Naslov
Interkulturelle Kompetenz aus der Sicht der Fremdsprachenlehrkräfte. Auf dem Weg zu einem neuen professionellen Profil
(Intercultural competence from foreign language teachers' perspective. Towards a new professional profile)

Autori
Petravić, Ana

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Poglavlja u knjigama, znanstveni

Knjiga
Bildungskonzepte und Lehrerbildung in europäischer Perspektive

Urednik/ci
Gehrmann, Siegfried ; Helmchen, Jürgen ; Krüger-Potratz, Marianne ; Ragutt, Frank

Izdavač
Waxmann

Grad
Münster

Godina
2015

Raspon stranica
171-203

ISBN
978-3-8309-3301-4

Ključne riječi
Fremdsprachenunterricht, interkulturelle Kompetenz, Kompetenzprofile der Fremsprachenlehrkräfte, univeristäre Fremdsprachenlehrerbildung
(FLT, intercultural competence, foreign language teachers' competence profiles, university teacher education)

Sažetak
Seit den 1990er Jahren wird in der Fremdsprachendidaktik das Vorbild des Muttersprachlers der Zielsprache zunehmend durch das Kompetenzprofil des interkulturellen Sprechers ersetzt und als Globalziel des Fremdsprachenunterrichts immer häufiger die interkulturelle kommunikative Kompetenz angegeben. Diese Modifizierung in der Zielsetzung des Fremdsprachenunterrichts stellt die fremdsprachlichen Lehrkräfte vor die Anforderung, zwei unterschiedliche Lernprozesse, die Beherrschung eines neuen Sprachsystems und den Erwerb der interkulturellen Kompetenz, miteinander verbinden zu können. Vor diesem Hintergrund wird die Frage untersucht, welche interkulturellen Kompetenzprofile von Fremdsprachenlehrkräften diesen Erfordernissen entsprechen. Hierzu rekurriert der Beitrag auf fremdsprachendidaktische Modelle zu den Lehrerkompetenzprofilen und stellt diese den Ergebnisse nationaler und internationaler Studien zum Stellenwert und zur Umsetzung der interkulturellen Kompetenz im Fremdsprachenunterricht aus der Sicht der Lehrkräfte gegenüber. Im Rahmen dieser Gegenüberstellung werden in der fremdsprachlichen Unterrichtspraxis deutliche Defizite in Bezug auf die Realisierung des Globalziels interkulturelle kommunikative Kompetenz identifiziert. Ausgegend von diesen Befunden wird der Versuch unternommen, Empfehlungen für die universitäre Fremdsprachenlehrerbildung zu entwickeln, die dazu beitragen könnten, die interkulturelle Dimension im Fremdsprachenunterricht zu stärken und zu fördern.

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Ger

Znanstvena područja
Filologija

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