Naslov
Multimedijska obilježja digitalnih obrazovnih sadržaja za početno čitanje na hrvatskome jeziku
(Multimedial characteristics od digital educational content for early reading in Croatian language)

Autori
Bačeković-Mitrović, Davorka ; Bačeković Pavelić, Alica

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u zbornicima skupova, cjeloviti rad (in extenso), znanstveni

Izvornik
Zbornik znanstvenih radova s Međunarodne znanstvene konferencije Globalne i lokalne perspektive pedagogije / Jukić, Renata ; Bogatić, Katarina ; Gazibara, Senka ; Pejaković, Sara ; Simel, Sanja ; Nagy Varga, Aniko - Osijek : Filozofski fakultet Sveučilišta Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, 2016, 106-116

ISBN
978-953-314-091-9

Skup
Globalne i lokalne perspektive pedagogije

Mjesto i datum
Osijek, Hrvatska, 27.10.2016. - 28.10.2016

Vrsta sudjelovanja
Predavanje

Vrsta recenzije
Međunarodna recenzija

Ključne riječi
obrazovni softver ; digitalni obrazovni sadržaj ; početno čitanje ; računalno potpomognuto učenje (CAL) ; softverski alati za učenje
(educational software ; digital educational content ; early reading ; computer assisted learning (CAL) ; e-learning software tools)

Sažetak
U radu se istražuju mišljenja reprezentativnog uzorka ispitanika (N=1095): učitelja/ica razredne nastave iz dvanaest županija u Republici Hrvatskoj, o multimedijskim obilježjima digitalnih obrazovnih sadržaja za početno čitanje na hrvatskome jeziku. Statistička analiza rezultata upitnika, provedena pomoću jednosmjerne analize varijance (ANOVA) i t-testa, pokazuje da učitelji/ice procjenjuju vrlo važnima performanse novih medija i digitalnih obrazovnih sadržaja za početno čitanje. Bez obzira na razlike u mišljenjima pojedinih skupina ispitanika, s obzirom na mjesto rada, godine radnoga staža, stupanj stručne spreme i samoprocjenu informatičke pismenosti, uočljivo je da učitelji/ice očekuju vrlo visok standard od multimedijskih osobitosti obrazovnih softvera, pogotovo s obzirom na dizajnerske, programerske aspekte produkcije suvremenih multimedija. Čak 32 tvrdnje, od 52 tvrdnja (61, 54%), u kojima se ispituje mišljenje o konkretnim obilježjima softvera, imaju prosječnu procjenu veću od 4, 00, a samo tri tvrdnje imaju prosječnu procjenu manju od 3, 00. Zaključuje se da model poželjnoga digitalnog obrazovnog sadržaja za početno čitanje mora inzistirati na navigacijski jednostavnim rješenjima, koja omogućuju brzu korisnikovu interakciju s njim i istodobnu povratnu informaciju. Percepcija važnosti pojedinih multimedijskih osobitosti obrazovnih softvera više varira s obzirom na mjesto rada učitelja/ica razredne nastave i stupanj samoprocjene informatičke pismenosti, a manje ovisi o njihovoj stručnoj spremi i radnome stažu. Može se zaključiti da informatička pismenost i radna sredina u većoj mjeri utječu na učiteljsku percepciju softvera i njihovo eventualno korištenje u nastavi.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Pedagogija

POVEZANOST RADA