Naslov
Poučavanje stranoga jezika u ranoj dobi: između teorije, želja i stvarnosti
(Early foreign language learning between theory, wishes and reality)

Autori
Truck-Biljan, Ninočka

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u zbornicima skupova, cjeloviti rad (in extenso), ostalo

Izvornik
Iskustva i perspektive ranoga učenja jezika i književnosti u suvremenom europskom kontekstu / Kos-Lajtman, Andrijana ; Cvikić, Lidija ; Bežen, Ante ; Gačić Milica - Zagreb : Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, 2014, 171-184

ISBN
978-953-7210-67-0

Skup
Rano učenje i poučavanje stranih jezika (RUIPS- 2011): Iskustva i perspektive u istraživanju ranoga učenja i poučavanja stranih jezika

Mjesto i datum
Zagreb, Hrvatska, 11.10.2011

Vrsta sudjelovanja
Predavanje

Vrsta recenzije
Domaća recenzija

Ključne riječi
optimalna dob; učenje stranoga jezika; osnovna škola; Slavonija i Baranja
(optimal starting age; foreign language learning; primary school; Slavonia and Baranja)

Sažetak
U školskoj 2010./2011. obrazovanje u osnovnim školama u Hrvatskoj napustila je prva generacija učenika koja je od prvoga razreda učila strani jezik kako obvezni predmet te moguće još jedan strani jezik kao izborni predmet. Čini se da je pravo vrijeme za postavljanje pitanja kamo smo stigli, nakon više od dvadeset godina od početka hrvatskoga znanstvenog projekta Istraživanje procesa učenja i usvajanja stranih jezika u ranoj školskoj dobi. Od školske godine 2003./2004. strani je jezik dio službenoga nastavnoga plana i programa za osnovne škole u Republici Hrvatskoj kao redovni predmet od prvoga razreda i kao izborni predmet od četvrtoga razreda. Važno je razmotriti koje su znanstvene i stručne pretpostavke i spoznaje pridonijele ovoj odluci, slažu li se znanstvenici i praktičari u određivanju optimalne dobi za početak učenja stranoga jezika te kakva su iskustva pedagoške prakse i neposrednoga uvida u nastavni proces. Usporedbom statističkih podataka o poučavanju stranih jezika u osnovnim školama Republike Hrvatske prati se omjer zastupljenosti stranih jezika od školske godine 2003./2004. do 2009./2010. Na temelju provedene ankete na uzorku od 135 učitelja koji poučavaju strane jezike od prvog do četvrtog razreda u 200 osnovnih škola Slavonije i Baranje raspravlja se o mišljenjima učiteljima o prednostima i izazovima poučavanja stranoga jezika u razrednoj nastavi, psihofizičkome portretu učenika, osobnosti učitelja, organizaciji nastave, praćenju i ocjenjivanju te potrebama na području stručnoga usavršavanja

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Pedagogija

POVEZANOST RADA