Naslov
Stili attributivi motivazionali nell'apprendimento dell'italiano L1-L2
(Attribution styles in motivation for learning the Italian language as L1 or L2)

Autori
Ambrosi-Randić, Neala

Izvornik
Studia Polensia (1848-4905) 2 (2013), 2; 75-83

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u časopisima, članak, znanstveni

Ključne riječi
motivazione; attribuzione; alunni; lingua italiana L1-L2
(motivation; attributions; students; Italian language L1-L2)

Sažetak
Le attribuzioni sono dei modi che le persone abitualmente usano per analizzare i propri successi o insuccessi. Il saggio presenta una ricerca sugli stili attributivi motivazionali nell’apprendimento dell’italiano come L1 e L2. Hanno preso parte alla ricerca 694 alunni dalla quinta all’ottava classe delle scuole elementari con insegnamento in lingua croata (n = 453) e insegnamento in lingua italiana (n = 241). Mediante quattro domande scelte da un questionario sugli stili attributivi, gli alunni erano posti in situazioni virtuali di successo e insuccesso nei compiti di italiano fatti a casa e in classe. Dalle analisi risulta che la causa principale del successo è l’impegno, mentre l’insuccesso si attribuisce in primo luogo al disimpegno. I risultati ottenuti sono di buon auspicio, poiché lo stile attributivo più funzionale per la riuscita scolastica è appunto quello che riconosce nell’impegno e nel disimpegno le cause dei propri successi o insuccessi.

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