprava Od 40 ispitanika, 30 ih je ispunilo upitnik. Od 30 ispunjenih upitnika 3 ispitanika nisu navela godine ~ivota i godine radnog sta~a u predakolskoj ustanovi. Najviae ispitanika bilo je u dobi od 40-54 godine (48%) i 1-15 (44%) godina radnog sta~a (tablica 1). Podjednaki broj odgojitelja koji su ispunili upitnik pripadaju skupinama od 25-38 godina i 53-65 godina (26%). Prema radnom sta~u 33% odgajatelja pripada skupini od 16-30 godina, a njih 23% pripadalo je skupini od 31-45 godina radnog sta~a (tablica 1). Tablica 1. Ispitanici prema godinama ~ivota i radnog sta~a IspitaniciGodine ~ivotaGodine radnog sta~a25-3839-5253-651-1516-3031-4526%48%26%44%33%23%Od 30 ispunjenih upitnika, 9 ispitanika (30%) je tijekom svog radnog vijeka uspjelo prepoznati dijete kod kojeg su bili prisutni znakovi sumnje na zlostavljanje. Najvei broj ispitanih koji su prepoznali karakteristike zlostavljanja kod djece pripadali su srednjoj dobnoj skupini od 39- 52 godine (50%) i imaju od 16-30 godina radnog sta~a u predakolskoj ustanovi (50%). Od ispitanika koji su se susreli sa zlostavljanjem, pokazatelje fizi kog nasilja je prepoznalo 100% ispitanika, ato potvruju dosadaanja ispitivanja,a u kombinaciji s psihi kim zlostavljanjem prepoznali su 44% slu ajeva. Rezultati ovog ispitivanja pokazuju da znakove seksualnog zlostavljanja nije prepoznao ni jedan odgojitelj. Rezultati epidemioloakih istra~ivanja pokazuju vrlo sli nu koncentraciju nasilja nad djecom u obitelji u seksualnom, psihi kom i fizi kom obliku, ato otvara novi problem unapreenja prakse u radu s djecom. Propitivanje i mijenjanje uvjerenja dovodi do promjena i unapreenja odgojne prakse. U slu ajevima fizi kog nasilja nad djecom naj eai znakovi koje su ispitanici uspjeli prepoznati su agresivnost (45%) i tjelesne karakteristike zlostavljanja poput opekotina, modrica i sl. (45%). Pretjerani strah djeteta takoer je ustanovljen kao pokazatelj fizi kog nasilja nad djetetom (33%). Pretjerani pla  (22%) i povu enost (22%), anksioznost (11%), neprirodna mirnoa (11%), javljaju se kao pokazatelji u malom broju slu ajeva, a depresija se nije prepoznala kao znak zlostavljanja u ni jednom slu aju (tablica 2). Tablica 2: Prepoznavanje znakova fizi kog zlostavljanja VarijableProcjeneNikadaPovremeno estoAnksioznost8 (89%)1 (11%)0 (0%)Depresija9 (100%)0 (0%)0 (0%)Neprirodna mirnoa8 (89%)1 (11%)0 (0%)Pretjerani pla 7 (78%)1 (11%)1 (11%)Povu enost7 (78%)1 (11%)1 (11%)Agresivnost4 (45%)3 (33%)2 (22%)Pretjerani strah6 (67%)2 (22%)1 (11%)Tjelesne karakteristike4 (45%)2 (22%)3 (33%) S prepoznavanjem i posljedicama psihi ki zlostavljane djece susrelo se 23% odgojitelja. Naj eai znakovi koje su prepoznali odgojitelji i izazvali sumnju na psihi ko zlostavljanje (tablica 3) su agresivno i destruktivno ponaaanje i neprilagoeno ponaaanje (86%). Manje zastupljeni znakovi prepoznavanja su obrambeni i neprijateljski stav (71%), emocionalna nestabilnost i tikovi kod djeteta (57%). Neato manje zastupljene znakove psihi kog zlostavljanja u obitelji odgojitelji su prepoznali u slaboj koncentraciji djeteta (43%) i dje joj nesigurnosti  0 4 F \ 8 N ~  l QY_`bgo%?Zn޿޿޿ާޛ޿ތާthޛhޛތhQj OJQJmHsHhI4@OJQJmHsHh1yOJQJmHsHhj7h|OJQJmHsHhvOJQJmHsHh/8OJQJmHsHh2OJQJmHsHhj7h+xOJQJmHsHhj7h5OJQJmHsHhj7hOJQJmHsH$hj7hCJOJQJaJmHsH(<z  . 0 :\^`,%~+$a$gdI4@gd/8 $h`ha$gd/8 $h`ha$gd/8$a$gd/8gd/8$a$gd/8 $ a$gd/8 gd/8 `>DXNVZ^jt.0@X~T,ַxlllllllh~j6CJOJQJaJhbCJOJQJaJhj7CJOJQJaJhj7h+xCJOJQJaJh2CJOJQJaJh@7CJOJQJaJhj7hCJOJQJaJhj7h5OJQJmHsHhj7hOJQJmHsHh1yOJQJmHsHhj7h|OJQJmHsH(Zx Jhj8!!!#%%.%0%6%F%d% '.'N(|() *z+|+~+l,, -&->-z------.$.&.Լ԰}qqh qOJQJmHsHhQj OJQJmHsHhI4@OJQJmHsHhI4@hI4@OJQJmHsHhxhaOJQJmHsHh|mOJQJmHsHhg:OJQJmHsHh@7OJQJmHsHh^OJQJmHsHhj7hOJQJmHsHhj7h6OJQJmHsH+&.(.*.......//00222233334 4 7B778828z9999,:: ;j;;ͻ͓͇ͯͣͣ{{o{͇h6pOJQJmHsHh Z<OJQJmHsHh@7OJQJmHsHhj7hOJQJ]mHsHhJ>?b?d?????t@v@@@@@@vAxAzAAA*BXB^BdBCCCCCଚth\h\h7`YOJQJmHsHhAOJQJmHsHhv%6OJQJmHsHhv%OJQJmHsHhbOJQJ]mHsH"hj7h6OJQJ]mHsHhj7hOJQJ]mHsHh Z<OJQJmHsHh@7OJQJmHsHhI4@OJQJmHsHhj7hOJQJmHsHhj7h6OJQJmHsH$CDLD~DD:EEEEEEGGH0I2ILIbIIIJKFKK"LnLLLMMdNfNPQ QRQTQQٽٽٛننzn_n_hj7hIaOJQJmHsHhIaOJQJmHsHh6pOJQJmHsH)jhj7h0JOJQJUmHsHhj7h5OJQJmHsH"hj7h6OJQJ]mHsHhj7hOJQJ]mHsHh'tOJQJmHsHhj7hOJQJmHsHhO{EOJQJmHsHhAOJQJmHsH%QQQRTTTTVrPr\rrr⧛zzzh9P5OJQJmHsH)jhj7h0JOJQJUmHsHhIaOJQJmHsHh1OJQJmHsHheOJQJmHsHhOJQJmHsH hj7hhj7h5OJQJmHsHhj7hOJQJmHsHhj7heOJQJmHsH,iiiiC,,$ $&`#$/Ifa$gd/8kd$$Iflr/ #     t 6`0644 laytrBiiij jj"j.j|eeeeee$ $&`#$/Ifa$gd/8kd$$Ifl0F# t 6`0644 laytrB.j0j8j0$ $&`#$/Ifa$gd/8kd$$Iflֈ/ F# ~   t 6`0644 laytrB8j@jHjPjXj`j$ $&`#$/Ifa$gd/8`jbj"r8v:v0$$$ $ a$gd/8kd$$Iflֈ/ F# ~   t 6`0644 laytrBr"sBs^s`ssstrtttttttuuuuuuv|vvvvvwwNwPwwwww:xQOJQJmHsHh)KOJQJmHsHh@DF ln$PR(L\b"&:<TXZv<ꐟ҄҄ҷhwYOJQJmHsHhphpOJQJmHsHhpOJQJmHsHhr jOJQJmHsHhGOJQJmHsHhj7hI}OJQJmHsHhI}OJQJmHsHh)KOJQJmHsHhj7hOJQJmHsH hj7h4ܿ TDDDD$ $Ifa$gd/8kd0 $$IfTl4,\ YGn044 lap ytrBT >N^n[KKKK$ $Ifa$gd/8kd $$IfTl\ YGn t044 laytrBTnp[KKKK$ $Ifa$gd/8kd $$IfTl\ YGn t044 laytrBT.>[KKKK$ $Ifa$gd/8kd$$IfTl\ YGn t044 laytrBT>@[KKKK$ $Ifa$gd/8kdo$$IfTl\ YGn t044 laytrBT[KKKK$ $Ifa$gd/8kd:$$IfTl\ YGn t044 laytrBT$4D[KKKK$ $Ifa$gd/8kd$$IfTl\ YGn t044 laytrBTDFn~[KKKK$ $Ifa$gd/8kd$$IfTl\ YGn t044 laytrBT[KKKK$ $Ifa$gd/8kd$$IfTl\ YGn t044 laytrBT[KKKK$ $Ifa$gd/8kdf$$IfTl\ YGn t044 laytrBT >N^l[KKKK$ $Ifa$gd/8kd1$$IfTl\ YGn t044 laytrBTlnp4 [RFFFFF $ a$gd/8 gd/8kd$$IfTl\ YGn t044 laytrBT<z~p(*RV|0\lBvvvjvjjjjhGXOJQJmHsHhOJQJmHsHhNFOJQJmHsHhOJQJmHsHhliOJQJmHsHh5(OJQJmHsHhj7hOJQJmHsHhj7hpOJQJmHsHhGOJQJmHsHhI}OJQJmHsHhpOJQJmHsHhwYOJQJmHsH'B246 "dHZ0{s{s{s{k{k{`X`X`XhhOJQJhj7hhOJQJh6OJQJh bOJQJhj7hOJQJhj7h5OJQJmHsHhj7h8OJQJmHsHhOJQJmHsHhj7hOJQJ]mHsHhj7hOJQJmHsHhLOJQJmHsHh'OJQJmHsHhGXOJQJmHsHh6OJQJmHsH" "@24~$a$gd/8$ 7$8$H$a$gd/8$ 7$8$H$a$gd/8$a$gd/8$a$gd/8p>@8HzB⺲⪟tdddhj7h6OJQJmHsHh=*&OJQJmHsHhj7hOJQJmHsHhj7h5OJQJmHsHhj7hZOJQJhkOJQJh}6OJQJhliOJQJht)OJQJhOJQJhaOJQJh7[OJQJhj7hOJQJhhOJQJhj7hhOJQJ PdF02@hj&(BV>@ﷳݿݿ￷yݿyyhj7h6OJQJmHsH"hj7h>*OJQJ]mHsH/hj7h0J>*B*OJQJ]mHphsHhdgjhdgUhj7hOJQJmHsHhr6OJQJ]mHsH"hj7h6OJQJ]mHsHhj7hOJQJ]mHsH.\^24>@   P R $ 7$8$H$a$gd/8 $ a$gd/8 -DM gd/8$a$gd/8 $7$8$H$a$gd/8@~n&*,بؓth]O]@84hdgjhdgUhj7hCJOJQJaJhj7h6OJQJ]hj7hOJQJhZOJQJmHsHhj7h6OJQJmHsHhj7hOJQJmHsH)hj7hOJQJ^JfHq 1hj7hCJOJQJ^JaJfHq ,hj7h6OJQJ^JfHq ,hj7h5OJQJ^JfHq hj7h0J5OJQJ^J    L N h   Z \        J L N R B t    jȸȸsg[ȸȸNhr6OJQJmHsHh6OJQJmHsHhfSOJQJmHsHhhOJQJmHsHhfS6OJQJmHsHhV,hj7h0J>*B*OJQJmHphsHhdgh?6OJQJmHsHhj7h6OJQJmHsHhj7hOJQJmHsHhj7hOJQJ]'hj7h0J>*B*OJQJ]phjhdgUR   LNfhln  $ 7$8$H$a$gd/8 $1$7$8$H$a$gd/8$a$gd/8$ 7$8$H$a$gd/86  FHNnp(n |~LN  Rbоожvожkhj7hmHsH"hj7h6OJQJ\mHsH"hj7h5OJQJ\mHsH/hj7h0J>*B*OJQJ]mHphsHhdgjhdgU"hj7h6OJQJ]mHsHhj7hOJQJ]mHsHhj7hOJQJmHsHhj7h6OJQJmHsH!bd,!j!!!Z$n$$$&,&'veTeTeTCeTe h6hbFOJQJ^JmHsH h6hliOJQJ^JmHsH h6hOJQJ^JmHsH$hj7hCJOJQJaJmHsHh5OJQJmHsHhj7h5OJQJmHsHhj7h6OJQJmHsHhj7hmHsHhj7hOJQJmHsH,hj7hB*OJPJQJ\mHphsH/hj7h6B*OJPJQJ\mHphsH''((R)**++++++++++++gdgd$a$gd/8gd/8$ 7$8$H$a$gd/8'':(z((((R)T)****+B+Z+++++++++++++++ܽjh/NUh/Nh nhjh0JUhI4@jhI4@0JU h6hjOJQJ^JmHsHhVOJQJ^JmHsH h6hOJQJ^JmHsH#hVh5OJQJ^JmHsH21h:prB. A!"#$% $$If!vh5 55 5 5 #v #v#v #v :V l t 6`065 55 5 / /  / / / ytrB$$If!vh55#v#v:V l t 6`0655ytrB$$If!vh5 555~5 5 #v #v#v#v~#v :V l t 6`065 555~5 ytrB$$If!vh5 555~5 5 #v #v#v#v~#v :V l t 6`065 555~5 ytrB$$If!vh5 5 #v #v :V l4h0+,5 5 ap ytrBT$$If!vh5 555#v #v#v#v:V l4,0+,5 555ap ytrBT$$If!vh5 555#v #v#v#v:V l t0,5 555aytrBT$$If!vh5 555#v #v#v#v:V l t0,5 555aytrBT$$If!vh5 555#v #v#v#v:V l t0,5 555aytrBT$$If!vh5 555#v #v#v#v:V l t0,5 555aytrBT$$If!vh5 555#v #v#v#v:V l t0,5 555aytrBT$$If!vh5 555#v #v#v#v:V l t0,5 555aytrBT$$If!vh5 555#v #v#v#v:V l t0,5 555aytrBT$$If!vh5 555#v #v#v#v:V l t0,5 555aytrBT$$If!vh5G5#vG#v:V l4h0+,5G5ap ytrBT$$If!vh5G555n#vG#v#v#vn:V l4,0+,5G555nap ytrBT$$If!vh5G555n#vG#v#v#vn:V l t0,5G555naytrBT$$If!vh5G555n#vG#v#v#vn:V l t0,5G555naytrBT$$If!vh5G555n#vG#v#v#vn:V l t0,5G555naytrBT$$If!vh5G555n#vG#v#v#vn:V l t0,5G555naytrBT$$If!vh5G555n#vG#v#v#vn:V l t0,5G555naytrBT$$If!vh5G555n#vG#v#v#vn:V l t0,5G555naytrBT$$If!vh5G555n#vG#v#v#vn:V l t0,5G555naytrBT$$If!vh5G555n#vG#v#v#vn:V l t0,5G555naytrBT$$If!vh5G555n#vG#v#v#vn:V l t0,5G555naytrBT$$If!vh5G555n#vG#v#v#vn:V l t0,5G555naytrBT$$If!vh5G555n#vG#v#v#vn:V l t0,5G555naytrBTj 666666666vvvvvvvvv666666>6666666666666666666666666666666666666666666666666hH6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666662 0@P`p2( 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p8XV~ OJPJQJ_HmHnHsHtHL`L Normal$CJOJPJQJ_HaJmH sH tH DA D Default Paragraph FontRi@R 0 Table Normal4 l4a (k ( 0No List 6U`6 0 Hyperlink >*B*phff  List Paragraphd^m$CJOJPJQJaJmHsHV`V 0 Footnote Text CJOJPJQJaJmHsHtHT/!T 0Footnote Text CharCJOJPJQJ^JaJ@&`1@ 0Footnote ReferenceH*^oB^ Default 7$8$H$)B*CJOJQJ_HaJmHphsHtH N^@RN 0 Normal (Web)dd[$\$ mHsHtH*W`a* `Strong5\P`rP 0 Comment Texta$CJPJaJmHsHtHJ/J 0Comment Text CharCJOJQJaJH H 0 Balloon TextCJOJQJaJtHZ/Z 0Balloon Text Char CJOJPJQJ^JaJmH sH 0a 0 fS0 HTML Cite6]PK![Content_Types].xmlj0Eжr(΢Iw},-j4 wP-t#bΙ{UTU^hd}㨫)*1P' ^W0)T9<l#$yi};~@(Hu* Dנz/0ǰ $ X3aZ,D0j~3߶b~i>3\`?/[G\!-Rk.sԻ..a濭?PK!֧6 _rels/.relsj0 }Q%v/C/}(h"O = C?hv=Ʌ%[xp{۵_Pѣ<1H0ORBdJE4b$q_6LR7`0̞O,En7Lib/SeеPK!kytheme/theme/themeManager.xml M @}w7c(EbˮCAǠҟ7՛K Y, e.|,H,lxɴIsQ}#Ր ֵ+!,^$j=GW)E+& 8PK!Ptheme/theme/theme1.xmlYOo6w toc'vuر-MniP@I}úama[إ4:lЯGRX^6؊>$ !)O^rC$y@/yH*񄴽)޵߻UDb`}"qۋJחX^)I`nEp)liV[]1M<OP6r=zgbIguSebORD۫qu gZo~ٺlAplxpT0+[}`jzAV2Fi@qv֬5\|ʜ̭NleXdsjcs7f W+Ն7`g ȘJj|h(KD- dXiJ؇(x$( :;˹! I_TS 1?E??ZBΪmU/?~xY'y5g&΋/ɋ>GMGeD3Vq%'#q$8K)fw9:ĵ x}rxwr:\TZaG*y8IjbRc|XŻǿI u3KGnD1NIBs RuK>V.EL+M2#'fi ~V vl{u8zH *:(W☕ ~JTe\O*tHGHY}KNP*ݾ˦TѼ9/#A7qZ$*c?qUnwN%Oi4 =3ڗP 1Pm \\9Mؓ2aD];Yt\[x]}Wr|]g- eW )6-rCSj id DЇAΜIqbJ#x꺃 6k#ASh&ʌt(Q%p%m&]caSl=X\P1Mh9MVdDAaVB[݈fJíP|8 քAV^f Hn- "d>znNJ ة>b&2vKyϼD:,AGm\nziÙ.uχYC6OMf3or$5NHT[XF64T,ќM0E)`#5XY`פ;%1U٥m;R>QD DcpU'&LE/pm%]8firS4d 7y\`JnίI R3U~7+׸#m qBiDi*L69mY&iHE=(K&N!V.KeLDĕ{D vEꦚdeNƟe(MN9ߜR6&3(a/DUz<{ˊYȳV)9Z[4^n5!J?Q3eBoCM m<.vpIYfZY_p[=al-Y}Nc͙ŋ4vfavl'SA8|*u{-ߟ0%M07%<ҍPK! ѐ'theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsM 0wooӺ&݈Э5 6?$Q ,.aic21h:qm@RN;d`o7gK(M&$R(.1r'JЊT8V"AȻHu}|$b{P8g/]QAsم(#L[PK-![Content_Types].xmlPK-!֧6 +_rels/.relsPK-!kytheme/theme/themeManager.xmlPK-!Ptheme/theme/theme1.xmlPK-! ѐ' theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsPK] "#3Pu]Pud &.;CQ[iryv<B@b'+?ABCEFGHJP[~+eii.j8j`j:vvNwww:xxx yyN n>Dl R +@DIKLMNOQRSTUVWXYZj[[>\^u^^wcc;ddeOeh=ii lllPuXXXXXXL# @0(  B S  ? <N#+2| 6B9DQZ_bgr%*?@ZanqyGQWYIy|LN  % 1 8 H [ ] { K T & ) 5 > l t ~  % - ;   T V t ~ Z[+5 rurv68 6qy9CMQCEVYbk|~#Z_|NXcfhj./@IVXkt|*1ckpx46[eMU`cou>HV]hrN S !!!%!*!0!9!E!_!h!!""#"a"e"""""""a#c#s#w###a$i$$$$$%%"%$%F%L%U%`%%%a&g&&&&&i'r'''''''( ('(+(e(g(i(r((((((((((() ))),)1)A)J)P)Y)g)q) * **%*>*A*]*c*f*n**********+.+0+Q+Z+g+o++++++,,,2,:,e,h,s,,,,#-+-L-U---K.P.j.r.........@/C/D/P/[/c///////0040>0?0H0_0g0n0t000000000000171J1W1_1k1s1x111111111111111111112 22"232:2222222E3Q3z3|33333333333E4H444N5Y555555555 66(6.6I6N6r6~6666666666677<7>7A7J7[7]7s7v77777777777778 888888+83868:8=8A8N8U8X8]8`8e8h8l8y8}888888888888888888888888999 99$9)9,9194999>9k9r99999999999999999>:C:::::::::;';/;>;V;c;;;><H<b<h<j<<5=>=A=F=o=u==============.>/>7>p>y>>>>>>>>>???&?/?7?O?R?W?Z?_?b?g?w???????????????????????@ @!@$@)@,@1@4@9@H@O@R@W@Z@^@l@s@v@{@~@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@AAA AAAA"AAAAAAB B B/B0BPBWBBCCCDDTDbDsD{DDDDeWWXGXOXXXXXXXXXYY Y)Y=YGYOYVYpYxYYY ZZ,Z5ZOZUZ]ZfZZZZZ[[5[=[V[Z[i[R\\\\\]!]E]S]j]r]z]]]]]]^^^^^^________ ``&`.`7`E`P`X```````aaaaaaaaaabbbbKbObjbrbbbbbcc$c&cucCdKdVddddddTefegeleef fff-f7fTfcffffffgSg]ggg#h+h:hLN9:GI 789!>? ?????%?&?/?0?5?7?O?P?W?X?_?`?g?i???????????????????????@@!@"@)@*@1@2@9@;@G@H@O@P@W@X@^@`@k@l@s@t@{@|@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@AAA AAAAAFF{J|JeKhKqKsKSSUWYWcWeWWWXX Y"YYY]Z_ZZZ@\B\]]z]|]^^__7`9```aaaabb=d>dReTeee-f/fSgVgMhOhii;j=jjjkkll=m?m$n'nXnZnbndnLsNssss t tjtmttt@uBuDuEuGuHuJuKuMuQu+.%//^^np|~<< >>!>%>DEEEEEEEGGGGHH|J|JsKsKCNWOOkPSSPeQeeesssss t@uQut(`s*as[^`o(.^`.pL^p`L.@ ^@ `.^`.L^`L.^`.^`.PL^P`L. ^`OJQJo(^`OJQJ^Jo(o p^p`OJQJo( @ ^@ `OJQJo(^`OJQJ^Jo(o ^`OJQJo( ^`OJQJo(^`OJQJ^Jo(o P^P`OJQJo(*ast(`q+Ia|J6el  Qj pSj76pfSwK'dg6w+x";xy1yxU*eYj;G@7AbFFGS1rBj20>QLI}Ra,}6Dje)K7[?k'tApv%]O^6v{V qy8rBZk1+Thttps://vlada.gov.hr/UserDocsImages//Sjednice/2014/192 sjednica Vlade//192 - 10.pdf}= Hhttp://www.doiserbia.nb.rs/img/doi/1450-6637/2006/1450 66370603023S.pdf*T @http://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2011_02_20_422.html>+Thttps://vlada.gov.hr/UserDocsImages//Sjednice/2014/192 sjednica Vlade//192 - 10.pdfDQhttp://www.hrabritelefon.hr/adminmax/tinymce/uploaded/simptomi zlostavljanja.pdf ndhttp://www.hrabritelefon.hr/adminmax/tinymce/uploaded/file-type-icons/rijeci_mogu_boljeti_MOBMS.pdf  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root Entry FQ5-Data 1TableKWordDocument 4dSummaryInformation(DocumentSummaryInformation8MsoDataStoredO5-dO5-3T5GH22BW==2dO5-dO5-Item  PropertiesUCompObj y   F'Microsoft Office Word 97-2003 Document MSWordDocWord.Document.89q