ࡱ> }vwxyz{|_"bjbjzz u/B\B\*O  DDDd,#.Z&(&&&NdT2k,$7D ^nbN^N^n^n&&'^nO&&^n|,& U[CS4!00B{"d{$,{,h^n^n^n^n^n^n^n^n^n^n^n^n^n^n{^n^n^n^n^n^n^n^n^n > F:Sveu iliate u Zagrebu Filozofski Fakultet Odsjek za psihologiju STRES NA POSLU: STRATEGIJE SUO AVANJA, OPORAVAK I EMOCIONALNA DOBROBIT Diplomski rad Emina Nezirevi Mentor: Dr. sc. Maaa Tonkovi Grabovac Zagreb, 2015 Stres na poslu: strategije suo avanja, oporavak i emocionalna dobrobit Sa~etak: Stresne situacije na poslu mogu s emocionalnog glediata predstavljati negativno iskustvo, no kakve e biti posljedice stresa na dobrobit mo~e ovisiti o na inima suo avanja sa stresom na poslu i kvaliteti oporavka od posla. Stoga je cilj ovog rada bio istra~iti odnos izmeu oporavka od posla, strategija suo avanja sa stresom na poslu i emocionalne dobrobiti na poslu. U online istra~ivanju je sudjelovalo 420 zaposlenih osoba na kojima je primijenjen Upitnik opih podataka o sudioniku, Upitnik oporavka od posla, Upitnik za ispitivanje strategija suo avanja sa stresom te Upitnik emocionalne dobrobiti na poslu. Glavni nalazi ovog istra~ivanja upuuju na to da e strategije suo avanja sa stresom koje su usmjerene problemu te adaptivnom noaenju s emocijama biti povezane s eaim do~ivljavanjem pozitivnih emocija na poslu, a izbjegavanje te neadaptivno noaenje s emocijama (kao ato su negiranje i okretanje religiji) s eaim do~ivljavanjem negativnih emocija. Takoer, suo avanje izbjegavanjem bit e povezano s rjeim do~ivljavanjem pozitivnih emocija na poslu. Sve dimenzije oporavka od posla bit e povezane s rjeim do~ivljavanjem negativnih emocija te e sve osim psiholoakog odmaka biti povezane s eaim do~ivljavanjem pozitivnih emocija na poslu. U predvianju emocionalne dobrobiti, oporavak od posla pokazao je dodatni doprinos u odnosu na strategije suo avanja, pri emu zaposlenici koji se bolje oporavljaju od posla, na poslu do~ivljavaju manje negativnih te viae pozitivnih emocija. Prakti ne implikacije dobivenih nalaza ukazuju na va~nost poticanja oporavka od posla i koriatenja adaptivnih strategija suo avanja sa stresom za emocionalnu dobrobit hrvatskih zaposlenika. Klju ne rije i: stres, stres na poslu, oporavak od posla, strategije suo avanja sa stresom, emocionalna dobrobit Work stress: coping, recovery and affective well-being Abstract: Stressful work situations could be emotionally negative experience, but the consequences of work stress on well-being can depend on coping with work stress and the quality of recovery from work. The aim of this study was to examine the relationship between recovery from work, coping with work stress and job related affective well-being. 420 employees from Croatia participated in the study. The following instruments were used in the online survey: Sociodemographic question scale, The recovery experience questionnaire, The COPE scale and The Job-related Affective Well-being Scale (JAWS). The results show that problem-focused coping and adaptive emotion-focused coping are related to experiencing more positive emotions at work. Avoidance coping and maladaptive emotion-focused coping (denial and religion) are related to experiencing more negative emotions at work. In addition, avoidance coping is related to experiencing less positive emotions at work. All dimensions of recovery from work are related to experiencing less negative emotions at work and all of them except psychological detachment are related to experiencing more positive emotions. Recovery from work add to affective well-being prediction of coping strategies, where employees that are better at recovery from work experience less negative and more positive emotions. Practical implications of the results of this study enhance the importance of encouraging recovery from work and use of adaptive coping strategies for affective well-being of the employees. Key words: stress, work stress, recovery from work, coping strategies, affective well-being SADR}AJ  TOC \o "1-3" \h \z \u  HYPERLINK \l "_Toc438086217" UVOD  PAGEREF _Toc438086217 \h 1  HYPERLINK \l "_Toc438086218" Stres i stres na poslu  PAGEREF _Toc438086218 \h 1  HYPERLINK \l "_Toc438086219" Suo avanje sa stresom  PAGEREF _Toc438086219 \h 2  HYPERLINK \l "_Toc438086220" Oporavak od posla  PAGEREF _Toc438086220 \h 4  HYPERLINK \l "_Toc438086221" Emocionalna dobrobit na poslu  PAGEREF _Toc438086221 \h 5  HYPERLINK \l "_Toc438086222" Oporavak od posla i strategije suo avanja sa stresom kao odrednice emocionalne dobrobiti na poslu  PAGEREF _Toc438086222 \h 6  HYPERLINK \l "_Toc438086223" CILJ, PROBLEMI I HIPOTEZE ISTRA}IVANJA  PAGEREF _Toc438086223 \h 7  HYPERLINK \l "_Toc438086224" METODOLOGIJA ISTRA}IVANJA  PAGEREF _Toc438086224 \h 9  HYPERLINK \l "_Toc438086225" Sudionici  PAGEREF _Toc438086225 \h 9  HYPERLINK \l "_Toc438086226" Mjerni instrumenti  PAGEREF _Toc438086226 \h 11  HYPERLINK \l "_Toc438086227" Postupak  PAGEREF _Toc438086227 \h 14  HYPERLINK \l "_Toc438086228" REZULTATI  PAGEREF _Toc438086228 \h 14  HYPERLINK \l "_Toc438086229" Formiranje skalnih vrijednosti  PAGEREF _Toc438086229 \h 14  HYPERLINK \l "_Toc438086230" Deskriptivna statistika  PAGEREF _Toc438086230 \h 15  HYPERLINK \l "_Toc438086231" Prvi problem istra~ivanja  U kakvom su odnosu dimenzije oporavka od posla i razli ite strategija suo avanja sa stresom?  PAGEREF _Toc438086231 \h 17  HYPERLINK \l "_Toc438086232" Drugi problem istra~ivanja  Predviaju li dimenzije oporavka od posla i razli ite strategije suo avanja sa stresom na poslu emocionalnu dobrobit na poslu?  PAGEREF _Toc438086232 \h 19  HYPERLINK \l "_Toc438086233" RASPRAVA  PAGEREF _Toc438086233 \h 21  HYPERLINK \l "_Toc438086234" Prvi problem istra~ivanja  U kakvom su odnosu dimenzije oporavka od posla i razli ite strategija suo avanja sa stresom?  PAGEREF _Toc438086234 \h 23  HYPERLINK \l "_Toc438086235" Drugi problem istra~ivanja  Predviaju li dimenzije oporavka od posla i razli ite strategije suo avanja sa stresom na poslu emocionalnu dobrobit na poslu?  PAGEREF _Toc438086235 \h 24  HYPERLINK \l "_Toc438086236" Metodoloaki nedostatci i prakti ne implikacije  PAGEREF _Toc438086236 \h 28  HYPERLINK \l "_Toc438086237" ZAKLJU AK  PAGEREF _Toc438086237 \h 29  HYPERLINK \l "_Toc438086238" LITERATURA  PAGEREF _Toc438086238 \h 30  UVOD Stres i stres na poslu Veliki dio naae svakodnevne komunikacije usmjeren je na stresne dogaaje koji su se dogodili nama ili nekome oko nas. Stres je sastavni dio naaih ~ivota i gotovo da nema osobe koja nije barem jednom izjavila da je  pod stresom . Sam naziv stres upotrebljavao se joa u 14. stoljeu u zna enju patnje, muke ili tegobe. Lije nik Hans Selye je 1936. po eo koristiti naziv stres u vrlo specifi nom, tehni kom smislu, ozna avajui njime usklaeni skup tjelesnih obrana protiv atetnog podra~aja bilo koje vrste, ime je dao zna ajan doprinos koriatenju pojma stresa te prou avanju fenomena stresa (Lazarus i Folkman, 1984). Za razliku od Selyea koji stres tuma i isklju ivo kroz tjelesne reakcije organizma, suvremeni teoreti ari stresa tvrde da postoji interakcija izmeu pojedinca i njegove okoline odnosno onoga ato se objektivno dogaa. Meu suvremenim teorijama stresa zasigurno je najpoznatija teorija Richarda Lazarusa i njegovih suradnika (1984) koji smatraju da je stres rezultat svjesne procjene pojedinca o tome da je njegov odnos s okolinom poremeen. Bez takve procjene nema ni stresa ma kakva bila objektivna opasnost iz okoline (Lazarus i Folkman, 1984; prema Arambaai, 2005). Sredianje mjesto u Lazarusovom modelu zauzima kognitivna procjena situacije iz ega proizlazi da je stres sklop emocionalnih, tjelesnih i/ili bihevioralnih reakcija do kojih dolazi kad neki dogaaj procijenimo opasnim i/ili uznemirujuim, odnosno on je sklop psihi kih i tjelesnih reakcija na stresor koji pred nas postavlja zahtjeve kojima ne mo~emo udovoljiti (Arambaai, 2005). Stres na brojne na ine mo~e utjecati na psihi ko i tjelesno zdravlje pojedinca, a kada postane sastavnim dijelom ~ivota mo~e zna ajno ometati njegovo funkcioniranje u razli itim podru jima. Mnoga suvremena istra~ivanja usmjerena su na prou avanje stresa na radnom mjestu. Stresne situacije na poslu mogu postati negativno iskustvo s emocionalnog glediata koje se povezuje s anksioznoau, napetoau, depresijom, ljutnjom, umorom i nedostatkom motivacije za rad, stoga se stres u radnom okru~enju mo~e definirati kao subjektivni fenomen koji uz pratee emocionalno stanje proizlazi iz neravnote~e izmeu zahtjeva posla i mogunosti pojedinca da na njih odgovori (Hudek-Kne~evi, Krapi i Kardum, 2006). Ovisno o vrsti zaposlenja, izvori stresa mogu biti razli iti, no u istra~ivanjima se naj eae spominju loai radni uvjeti (vremenski pritisak, previae zadataka i sl.), uloga u organizaciji (nejasna radna uloga), razvoj karijere (izostanak napredovanja i sl.), odnosi s kolegama, struktura organizacije i klima (nesudjelovanje u donoaenju odluka) te nemogunost usklaivanja profesionalnog i radnog ~ivota (Cooper, 2013). Hoe li neki od ovih dogaaja postati stresor ovisi i o individualnim karakteristikama pojedinca, koje odreuju i kojim e se strategijama on sa stresom suo avati. Suo avanje sa stresom Smisao istra~ivanja strategija suo avanja sa stresom je razumijevanje zaato se ljudi uvelike razlikuju u svojim odgovorima na stres te kako se razli iti odgovori odra~avaju na dobrobit pojedinca. Strategije suo avanja se openito definiraju kao koriatenje raznih na ina za noaenje sa stvarnim ili anticipiranim problemima i njihovim prateim emocijama (Aldwin, 1994). Pokuaaji razumijevanja odnosa izmeu stresnih ~ivotnih dogaaja i suo avanja imaju dugu povijest. Freud (1933; prema Parker i Endler, 1992) je koristio koncept obrambenih mehanizama kako bi opisao nesvjesne procese pomou kojih se pojedinci nose s unutarnjim prijetnjama i konfliktima. Suvremene teorije govore o strategijama kao odgovorima na vanjske stresne i negativne dogaaje, a ti su odgovori svjesne strategije koje pojedinac koristi (Endler i Parker, 1990). Iako se suvremeni teoreti ari sla~u oko toga da suo avanje ima va~nu ulogu kao medijator izmeu stresnih dogaaja i psiholoake dobrobiti, pojedinosti o vrsti reakcije, cilju, svjesnosti, vremenskoj i situacijskoj stabilnosti takvih  djelovanja razlikuju se s obzirom na teorijsku orijentaciju i konceptualni pristup istra~iva a (Lon ari, 2006). Najobuhvatniju i najprecizniju definiciju suo avanja koja proizlazi iz transakcijske teorije suo avanja ili pristupa usmjerenog na proces ponudili su Lazarus i Folkman (1984). Prema ovim autorima, suo avanje se definira kao stalno mijenjanje kognitivnih i ponaaajnih napora kako bi se svladali specifi ni vanjski i/ili unutarnji zahtjevi koji su procijenjeni kao optereujui ili toliko teaki da nadilaze sposobnosti pojedinca. Na suo avanje se gleda kao na dinami an proces koji se razvija u funkciji situacijskih i osobnih promjena. U stresnoj situaciji sredianji konstrukt predstavlja kognitivna procjena, koja zajedno sa suo avanjem u najveoj mjeri odreuje kakve e biti posljedice. Drugi dominantan pristup suo avanja sa stresom usmjeren je na dimenzije li nosti, a temelji se na pretpostavci da na ini suo avanja proizlaze iz osobina li nosti ato zna i da su trajni i nepromjenjivi jer ne ovise o situaciji ve o osobinama pojedinca. Zastupnici ovog pristupa (McCrae i Costa, 1986) govore o suo avanju kao osobini, dispoziciji, odnosno o stabilnim stilovima suo avanja iz ega proizlazi da e se pojedinac u veini stresnih situacija ponaaati na isti na in. Kao kombinacija ova dva modela javlja se i onaj Carvera, Scheiera i Weintrauba (1989) prema kojem je suo avanje podjednako u funkciji osobe i karakteristika situacije. Oni govore da pojedinac uz pojedina ne na ine suo avanja u konkretnim situacijama, posjeduje i razli ite stilove suo avanja (tj. skupine pojedina nih strategija) koje fleksibilno koristi u razli itim situacijama, a dosljedno u sli nim stresnim situacijama (Arambaai, 1994). Istra~ivanja Carvera i suradnika (1989) takoer pokazuju da su razli iti stilovi i strategije suo avanja povezani s dimenzijama li nosti no korelacije nisu toliko velike da bi se moglo zaklju ivati da osobine li nosti odreuju stilove suo avanja. Posebnost ovog pristupa sastoji se i u na inu mjerenja strategija suo avanja. Autori su razvili upitnik koji je mogue primijeniti u dispozicijskom obliku, ime se mjere uobi ajeni na ini suo avanja, a promjenom upute dobiva se situacijski oblik, kojim se mjeri suo avanje s nedavnim stresnim dogaajem ili specifi nom vrstom ili kategorijom stresne situacije. U literaturi postoji mnogo klasifikacija strategija suo avanja no naj eae je koriatena Lazarusova podjela koja opisuje dva temeljna na ina suo avanja: suo avanje usmjereno na problem i suo avanje usmjereno na emocije. Problemu usmjereno suo avanje uklju uje kognicije i ponaaanja usmjerena na analizu i rjeaavanje problema u svrhu mijenjanja izvora stresa. Ovaj na in suo avanja prevladava u slu aju kada ljudi misle da mogu u initi neato konstruktivno u vezi stresnog dogaaja (Folkman i Lazarus, 1980; prema Carver i sur., 1989). Emocijama usmjereno suo avanje podrazumijeva pokuaaje smanjenja emocionalnog stresa i uklju uje strategije poput izbjegavanja, otvorenog izra~avanja emocija, tra~enja emocionalne podrake od drugih i sl. Prevladava u situacijama u kojima osoba procjenjuje da nije mogue kontrolirati stresne dogaaje ili njihove ishode. Ovoj podjeli Endler i Parker (1990) dodaju joa i treu strategiju koja se naziva suo avanje izbjegavanjem, a odnosi se na kognitivne, emocionalne ili ponaaajne pokuaaje udaljavanja od izvora stresa ili od psihi kih i tjelesnih reakcija na stresor. Neke od ovih strategija su negiranje dogaaja, potiskivanje emocija, koriatenje humora, pretjerano konzumiranje alkohola i sl. Oporavak od posla U istra~ivanjima stresa na poslu posljednjih se godina ponovno javlja interes za konstrukt oporavka od posla (npr. Sonnentag, 2001; Sonnentag, 2012). Oporavak je proces u kojem se pojedini sustavi unutar pojedinca koji su bili aktivirani tijekom stresnog iskustva, vraaju na svoju prvobitnu razinu funkcioniranja prije do~ivljenog stresa (Meijman i Mulder, 1998; prema Sonnentag i Fritz, 2007). Bolje razumijevanje ovog procesa i njegove va~nosti za ljudsku dobrobit omoguuju nam dvije teorije. Model napora i oporavka (Meijman i Mulder, 1998) i Teorija o uvanja resursa (Hobfoll, 1998) sugeriraju kako procesi oporavka i opuatanja (ne razmialjanje o poslu) imaju va~nu ulogu u predvianju zdravlja i dobrobiti (sve prema Sonnentag, 2001). Prema modelu napora i oporavka, zahtjevni zadaci na poslu dovode do specifi nih reakcija optereenja kod osobe koje uklju uju psiholoake, ponaaajne i subjektivne odgovore. U normalnim uvjetima, kada osoba nije viae izlo~ena zahtjevima posla, ove su reakcije reverzibilne i tada po inje proces oporavka. Ishod oporavka je smanjenje umora i ostalih negativnih efekta stresne situacije. Suprotno tome, ukoliko su zahtjevi posla konstantno prisutni ne mo~e doi do oporavka ato ima negativne posljedice na zdravlje i dobrobit. Teorija o uvanja resursa pretpostavlja da ljudi te~e dobivanju, zadr~avanju i o uvanju svojih resursa. Resursi mogu biti vanjski kao ato su predmeti ili novac, te unutarnji kao ato su neke osobne karakteristike ili energija. Stres predstavlja prijetnju tim resursima i posljedi no negativno djeluje na zdravlje i dobrobit. Kako bi se osoba oporavila od stresa mora stei nove resurse i vratiti izgubljene ato se prvenstveno odnosi na unutarnje resurse kao ato su energija i dobro raspolo~enje (Sonnentag, 2001; Sonnentag i Fritz, 2007). Za oporavak od posla va~ne su etiri strategije koje poma~u osobi u regulaciji vlastitog raspolo~enja, a to su: psiholoaki odmak, opuatanje, usavraavanje vjeatina i kontrola. Psiholoaki odmak od posla (engl. psychological detachment) definirali su Etizon, Eden i Lapidot (1998) kao ''osjeaj izbivanja iz radnog okru~enja''. On podrazumijeva ne samo fizi ki odmak od posla ve i mentalno odvajanje odnosno ne razmialjanje o stvarima vezanima uz posao. Opuatanje (engl. relaxation) uklju uje aktivnosti koje se provode u slobodno vrijeme, a koje ne zahtijevaju vee fizi ke ili intelektualne napore. To su aktivnosti poput odmaranja, sluaanja muzike, aetnje u prirodi i sl. Usavraavanje vjeatina (engl. mastery) se odnosi na aktivnosti koje odvraaju pa~nju s posla pru~ajui osobi izazovna iskustva i mogunost u enja u drugim podru jima kao ato su npr. u enje stranog jezika ili novog hobija, planinarenje i sl. Kontrola (engl. control) se mo~e opisati kao mogunost osobe da izabere izmeu dviju ili viae opcija pri emu se vei naglasak stavlja na stupanj u kojem osoba ima mogunost odluke. Ukoliko osoba nema kontrolu pri izboru aktivnosti u slobodno vrijeme (npr. mora se baviti kuanskim poslovima), razina stresa se mo~e poveati te nee doi do procesa oporavka (Sonnentag i Fritz, 2007). Emocionalna dobrobit na poslu Pojam dobrobiti odnosi se na stanje u kojem je pojedinac zadovoljan i sretan vlastitim ~ivotom kao i ravnote~om koju posti~e izmeu posla, obitelji i doma, emocionalnog i duhovnog ~ivota. U literaturi se mo~e pronai mnoatvo pojmova koji se odnose na dobrobit kao ato su u~itak, zadovoljstvo, socijalna dobrobit, subjektivna dobrobit, psiholoaka dobrobit i kvaliteta ~ivota. Istra~ivanja su najviae usmjerena na definiranje i mjerenje subjektivne i psiholoake dobrobiti. Mnogi istra~iva i ne razlikuju ove dvije vrste no Ryff (1989) je jedna od autorica koja smatra da je psiholoaka dobrobit viaedimenzionalni konstrukt sastavljen od aest dimenzija: autonomija, samoprihvaanje, pozitivni odnosi s drugima, svrha ~ivota, ovladavanje okru~enjem i osobni rast, dok je subjektivna dobrobit samo hedonisti ki aspekt sree. Diener (2006) ka~e kako subjektivna dobrobit uklju uje tri meusobno povezane komponente, kognitivnu, koja se sastoji od procjene zadovoljstva vlastitim ~ivotom, i dvije emocionalne komponente, visoke razine pozitivnih emocija i niske razine negativnih emocija. Kada je u pitanju dobrobit na poslu istra~ivanja su dosad uglavnom bila ograni ena na manji broj afektivnih teakoa vezanih uz posao kao ato su nezadovoljstvo poslom ili anksioznost na poslu, no posljednjih godina istra~iva i sve viae pa~nje pridaju emocijama kao indikatorima dobrobiti na poslu (Van Katwyk, Fox, Spector i Kelloway, 2000). Emocije su zasigurno temeljni pokreta i ljudskog djelovanja (Tracey, 1993; prema Hosie i Sevastos, 2010) te imaju klju nu ulogu u mislima, donoaenju odluka i uspjehu pojedinca (Hosie i Sevastos, 2010). Neki pristupi dobrobiti govore o tome da razli ite emocije koje ljudi svakodnevno do~ivljavaju na poslu, kao i u ~ivotu openito, u kona nici dovodi do opeg osjeaja dobrobiti (Warr, 2002). Emocionalna dobrobit mo~e se definirati kao esto do~ivljavanje pozitivnih emocija i rijetko do~ivljavanje negativnih emocija (Diener i Larsen, 1993; prema Morissy, Boman i Mergler, 2013). esto se ve~e uz specifi no podru je te se mo~e koristiti za mjerenje pozitivnih i negativnih emocija vezanih uz radno okru~enje iz ega proizlazi da je emocionalna dobrobit na poslu osjeaj pojedinca o sebi u odnosu na svoj posao (Morissy i sur., 2013). Novija istra~ivanja govore o tome da pozitivne i negativne emocije nisu meusobno visoko povezane ato zna i da prisutnost pozitivnih emocija ne zna i nu~no i odsustvo negativnih emocija. Takoer, dokazano je da negativne emocije imaju tendenciju da du~e traju i dovode do ja ih emocionalnih reakcija nego pozitivne emocije (Larsen, 2009). Stoga mo~emo zaklju iti da esto do~ivljavanje negativnih emocija mo~e dovesti do dugoro nog stanja stresa na poslu ato mo~e naruaiti dobrobit pojedinca te u kona nici smanjiti sposobnosti funkcioniranja kako na poslu tako i u privatnom ~ivotu. Oporavak od posla i strategije suo avanja sa stresom kao odrednice emocionalne dobrobiti na poslu Kvaliteta radnog ~ivota postala je veoma va~na kako zaposlenicima tako i organizacijama u kojima oni rade. Promjenom ~ivotnog standarda i radnog sustava doalo je i do promjene u tradicionalnom pogledu na rad gdje je on slu~io samo kao sredstvo za zadovoljenje osnovnih potreba. U suvremenom svijetu posao je va~an izvor ne samo materijalnog ve i osobnog zadovoljstva. Ukoliko je osoba dugotrajno izlo~ena stresnim situacijama na poslu to se mo~e negativno odraziti na sve aspekte njezina ~ivota. Stres smanjuje mogunost koriatenja ljudskih potencijala i produktivnost radnika te dugoro no ostavlja negativne posljedice na psiholoaku dobrobit te na kvalitetu ~ivota openito. Meutim, veza izmeu stresa i dobrobiti nije tako jednostavna, situacija sama po sebi nije stresna ve odgovori koje ljudi daju su rezultat interakcije osobe i situacije. Stoga mo~emo zaklju iti da strategije suo avanja sa stresom i oporavak od posla mogu imati va~nu ulogu u odreivanju posljedica stresa na dobrobit. Istra~ivanja su pokazala da osobe odgovaraju na stresan dan na poslu specifi nim ponaaanjima u slobodno vrijeme, koja poma~u ubla~iti negativne efekte do~ivljenog stresa (Repetti, 1989; prema Sonnentag, 2001). Takva ponaaanja oporavka i relaksacije od stresora na poslu mogu biti va~na za zdravlje i dobrobit pojedinca. U literaturi postoje brojna istra~ivanja koja su se bavila povezanoau strategija suo avanja sa stresom i dobrobiti, no koliko je nama poznato ne postoje istra~ivanja koja su u isto vrijeme razmatrala strategije suo avanja sa stresom i oporavak od posla kao mogue prediktore emocionalne dobrobiti na poslu. Sonnentag i Fritz (2007) su u svojem istra~ivanju pretpostavili povezanost oporavka od posla sa strategijama suo avanja sa stresom te njihovu povezanost sa psiholoakom dobrobiti. Prema njihovim hipotezama, odnos oporavka od posla i strategija suo avanja sa stresom ovisit e o tome emu su strategije suo avanja sa stresom usmjerene  rjeaavanju problema ili emocijama. Osobe koje se primarno koriste strategijama suo avanja usmjerenima na problem u slobodno e vrijeme viae birati aktivnosti koje e im omoguavati usavraavanje vlastitih vjeatina i pru~ati vei osjeaj kontrole. Oni ije je suo avanje usmjereno na emocije u veoj mjeri e tra~iti aktivnosti koje e im pru~ati olakaanje od stresa i poboljaanje raspolo~enje te e stoga koristiti sve strategije oporavka. S obzirom na to da se radi o relativno novom istra~iva kom podru ju, meuodnos oporavka od posla, strategija suo avanja sa stresom i emocionalne dobrobiti na poslu tek treba empirijski istra~iti. CILJ, PROBLEMI I HIPOTEZE ISTRA}IVANJA Cilj ovog istra~ivanja je provjeriti povezanost izmeu oporavka od posla i strategija suo avanja sa stresom, te utvrditi mogunost predikcije emocionalne dobrobiti na poslu na temelju ovih varijabli. U skladu s ciljem istra~ivanja i u svrhu ispitivanja to nosti postavljenih hipoteza, formulirali smo sljedee probleme: U kakvim su odnosima dimenzije oporavka od posla (psiholoaki odmak, opuatanje, usavraavanje vjeatina i kontrola) i razli ite strategije suo avanja sa stresom (suo avanje usmjereno na problem, suo avanje usmjereno na emocije i suo avanje izbjegavanjem)? Predviaju li dimenzije oporavka od posla i razli ite strategije suo avanja sa stresom na poslu emocionalnu dobrobit na poslu? Hipoteze: Sukladno ranije navedenim pretpostavkama koje su postavili Sonnentag i Fritz (2007), o ekujemo da e sve dimenzije oporavka od posla biti pozitivno povezane sa strategijama usmjerenima na emocije. Usavraavanje vjeatina i kontrola bit e pozitivno povezane i sa strategijama usmjerenima na problem. Psiholoaki odmak bit e pozitivno povezan sa suo avanjem izbjegavanjem. O ekujemo da e se oporavak od posla i strategije suo avanja sa stresom pokazati zna ajnim prediktorima emocionalne dobrobiti na poslu. Dimenzije oporavka od posla pokazat e dodatni doprinos u predvianju pozitivnih i negativnih emocija u odnosu na dimenzije suo avanja sa stresom na poslu. Na temelju nalaza istra~ivanja Sonnentag i Fritz (2007) o povezanosti oporavka od posla i psiholoake dobrobiti, o ekujemo da e s ljestvicom pozitivnih emocija biti pozitivno povezane sve dimenzije oporavka od posla, a s ljestvicom negativnih emocija e sve biti negativno povezane. Na temelju rada Carvera i suradnika (1989), o ekujemo da e suo avanje usmjereno na problem biti pozitivno povezano s ljestvicom pozitivnih emocija i negativno s ljestvicom negativnih emocija. Suo avanje usmjereno na emocije, ovisno o vrsti stresora ali i pojedina noj strategiji, mo~e biti adaptivno ili neadaptivno, stoga emo u predvianju povezanosti s kriterijima ostati pri nul-hipotezi. Suo avanje izbjegavanjem bit e pozitivno povezano s ljestvicom negativnih emocija, a negativno s ljestvicom pozitivnih emocija. U Tablici 1 nalazi se pojednostavljeni prikaz naaih hipoteza o odnosu oporavka od posla, strategija suo avanja sa stresom na poslu i emocionalne dobrobiti na poslu. Tablica 1 Prikaz hipoteza o odnosu oporavka od posla, strategija suo avanja sa stresom i emocionalne dobrobiti na poslu. Suo avanje usmjereno na problemSuo avanje usmjereno na emocijeSuo avanje izbjegavanjemPsiholoaki odmak0++Opuatanje0+0Usavraavanje vjeatina++0Kontrola++0Ljestvica pozitivnih emocijaLjestvica negativnih emocijaPsiholoaki odmak+-Opuatanje+-Usavraavanje vjeatina+-Kontrola+-Suo avanje usmjereno na problem+-Suo avanje usmjereno na emocije00Suo avanje izbjegavanjem-+Napomena: + = hipoteza o pozitivnoj povezanosti; - = hipoteza o negativnoj povezanosti; 0 = hipoteza da nema povezanosti. METODOLOGIJA ISTRA}IVANJA Sudionici U istra~ivanju je sudjelovalo ukupno 420 sudionika, od ega 261 ~ena (62.1 %) i 159 muakaraca (37.9%). Dob sudionika kree se u rasponu od 19 do 64 pri emu je prosje na dob M=33.3 godina (SD=8,29). Prosje an broj godina sta~a na trenutnom radnom mjestu iznosi M=6.6 (SD=7.16; raspon od 6 mjeseci do 37 godina), dok je prosje an broj godina ukupnog radnog sta~a M=9.4 (SD=8.41; raspon od 6 mjeseci do 39 godina). U tjednu u prosjeku sudionici rade M=42.8 sati (SD=10.92; raspon od 20 do 70 sati). Ostale karakteristike uzorka poput obrazovanja, razine trenutnog radnog mjesta, veli ine organizacije, veinskog vlasniatva organizacije, vrste radnog ugovora, statusa veze, broja djece i veli ine mjesta boravka, prikazane su u Tablici 2. Vidljivo je da je vei dio sudionika visoke stru ne spreme te da rade na pozicijama bez podreenih. Polovica sudionika je zaposleno u manjim privatnim organizacijama te imaju ugovor na neodreeno vrijeme. Veina ih je u braku i nema djece. Prete~no dolaze iz srednje velikih i velikih gradova. Tablica 2 Postotak sudionika s obzirom na neke ope podatke prikupljene u istra~ivanju. Obrazovanje:NNS SSS V`S/ baccalaureus VSS/mag. struke Specijalizacija/magisterij ili doktorat znanosti0.2% 28.6% 17.4% 48.8% 5.0%Razina trenutnog radnog mjesta:Rukovodea pozicija Stru njak/specijalist Zaposlenik bez podreenih Vlasnik tvrtke17.5% 31.7% 47.4% 3.4%Veli ina organizacije:<10 10-50 zaposlenika 50-100 100-500 >50017.6% 24.0% 16.0% 21.9% 20,5%Vlasniatvo organizacije:Dr~avno vlasniatvo Privatno vlasniatvo Bud~etska ustanova31.6% 54.2% 14.2%Vrsta radnog ugovora:Ugovor ne neodreeno vrijeme Ugovor na odreeno vrijeme Ugovor preko agencije za privremeno zapoaljavanje Studentski ugovor Nemam ugovor 69.3% 24.9% 1.7% 2.4% 1.7%Status veze:U braku }ive s partnerom/partnericom U vezi  ne ~ive s partnerom/partnericom Razvedena/razveden Samac Udovica/udovac40.5% 17.6% 15.0% 13.1% 22.1% 1.2%Imaju li djece: Da Ne37.1% 62.9%Broj djece:Jedno Dvoje Troje etvero45.5% 49.4% 3.8% 1.3%Veli ina mjesta boravka:<1 000 stanovnika 1 000-10 000 stanovnika 10 000-100 000 stanovnika 100 000-1 000 000 stanovnika >1 000 000 stanovnika 8.6% 17.4% 25.7% 31.7% 16.7%Mjerni instrumenti U istra~ivanju su koriateni Upitnik opih podataka o sudioniku, Upitnik oporavka od posla, Upitnik za ispitivanje strategija suo avanja sa stresom i Upitnik emocionalne dobrobiti na poslu. Upitnik opih podataka o sudioniku sadr~avao je pitanja o spolu, dobi, stupnju obrazovanja, zanimanju, razini radnog mjesta, veli ini tvrtke, veinskom vlasniatvu tvrtke, vrsti radnog ugovora, radnom sta~u (ukupnom i na trenutnom radnom mjestu), ukupnom broju radnih sati tjedno, bra nom statusu, broju djece, dobi najmlaeg djeteta te veli ini mjesta boravka. Upitnik oporavka od posla (The recovery experience questionnaire; Sonnentag i Fritz, 2007; prijevod na hrvatski Tonkovi Grabovac i Salki evi, 2013) sastoji se od 16 estica koje ine etiri ljestvice  psiholoaki odmak, opuatanje, vjeatine i kontrola. Svaka je ljestvica opisana s po etiri estice. Sudionici odgovaraju tako da na ljestvici od pet stupnjeva (pri emu 1 zna i  uope se ne sla~em , a 5  u potpunosti se sla~em ) ozna e u kojoj mjeri se opisana situacija odnosi na njihove slobodne ve eri odnosno vrijeme kada nisu na poslu. Primjeri estica su:  Zaboravim na posao. (podljestvica psiholoakog odmaka),  Koristim vrijeme kako bih se opustio/la. (podljestvica opuatanja),  U im nove stvari. (podljestvica usavraavanja vjeatina) i  Sam/a odlu ujem o svom rasporedu. (podljestvica kontrole). Ukupan rezultat dobiva se zbrajanjem rezultata svih estica pri emu je teoretski raspon rezultata od 16 do 80 bodova gdje vei rezultat ukazuje na viai stupanj oporavka od posla. Mogue je izra unati rezultat sudionika na pojedinoj ljestvici tako ato se zbroje sve estice pripadajue ljestvice pri emu je teoretski raspon rezultata na ljestvici od 4 do 20. Sonnentag i Fritz (2007) izvjeatavaju o Cronbach alpha koeficijentima za pojedine ljestvice od .79 do .85, izra unatih na dva uzorka. Cronbach alpha koeficijent izra unati na naaem uzorku kreu se od .90 do .91 za pojedine podljestvice. Upitnik za ispitivanje strategija suo avanja sa stresom (Coping Orientation to Problems Experienced, COPE; Carver i sur., 1989) preveden je za potrebe ovog istra~ivanja na hrvatski jezik dvostrukim prijevodom. U istra~ivanju je koriatena uputa s referentnim okvirom  na poslu . Uputa je glasila:  U zadnjem upitniku nas zanima ato ljudi ine i do~ivljavaju kada se suo avaju sa stresnim situacijama na poslu. Ljudi se razlikuju po na inima kojima se suo avaju sa svakodnevnim situacijama na poslu koje izazivaju stres. Iako razli iti dogaaji kod istog ovjeka dovode do razli itih reakcija, ipak Vas molimo da razmislite ato naj eae inite kada se suo avate s razli itim neugodnim  stresnim situacijama na poslu. Na svaku tvrdnju odgovorite tako da ozna ite jedan od etiri predviena odgovora. Molimo Vas da odgovorite na svaku tvrdnju posebno, nezavisno od bilo koje druge tvrdnje u upitniku. Neke tvrdnje su sli ne ali ne i iste, pa ipak odgovorite na svaku od njih. Ovdje nema dobrih i loaih odgovora zato odaberite onaj koji je za Vas najto niji, a ne onaj koji je po Vaaem mialjenju to an za veinu ljudi. Ozna ite ato Vi obi no inite i pro~ivljavate u konfliktnim stresnim situacijama na poslu. Upitnik se sastoji od 60 estica koje ine 15 ljestvica. Ljestvice su opisane s po etiri estice te ine sljedee strategije suo avanja: aktivno suo avanje, planiranje, potiskivanje kompetencijskih aktivnosti, obuzdavanje suo avanja, tra~enje socijalne podrake zbog instrumentalnih razloga, tra~enje socijalne podrake zbog emocionalnih razloga, pozitivna interpretacija i rast li nosti, prihvaanje, religija, ventiliranje emocija, negiranje, ponaaajno izbjegavanje, mentalno izbjegavanje, alkohol i humor. Na temelju navedenih strategija mogue je formirati tri osnovna na ina suo avanja  suo avanje usmjereno na problem, suo avanje usmjereno na emocije i suo avanje izbjegavanjem. Sudionicima su ponuene razli ite vrste ponaaanja specifi ne za stresnu situaciju, a njihov je zadatak da na ljestvici od etiri stupnja odgovore koliko esto se ponaaaju na odreeni na in (pri emu vrijedi 1=obi no to uope ne inim, 2=obi no to inim u maloj mjeri, 3=obi no to inim umjereno, 4=obi no to inim puno). S obzirom na to da smo u istra~ivanju sudionicima rekli da zamisle kako se obi no suo avaju sa stresnim situacijama na poslu estica  Okreem se poslu ili drugim aktivnostima kako bih maknuo/la misli od stvari. izmijenjena je u  Okreem se drugim aktivnostima kako bih maknuo/la misli od stvari . Primjer estice upitnika je  Razgovaram s nekim tko bi mogao u initi neato konkretno vezano uz problem. (podljestvica tra~enja socijalne podrake zbog instrumentalnih razloga). Rezultati svakog sudionika mogu se formirati za svaku podljestvicu posebno zbrajanjem estica pri emu je teoretski raspon rezultata od 4 do 16, a mogue je formirati rezultate i za tri osnovna na ina suo avanja zbrajanjem odgovora na pripadajuim podljestvicama. Teoretski raspon tako formiranih rezultata nalazi se u Tablici 3. Viaa vrijednost na pojedinim ljestvicama zna i da osoba u stresnim situacijama pribjegava na inima ponaaanja koja se odnose na odreenu strategiju. Pouzdanost tipa unutarnje konzistencije izra unata Cronbachovim alpha koeficijentom za pojedine podljestvice na uzorku Carvera, Scheiera i Weintrauba (1989) kree se u rasponu od .45 do .92, a test-retest pouzdanosti od .46 do .86. Pouzdanost COPE upitnika, procijenjena Cronbachovim koeficijentom Alpha, na naaem ukupnom uzorku za pojedine podljestvice kree se u rasponu od .54 (za ljestvicu Prihvaanje) do .94 (za ljestvicu Alkohol). Pouzdanosti kompozitnih rezultata su sve viae od 0.7 (Tablica 3). Upitnik emocionalne dobrobiti na poslu (Job-related Affective Well-being Scale, JAWS; Van Katwyk i sur., 2000) postoji u du~oj (30 estica) i kraoj (20 estica) verziji. U ovom je istra~ivanju za procjenu emocionalnih odgovora odnosno reakcija na posao prevedena na hrvatski jezik dvostrukim prijevodom i koriatena kraa verzija koja se sastoji od 20 estica. Svaka estica predstavlja jednu emociju, a sudionici odgovaraju koliko esto su se tako osjeali na poslu u posljednjih 30 dana. Upitnik JAWS ini deset pozitivnih i deset negativnih emocija, a odgovori se daju na ljestvici od pet stupnjeva gdje je 1=nikad, 2=rijetko, 3=povremeno, 4= esto i 5=jako esto. Mogue je formirati tri rezultata  za pozitivne i negativne emocije gdje se za svaku podljestvicu zbrajaju pripadajue estice, te ukupni rezultat koji se dobiva zbrajanjem svih 20 estica pri emu je potrebno obrnuto bodovati estice koje predstavljaju negativne emocije. Viaa vrijednost ukupnog rezultata ukazuje na vei stupanj emocionalne dobrobiti na poslu. Primjeri nekih estica su  Zbog posla sam se osjeao zadovoljno. (podljestvica Pozitivne emocije) i  Zbog posla sam osjeao dosadu. (podljestvica Negativne emocije). Pouzdanost izra unata Cronbach alpha koeficijentom iznosi .89 za podljestvicu pozitivne emocije, .91 za podljestvicu negativne emocije i .95 za ukupni rezultat (Van Katwyk i sur., 2000), dok na naaem uzorku koeficijenti redom iznose .89, .94 i .89. Postupak Istra~ivanje je provedeno tijekom rujna i listopada 2015. godine. Podaci su prikupljeni online upitnikom distribuiranim putem druatvenih mre~a i e-maila. Upitnik je kreiran na serveru LimeSurvey. U pozivu na istra~ivanje je kratko bila objaanjena tema istra~ivanja te je poslan link putem kojeg su sudionici pristupali istra~ivanju. Kako bi sudjelovali u istra~ivanju sudionici su morali zadovoljiti uvjet da su zaposleni minimalno 20 sati tjedno najmanje aest mjeseci na istom radnom mjestu. Na samom po etku upitnika nalazila se opa uputa te su ispunjavanjem upitnika sudionici pristali na sudjelovanje u istra~ivanju. Od sudionika se najprije tra~ilo da odgovore na pitanja o vremenu provedenom na trenutnom radnom mjestu i ukupnom broju sati provedenom na poslu tjedno. Nakon toga sudionici su odgovarali na JAWS upitnik, zatim su uslijedili Upitnik oporavka od posla i COPE upitnik, te kona no Upitnik opih podataka o sudioniku. Prije svakog upitnika postojala je detaljnija uputa za ispunjavanje. REZULTATI Formiranje skalnih vrijednosti Podjelu ljestvica prema tri vodea faktora (na ina) suo avanja sa stresom preuzeli smo od teorijskih pretpostavki Carvera i sur. (1989), prema kojima se ljestvice rasporeuju u tri faktora na sljedei na in: problemu usmjereno suo avanje uklju uje podljestvice aktivno suo avanje, planiranje, potiskivanje kompetencijskih aktivnosti, obuzdavanje suo avanja i tra~enje socijalne podrake zbog instrumentalnih razloga; emocijama usmjereno suo avanje sadr~i podljestvice tra~enje socijalne podrake zbog emocionalnih razloga, pozitivna interpretacija i rast li nosti, prihvaanje, negiranje i religija; suo avanje izbjegavanjem se sastoji od podljestvica ventiliranje emocija, ponaaajno izbjegavanje i mentalno izbjegavanje. Podljestvice alkohol i humor nisu uklju ene u teorijske pretpostavke jer su ih autori dodali tek u noviju verziju upitnika, stoga ih mi nismo koristili u daljnjoj obradi. U Prilogu 1 nalaze se rezultati faktorskih analiza provedenih za ljestvice upitnika COPE. Empirijska provjera na naaem uzorku potvrdila je postojanje faktora suo avanje usmjereno na problem (Prilog 1.1) i suo avanje izbjegavanjem (Prilog 1.2). No, pokazalo se da su ljestvice za koje se pretpostavlja da pripadaju faktoru suo avanje usmjereno na emocije saturirane s dva faktora. Prvi od ta dva faktora nazvali smo emocijama usmjereno suo avanje  adaptivno (Prilog 1.3), a sastoji se od podljestvica tra~enje socijalne podrake zbog emocionalnih razloga, pozitivna interpretacija i rast li nosti i prihvaanje. Drugi faktor nazvan je emocijama usmjereno suo avanje  neadaptivno (Prilog 1.3) i sastoji se od podljestvica negiranje i religija. U daljnjoj smo obradi prema ovakvoj faktorskoj podjeli, jednostavnom linearnom kombinacijom pripadajuih strategija suo avanja formirali etiri ljestvice. Pouzdanosti ovako formiranih ljestvica sve su iznad 0.7 (Tablica 3). Deskriptivna statistika Za provedbu parametrijskih analiza jedna od osnovnih pretpostavki je normalna distribucija rezultata, pa smo prije odgovora na postavljene probleme provjerili zadovoljavaju li naae distribucije tu pretpostavku. U tu svrhu je proveden Kolmogorov  Smirnov test iji rezultati ukazuju na odstupanje distribucija rezultata od normalnih krivulja za sve koriatene mjere osim za Ljestvicu pozitivnih emocija upitnika JAWS. Unato  tome ato prema K-S testu distribucije odstupaju od normalnih, grafi ka analiza bruto rezultata upuuje na pozitivno asimetri nu distribuciju ljestvice Suo avanje usmjereno na emocije  neadaptivno upitnika COPE, dok su ostale distribucije pribli~no normalnog oblika. Aron, Aron i Coups (2006) ka~u kako su standardni postupci neprihvatljivi jedino kada su pretpostavke parametrijske statistike naruaene u ekstremnom stupnju. S obzirom na veli inu uzorka u naaem istra~ivanju, mogue je da su devijacije od normalne distribucije uveane stoga smatramo da pretpostavke parametrijske statistike nisu naruaene te da je opravdano koriatenje parametrijskih postupaka u daljnjoj analizi. Kako bismo ispitali homogenost naaeg uzorka t-testom za velike uzorke provjerili smo postoje li zna ajne razlike izmeu ~ena i muakaraca u rezultatima na kriterijskoj kao i na prediktorskim varijablama. U Tablici 3   " $ @ F H J L N P * : T h j l | ~   & ׭׭׭˜טט׃p[[טט(hvhn5B*CJOJQJaJph%hvhnB*CJOJQJaJph(hvhYd5B*CJOJQJaJph(hvhr5B*CJOJQJaJph(hvh;5B*CJOJQJaJph(hvh 5B*CJOJQJaJph(hvh>5B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph#,T$ @ B D F H J L N P p r dgd> $da$gd> $dxa$gd>r j l   ! .! gdb dgdok dgd4N $da$gd4N $da$gd4N $da$gd4N $dha$gd> $da$gd> 4 8 B J 8J^n ".6LVX:<tv֨zg\hvh>B*ph%hvhYdB*CJOJQJaJph(hvhYd5B*CJOJQJaJph0hvhr5B*CJOJQJaJmHphsH0hvh>5B*CJOJQJaJmHphsH(hvhD?5B*CJOJQJaJph(hvh>5B*CJOJQJaJph(hvhr5B*CJOJQJaJph$ "$λhQ80hvhn5B*CJOJQJaJnHphtH-hvhnB*CJOJQJaJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJmH phsH "h"5B*CJOJQJaJph(hvh>5B*CJOJQJaJph(hvhr5B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph0hvh>5B*CJOJQJaJmHphsH0hvhr5B*CJOJQJaJmHphsH$vT    纤x_xXE2+ hvhb%hvhokB*CJOJQJaJph%hvh B*CJOJQJaJph hvhok0hvh>5B*CJOJQJaJmH phsH -hvh>B*CJOJQJaJmH phsH (hvh>5B*CJOJQJaJph+hvh4N5B*CJOJQJ\aJph+hvh>5B*CJOJQJ\aJph,hvh>5B*CJOJPJQJaJph0hvh>5B*CJOJQJaJnHphtH  B D F H !!!!̪̜u]G*jhvhok0JUmHnHu/hvhokCJOJPJQJaJmHnHtHu)j}hvhokUmHnHu#jhvhokUmHnHuhvhokmHnHu*jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHu$jhvhok0JUmHnHu hvhokjhvhokU!@!B!D!x!z!|!~!!!!!!!!!!!!!"""""""""8"9"߸ͥ{ePͥ{)jqhvhokUmHnHu*jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHuhvhokPJmHnHtHu$jhvhok0JUmHnHu)jwhvhokUmHnHu#jhvhokUmHnHuhvhokmHnHu#hvhok0JOJQJmHnHu!"n""$%l&''$(q((.)6+,-/01@222223$dha$gdok$dha$gdok .! 9":";"L"M"N"h"i"j"k"l"m"n"o"p"""""""""ŷ׀rfrPŷ*jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHuhvhokPJmHnHtHu)jkhvhokUmHnHu#jhvhokUmHnHuhvhokmHnHu#hvhok0JOJQJmHnHu$jhvhok0JUmHnHu*jhvhok0JUmHnHu"""""""""""""$$$$$$$$$$$$% %طwePط)j_hvhokUmHnHu#hvhok0JOJQJmHnHu*jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHuhvhokPJmHnHtHu$jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHu#jhvhokUmHnHu)jehvhokUmHnHu %"%$%p%r%t%%%%%%%%%%%%%%(&*&,&`&b&d&f&h&ɻ|pZɻE)jShvhokUmHnHu*jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHu/hvhokCJOJPJQJaJmHnHtHu)jYhvhokUmHnHu#jhvhokUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHu$jhvhok0JUmHnHu*jhvhok0JUmHnHuh&j&l&n&p&&&&&&&&&&&&'''''@'B'ǻǥ퓅s^ssNǻhvhokPJmHnHtHu)jMhvhokUmHnHu#jhvhokUmHnHuhvhokmHnHu#hvhok0JOJQJmHnHu*jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHu/hvhokCJOJPJQJaJmHnHtHu$jhvhok0JUmHnHuB'D'F'j'l'n''''''''''''''((((ŷ׀rfrPŷ*j hvhok0JUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHuhvhokPJmHnHtHu)jG hvhokUmHnHu#jhvhokUmHnHuhvhokmHnHu#hvhok0JOJQJmHnHu$jhvhok0JUmHnHu*jhvhok0JUmHnHu(((!("(#($(%(&(B(C(D(E(N(O(P(j(k(l(n(o(p(q(طwgRط:/hvhokCJOJPJQJaJmHnHtHu)j; hvhokUmHnHuhvhok0JPJmHnHu*j hvhok0JUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHuhvhokPJmHnHtHu$jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHu#jhvhokUmHnHu)jA hvhokUmHnHuq(r(s((((((((((((((((((((( ) ) )')߽tdN*j hvhok0JUmHnHuhvhokPJmHnHtHu)j5 hvhokUmHnHu#jhvhokUmHnHuhvhokmHnHu'hvhok0JOJPJQJmHnHu*j hvhok0JUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHu$jhvhok0JUmHnHu')()))+),)-).)/)0)L)M)N)****(+*+,+0+2+4+6+8+:+r+t+طwePط)j)hvhokUmHnHu#hvhok0JOJQJmHnHu*j hvhok0JUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHuhvhokPJmHnHtHu$jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHu#jhvhokUmHnHu)j/ hvhokUmHnHut+v+x++,,,,,,,,,,,,0-2-4-6-F-H-J-~-ű|l^R^<^*jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHuhvhokPJmHnHtHu)j#hvhokUmHnHu#jhvhokUmHnHuhvhokmHnHu'hvhok0JOJQJmHnHtHu#hvhok0JOJQJmHnHu$jhvhok0JUmHnHu*jhvhok0JUmHnHu~-------------.......//طo]Hط)jhvhokUmHnHu#hvhok0JOJQJmHnHu*jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHu/hvhokCJOJPJQJaJmHnHtHu$jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHu#jhvhokUmHnHu)jhvhokUmHnHu////@/B/D/F//|0~0000000000001άܚxfxQfxf)jhvhokUmHnHu#jhvhokUmHnHuhvhokmHnHu'hvhok0JOJQJmHnHtHu#hvhok0JOJQJmHnHu*jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHu$jhvhok0JUmHnHuhvhokPJmHnHtHu111`1b1d1111111111111111122ŷ׀rfrPr*jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHuhvhokPJmHnHtHu)j hvhokUmHnHu#jhvhokUmHnHuhvhokmHnHu#hvhok0JOJQJmHnHu$jhvhok0JUmHnHu*jhvhok0JUmHnHu224262:2<2>2@2B2D2|2~22222222222222طo_Jط?jhvhokU)jhvhokUmHnHuhvhok0JPJmHnHu*jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHuhvhok0JmHnHu/hvhokCJOJPJQJaJmHnHtHu$jhvhok0JUmHnHuhvhokmHnHu#jhvhokUmHnHu)jhvhokUmHnHu2223n3~3??@@DfIII(P6B*CJOJQJaJph-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH%hvh6SB*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph(hvh>5B*CJOJQJaJphhvh>CJOJQJaJ hvh233Z?dIfIIIR0X["dmmmmy$dh7$8$H$`a$gdIE$dh`a$gdIE$dh`a$gdIE $dha$gdIE$dha$gdIE$dh7$8$H$`a$gdIE$dh`a$gdok $dha$gdokee h,h8h:hLhmmmmnno ovqxqzqqqqî؄o\\II6%hvhB*CJOJQJaJph%hvhS`B*CJOJQJaJph%hvh\B*CJOJQJaJph(hvh>5B*CJOJQJaJph(hvh\5B*CJOJQJaJph)hvh-B*CJOJPJQJaJph)hvh*B*CJOJPJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJphqrrlstsxssssu vv*vJwZwwwBzHz{|}}~~t:Hԅxe%hvh)}B*CJOJQJaJph%hvhUMB*CJOJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJph%hvh\B*CJOJQJaJph%hvh`zqB*CJOJQJaJph%hvhS`B*CJOJQJaJph%hvhB*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph!m{Z\Ў\^v $dha$gd>$dha$gd>$dh`a$gd>$dha$gdIE $dha$gdIE$dh`a$gdIE$dh7$8$H$`a$gdIE24@FZrz\bĈʈ  ։؉lnz "V۳(hvhUMB*CJOJQJ\aJph%hvhS`B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph(hvhS`5B*CJOJQJaJph(hvh>5B*CJOJQJaJphhvh>B*OJQJph.Vv4<>HfnLNZ`ƛ24@J\PRز؟ز؊u`K`K`(hvhS`5B*CJOJQJaJph(hvh>5B*CJOJQJaJph(hvh)}5B*CJOJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJph%hvh03B*CJOJQJaJph%hvhUMB*CJOJQJaJph%hvhS`B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph(hvh>B*CJOJQJ\aJphR^dz"$8Z`jrȫʰ:<HRdtx(hvh>6B*CJOJQJaJph%hvhB*CJOJQJaJph%hvh-B*CJOJQJaJph%hvh)}B*CJOJQJaJph%hvhF(1B*CJOJQJaJph%hvhS`B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph*t&(4>xzƴX\npr ٯjU@(hvh>6B*CJOJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph-hvh7B*CJOJQJaJnHphtH-hvh)}B*CJOJQJaJnHphtH-hvhSTB*CJOJQJaJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH%hvhF(1B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvh7B*CJOJQJaJphvxrprjJq`S $dha$gd>$dh7$8$H$a$gdIE$ & Fdh7$8$H$a$gd5M$ & Fdh7$8$H$a$gd>$dh7$8$H$a$gd>$hdh7$8$H$^ha$gd>$ & Fdh7$8$H$^a$gd>$ & Fdh^a$gd>$dh`a$gd> 2ZlnrDl|hNP\dzѼwbMM8)hvh5MB*CJOJPJQJaJph)hvh830B*CJOJPJQJaJph)hvhiB*CJOJPJQJaJph-hvh)}B*CJOJQJaJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH,hvh>6B*CJOJPJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph-hvhSTB*CJOJQJaJnHphtH-hvhaJB*CJOJQJaJnHphtH>Nʽ">Nhlп(Bb|ѺѺѺwbO%hvh>B*CJOJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph)hvh7B*CJOJPJQJaJph-hvh~B*CJOJQJaJnHphtH-hvh%WB*CJOJQJaJnHphtH-hvh->B*CJOJQJaJnHphtH-hvh03B*CJOJQJaJnHphtH-hvh7B*CJOJQJaJnHphtH ,4L` (>xzٱًًٞvcٱNG hvhh*(hvh>5B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJph%hvhbB*CJOJQJaJph%hvhIEB*CJOJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJph%hvh830B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvhiB*CJOJQJaJphJL`>@$d$Ifa$gdZid$IfgdZi $dha$gd> dhgd>"YK:::$d$Ifa$gdZid$IfgdZikd|$$Ifl\ k  bbb t0644 laytZi"$8<@DYK:::$d$Ifa$gdZid$IfgdZikdF$$IflT\ k  bbb t0644 laytZiDFrvz~YK:::$d$Ifa$gdZid$IfgdZikd$$IflT\ k  bbb t0644 laytZi~YK:::$d$Ifa$gdZid$IfgdZikd$$IflT\ k  bbb t0644 laytZiYHHH$d$Ifa$gd6Skd$$IflT\ k  bbb t0644 laytZi:>Bl^MM$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6Skd$$IflF      t06    44 layt6SBDX\`l^MM$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6Skdb$$IflF      t06    44 layt6S`bl^MM$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6Skd,$$IflF     t06    44 layt6Sl^MM$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6Skd$$IflF     t06    44 layt6Sl^MM$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6Skd$$IflF     t06    44 layt6S>BFl^MM$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6Skd$$IflF     t06    44 layt6SFHz~l^MM$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6SkdT$$IflF     t06    44 layt6Sxzl_PPC $dha$gdh*$dha$gdh* $da$gd>kd$$IflF      t06    44 laytIEV`lx$d$Ifa$gdOd$IfgdO$d$Ifa$gdO$dh`a$gdP$dh`a$gdD0/ $dha$gdh*$dha$gdh*z|"$@DFH`dNx ٵs`%hvhPB*CJOJQJaJph(hvhP6B*CJOJQJaJphhvhD0/CJOJQJaJhvhhCJOJQJaJhvh7?BCJOJQJaJhvh;CJOJQJaJ(hvh>6B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvh*IB*CJOJQJaJph d0^p $&@Z@BʻʻʻʻʥʻʻʻʻʁzgT%hvh*IB*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph hvhh*(hvh>5B*CJOJQJaJphhvhoCJOJQJaJhvhPOJQJhvhPCJaJhvhPCJOJQJaJhvhPCJOJQJaJ%hvhPB*CJOJQJaJph%hvhaB*CJOJQJaJph $Xvl^MMMM$d$Ifa$gdOd$IfgdOkd$$IflF !)   t0"6    44 laytav[JJJ$d$Ifa$gdOkd $$IflF !)   t0"6    44 layta$d$Ifa$gdO(4@LXd$d$Ifa$gdO$d$Ifa$gdOdf l^MMM<$d$Ifa$gdO$d$Ifa$gdOd$IfgdOkdR!$$IflF !)   t0"6    44 layta$02^[J<<d$IfgdO$d$Ifa$gdOkd"$$Ifl)F !)   t0"6    44 layta$d$Ifa$gdO2Vpr~$d$Ifa$gdO$d$Ifa$gdOd$IfgdO bl[MMMMMMd$IfgdO$d$Ifa$gdOkd"$$IflF !)   t0"6    44 layta[J$d$Ifa$gdOkd\#$$Ifl F !)   t0"6    44 layta$d$Ifa$gdO"(4@BZ9kd $$$Ifl#F !)   t0"6    44 layta$d$Ifa$gdO$d$Ifa$gdo$d$Ifa$gdOZfr~$d$Ifa$gdO$d$Ifa$gdOBvl[[[[[[J$d$Ifa$gdO$d$Ifa$gdOkd$$$IflF !)   t0"6    44 layta @B[L? $dha$gdwR$dha$gdwRkdf%$$IfldF !)   t0"6    44 layta$d$Ifa$gdO H.*쯚nYYD)hvh*IB*CJOJPJQJaJph)hvhbB*CJOJPJQJaJph,hvh26B*CJOJPJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph(hvh*I6B*CJOJQJaJph,hvh>6B*CJOJPJQJaJph%hvh830B*CJOJQJaJph%hvh2B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJphB8btX$dh7$8$H$`a$gdh*$dh7$8$H$a$gdh* $dha$gdh*$hdh7$8$H$`ha$gdwR$dh7$8$H$`a$gdwR$dh7$8$H$a$gdwR$dh`a$gdwR*2Jx"*Bx~2B,>@꾧ꔁn[[[%hvhbB*CJOJQJaJph%hvh YB*CJOJQJaJph%hvh2B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph,hvhh*6B*CJOJPJQJaJph,hvh>6B*CJOJPJQJaJph)hvhbB*CJOJPJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph@~P^~h vRƯkkVٚAA)hvhbB*CJOJPJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJph)hvh*IB*CJOJPJQJaJph3hvh>6B*CJOJQJ]aJnHphtH)hvh>B*CJOJPJQJaJph,hvh>6B*CJOJPJQJaJph%hvhSTB*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvh*IB*CJOJQJaJphRXlp^d$8>LRx~t~N`BXD60*hӒӧ{{{ӒӧӒӒ,hvh>6B*CJOJPJQJaJph)hvhw^B*CJOJPJQJaJph)hvhZB*CJOJPJQJaJph-hvhT8TB*CJOJQJaJnHphtH)hvh>B*CJOJPJQJaJph-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH0h@z(.>l*hxVZիՖhhQ-hvhZB*CJOJQJaJnHphtH-hvhiB*CJOJQJaJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH)hvhT8TB*CJOJPJQJaJph)hvh.B*CJOJPJQJaJph)hvhw^B*CJOJPJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph)hvhB*CJOJPJQJaJphXZ{n_$dha$gdtA $dha$gdtA$dha$gdtA$dh7$8$H$a$gdtA$dh`a$gdtA $dha$gdOY"$dha$gdOY"$dh7$8$H$a$gdOY"$dh7$8$H$`a$gdOY"$dh7$8$H$a$gdh* Z~(      . <   < 齧|gRRR==(hvhw^B*CJOJQJ\aJph(hvhB*CJOJQJ\aJph(hvhw B*CJOJQJ\aJph+hvh>5B*CJOJQJ\aJph(hvh>B*CJOJQJ\aJph+hvh>6B*CJOJQJ\aJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph,hvh8306B*CJOJPJQJaJph,hvh>6B*CJOJPJQJaJph< T  h6px<TիꘫՃnWB(hvh>5B*CJOJQJaJph,hvh>5B*CJOJPJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph(hvh# B*CJOJQJ\aJph%hvh>B*CJOJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJph(hvhB*CJOJQJ\aJph(hvh>B*CJOJQJ\aJph)hvhw^B*CJOJPJQJaJph0J(8Jpt_XtA_,hvh>6B*CJOJPJQJaJph hvh>)hvh>B*CJOJPJQJaJph,hvh>5B*CJOJPJQJaJph%hvh2B*CJOJQJaJph%hvhB*CJOJQJaJph%hvhNzqB*CJOJQJaJph%hvh'PB*CJOJQJaJphhvh'PCJOJQJaJ%hvh>B*CJOJQJaJph hvhOY" |)~)))T2prveee$dh7$8$H$a$gd>$dh7$8$H$`a$gd>$dh7$8$H$`a$gd3$dh7$8$H$a$gd3$dha$gd3$dh7$8$H$`a$gd3$dh7$8$H$`a$gdtA$ sdh7$8$H$a$gdtA  (*<VX:b   !T""""h####$$%%%%$'*':'P'իՁՁՁlՁ)hvh .B*CJOJPJQJaJph)hvhhhB*CJOJPJQJaJph)hvhiB*CJOJPJQJaJph)hvh.B*CJOJPJQJaJph)hvh)WB*CJOJPJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph)hvhw^B*CJOJPJQJaJph(P'R'T'v''((,)>)~))),,.hQ:Q-hvhaWB*CJOJQJaJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH,hvh>6B*CJOJPJQJaJph,hvh>5B*CJOJPJQJaJph)hvhaWB*CJOJPJQJaJph)hvhw^B*CJOJPJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph)hvhhhB*CJOJPJQJaJph)hvhxB*CJOJPJQJaJph.,.r.x./R234prѺѧ}{dM6M,hvh.6B*CJOJPJQJaJph,hvh>6B*CJOJPJQJaJph,hvh .&6B*CJOJPJQJaJphU)hvh.B*CJOJPJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph-hvh .B*CJOJQJaJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH-hvh}B*CJOJQJaJnHphtH prikazani su deskriptivni podaci te rezultati t-testa. Tablica 3 Aritmeti ke sredine, standardne devijacije, totalni raspon, teoretski totalni raspon i rezultati t-testa izmeu ~ena (n=261) i muakaraca (n=159) na prediktorskim i kriterijskoj varijabli. LjestvicaDimenzijeSpolMSDTRTTRtOporavak od poslaPsiholoaki odmak} M12.0 11.94.07 4.514-20 4-204-20 4-200.178Opuatanje} M15.3 15.04.07 4.514-20 4-204-20 4-200.581Usavraavanje vjeatina} M13.1 13.53.88 3.824-20 4-204-20 4-20-1.049Kontrola} M15.0 14.33.76 4.014-20 4-204-20 4-201.734COPESuo avanje usmjereno na problem} M55.6 54.38.94 8.8621-73 25-8020-80 20-801.474Suo avanje usmjereno na emocije - adaptivno} M34.1 30.55.33 5.0614-47 17-4512-60 12-606.875**Suo avanje usmjereno na emocije - neadaptivno } M12.5 13.04.91 4.848-27 8-278-40 8-40-.857Suo avanje izbjegavanjem} M27.2 24.65.01 5.6615-39 12-4012-60 12-604.823**JAWSLjestvica pozitivnih emocija} M29.0 27.78.93 8.5310-50 10-4910-50 10-501.477Ljestvica negativnih emocija} M27.2 25.98.01 8.3712-49 14-4910-50 10-501.589**p<.01 Kako se mo~e vidjeti iz Tablice 3 rezultati t-testa pokazali su da postoje rodne razlike na dvije varijable koriatene u ovom istra~ivanju. }ene su ostvarile zna ajno viae rezultate od muakaraca na mjerama suo avanje usmjereno na emocije  adaptivno i suo avanje izbjegavanjem. Ovakvi su rezultati o ekivani i u skladu s veinom nalaza u literaturi o razlikama u suo avanju ~ena i muakaraca. Carver i suradnici (1989) nalaze da ~ene u veoj mjeri od muakaraca koriste strategije tra~enja socijalne podrake zbog emocionalnih razloga (ljestvica suo avanja usmjerenog na emocije  adaptivno) i viae se fokusiraju na emocije i na ventiliranje emocija (ljestvica suo avanja izbjegavanjem). Hudek-Kne~evi i Kardum (1993) su u svom istra~ivanju takoer dobili da ~enski ispitanici zna ajno viae koriste emocijama usmjereno suo avanje. Zbog utvrivanja razlika izmeu ~ena i muakaraca na malom broju varijabli i to samo na ljestvicama upitnika COPE te zbog toga ato su razlike o ekivane daljnju analizu podataka provodit emo na cjelokupnom uzorku. Prvi problem istra~ivanja  U kakvom su odnosu dimenzije oporavka od posla i razli ite strategija suo avanja sa stresom? U okviru prvog problema zanimalo nas je u kakvom su meuodnosu dimenzije oporavka od posla i razli ite strategije suo avanja sa stresom na poslu. Kako bismo odgovorili na postavljeni problem izra unali smo Pearsonove koeficijente korelacije izmeu ovih varijabli, a rezultati su prikazani u Tablici 4. Psiholoaki odmak pokazuje nisku ali zna ajnu negativnu povezanost sa strategijama usmjerenima na emocije  neadaptivno i strategijama suo avanja izbjegavanjem. Opuatanje je nisko pozitivno povezano sa suo avanjem usmjerenim na problem i suo avanjem usmjerenim na emocije  adaptivno te nisko negativno povezano sa suo avanjem usmjerenim na emocije  neadaptivno i suo avanjem izbjegavanjem. Usavraavanje vjeatina pokazuje nisku pozitivnu povezanost sa suo avanjem usmjerenim na problem i suo avanjem usmjerenim na emocije  adaptivno. Kontrola je nisko pozitivno povezana sa suo avanjem usmjerenim na problem i suo avanjem usmjerenim na emocije te nisko negativno povezana sa suo avanjem usmjerenim na emocije  neadaptivno i suo avanjem izbjegavanjem. Iz navedenih rezultata mo~emo zaklju iti da smo djelomi no potvrdili prvu hipotezu (Tablica 6), kojom smo pretpostavili da e sve dimenzije oporavka od posla biti pozitivno povezane sa strategijama suo avanja usmjerenim na emocije, da e usavraavanje vjeatina i kontrola biti pozitivno povezane s problemu usmjerenim suo avanjem, te da e psiholoaki odmak pozitivno korelirati sa suo avanjem izbjegavanjem. Tablica 4 MSD123456789101.Psiholoaki odmak12.04.23.902.Opuatanje15.23.54.57**.893.Usavraavanje vjeatina13.33.85.11*.33**.904.Kontrola14.73.86.41**.51**.35**.895.Suo avanje usmjereno na problem55.18.92-.00.13**.20**.11*.876.Suo avanje usmjereno na emocije - adaptivno32.75.51-.01.11*.19**.15**.63**.767.Suo avanje usmjereno na emocije - neadaptivno12.74.88-.18**-.26**-.00-.18**.02.05.848.Suo avanje izbjegavanjem26.25.41-.10*-.17**-.08-.12*-.01.30**.36**.729.Ljestvica pozitivnih emocija28.58.80-.05.16**.21**.22**.19**.20**-.01-.22**.9410.Ljestvica negativnih emocija26.78.16-.19**-.28**-.11*-.28**-.06.05.25**.54**-.57**.88Aritmeti ke sredine, standardne devijacije, Cronbach ( koeficijenti, Pearsonovi koeficijenti korelacije kao pokazatelji povezanosti izmeu svih varijabli koriatenih u istra~ivanju (N=420). Legenda: ** p<.01, *p<.05 Napomena: U dijagonali se nalaze vrijednosti Cronbach ( koeficijenata. Drugi problem istra~ivanja  Predviaju li dimenzije oporavka od posla i razli ite strategije suo avanja sa stresom na poslu emocionalnu dobrobit na poslu? U okviru drugog problema provedene su korelacijske i hijerarhijske regresijske analize. Kako do sada nisu raena istra~ivanja koja su ispitivala odnos izmeu oporavka od posla, strategija suo avanja sa stresom na poslu i emocionalne dobrobiti na poslu, analiza korelacijske matrice nam je vrlo korisna (Tablica 4). Takoer, kako bismo provjerili utjecaj sociodemografskih karakteristika izra unali smo korelacije tih varijabli s kriterijima te se pokazalo da je samo stupanj obrazovanja nisko pozitivno povezan s ljestvicom pozitivnih emocija. Rezultati ove korelacijske analize nalaze se u Prilogu 2. Iz korelacijske matrice (Tablica 4) vidljivo je da su s pozitivnim emocijama nisko pozitivno povezane dimenzije opuatanje, usavraavanje vjeatina i kontrola te strategije suo avanja usmjerene na problem i na emocije  adaptivno, dok su nisko negativno povezane strategije suo avanja izbjegavanjem. S negativnim emocijama su nisko negativno povezane sve dimenzije oporavka od posla, dok su strategije suo avanja usmjerene na emocije  neadaptivno u niskoj pozitivnoj korelaciji, a suo avanje izbjegavanjem je u visokoj pozitivnoj korelaciji s kriterijem. Rezultati provedene korelacijske analize gotovo u potpunosti potvruju naau hipotezu (Tablica 6), u sklopu koje smo pretpostavili da e sve dimenzije oporavka od posla biti pozitivno povezane s ljestvicom pozitivnih emocija, a negativno povezane s ljestvicom negativnih emocija. Naaa hipoteza (Tablica 6) prema kojoj smo o ekivali da e suo avanje usmjereno na problem biti pozitivno povezano s ljestvicom pozitivnih emocija i negativno s ljestvicom negativnih emocija, a da e suo avanje izbjegavanjem pokazati suprotnu tendenciju, odnosno bit e negativno povezano s ljestvicom pozitivnih emocija i pozitivno s ljestvicom negativnih emocija te da e suo avanje usmjereno na emocije biti nulto povezano s kriterijima, djelomi no je potvrena. Kako bi se dobio odgovor na problem predviaju li dimenzije oporavka od posla i razli ite strategije suo avanja sa stresom na poslu emocionalnu dobrobit na poslu provedene su dvije hijerarhijske regresijske analize, posebno za svaku dimenziju emocionalne dobrobiti na poslu (ljestvicu pozitivnih emocija i ljestvicu negativnih emocija). Hijerarhijska regresijska analiza nam omoguava provjeru jedinstvenog doprinosa strategija suo avanja sa stresom na poslu, kao i oporavka od posla pri objaanjavanju varijance kriterija. U regresijske analize smo najprije uklju ili razli ite strategije suo avanja sa stresom na poslu (suo avanje usmjereno na problem, suo avanje usmjereno na emocije - adaptivno, suo avanje usmjereno na emocije  neadaptivno i suo avanje izbjegavanjem), a zatim smo u drugom bloku dodali dimenzije oporavka od posla (psiholoaki odmak, opuatanje, usavraavanje vjeatina, kontrola). Tako smo provjerili, koliko dimenzije oporavka od posla mogu objasniti dodatne varijance kriterija u odnosu na razli ite strategije suo avanja sa stresom na poslu. Rezultati hijerarhijskih regresijskih analiza prikazani su u Tablici 5. Prilikom hijerarhijske analize gdje je kriterijska varijabla bila ljestvica pozitivnih emocija u prvom su koraku uvedene dimenzije strategija suo avanja sa stresom na poslu i njima je objaanjeno 12.8% varijance kriterija (F(4,415=15.290, p<.01). U drugom koraku uvedene su dimenzije oporavka od posla kojima je objaanjeno dodatnih 6% varijance (F(8,411)=11.923, p<0.1). Nakon uvratenja svih prediktora u hijerarhijsku regresijsku analizu, statisti ki zna ajnim prediktorima pokazale su se sve dimenzije strategija suo avanja sa stresom na poslu osim strategija usmjernih na problem te sve dimenzije oporavka od posla osim usavraavanje vjeatina. Beta-koeficijenti svih prediktora bili su pozitivnog predznaka, osim suo avanja izbjegavanjem i psiholoakog odmaka koji su s pozitivnim emocijama povezani negativno. U prvom koraku hijerarhijske analize gdje je kriterijska varijabla bila ljestvica negativnih emocija uvratavanjem dimenzija strategija suo avanja sa stresom na poslu objaanjeno je 30.3% varijance kriterija (F(4,415)=45.090, p<.01). Dodavanjem dimenzija oporavka od posla u drugom koraku dodatno je objaanjeno 5% varijance (F(8,411)=28.052, p<0.1). Statisti ki zna ajni prediktori u ovoj analizi bili su samo suo avanje izbjegavanjem koje je povezano s viaim negativnim emocijama i kontrola koja je povezana s manje negativnih emocija. Tablica 5 Rezultati hijerarhijskih regresijskih analiza prediktorskih varijabli strategija suo avanja sa stresom na poslu i oporavka od posla i kriterija, posebno za ljestvicu pozitivnih emocija i ljestvicu negativnih emocija. Ljestvica pozitivnih emocijaLjestvica negativnih emocijaPrediktori1. korak2. korak1. korak2. korakSuo avanje usmjereno na problem.008-.010.014.015Suo avanje usmjereno na emocije - adaptivno.283**.231**-.120*-.083Suo avanje usmjereno na emocije - neadaptivno.101*.120*.051.000Suo avanje izbjegavanjem-.334**-.300**.554**.526**Psiholoaki odmak-.205**-.021Opuatanje.132*-.104Usavraavanje vjeatina.069.043Kontrola.161**-.166**R.358**.434**.550**.594**R.128**.188**.303**.353**R.06**0.05**Rcc.120.173.296.341F15.290**11.923**45.090**28.052**Legenda:   standardizirani koeficijent u multiploj regresiji; R  koeficijent multiple korelacije; R  koeficijent multiple determinacije; R  promjena u postotku objaanjene varijance; Rcc  korigirani koeficijent multiple determinacije; F  F-omjer; ** p<.01, *p<.05 RASPRAVA Cilj ovog istra~ivanja bio je provjeriti odnos izmeu dimenzija oporavka na poslu i razli itih strategija suo avanja sa stresom na poslu, te utvrditi mogunost predikcije emocionalne dobrobiti na poslu na temelju ovih varijabli. Glavni nalazi ovog istra~ivanja upuuju na to da e strategije suo avanja sa stresom koje su usmjerene problemu te adaptivnom noaenju s emocijama biti povezane s eaim do~ivljavanjem pozitivnih emocija na poslu, a izbjegavanje te neadaptivno noaenje s emocijama (kao ato su negiranje i okretanje religiji) s eaim do~ivljavanjem negativnih emocija. Takoer, suo avanje izbjegavanjem bit e povezano s rjeim do~ivljavanjem pozitivnih emocija na poslu. Sve dimenzije oporavka od posla bit e povezane s rjeim do~ivljavanjem negativnih emocija te e sve osim psiholoakog odmaka biti povezane s eaim do~ivljavanjem pozitivnih emocija na poslu. U predvianju emocionalne dobrobiti, oporavak od posla pokazao je dodatni doprinos u odnosu na strategije suo avanja, pri emu zaposlenici koji se bolje oporavljaju od posla, na poslu do~ivljavaju manje negativnih te viae pozitivnih emocija. U Tablici 6 prikazani su rezultati dobiveni u istra~ivanju prema postavljenim hipotezama. Tablica 6 Prikaz rezultata dobivenih u istra~ivanju prema postavljenim hipotezama. Suo avanje usmjereno na problemSuo avanje usmjereno na emocije - adaptivnoSuo avanje usmjereno na emocije - neadaptivnoSuo avanje izbjegavanjemPsiholoaki odmak0 (0)0 (+)-- (+)Opuatanje+ (0)+ (+)-- (0)Usavraavanje vjeatina+ (+)+ (+)00 (0)Kontrola+ (+)+ (+)-- (0)Ljestvica pozitivnih emocijaLjestvica negativnih emocijaPsiholoaki odmak0 (+) (-)Opuatanje+ (+)- (-)Usavraavanje vjeatina+ (+)- (-)Kontrola+ (+)- (-)Suo avanje usmjereno na problem+ (+)0 (-)Suo avanje usmjereno na emocije - adaptivno+ (0)0 (0)Suo avanje usmjereno na emocije - neadaptivno0 (0)+ (0)Suo avanje izbjegavanjem- (-)+ (+)Napomena: + = pozitivna povezanost; - = negativna povezanost; 0 = nema povezanosti. U zagradi se nalaze naae hipoteze. Prvi problem istra~ivanja  U kakvom su odnosu dimenzije oporavka od posla i razli ite strategija suo avanja sa stresom? Suo avanje usmjereno na problem pozitivno je povezano s dimenzijama usavraavanje vjeatina i kontrola te nam takva povezanost govori da pojedinci koji se eae koriste strategijama usmjerenima na problem u veoj mjeri u slobodno vrijeme odabiru aktivnosti kojima e moi usavraiti svoje vjeatina i u kojima e imati viae kontrole. Ovakvi nalazi su u skladu s empirijskim nalazima koje su u svom istra~ivanju dobili Sonnentag i Fritz (2007). Logi no je zaklju iti da osobe koje preferiraju aktivno se suo avati s problemima odabiru i aktivnije provoditi svoje slobodno vrijeme. Suprotno o ekivanjima, suo avanje usmjereno na problem pozitivno je povezano i s dimenzijom opuatanje. Problemu usmjereno suo avanje smatra se jednom od naju inkovitijih strategija jer osoba aktivno radi na uklanjanju izvora stresa (Diener, 2006). Iz tog razloga mo~emo pretpostaviti da pojedinci koji se koriste ovom strategijom, ve za vrijeme radnog vremena mogu biti uspjeani u rjeaavanju problema stoga e se u slobodno vrijeme lakae prepustiti opuatajuim aktivnostima. Suo avanje usmjereno na emocije  adaptivno zna ajno je povezano sa svim dimenzijama oporavka od posla osim psiholoakog odmaka. Ovakvi rezultati idu u prilog hipotezi da e osobe koje primarno koriste strategije suo avanja usmjerene na emocije bit sklonije koriatenju svih na ina oporavka od posla. Koristei emocijama usmjereno suo avanje osoba se ne bavi direktno samim stresorom ve mislima i emocijama koje se u tom trenutku javljaju. S obzirom na to da se efekti stresne situacije na taj na in ne umanjuju osoba e u slobodno vrijeme tra~iti na ine kako da se dodatno distancira od stresa izazvanog na poslu. Mogue objaanjenje nalaza nepovezanosti psiholoakog odmaka i suo avanja usmjerenog na emocije nudi Sonnentag (2012) koja ka~e da se pojedinci koji openito sna~nije reagiraju na negativne dogaaje na poslu te~e psiholoaki odmi u od posla. ini se da takvi ljudi neprestano misle o dogaajima na poslu i brinu o tome ato e se dogoditi. `to se ti e suo avanja usmjerenog na emocije  neadaptivno, statisti ki zna ajne negativne povezanosti pronaene su sa svim dimenzijama oporavka od posla osim dimenzije usavraavanje vjeatina. S obzirom na to da se ovdje radi o neadaptivnim strategijama suo avanja usmjerenima na emocije, dobiveni rezultati su logi noga smjera. Osobe koje se viae oslanjaju na religiju i negiranje dogaaja (neadaptivne strategije suo avanja usmjerenog na emocije) u manjoj e se mjeri oporavljati od posla. Suo avanje izbjegavanjem za koje smo o ekivali da e biti povezano samo s dimenzijom psiholoaki odmak, statisti ki je zna ajno negativno povezano sa svim dimenzijama oporavka od posla osim usavraavanje vjeatina. Opravak od posla kroz psiholoaki odmak, opuatanje i kontrolu eae e koristiti osobe koje u manjoj mjeri koriste strategije suo avanja izbjegavanjem. Ovakav je odnos naen i kod suo avanja usmjerenog na emocije  neadaptivno. Mogue je da se u oba slu aja radi o izrazito neu inkovitim strategijama suo avanja sa stresom na poslu. Osoba takvim na inima suo avanja pribjegava potpunom ignoriranju stresora te situaciju kao takvu ne do~ivljava pretjerano stresnom, stoga nema potrebe za oporavkom od posla. Drugi problem istra~ivanja  Predviaju li dimenzije oporavka od posla i razli ite strategije suo avanja sa stresom na poslu emocionalnu dobrobit na poslu? Korelacijskom analizom provjerili smo odnos izmeu dimenzija oporavka od posla, razli itih strategija suo avanja sa stresom na poslu i emocionalne dobrobiti. Ovim istra~ivanjem je potvreno da postoji statisti ki zna ajna povezanost izmeu dimenzija oporavka od posla i pozitivnih i negativnih emocija kao mjera emocionalne dobrobiti na poslu. Zna ajna povezanost negativnih emocija sa svim dimenzijama oporavka od posla je o ekivana i pretpostavljenog je smjera. Povezanost upuuje na to da osobe koje se ne oporavljaju od posla u veoj mjeri do~ivljavaju negativne emocije na poslu. Naae rezultate mo~emo usporediti s rezultatima istra~ivanja Sonnentag i Fritz (2007) o odnosu dimenzija oporavka od posla i psiholoake dobrobiti. Svojim su istra~ivanjem dokazali da je loa oporavak od posla povezana s negativnim aspektima psiholoake dobrobiti kao ato su depresivni simptomi, emocionalna iscrpljenost i vea potreba za oporavkom. Kod pozitivnih emocija zna ajna pozitivna povezanost naena je sa svim mjerama oporavka od posla osim psiholoakog odmaka. Sonnentag, Binnewise i Mojza (2008a) navode kako su procesi oporavka nakon stresnog radnog dana povezani s naknadnim emocionalnim stanjima. Osobe koje se viae oporavljaju od posla u veoj mjeri izvjeatavaju o pozitivnim emocijama vezanima uz posao. Premda smo teorijski o ekivali druga ije, nulta povezanost psiholoakog odmaka s pojavom pozitivnih emocija u skladu je s rezultatima Sonnentag i suradnika (2008b) koji su za kriterij imali do~ivljavanje pozitivnih emocija openito, a ne samo na poslu. ini se da su za pojavu pozitivnih emocija va~niji ostali na ini oporavka kao ato su opuatajue aktivnosti, aktivnosti koje pru~aju mogunost u enja novih vjeatina i uspjeha te mogunost kontrole pri izboru aktivnosti u slobodno vrijeme. Rezultati povezanosti mjera emocionalne dobrobiti na poslu i strategija suo avanja sa stresom na poslu pokazuju da su problemu usmjereno suo avanje i emocijama usmjereno suo avanje - adaptivno zna ajno pozitivno povezani s pozitivnim emocijama, dok je emocijama usmjereno suo avanje  nedaptivno zna ajno pozitivno povezano s negativnim emocijama. Suo avanje izbjegavanjem u zna ajnoj je negativnoj korelaciji s pozitivnim emocijama i visokoj pozitivnoj korelaciji s negativnim emocijama. Kao ato smo naveli u hipotezi, neke strategije suo avanja usmjerene na emocije su se pokazale adaptivnima a neke neadaptivnima. Adaptivne su ostvarile pozitivnu povezanost s pozitivnim emocijama, a neadaptivne pozitivnu povezanost s negativnim emocijama na poslu. Meutim, povezanost strategije suo avanja na problem s negativnim emocijama nije se kao prema o ekivanjima pokazala zna ajnom. Objaanjenje ovakvih rezultata temelji se na Lazarusovim (1999; prema Ben-Zur, 2009) pretpostavkama da na ini suo avanja pokreu, odr~avaju i mijenjaju emocionalne odgovore. Dakle, problemu usmjereno suo avanje, koje se smatra naju inkovitijim i najboljim na inom noaenja sa stresom u situaciji koju je mogue kontrolirati, je povezano s pozitivnim ishodima ato zna i viae pozitivnih emocija. Nasuprot tome, suo avanje izbjegavanjem, koje mnogi istra~iva i smatraju najmanje u inkovitom strategijom (Carver i sur., 1989), jer sprje ava osobu od pokuaaja da rijeai problem, povezana je s viae negativnih ishoda  manje pozitivnih, a viae negativnih emocija. Da je suo avanje izbjegavanjem pozitivno povezano s negativnim emocijama potvruju brojni nalazi iz literature (npr. Machin i Hoare, 2008; Ben-Zur, 2009; Avsec, Novak i Bajec, 2012; Kuo i Kwantes, 2014). Iako manje u inkovita strategija od suo avanja usmjerenog na problem, suo avanje usmjereno na emocije korisnije je u slu aju kada osoba ima slabiju kontrolu odnosno kada procjenjuje da nije mogue ukloniti izvor stresa. U takvim se situacijama ovakav na in suo avanja mo~e pokazati u inkovitijim jer poma~e osobi da se usmjeri na svoje misli i emocije. Hijerarhijskom regresijskom analizom provjerili smo u kojoj mjeri oporavak od posla i strategije suo avanja sa stresom pridonose objaanjenju varijance pojedinih mjera emocionalne dobrobiti na poslu. Zanimalo nas je ukupno objaanjenje varijance kriterija kada su u analizu uklju ene sve prediktorske varijable, ali i koliko oporavak od posla povrh strategija suo avanja sa stresom na poslu pridonosi objaanjenju varijance. Dimenzije oporavka od posla i strategije suo avanja sa stresom na poslu objasnile su statisti ki zna ajni dio varijance obiju mjera emocionalne dobrobiti na poslu - ljestvice pozitivnih emocija i ljestvice negativnih emocija. Dimenzije oporavka od posla imale su dodatni doprinos u predvianju pozitivnih i negativnih emocija u odnosu na strategije suo avanja sa stresom na poslu. Ovakvi su rezultati u skladu s naaim o ekivanjima. Za kriterij pozitivnih emocija nakon uklju ivanja svih prediktora objaanjeno je 18.8% varijance. Zna ajnim prediktorima pokazale su se strategije suo avanja izbjegavanjem, strategije suo avanja usmjerene na emocije (adaptivne i neadaptivne), kontrola, opuatanje i psiholoaki odmak. Meutim, kako se iz matrice korelacija vidi (Tablica 4), psiholoaki odmak je u nultoj korelaciji s ljestvicom pozitivnih emocija stoga mo~emo zaklju iti da se vjerojatno radi o supresorskom efektu. Unato  tome ato ne korelira s kriterijem, psiholoaki odmak vrai  supresiju odreenog dijela varijance druge prediktorske varijable u regresijskom modelu i to onog dijela varijance koji je irelevantan za predvianje kriterija. Na taj na in ova dimenzija ostvaruje zna ajan doprinos objaanjenju varijance pozitivnih emocija. U prvom smo koraku naae analize uvrstili strategije suo avanja sa stresom na poslu pri emu su statisti ki zna ajni prediktori bili strategije suo avanja usmjerene na emocije (adaptivne i neadaptivne) i strategije suo avanja izbjegavanjem. Njima smo objasnili 12.8% varijance kriterija. Smjer povezanosti pokazuje nam da je eae koriatenje strategija usmjerenih na emocije (adaptivne i neadaptivne) i rjee koriatenje strategija suo avanja izbjegavanjem povezano s viae pozitivnih emocija. U drugom su koraku uklju ene i dimenzije oporavka od posla pri emu je objaanjeno dodatnih 6% varijance kriterija ato potvruje naau hipotezu. Prema zna ajnosti regresijskih koeficijenata utvreno je da su pozitivne emocije povezane s eaim koriatenjem strategija usmjerenih na emocije (adaptivne i neadaptivne) i rjeim koriatenjem strategija suo avanja izbjegavanjem, te eae oporavljanje kroz opuatanje i kontrolu. Regresijski koeficijenti nisu mijenjali statisti ku zna ajnost ato nam ukazuje na odvojen ali podjednako va~an utjecaj oporavka od posla i strategija suo avanja u objaanjenju varijance pozitivnih emocija. Istim smo prediktorima uspjeli objasniti 35.3 % varijance negativnih emocija. U ovom su se slu aju zna ajnim prediktorima pokazale samo strategije suo avanja izbjegavanjem i kontrola kao dimenzija oporavka od posla. Smjer povezanosti ukazuje na to da je povezanost s negativnim emocijama to vea ato osoba eae koristi strategije suo avanja izbjegavanjem i ato ima manju kontrolu nad izborom aktivnosti kojom e se baviti u slobodno vrijeme. U prvom smo koraku nakon uvratenja strategija suo avanja sa stresom na poslu objasnili 30.3% varijance kriterija. U drugom smo koraku dodavanjem dimenzija oporavka od posla objasnili dodatnih 5% varijance kriterija. injenica da smo objasnili viae varijance pojave negativnih nego pozitivnih emocija o ekivana je s obzirom na to da su strategije suo avanja sa stresom, kao ato im i samo ime ka~e, prvenstveno usmjerene uklanjanju neugodnih do~ivljaja vezanih uz stres. Zaklju no, na temelju nalaza ovog istra~ivanja mo~emo zaklju iti da su oporavak od posla i strategije suo avanja sa stresom na poslu dobri prediktori emocionalne dobrobiti na poslu, pogotovo kad se ono mjeri u estaloau pojave negativnih emocija. Pri tome se najsna~nijim prediktorom i pozitivnih i negativnih emocija pokazala strategija suo avanjem izbjegavanjem koja nepovoljno djeluje na emocionalnu dobrobit. Takoer, Sonnentag i Fritz (2007) ka~u da je na oporavak od posla mogue gledati kao na  odgoeno suo avanja sa stresom , stoga je nas zanimalo radi li se ovdje o nekom modernom konstruktu koji nema valjane teorijske postavke ili je vrijedan daljnjih istra~ivanja jer mo~e pridonijeti razumijevanju razli itih procesa kod zaposlenih osoba. Niske povezanosti izmeu dimenzija oporavka od posla i strategija suo avanja sa stresom na poslu, koje smo mi u naaem istra~ivanju dobili, ukazuju na to da postoji samo djelomi na povezanost na ina na koji se ljudi nose sa stresom na poslu i na ina na koji se oporavljaju od posla, te da se u suatini radi o dva razli ita konstrukta. Naaim smo istra~ivanjem dokazali da oporavak nije samo drugo ime za strategije suo avanja sa stresom, ve da i daje vlastiti doprinos u objaanjavanju emocionalne dobrobiti na poslu. Premda nisu sve hipoteze potvrene, naai nalazi u velikoj mjeri potvruju nalaze proalih istra~ivanja i pru~aju nove informacije koje mogu poslu~iti kao polazna to ka daljnjim istra~ivanjima. Metodoloaki nedostatci i prakti ne implikacije Vrijednost ovog istra~ivanja le~i u injenici da je ovo prvo istra~ivanje oporavka od posla kod nas, meutim treba istaknuti i neka njegova ograni enja. Ovo istra~ivanje je bilo korelacijsko te iz dobivenih podataka ne mo~emo zaklju ivati o uzro no-posljedi noj vezi ispitivanih varijabli, ve mo~emo samo odrediti njihovu povezanost i smjer njihove povezanosti. U buduim longitudinalnim istra~ivanjima moglo bi se ispitati i kako pozitivne i negativne emocije na poslu dugoro no djeluju na u estalost koriatenja pojedinih strategija suo avanja sa stresom na poslu ili dimenzija oporavka od posla. Daljnje ograni enje naaeg istra~ivanja je to da su podaci prikupljani putem Interneta. Iako je online istra~ivanjem poveana dostupnost sudionika, imamo slabiju mogunost generalizacije rezultata. U istra~ivanju je prisutna autoselekcija sudionika koji se koriste Internetom i koji su vidjevai oglas za istra~ivanje odlu ili sudjelovati. Mogue je da se sudionici koji su se odlu ili sudjelovati u istra~ivanju razlikuju po nekim karakteristikama poput osobina li nosti ili zainteresiranosti za temu. Takoer, istra~iva  u ovom slu aju ima manju kontrolu nad uvjetima u kojima se istra~ivanje odvija. Nije u mogunosti provjeriti identitet sudionika, njihovu dob i spol te razumijevanje upute. Joa jedan mogui nedostatak naaeg istra~ivanja je mjera dobrobiti na poslu. Naime, mi smo odlu ili istra~iti emocionalni aspekt dobrobiti ime su nam strategije suo avanja usmjerene na emocije dobile na va~nosti. Mogue je da bi neka druga mjera dobrobiti pokazala druga iji relativni odnos razli itih na ina suo avanja u predvianju stresa na poslu. Prakti ne implikacije dobivenih rezultata ukazuju na va~nost oporavka od posla i strategija suo avanja sa stresom na poslu kod emocionalne dobrobiti na poslu. Kako bi bili zadovoljni svojim poslom i ~ivotom openito te kako bi sa uvali svoje zdravlje, ljudi bi trebali usvojiti adekvatne na ine suo avanja sa stresom na poslu i prepoznati va~nost oporavka od posla. Emocionalna dobrobit na poslu va~na je i organizacijama jer ona utje e na obavljanje zadataka na poslu i samim time mo~e dovesti do zna ajnih materijalnih, ali i nematerijalnih gubitaka za organizacije. Budui da su se strategije suo avanja usmjerene na emocije i pojedine dimenzije oporavka od posla pokazale kao dobri prediktori pozitivnih emocija stru njaci bi u radu s ljudima trebali upozoravati na osobnu korist od koriatenja tih strategija i oporavka od posla. ZAKLJU AK Iz provedenih korelacijskih analiza utvrdili smo da su s eaim do~ivljavanjem pozitivnih emocija pozitivno povezane strategije suo avanja usmjerene na problem i strategije suo avanja usmjerene na emocije  adaptivne te sve dimenzije oporavka od posla osim psiholoakog odmaka. S negativnim su emocijama u pozitivnoj vezi strategije suo avanja izbjegavanjem i strategije suo avanja usmjerene na emocije  neadaptivne, a u negativnoj sve dimenzije oporavka od posla. Provedenim hijerarhijskim regresijskim analizama, kod pozitivnih emocija dobiveni rezultati upuuju na to da osobe koje eae koriste strategije suo avanja usmjerene na emocije (adaptivne i neadaptivne) i kontrolu i opuatanje pri oporavku od posla, te rjee suo avanja izbjegavanjem, do~ivljavaju viae pozitivnih emocija vezanih uz posao. Negativne emocije na poslu eae do~ivljavaju osobe koje se eae koriste suo avanjem izbjegavanjem i rjee kontrolom prilikom oporavka od posla. Ovim smo istra~ivanjem potvrdili naau hipotezu da e oporavak od posla i strategije suo avanja sa stresom na poslu biti dobri prediktori emocionalne dobrobiti na poslu, pri emu smo ustanovili da ovi prediktori bolje predviaju negativne emocije. Oporavak od posla dodatno doprinosi objaanjenju emocionalne dobrobiti na poslu povrh razli itih strategija suo avanja sa stresom. LITERATURA Aldwin, C. M. (1994). Stress, Coping and Development. New York: The Guilford Press. Aldwin, C.M. i Revenson, T.A. (1987). Does coping help? A reexamination of the Relation between coping and mental health. Journal of Personality and Social Psychology, 53, 337-348. Arambaai, L. (1994). Provjera nekih postavki Lazarusovog modela stresa i na ina suo avanja sa stresom. Doktorska disertacija, Filozofski fakultet, Sveu iliate u Zagrebu. Arambaai, L. (2005). Stres. U: Pregrad, J. (Ur.), Stres, trauma, oporavak, (str. 93-103). Zagreb: Druatvo za psiholoaku pomo. Aron, A., Aron, E. N. i Coups, E. J. (2006). Statistics for psychology. New Jersey:Pearson. Avsec, A., Novak, M. i Bajec, B. (2012). Differential Relationship of Coping Styles with Well-Being and Ill-Being of Professional Firemen. Psihologija, 45, 59 70. Ben-Zur, H. (2009). Coping styles and affect. International Journal of Stress Management, 16, 87-101. Carver, C., Scheier, M.F. i Weintraub, J.K. (1989). Assessing coping strategies: A Theoretically Based Approach. Journal of Personality and Social Psychology, 56, 267-283. Cooper, C. L. i Marshal., J. (2013). Occupational sources of stress: A rewiev of the literature relating to coronary heart disease and mental ill health. U: C. D. Cooper (Ur.), From stress to wellbeing (str. 3-23). England: Palgrave Macmillan Diener, E. (2006). Guidelines for national indicators of subjective well-being and ill-being. Journal of Happiness Studies, 7, 397-404. Endler, N. S. i Parker. J.D.A (1990). Multdimensional assessment of coping: A critical evaluation. Journal of Personality and Social Psychology, 58, 844-854. Etizon, D., Eden, D. i Lapidot, Y. (1998). Relief from job stressors and burnout: Reserve service as a respite. Journal of Applied Psychology, 83, 577-585. Hosie, P. J. i Sevastos, P. P. (2010). A framework for conceiving of job-related affective wellbeing. Management Revue: The International Review of Management Studies, 21, 406-436. Hudek-Kne~evi, J. i Kardum, I. (1993). Upitnik dispozicijskog i situacijskog suo avanja sa stresom i njegove psihometrijske zna ajke. Godianjak zavoda za psihologiju, 43-60. Hudek-Kne~evi, J., Krapi., N. i Kardum, I. (2006). Burnout in dispositional context: the role of personality traits, social support and coping styles. Review of Psychology, 13, 65-73 Kuo, B. C. i Kwantes, C. T. (2014). Testing predictive models of positive and negative affect with psychosocial, acculturation, and coping variables in a multiethnic undergraduate sample. SpringerPlus, 3, 1-11. Larsen, R. (2009). The Contributions of Positive and Negative Affect to Emotional Well-Being. Psychological Topics 18, 247-266 Lazarus, R. S. i Folkman, S. (1994). Stres, procjena i suo avanje. Jastrebarsko: Naklada Slap. Litman, J. A. (2006). The COPE inventory: Dimensionality and relationships with approach- and avoidance-motives and positive and negative traits. Personality and Individual Differences, 41, 273 284. Lon ari, D. (2006). Suo avanje u enika s akademskim i interpersonalnim stresnim situacijama: provjera meusituacijske stabilnosti strategija suo avanja. Psihologijske teme, 15, 25-58 Machin, A. M. i Hoare, N. P. (2008). The role of workload and driver coping styles in predicting bus drivers need for recovery, positive and negative affect and physical symptoms. Anxiety, Stress, & Coping, 21, 359-375. McCrae, R. R. i Costa, P. T. (1986). Peronality, coping, and coping effectiveness in an adult sample. Journal of Personality, 54, 385-404. Morissy, L., Boman, P. i Mergler, A. (2013). Nursing a case of the blues: An examination of the role of depression in predicting job-related affective well-being in nurses. Mental Health Nursing, 34, 158 168 Parker, J. D. A., i Endler, N. S. (1992). Coping with coping assessment: a critical review. European Journal of Personality, 6, 321-344. Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 57, 1069-1081 Sonnentag, S. (2001). Work, recovery activities, and individual well-being: A dairy study. Journal of Occupational Health Psychology, 6, 196-210. Sonnentag, S. (2012). Psychological detachment from work during leisure time: The benefits of mentally disengaging from work. Current Directions in Psychological Science, 3, 114-118. Sonnentag, S. i Fritz, C. (2007). The recovery experience questionnaire: development and validation of a measure for assessing recuperation and unwinding from work. Journal of Occupational Health Psychology, 12, 204-221. Sonnentag, S., Binnewies, C. i Mojza, E. J. (2008a).  Did you have a nice evening? A day-level study on recovery experiences, sleep, and affect. Journal of Applied Psychology, 3, 674-684. Sonnentag, S., Mojza, E. J., Binnewies, C. i Scholl, A. (2008b). Being engaged at work and detached at home: A week-level study on work engagement, psychological detachment, and affect. Work and Stress, 3, 257-276. Tonkovi Grabovac, M. i Salki evi, S. (2013). Prijevod upitnika Recovery Experience Questionnaire autora S. Sonnentag i C. Fritz. Zagreb: Odsjek za psihologiju. Van Katwyk, P. T., Fox, S., Spector, P. E. i Kelloway, E. K. (2000). Using the Job-related Affective Well-being Scale (JAWS) to investigate affective responses to work stressors. Journal of Occupational Health Psychology, 5, 219-230. Warr, P. B. (2002). Psychology at work. England: Penguin books. Prilog 1 Rezultati faktorskih analiza provedinih na ljestvicama upitnika COPE. Prilog 1.1 Vrijednosti karakteristi nih korijena i postotci objaanjene varijance dobiveni faktorskom analizom za ljestvicu suo avanje usmjereno na problem. komponentakarakteristi ni korijeni% objaanjene varijance12.67053.39%2.88017.6%3.71014.21%4.51810.36%5.2224.42%  Slika 1.1. Grafi ki prikaz karakteristi nih korijena za ljestvicu suo avanje usmjereno na problem (scree plot). Prilog 1.1.1 Faktorska zasienja podljestvica suo avanja sumjerenog na problem. faktorsko zasienjeAktivno suo avanje.867Planiranje.874Potiskivanje kompetencijskih aktivnosti.733Obuzdavanje suo avanja.443Tra~enje socijalne podrake zbog instrumentalnih razloga.648 Prilog 1.2 Vrijednosti karakteristi nih korijena i postotci objaanjene varijance dobiveni faktorskom analizom za ljestvicu suo avanje izbjegavanjem. komponentakarakteristi ni korijeni% objaanjene varijance11.50450. 31%2.84828.27%3.64821.6%  Slika 1.2. Grafi ki prikaz karakteristi nih korijena za ljestvicu suo avanje izbjegavanjem (scree plot). Prilog 1.2.1 Faktorska zasienja podljestvica suo avanja izbjegavanjem. faktorsko zasienjeVentiliranje emocija.660Ponaaajno izbjegavanje.786Mentalno izbjegavanje.671 Prilog 1.3 Vrijednosti karakteristi nih korijena i postotci objaanjene varijance dobiveni faktorskom analizom za ljestvicu suo avanje usmjereno na emocije. komponentakarakteristi ni korijeni% objaanjene varijance11.56831.35%21.38027.61%3.80416.08%4.66913.39%5.57911.58%  Slika 1.3. Grafi ki prikaz karakteristi nih korijena za ljestvicu suo avanje usmjereno na emocije (scree plot). Prilog 1.3.1 Faktorska struktura ljestvice suo avanja usmjerenog na emocije, varimax rotacija. F1F2Tra~enje socijalne podrake zbog emocionalnih razloga.622Pozitivna interpretacija i rast li nosti.757Prihvaanje.774Religija.827Negiranje.813 Prilog 2 Pearsonovi koeficijenti korelacije kao pokazatelji povezanosti izmeu sociodemografskih karakteristika i kriterija, N=420. Ljestvica pozitivnih emocijaLjestvica negativnih emocijaSpol-.07-.08Dob-.03.06Stupanj obrazovanja.13*-.03Razina trenutnog radnog mjesta-.02.03Veli ina tvrtke-.06.09U braku/ nisu u braku.01.05Broj djece-.04-.04Dob najmlaeg djeteta.04-.14Sta~ u tvrtki-.05.04Ukupni sta~.02.02Veli ina mjesta boravka-.02.04Legenda: *p<.05      PAGE \* MERGEFORMAT 17  PAGE \* MERGEFORMAT 35 .rt0@FLNrվվէwbK6)hvhh `B*CJOJPJQJaJph,hvhh `5B*CJOJPJQJaJph)hvh.B*CJOJPJQJaJph/hvh%!56B*CJOJPJQJaJph/hvh56B*CJOJPJQJaJph,hvh5B*CJOJPJQJaJph,hvh)W6B*CJOJPJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph)hvhB*CJOJPJQJaJph &04:@HL$dh$7$8$H$Ifa$gdh `$dh$7$8$H$Ifa$gd6S$dh$7$8$H$Ifa$gd6SLNkd"&$$IflִnF> $ SRSn t0'6    44 la/yt.Nr~$$If]a$gdh `$d$If]a$gdh ` $$Ifa$gdh `$d$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gd6S$d$7$8$H$Ifa$gd6Sd$7$8$H$Ifgd%! @rtv  d<>@  j׫––jWjjjj%hvh%!B*CJOJQJaJph)hvh%!B*CJOJPJQJaJph,hvh.5B*CJOJPJQJaJph)hvh ufB*CJOJPJQJaJph,hvhh `5B*CJOJPJQJaJph)hvhh `B*CJOJPJQJaJph)hvh.B*CJOJPJQJaJph%hvhh `B*CJOJQJaJph" kd+'$$Ifl4ִnF> $ SRSn t0'6    44 la/yt.",6@JT^htq$d$7$8$H$Ifa$gdh `$d$7$8$H$If]a$gdh `$d$If]a$gdh ` $$Ifa$gdh `$d$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gd6S$d$7$8$H$Ifa$gd6S tv kd@($$Ifl4ִnF> $ SRSn t0'6    44 la/yt.vx $d$If]a$gdh ` $$Ifa$gdh `$d$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gd6S$d$7$8$H$Ifa$gd6S   kdG)$$Ifl4ִnF> $ SRSn t0'6    44 la/yt.  $(2<FPZdnx}$d$7$8$H$If]a$gdh `$d$If]a$gdh `$$7$8$H$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gd6S$d$7$8$H$Ifa$gd6S  kdN*$$Ifl4ִnF> $ SRSn t0'6    44 la/yt. $0<$d$7$8$H$If]a$gdh `$$7$8$H$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gd6Sd$Ifgd6S$d$7$8$H$Ifa$gd6S <> kdU+$$Ifl4ִnF> $ SRSn t0'6    44 la/yt.>@$d$7$8$H$If]a$gdh `$$7$8$H$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gd6Sd$Ifgd6S$d$7$8$H$Ifa$gd6S   kdj,$$Ifl4ִnF> $  SRSn t0'6    44 la/yt.  jnr|$d$7$8$H$If]a$gdh `$$7$8$H$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gd6Sd$Ifgd .$d$7$8$H$Ifa$gd6S  kd-$$Ifl4ִnF> $  SRSn t0'6    44 la/yt.  *4@LXdt$d$7$8$H$If]a$gdh `$$7$8$H$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gd6Sd$Ifgd6S$d$7$8$H$Ifa$gd6S LVXdtv~ $&(įįįįĘįįĘn[H%hvhSTB*OJQJnHphtH%hvh ufB*OJQJnHphtH%hvh>B*OJQJnHphtH,hvh.5B*CJOJPJQJaJph,hvh%!5B*CJOJPJQJaJph)hvh ufB*CJOJPJQJaJph)hvh%!B*CJOJPJQJaJph%hvh ufB*CJOJQJaJph%hvh%!B*CJOJQJaJphtv kd.$$Ifl4ִnF> $  SRSn t0'6    44 la/yt.v&$d$7$8$H$If]a$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gd Yd$7$8$H$Ifgd6S$d$7$8$H$Ifa$gd6S &( kd/$$Ifl4ִnF> $ SRSn t0'6    44 la/yt.(*dhlv$d$7$8$H$If]a$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gdh `$d$7$8$H$Ifa$gd Yd$7$8$H$Ifgd6S$d$7$8$H$Ifa$gd6S  kd0$$Ifl4ִnF> $  SRSn t0'6    44 la/yt.  ^prtt$$&`#$/Ifa$gd6S$a$gd> $dha$gd>$d\`a$gd1c$dh`a$gd3 $dha$gd3$dha$gd3$dh7$8$H$`a$gd3dh7$8$H$gd> (*z~"68LN >D|lWlWl(hvhj+5B*CJOJQJaJph(hvh|5B*CJOJQJaJph(hvh>5B*CJOJQJaJph)hvh}B*CJOJPJQJaJph)hvhDB*CJOJPJQJaJph)hvhB*CJOJPJQJaJph)hvh+ B*CJOJPJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph" $VX48: ðÝÊÝÝÝwdQ>dQ%hvh|B*CJOJQJaJph%hvhbB*CJOJQJaJph%hvh .B*CJOJQJaJph%hvhT]>B*CJOJQJaJph%hvh.B*CJOJQJaJph%hvhDB*CJOJQJaJph%hvh2B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph(hvh>5B*CJOJQJaJph(hvhj+5B*CJOJQJaJph 0(p|ZjTrƳ٠ٍzzePee(hvhT]>6B*CJOJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJph%hvh(/B*CJOJQJaJph%hvh2B*CJOJQJaJph%hvhT]>B*CJOJQJaJph%hvhbB*CJOJQJaJph%hvh .B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvh|B*CJOJQJaJphd$&`#$/Ifgd6S$$&`#$/Ifa$gd6SFf2$d$&`#$/Ifa$gd6S2FRZ 08>R\.8FV^ (Rfؙجs%hvh}B*CJOJQJaJph%hvhbB*CJOJQJaJph%hvh .B*CJOJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJph-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH%hvh>B*CJOJQJaJph(hvh>5B*CJOJQJaJph-  2<&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6Sd$&`#$/Ifgd6S$$&`#$/Ifa$gd6SFf 7$d$&`#$/Ifa$gd6S <FRZ\^`bdfhjlrd$&`#$/Ifgd6S$$&`#$/Ifa$gd6SFf?;$d$&`#$/Ifa$gd6S&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6S{$$&`#$/Ifa$gd6SFfs?$d$&`#$/Ifa$gd6S&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6S&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6S $08:<>@BDF{FfC$d$&`#$/Ifa$gd6S&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6S&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6Sd$&`#$/Ifgd6SFLiiiiiiii$d$&`#$/Ifa$gd6S&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6S&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6Sd$&`#$/Ifgd6S$$&`#$/Ifa$gd6S >HR\fr~d&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6S&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6Sd$&`#$/Ifgd6S$$&`#$/Ifa$gd6SFfG$d$&`#$/Ifa$gd6S ~d&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6S&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6Sd$&`#$/Ifgd .$$&`#$/Ifa$gd6SFfL$d$&`#$/Ifa$gd6S  .8FNV^`bdfl&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6Sd$&`#$/Ifgd6S$$&`#$/Ifa$gd6SFfCP$d$&`#$/Ifa$gd6S Rd$&`#$/Ifgd6S$$&`#$/Ifa$gd6SFfwT$d$&`#$/Ifa$gd6S&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6SR\fp|{$$&`#$/Ifa$gd6SFfX$d$&`#$/Ifa$gd6S&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6S&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6Sfp&\n  (N^ooZGZG%hvh>B*OJQJnHphtH(hvh>6B*OJQJnHphtH%hvh(/B*CJOJQJaJph+ jahvh>B*CJOJQJaJph-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH%hvh}B*CJOJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJph(hvh>5B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph&4BN\fnz{Ff\$d$&`#$/Ifa$gd6S&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6S&$<<d@$&`#$/7$8$H$If]<^<a$gd6Sd$&`#$/Ifgd6S *XZ\{{ $dha$gd>$dh`a$gd6e_$dh`a$gd>$dh`a$gd $dh`a$gdt$dha$gdtd7$8$H$gd>d7$8$H$gd>$a$gd>˴mYmYmG2(hvh>5B*CJOJQJaJph#hvhj+5CJOJPJQJaJ'hvhaJ5CJOJQJaJnHtH'hvhj+5CJOJQJaJnHtHhvh7}y5CJOJQJaJhvh>5CJOJQJaJ%hvh>B*CJOJQJaJph-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH%hvh>B*OJQJnHphtHhvh>B*OJQJph# jahvh>B*OJQJph"LRnƳƳƳ٠ٍzgggT%hvh03B*CJOJQJaJph%hvh B*CJOJQJaJph%hvhT]>B*CJOJQJaJph%hvhB*CJOJQJaJph%hvhB*CJOJQJaJph%hvhQB*CJOJQJaJph%hvh%WB*CJOJQJaJph%hvh B*CJOJQJaJph%hvh G3B*CJOJQJaJph2DFZ L\ln &Lj¯vccvPvPvvvc%hvh G3B*CJOJQJaJph%hvh B*CJOJQJaJph%hvh4[B*CJOJQJaJph%hvhT]>B*CJOJQJaJph%hvhCHB*CJOJQJaJph%hvh%WB*CJOJQJaJph%hvhUq"B*CJOJQJaJph%hvh B*CJOJQJaJph-hvh03B*CJOJQJaJnHphtHj|~2LTtvx    ` r     ƯƯƯƯvcvcvP%hvh .B*CJOJQJaJph%hvhfHB*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvheB*CJOJQJaJph%hvh03B*CJOJQJaJph-hvh03B*CJOJQJaJnHphtH%hvh B*CJOJQJaJph%hvhT]>B*CJOJQJaJph%hvhaJB*CJOJQJaJph  T d D T     Xٳ٠٠ٍzezezezezezezezPzez(hvh6e_B*CJOJQJ]aJph(hvh6e_6B*CJOJQJaJph%hvh6e_B*CJOJQJaJph%hvhT]>B*CJOJQJaJph%hvhfHB*CJOJQJaJph%hvh)}B*CJOJQJaJph%hvh2B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvhbB*CJOJQJaJphXZbrtvZj(*,>fxlV뮛qq\Cq0hvh>5B*CJOJQJaJnHphtH(hvh>5B*CJOJQJaJph-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH%hvhiB*CJOJQJaJph%hvh2B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph(hvhT]>6B*CJOJQJaJph(hvh6e_6B*CJOJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJph\^`bv*,f$d$If^a$gd6S$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6S $dha$gd>n`KKK:$d$Ifa$gd6S$d$If^a$gd6Sd$Ifgd6Skd_$$IflF6 &!    t03"    44 laytiF8#$d$If^a$gd6Sd$Ifgd6Skd`$$Ifl4r6 &`! g:g t03"44 layti $d$If^a$gd6S$d$Ifa$gd6SV`lF8''$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6Skda$$Ifl4r6 &`! g:g t03"44 laytilv*kdc$$Iflr6 &`! g:g t03"44 layti$<<d$7$8$H$If]<^<a$gd6S$<<d$7$8$H$If]<^<a$gd6S$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6SnzH:))$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd .kdMd$$Iflr6 &`! g:g t03"44 laytiVZ\n 0@BNfrt:<@Bz|ƱƱƁƚƁƚƚƚƁƁlVƱ+hvh>6B*CJOJQJ]aJph(hvh>6B*CJOJQJaJph0hvh>5B*CJOJQJaJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH(hvh>5B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvhbB*CJOJQJaJph%hvh .B*CJOJQJaJph *kde$$Iflr6 &`! g:g t03"44 layti$<<d$7$8$H$If]<^<a$gd6S $<<d$7$8$H$If]<^<a$gd6S$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6S  .0H::d$Ifgd6Skd+g$$Iflr6 &`! g:g t03"44 layti0@BNd$Ifgd6S$<<d$7$8$H$If]<^<a$gd6SNPdfH::d$Ifgd6Skdh$$Iflr6 &`! g:g t03"44 laytifrtd$Ifgd6S$<<d$7$8$H$If]<^<a$gd6SH::d$Ifgd6Skd j$$Iflr6 &`! g:g t03"44 laytid$Ifgd6S$<<d$7$8$H$If]<^<a$gd6SH::d$Ifgd6Skdxk$$Iflr6 &`! g:g t03"44 laytid$Ifgd6S$<<d$7$8$H$If]<^<a$gd6SH7&&$d$Ifa$gd6S$d$Ifa$gd6Skdl$$Iflr6 &`! g:g t03"44 layti,:<B7&$d$Ifa$gd6SkdHn$$Iflr6 &`! g:g t03"44 layti$d$Ifa$gd6SBP^lz|7kdo$$Iflr6 &`! g:g t03"44 layti$d$Ifa$gd6S|" $ 2 6  Կ{bK8%hvh>B*CJOJQJaJph-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH0hvh>6B*CJOJQJaJnHphtH(hvh>6B*CJOJQJaJph2hvh>6B*CJH*OJPJQJ]aJph(hvhb5B*CJOJQJaJph(hvh>5B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph/hvh>6B*CJOJPJQJ]aJph|$d$Ifa$gd6S$d$Ifa$gd6SH7&&$d$Ifa$gd6S$d$Ifa$gd6Skdq$$Iflr6 &`! g:g t03"44 layti7)d$Ifgd6Skdr$$Iflr6 &`! g:g t03"44 layti$d$Ifa$gd6S " $ 9kds$$Iflr6 &`! g:g t03"44 layti$d$Ifa$gd6S    @!F!H!J!L!!!" """"$"F"H"Z"\"""؝s`K`8%hvh: yB*CJOJQJaJph(hvh>5B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvhioBB*CJOJQJaJph-hvh>B*CJOJQJaJnHphtHhvh>B*CJaJph+hvh>B*CJH*OJQJ]aJph+hvh>5B*CJOJQJ]aJph%hvh>B*CJOJQJaJph(hvh>B*CJOJQJ]aJph$ F"H"Z"\"+++z,|,,-p--$d$Ifa$gdZid$IfgdZi $dha$gd0X $dha$gd> $dha$gd=$dha$gd=$a$gd> """######$$$%%%''4)d)f)r)z)~))))f*|*,+.++젍zgT%hvh_B*CJOJQJaJph%hvh=B*CJOJQJaJph%hvhN=B*CJOJQJaJph%hvhbB*CJOJQJaJph%hvh .B*CJOJQJaJph%hvh3B*CJOJQJaJph%hvh: yB*CJOJQJaJph%hvh2B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph+++++.... /$1(1*1112֮ubM:%hvh>B*CJOJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJph%hvhbB*CJOJQJaJph%hvh .B*CJOJQJaJph%hvhiB*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvh0XB*CJOJQJaJph(hvhT]>6B*CJOJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJph(hvh=6B*CJOJQJaJph-----H:))$d$Ifa$gdZid$IfgdZikdSu$$Iflr >"  t0O#44 layt0X----.7)d$IfgdZikdDv$$IflTr |R>"  t0O#44 layt0X$d$Ifa$gdZi... .,...7kdCw$$IflTr |R>"  t0O#44 layt0X$d$Ifa$gdZi..Z.f.r.v..$d$Ifa$gdZid$IfgdZi.....H:))$d$Ifa$gdZid$IfgdZikdBx$$IflTr |R>"  t0O#44 layt0X.....7&$d$Ifa$gd6SkdAy$$IflTr |R>"  t0O#44 layt0X$d$Ifa$gdZi..6/8/Z/f/r/]Od$Ifgd6Skd@z$$IflF "  /  t0O#    44 layti$d$Ifa$gd6Sr/t////n`OO$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6Skd{$$IflF "  /  t0O#    44 layti/////n`OO$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6Skd{$$IflF "  / t0O#    44 layti///00n`OO$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6Skd|$$IflF "  / t0O#    44 layti00T0`0l0n`OO$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6Skd}$$IflF "  / t0O#    44 laytil0n0000n`OO$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6Skd~$$IflF "  / t0O#    44 layti00<1H1T1n`OO$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd .kd$$IflF "  / t0O#    44 laytiT1V1111n`OO$d$Ifa$gd6Sd$Ifgd6Skdg$$IflF "  / t0O#    44 layti11233;naRE4$dh`a$gd/ $dha$gd/$dha$gd/ $da$gd>kdJ$$IflF "  /  t0O#    44 laytek233P>R>AAAACCCFFFFPHְwdQd>%hvh G3B*CJOJQJaJph%hvh]B*CJOJQJaJph%hvh`bB*CJOJQJaJph%hvhbB*CJOJQJaJph%hvh .B*CJOJQJaJph%hvhB*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvh/B*CJOJQJaJph(hvh/6B*CJOJQJaJph(hvh/5B*CJOJQJaJph;R>GLLMM&U[b:lrp$dh`a$gd>$dh`a$gdw"$dh`a$gd_$dh`a$gdEZ $dha$gdt$dha$gdt$dh`a$gdt $dha$gd/$dh`a$gd/ PH`HHHXJ\JxLLLLLMMMBOHO[^ٳ٠|jUB/B/%hvhw"B*CJOJQJaJph%hvhEZB*CJOJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJph#hvh5{5CJOJPJQJaJ'hvh5{5CJOJQJaJnHtHhvh5{5CJOJQJaJ%hvhtB*CJOJQJaJph%hvh`bB*CJOJQJaJph%hvh .B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvh)}B*CJOJQJaJph^^:lllmmmmnnoovppppppppppqq^qnqttuuuuƳƠƠƋƋxxƠƠeeƳRe%hvh .B*CJOJQJaJph%hvhiB*CJOJQJaJph%hvh]B*CJOJQJaJph)hvh`bB*CJOJPJQJaJph%hvh3B*CJOJQJaJph%hvh`bB*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvhw"B*CJOJQJaJph%hvh_B*CJOJQJaJph uvvvw wwwrxxx4yzz:|>|\}l}bf@PxPٳƠٳzzzgzzz%hvhXAdB*CJOJQJaJph%hvh`bB*CJOJQJaJph%hvh .B*CJOJQJaJph%hvhPB*CJOJQJaJph%hvh#k3B*CJOJQJaJph%hvhB*CJOJQJaJph%hvhr!B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph rzؔڔ8LN$dha$gd> $dha$gd>$dha$gd>$dh`a$gd> $dha$gdOnPR^f24@F8H֑ΒВܒzؔڔn~brnٳٞvcv%hvhBOB*CJOJQJaJph%hvh]B*CJOJQJaJph(hvh>6B*CJOJQJaJph(hvh>5B*CJOJQJaJph%hvh B*CJOJQJaJph%hvh\B*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvh3B*CJOJQJaJph!nv.>ƢȢԢܢjzԤ֤ Ʀ֦""2vz|ʫګnrtٳ٠ٍٳٳٳzٍgz%hvhGB*CJOJQJaJph%hvhbB*CJOJQJaJph%hvhB*CJOJQJaJph%hvh&B*CJOJQJaJph%hvh\B*CJOJQJaJph%hvhB*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvh G3B*CJOJQJaJph(έ(8  ".6Ȳ޲ Hٳٳ٠t]C]3hvh>6B*CJOJQJ]aJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH,hvh>5B*CJOJPJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph%hvh>5B*CJOJQJaJph%hvh}yB*CJOJQJaJph%hvhB*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph%hvh\B*CJOJQJaJph²IJƲȲ޲LNNP $rd7$8$H$^`ra$gd6S$rd7$8$H$^`ra$gd>$d7$8$H$a$gd>$dh7$8$H$a$gd>$a$gd>$dh`a$gd>~ ƵLNP8:`蹨mZG%hvh=uB*CJOJQJaJph%hvh}yB*CJOJQJaJph+hvh>6B*CJOJQJ]aJph%hvh>B*CJOJQJaJph#hvh6S6CJOJPJQJaJ hvh6SCJOJPJQJaJ)hvh>B*CJOJPJQJaJph3hvh>6B*CJOJQJ]aJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtHTV"$~hjz|*$rd7$8$H$^`ra$gd6S$rd^`ra$gd>$d7$8$H$a$gd>$d7$8$H$^a$gd>$rd7$8$H$^`ra$gd>`$DT"$XZ^`f渟s^sIs2s,hvh>6B*CJOJPJQJaJph)hvh:B*CJOJPJQJaJph)hvh=uB*CJOJPJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH0hvh>6B*CJOJQJaJnHphtH%hvh>B*CJOJQJaJph4hvh>6B*CJOJPJQJaJnHphtH1hvh>B*CJOJPJQJaJnHphtHj&dz|BĨē|e|K|6)hvh=uB*CJOJPJQJaJph3hvh>6B*CJOJQJ]aJnHphtH-hvh=uB*CJOJQJaJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH)hvh>B*CJOJPJQJaJph7hvh>6B*CJOJPJQJ]aJnHphtH1hvh>B*CJOJPJQJaJnHphtH#hvh6S6CJOJPJQJaJ hvh6SCJOJPJQJaJH`n(ԽvaJa10hvh>B*CJOJQJ\aJnHphtH,hvh=u6B*CJOJPJQJaJph)hvh=uB*CJOJPJQJaJph0hvh>6B*CJOJQJaJnHphtH-hvh=uB*CJOJQJaJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH)hvh>B*CJOJPJQJaJph,hvh>6B*CJOJPJQJaJph ^`02(*TV $da$gd>$rd7$8$H$^`ra$gd=u$d7$8$H$a$gd>$rd7$8$H$^`ra$gd>$0z$N̷n̷W=3hvh>6B*CJOJQJ]aJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH0hvh>B*CJOJQJ\aJnHphtH0hvh>6B*CJOJQJaJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH)hvh>B*CJOJPJQJaJph1hvh>B*CJOJPJQJaJnHphtH4hvh>6B*CJOJPJQJaJnHphtH NP`T\^@TVrt"VɲoVoo?o?V-hvh=uB*CJOJQJaJnHphtH0hvh>B*CJOJQJ\aJnHphtH0hvh>6B*CJOJQJaJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH%hvh>B*CJOJQJaJph-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH3hvh>6B*CJOJQJ]aJnHphtH7hvh>6B*CJOJPJQJ]aJnHphtHVln"$|~NPDF$d7$8$H$a$gd>$rd7$8$H$^`ra$gd> $da$gd>$rd^`ra$gd>46"d~402^̵y̵dMd̵d8dM)hvh=uB*CJOJPJQJaJph,hvh>6B*CJOJPJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJph+hvh>6B*CJOJQJ]aJph%hvh=uB*CJOJQJaJph%hvh>B*CJOJQJaJph-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH0hvh>6B*CJOJQJaJnHphtH3hvh>6B*CJOJQJ]aJnHphtH:6PDhטdM8(hvh>6B*CJOJQJaJph-hvh=uB*CJOJQJaJnHphtH4hvh>6B*CJOJPJQJaJnHphtH1hvh>B*CJOJPJQJaJnHphtHhvh>B*CJaJph0hvh>6B*CJOJQJaJnHphtH-hvh>B*CJOJQJaJnHphtH%hvh>B*CJOJQJaJph)hvh>B*CJOJPJQJaJphFTVl $d8a$gd/`t$a$gd> $da$gd>$rd7$8$H$^`ra$gd>6DFVl268JL^`̽̽ۮqaqaRhvhCJOJQJaJhvhjW6CJOJQJaJhvh%6CJOJQJaJhvhjWCJOJQJaJhvh(CCJOJQJaJhvh= CJOJQJaJhvh%CJOJQJaJhvh*7CJOJQJaJhvhg$CJOJQJaJhvhg$6CJOJQJaJ hvh]9E hvhg$ hvhD $]kd-$$IflF b O' t06    44 larytH!9$d $Ifa$gd@+$&*4@n]]]$d $Ifa$gd@+kd΂$$IflF b  O '  t06    44 larytH!9@BFP^n]]]$d $Ifa$gd@+kd}$$IflF b  O '  t06    44 larytH!9^`dn|n]]]$d $Ifa$gd@+kd,$$IflF b O' t06    44 larytH!9|~n]]]$d $Ifa$gd@+kd̈́$$IflF b O' t06    44 larytH!9n``````````d7$8$H$gdjWkdn$$IflF b O' t06    44 larytH!9 >ɶ|iVG4$hvhCJOJQJaJnHtHhvhCJOJQJaJ$hvh/`tCJOJQJaJnHtH$hvh1CJOJQJaJnHtH'hvh= 6CJOJQJaJnHtH$hvh= CJOJQJaJnHtH$hvh%CJOJQJaJnHtH$hvh xCJOJQJaJnHtH$hvhjWCJOJQJaJnHtH jhvh xUmHnHu$hvh1uCJOJQJaJnHtH>@h$d $Ifa$gd@+d $Ifgd@+d7$8$H$gd/`t$d7$8$H$a$gd/`td7$8$H$gdjW hjsb$d $Ifa$gd@+d $Ifgd@+}kd$$Ifl0b\N t0644 larytsb$d $Ifa$gd@+d $Ifgd@+}kd$$Ifl0b\N t0644 laryt" sb$d $Ifa$gd@+d $Ifgd@+}kdC$$Ifl0b\N t0644 laryt" HRsb$d $Ifa$gd@+d $Ifgd@+}kd$$Ifl0b\N t0644 laryt" RTsb$d $Ifa$gd@+d $Ifgd@+}kd$$Ifl0b\N t0644 laryt" seXK:$d $Ifa$gd@+ $dha$gd= $dha$gd sd7$8$H$gdd7$8$H$gd}kd&$$Ifl0b\N t0644 laryt" ѲlYEY'hvh= 6CJOJQJaJnHtH$hvh= CJOJQJaJnHtH$hvhH!9CJOJQJaJnHtH jhvh$/OUmHnHu$hvh$/OCJOJQJaJnHtHhvh+tCJOJQJaJhvhH!9CJOJQJaJhvh= 6CJOJQJaJhvh= CJOJQJaJhvh sCJOJQJaJhvh s6CJOJQJaJHvx|]kdlj$$IflF { t06    44 larytO$d $Ifa$gd@+n]]]$d $Ifa$gd@+kdZ$$IflF {    t06    44 laryt*7n]]]$d $Ifa$gd@+kd$$IflF {    t06    44 laryt*7n``````````d7$8$H$gdH!9kd$$IflF { t06    44 larytO \^$d $Ifa$gd@+$d7$8$H$a$gdH'$d7$8$H$a$gd= d7$8$H$gdH!9 \"024DZ8x|ڸsdTdE6hvh@+CJOJQJaJhvhOCJOJQJaJhvh= 6CJOJQJaJhvh= CJOJQJaJhvh]e6CJOJQJaJ$hvh%CJOJQJaJnHtH$hvhzCJOJQJaJnHtHhvh+tCJOJQJaJhvhH!9CJOJQJaJ$hvh= CJOJQJaJnHtH$hvhH'CJOJQJaJnHtH$hvh$/OCJOJQJaJnHtHsb$d $Ifa$gd@+d $Ifgd@+}kd/$$Ifl0+%  t0644 larytH!9sb$d $Ifa$gd@+d $Ifgd@+}kdŒ$$Ifl0+%  t0644 laryt" $.sb$d $Ifa$gd@+d $Ifgd@+}kdc$$Ifl0+%  t0644 laryt" .02468:<>@BDssssssssssd7$8$H$gdz}kd$$Ifl0+%  t0644 laryt" DZ|Ckd$$IflF { t06    44 laryt@+$d $Ifa$gd@+ $dha$gd= $dha$gd]e"$08@BNV^`lt|~nxdxQ$hvhH'CJOJQJaJnHtH'hvh= 6CJOJQJaJnHtH$hvh= CJOJQJaJnHtH$hvhC^CJOJQJaJnHtH$hvhzCJOJQJaJnHtHhvhC^6CJOJQJaJ jhvhC^UmHnHuhvh%6CJOJQJaJhvh=$CJOJQJaJhvhOCJOJQJaJ$2]kd8$$IflF { t06    44 laryt@+$d $Ifa$gd@+248BPn]]]$d $Ifa$gd@+kdˏ$$IflF {    t06    44 laryt*7PRV`nn]]]$d $Ifa$gd@+kdl$$IflF {    t06    44 laryt*7npt~n]]]$d $Ifa$gd@+kd $$IflF { t06    44 laryt@+naaaaSSSSd7$8$H$gdz $dha$gd&kd$$IflF { t06    44 laryt@+ HJPV$d $Ifa$gd@+$d7$8$H$a$gdH'$d7$8$H$a$gd= d7$8$H$gdz FHX "*0FHPVfjrvıqaQhvhjW6CJOJQJaJhvhW6CJOJQJaJ$hvh1CJOJQJaJnHtHhvh@+CJOJQJaJhvh" CJOJQJaJhvhOCJOJQJaJ$hvhC^CJOJQJaJnHtH$hvhH'CJOJQJaJnHtH'hvhH'6CJOJQJaJnHtH'hvh16CJOJQJaJnHtHVXn`OO$d $Ifa$gd@+d $Ifgd" kd3$$IflF  t06    44 laryt" ",.l^MM$d $Ifa$gd@+d $Ifgd" kd$$IflIF  t06    44 larytC^.0HRTl^MM$d $Ifa$gd@+d $Ifgd" kd$$IflQF  t06    44 larytC^TVhjtn`OO$d $Ifa$gd@+d $Ifgd" kdV$$IflF  t06    44 laryt" tvn`OO$d $Ifa$gd@+d $Ifgd" kd$$IflF  t06    44 laryt" naaaPPP$d $Ifa$gdt $dha$gdg$kd$$IflF  t06    44 laryt" $,.6BJLRVX~FLNTnvxȹ|lhvh-d5CJOJQJaJhvhCD}5CJOJQJaJhvh` CJOJQJaJhvhCD}CJOJQJaJhvhiOCJOJQJaJhvh-dCJOJQJaJhvhWCJOJQJaJ(hvhiO6B*CJOJQJaJph%hvhiOB*CJOJQJaJph*$.8qcRR$d $Ifa$gdtd $Ifgdtkdc$$IflF &!Z 8   t03"6    44 laytt8:BLTqcRR$d $Ifa$gdtd $Ifgdtkd$$IflF &!Z 8   t03"6    44 layttTV~qcRR$d $Ifa$gdtd $Ifgdtkdɗ$$IflF &!Z 8  t03"6    44 layttqcRR$d $Ifa$gdtd $Ifgdtkdn$$IflF &!Z 8  t03"6    44 layttqcRR$d $Ifa$gdtd $Ifgdtkd$$IflF &!Z 8  t03"6    44 layttFNVqcRR$d $Ifa$gdtd $Ifgdtkd$$IflF &!Z 8  t03"6    44 layttVXnxqcRR$d $Ifa$gdtd $Ifgdtkd]$$IflF &!Z 8  t03"6    44 layttqcRR$d $Ifa$gdtd $Ifgdtkd$$IflF &!Z 8  t03"6    44 layttqcRR$d $Ifa$gdtd $Ifgdtkd$$IflF &!Z 8  t03"6    44 laytt 2:<NVX^bp "񯜑yypyyypyh"mHnHujhokUhokhLzjhLzUhuh-dOJQJ%hvh B*OJQJnHphtH(hvh 6B*OJQJnHphtHhvhiOCJOJQJaJhvh` CJOJQJaJhvhCD}CJOJQJaJhvh-dCJOJQJaJ+ qcRR$d $Ifa$gdtd $IfgdtkdL$$IflF &!Z 8  t03"6    44 layttNX`qcRR$d $Ifa$gdtd $Ifgdtkd$$IflF &!Z 8  t03"6    44 laytt`bqg`^`^`^`^d dhgd kd$$IflF &!Z 8   t03"6    44 laytt  " dhgd $a$gd6S$a$  p#jgd03 ?0P1h:p6S. A!"#$% Dp?0P1h:p6S. A!"#$% Dp51h0:p6SA .!"#$% 21h:p6S. A!"#$% nH6ʂʧ- mSPNG  IHDRbEsRGBgAMA a cHRMz&u0`:pQ< pHYs&?GIDATx^gp2Abf3d%Z#D0MNl1!2,nlhErbd|ʠDF;5B?}F5e멪WAciy=~橧љ7xy5 @ @ k?b` ƀ1` ƀ1` c  @ YB|]b @N F @ -0%@  @Z& ķT @o  @h߲S] @B1@ @eB|:Lu  @ @ -0%@  @Z& ķT @1ppp0 @ ʕ|`}}}p̙%8 @I!3q Ο?? = @yy*8?D0 @ 0?X3 @ Upp&~ooA 7!~=^ܙ&nh][[~.A誀=3Mw @XD@_Dm4n3yҥA~%k @9  NX_ǃS @m!!{%@]@CF/:TL2zK_@Cb;X:ֺkT @ki=}bRSOhX@_aL|gF įS] ЀzݗV> @Y!YZ.ªP @@6B|6]Q]E,DQ@ϱW$ @23E'/= @5KS9 J!vzv& @ B|N$ @1 w `&c@`j @L|ǀ: @!I @3B|W @f;8v& @w{ _#@;ةD01 w `&c@`j @L|ǀ: @!I @3} zwpηX#@QL|BB{}=xO~%wpG=z`Ok W!=]5)xމA[|& @C!!~Z&޼:ӿn[ @!c!~Ro0xqON.dGk [3>IA>-fcY 5!k=C{G|sXV[WOV$ @B|;O!c]ۇ'Čm:DH@`g-ħ |ӻcܸm{Z @ >n|eزXn @tA@B/A =xdYMǶ& @O#`3|ş9Iy)}ʲCƉ @@vxx8X__9s:{AT?'ռt @6 3z/v766|{{{fߧ;6o&~&'ͮŇ@n5|p{r@hR@?)hG_f6>y,3(ğ{vu2KhT@___YVK @  ͙6?h%'IJXJS|m) @mB==ff{ҍql]7F,-|5o߫g  @%9R(/>=f6iyʘTK.:2{ܹ9[ՏcYo_;vGk%蒀?GoMkkkײ;DLtјy]V3 @@9z+_EdՇe5U8 @KW)ħKViBL|&TBYVSjx9@@/ New{/&/sn*8E-ď. @63z)DA>fG_ť5cM<5;E_N-Z d؊A]@C^5i#uOMYVSY @@~B|}ֹG=bL٥6VI//xηՔr& _aG3PQB|l.9ރGl @ cyLuG=Al @ bRBғռ  @  Bb,] @՛~E!~1⇿lYbtEX@_1*.'/ɭc|xz' @!Ԧ7n5+Ի  @ bR\OLZV @  1s)J_',YP  @@}B|},WCڻ7O,yፏ1K @4- 75\_5{^r` @4- 75\_ov9 @M t&ğ9sIǬ-WT4 @`yV i9Q_m?Ʋ֯ @sd# sӧ wo<6>;8 @Mdxi !+_|jV* 0C!f gOzFBwO*ӛ  @d⭉;+o6;=x4/)¹ @|_ݱjn  @~>s&%dBfòEԼB3ejM3%!̈Yj7T @!~f]B[VsU @^ &Ǔ[?|/;F |???_ @%Њ6 UĈ-(#;  _n5|p{p5 @Wهuq㩀`Y]Y 𻻻}48!75,iJu  @@?}ROVof$ܾw4v+_5SW%@:-}lnnB|,č5⟍S!Ͻ~+½ P@!~lM@T겄/ռ!>nĕ  @@'QYW'@}hE$cYMqXJKjB|nc`cjb+J @ ք*ۗ27ӱ|&T\Q ! 8!>Nul|' @,+ /+|:%Z|GM @@[)Tj 5!@].ħhҖJ3{|n[NƍQxş<:u/Ɲoǖռ  @ `u\$ħloo7Pxh;bg!.˽p˱e5؎#=ZGMAԱB|ӽ>~G=AUT @VdG".r rGcHOk6^o'_߲~ʸ* JB27b{:҄Hx_V!! @v!~-&=qk,פ^K}uܹyr,Y1 @ d<[KFm&<ש[]Wn~cYMuJ"@.ď]^zwU>'7_wo/ f @]p$-\]#?W{ @!>F:Hډ&|,}ձFG/{Ҳ 0M XCA~ww>o-v *մԘ4)}:fDB|՗K>vIJn )@!>H:-~c*GJ|*?ǃ @QCe({  ^q"ȿUմ;՜& F\B|s^yҲx P;8vwkcj[L  @@Zt5ϔ2#&s^ټ>wO @+>įLCߙ<ۭ/0- @*+a̫!>X6zwlY͍;.Z @hM?88OOig{|qR@Έ;}% @JV>ik㙀ߝߍ-yi @ dO )àOn>zlYͭH!@>ğ?~fZ2哅n'~O.|6; @~ dnY>t߽^{}E @`!~L+g1KV˲%tH dNۅr(w'ДX>N,[V* p@!ލ`!~~\/^-WO @"C|s{{st?V OWN"; @"Gw>)aO`jݿZG&ėis  t& wp| M'<vg[Q: @ dcͬhfa&Oc CA> e>m%@ d#GHvbJ!8ߺp&OAt[!>BXO,}^:u絛,Њ=q_MvYl~X>[WǖKAk  @@ZO s|&[Nsr !޸ز??-&@=>ol?>:;T@Hp˱j=xO &@>ďe4wJ5O/Թ}dlY+;N "@N뇉3g_r?[~gd @v!\f?d]&blYo~+ @@eB|e$M-y& @@MB|MM+7ǵ?ulˣrjA,-e_U?SA{e5S-"@I k7B tL;82vMre55 n!7B|;u&A7>,h޾Zs!D"Gp+ǯ @B|{N`$jU.hF3!4f~re5 @مAo<|?`pxx8WI){_V_S[?sbYMlC @']/B|ᇊϗ>* +y_k`( .B|3};6o&]?,]o/un5]\ @dGˮu/{޼=3kkk[ QΪ3nu,ig5( ds.!>QEزk^E= @@5 uO"kW3`R+ǖG/*ku?5>3?Oۄy}e57|o'@->ė .6"GsXޥKsε`b.?AJ "ZO[5-ħ4cɪ3UvnlY;v\ "i&5 XfS!W-jn}k!h@!>faK\f⣾eŗ9wVG/+O.ygO Ú5OO]&V\EŇtck<4jcccx^' !~5ﱬ @gU >L״,|W\A=uOM[M/^jlY{GUS} @@ @Z>FX6SvͲUco_;wLh9)Њ_nUkOKZ:Su#שcׯx G 51=Cϡ]jjO*&7N{i?e,gBѰe5 z?W ;Ēb(:)tEOx# '~tYM' @*GA>^q]b6~A>+/`&3f>/g @d,Woñe5HL/e>DWblYo~4 @ L̬]i_YWVo @dGC?P7>ulY͇_w @s d݇co7TB9j99T-]m`ٵeϫ0{ue5/޽jH _*w<⍆U \زO _f=䩭B|}?&J%Ͻ~1K @D?<<hx*`&HXe5w=@v!>fّCXu3wW%@~ dbf}ccc0o],9V^e5/uղ:F @sY\6 'ǥ߹4(ٝA>t @ d⣩ y9ZxSq6>r @ dkjJ׹Բ\{F @+B|Wz!ڲ&YVӲS]h@+C|z_?9vzwlY͍;vEV-}5l1ril^ۭwO @K dc}}}}ppp0ljq>Dw<⍄\=x4[ͅ_R= @>Gh |cx![Ɋ[Vn(hX i"ħ&}:;;; Ssy!>P?cj? @!|&⍬&flzߩDce5|pm Є@!>PGo`tk9]Sϩ7% cܺ @+B[^w3j^lL @ c!>YjBrW@,y+'^ԭ|@gB|,q<⍄.^j,߾ln @ B|2<6S\>Ϲ6]!pbo_;7 @@v!~FYm7n:u#ėpf31>&f @@9B|Wg#fCGlY!ש,JR9 GBh']^&:y{{8 Mk(gbw⌼e59: @@هSzUį אvNtFT(0iYM<n5"+:'}]e*įR۵"`YM[zJ=  @ C|@zxsUK. 4:w\.K=p˱e5<*~' @> d⻶O|!~@d~G=Ai @  1%ėQrN_nvl?W&@S!~.:jZe*L "ėqi.Ӕ1U\{F @ 'C|NX%vI~:v)E[ǖ|xްzrz @Zⷶwt=@EH?:yr c\`{ǒ@+B|<vpp0 gB<[͟xmFB'k,,}љlwx*  ](.O gӲA+ @!>fKN9xc{!;C^k>ďI!>֗kr2>K o||b}k<&2هhXc nlM;Z3@w"z/~{}=%74^K @ C򱅣C7!P E1>G05pp @!>#MZOIi#϶6G]V3w^ۉaŷ;[w]ZMmhEJ24!:E}SfK>^╯zw=x-T!@N &wJƘX+cqCk̨q+@V ~\8+p 0A!>fx+ӂ|}Gٱ||-wyg˞AՏkŇv|p @/ĒXߌiAg.ʉebL߾V[;ĵ?~V5}D&˄R"8L|:QNL Yqm(sÀ_Ꮫs3G|f dӃNۍff5/jg1Wg)7|; uei_vytf @@.Gbf=4O.٠wU |qOkngæ>t&gwjYc{  @!> A%C6 I;Meg=:Վ1 @ Y O@V)`Uj+}.}}-U2:sRگV6Z- ķ&W^`jRNzWL @qC~;::dAI9d@S]AP5ҧtlE&/Fo}jڶΤCʆ@+B|vrY(;/K5E_ϛ B tN_ŰHhE{{{MG~vwT!ݫqjhb z`V|]H!~;;;c[Z&:&>f#ܿ?X#߲1#}/.>ŵ8;T@7hB`;7ƝoPA'^ӭ_ }3,@B|tBѭ'cT@7h@,7`cvՋ7ϟ<dק_pڻ7 ,]/.m*.W, =[<:^7x75ܟ}巯tSmU>P̬ !>Qf L #O>f/]pEQ~ q]rs !W(V&pڌ| *>Bw 1Ӿ a ćiaΪ @`Y,C"&r ekc-|X_uፏ~e:{ (%]/Uk'*  Y X:Sv~5bM[}ܠmx?qwaZ,+Й[O: Fm -"㺱|1뵄⃬Fom{? "ǃNv= +5%@]P#,{3QV½Yk|-U dwwwgW {G@̢RO ۀSj-EOQ v5{{{mB|- %@=}udHڹtB >fӱ>8:zXj#B|'~65 p;Ď6cEB|YyJmV!;ϟ?"G. h@zJm؋>}M_u}UZ5FC|,=b6mB|- %@@cŧԦp_SjZSj>Xr P^ a=^#Ri7oguc"w^eAh;*5EFR[u/>YEWqC XSt7e3X+_}ڲ7F}ݘ8:TIv 4ydU IVoSf!:BҚi<I8ۃx3tB  @M?vR [ "פjώAa4p9B*o5_P 7pW Xuc洧ԚÈeGwÉe>W,R_vz?4)P|Jm>n'Ԧi&{ݵ }Okg:cN5|!P&$0)UmP/oߜ.>Ǻ𳖭!fѧ݀nX=ړnl5uuѠL(#})-c3e]>GحY[EkDb?(/!,M @@]7?OSj+-A qiN >ʄEL˄rҥܹsUS(,-[:^Sj_L P7:E ?mI_ҚiO]f6=fu,2_HPT%0)G Ϯ |q"ϳՋ75( ڣ[f:Se6UB|բ#@*]#ɭw>=xk =e" 艴O貗eŗ9w"+|Xh') +ԯ\/GV2puuc]~9uR4;_3v>5ʈx|CCU P@ Gg^K/+弮 dsa)GP}o| c-|s5@e"ȿKhʼo9ˆ ^{ ȼ}hx/Z9xc}tLisbL٥6sTiBO](.|6z+#{Lki<]:PU&tA Fu7 ]!>fGbyE,G8.W|wi y9$Bk;& dN.OOx#T#lፏO<>ď>4vv)KmCZ#NP{7pWy$ KKmE/vL>ӷKM {Ho >OY4Ϥ}!7{r'@{wC|xEKiڻޛ`3FC`PKvbN,ቲ@!>B{ִl&kOx#)B}]S/ٯM*(qj.i! @m;m<ڊU{ja&=} @( eR-:OoQg*8EP+7dlw[kw @\ /]l ڻ+kދwm^|/=uwl!}e @(pO^{;s(+Էw<"GHtj ivC5Th@>~F!>Bzإ&'sOx#*C?^ 5y}pηK^d23)<;;;g 4'{Li G`P|p{ɭyB}Z4D3[<g#; @@y_xc2>T+A|vf!~iʹuհ3?'@M ܺpG_ ^g[G&٠Quu3ˍB|q̼^;ӗZBrX6Ǎ<:n x eN!>ۮQ1 )#2XG_<ņ[#@0_ 兿n%9-пcl=Yv5,EF @U\ nhP[I^ՉP/wO|o.FƆ 5*)YBӿ//n;lF @@ofy~ /廅,E @@y~ /o] B|v]B @A^f(8fUUw @ |uCA2lBE @? D? ME#B2bzC] @ ՛6^x @V!Vf qwU @UI:B ] ЀzݗV> @Y!YZ.ªP @@6B|6]Q]E,DQ@_Q ;;;yu* м>~̙¼Nu  @@B|𾱱18k㕾Ve5*5EO@O677!~4k WN@ @@VB|cWP?{VI_V  @y 50ommM_#  @kܴ>vt]EGK@?qM豀_c ҥKԁ;wn'kozc0c1o/N{_ BӚءfaM|=)ҩtk܏~Vk}=GOu22zznW-S[}^{ޫWT_/+؞B|c xĎ5cMG]z*oy}a[Jm꩟kӻuzkBr2i]|}YR,cͬ!яeZ(>,}]VB|dž @L@Yk. @@ @L@Yk. @@ @L@Yk. @@ @L@Yk. @@ @L@Yk. @@ @L@Yk. @@ @L@Yk. @@ @L@Yk. @@ @L@Yk. @@ @L@Yw.7mώ i-~ݽO:ߣ5v-W r Dp9sfp/Fׇ[|FOvt[ ~Ϸ ߝ;=&d yw]o3j|C^-ߨL] wߝ~mމDžu 񻻻߲_fg!~yC%4$ q uD͗}z]3|&ŧ7/tH Ո[|Pk!䆊L?qUjB] ^R7K!=mZ.wzTW+VL`pG[[[\%V$=6-Wb *}B TwNŝi֘&솋%Rqz:;O5t5B|5J@@ϠVPkW%nc6-۴Zi![}\p>| *!!>ui mRt&i9m&3鐊An4 ᶠg,YBr~ޝQgT?5gZlz.29~Vx:E[BvޙYT\b!ķN蒩I߶9+B|zGw[Zo˄z}B!~+TW|iaIkhfYNb/~=iNz~ÝSN4+ΠA'ON>4,C-- M O`4[v;֤/ѝl׋Kxc}('88_,֫xbR]{Ŭ6z@^!&@BfA!2ڤIL أKafѵާ<$}/GVQiטad^hiCXe8=s ' @_)XF`t&{t]Z/([E}(aR}nsA&  Ϥҵf @`Y!~YA'@ `!t֒̒\ƴEʪ>Tۇbٱ>1~ s@UIPm1Yffl@7,O 3-QnN@B| '@գ[iݚx?R@_k K]qk˜q44$J 8mS_ƻv :!~u֮D@qωsFAr O*stv8c}0`` ƀ1` ƀ1K%IENDB`niH\fH\*2|PNG  IHDRbEsRGBgAMA a cHRMz&u0`:pQ< pHYs&?GIDATx^ы$ɝ'ow[{=T.+BrRА HBT6BZHMn#$Z4ɬiD\dU^f$2=?!}gۛoo @Zn!~勁{=p{{ @ P@%WEF @u!A @1!\ @B{ @@cB|c @x @:Ls  @ @ u @ @0%@ Ļ @4& 7aK @@xrWjٳՓ'O6 @ ߿sÇ_j׮`x @l]Yx>!]\\ 8] @. o#R>sl5'''= @;2S( @B7Ǯ!ddބN  kd{R25}~~N @`w v %gD>uҍɭ;v  @]}CyR# =zفXۻ^  @0cgk⻧XCN @W@߱ow Bv'@* o%z}m!>5g2y5)̗y{3? @GvJj3K{F߻[V)Jk~]ɼ ДJ0/̬.ij}mT M5 3Y Y7m }+ @+ ďط)9;;Jͫ @#Tj6!^ @tBtG;4z'&@D@?aO" @-~ @ǫ_+ ?;BS߮yꛧ-"@ u ۍG|}C;?În/-!@  M^o. ķރ/So G  @@B|=(W׃goW?ӗmVZS]ihB@ovkݼܻo>_O_~Wק"@gB:[Ԁ/OVY;bOx wf @)!X!~T{m |/22&&e86 @`B~=;;{o={qvQ [o6 @`~B>Mо{*  @:eɬ{y&!~Gt,nl^@w]Cŗ =Z~We okJo~stEf- ؽ/I9Vk%&wԙo|މ] @;.!z|wl݅Do.N|]$&@ ;v>!J @`B-g]FsӦfGt.Yow䉯; O@`-IO{#俷,@A25ko m @@}B>)$&ue(|SYw?yk(Ss\o_: @@cB6Ц Cxz'fw>FT"0cozvvvf\o#@&{k @ 4coZ!>e5?noB|t#>['~F'@- Tළ;b̶ cj.X o{'~Õ @CG܏^7oKgRFӷeo<~v Ж@!>ܴe]v!֛fk&n y~o#@#P}߶\a:Vڌ;0VhVQ!+7컰!P4*G;V  @C%#y OnwޗփW?W 3.+u'?w3>\G^|Y2J@w7$jokM=- Ђ@!>#L^^^텀NQ %4YC~SOMJpl @0C|F_^Mgu dR붉k#@n>įM!l!=І;/mV @_^<<{lW7r㽡y@z׽yU$e#@,P}RMz|g!ޭВ@&~a>O-] @H@Lj}>'8 o{'~: @@Mg)ɔtL)MJjlB{`oQoW+_׮n'Le.FsL|MQ,Y@a 3^RFܷM|Ƚ,Q@a 3_RMyx 9\:, ny]&+=&OׄMA>?6|c49  @Q e%dM.kˏd{sfB-mCUw+)}a>7YF.P]kF]C|>L$glco"QA*xމ_OL|4.ď1_B|җ,ek/O}WZ1wë؄)Tfo'W5_ @fS-Idcg cc$[bs _[Pm%@OQ:I!>5=ƶY&sH M֐Tbқ}ع>hKLl=mx|mk=z*]eLn[2>6 Т@u!6KLn|>ڌe߹ O{'ś2uw#@< s?Tm*׿{G)_J8@u!~`hnKm$>52IOmö ۄ~ _{io 7}nhH_e:Ptew4&J4 lzX*ď%8sHH65k @@Շ,m{J̻>??yLw!:$gy7E~+_|64.P}DnXռ's⏩ܭ <~wLpݴM~w?K^X@!>x\|8;;p{Gߛ *o'fFj>*O6MaP[:.)H{ _C/hCGbj3)P}%yvW%n@&&=$*!W [@?vLp~!~T\@g~|_OMpl @B1'>?1/J [o6 ph&Bci%ӱ P_ye4۶y !ޝ@-dS~ck[}Zp޷wYR%$Oq|l @@M"߹S}M4 闗_jVF35B|MW #zG/V&u@# Ϟ={)itH@ ʷ1̧>2񵆞G>+Aɓ'/g|K4*BExek_|&~IZ 0@!;5]|}[{I*O.Oi׬?o#@T׻u !KD~=57?/B  @`B|:~}Z'ɷ_u7~  B|\fnӄzI /0dkW ܞ2$:^;!@Lw`p#PjVyG+_p#D%Peߧj_!~dk֐35%86@u!~W1fѪt`Ȥm_39Fm 1C|_ӭNu: <~wO|2>}^a5 CFO a*:uo_|I @=!}&X}N|?"@t֓'OV+!޽{/}yy9z ӌNHHޏ~;o{ $لZWIHUoBH`6-G_g. T3bЛvyjiKw3E dk&n y~o#@z .wy d}׌ @>B$B oãRKoJ@ ՅuCkSnF!^O`y O2qB?ĿR1!@`*m_>i}ܾwj\}_ZM|UԛB@mUv޽U~iO< <~wLpݴe~wor;"@ Ϟ=[ݽ{P~zzz rﯲ텀N @6oKM&  P@U!> A>_=>}[|ٿcA?v8?} }_/?|1)y,P]O3"_F|kߙHz؁# d=|տ~u?G#&@~BHp^Jn>L 8; HL֏`n=y{5*_\\\$ Iϟ?M>}l̫˶_!Qտz'~x=5|_^& 5Ԅ㿱Ii6`?[`o @`~U>R#L?7+"0Ghr/0o+yﯾ^H R֦&aV@RCl9Ε}Ιק~zc]? 0 _|_Y2^ 0fB17% &Zݿ& }.*f))ȧ=)ILFSj2?*8tpn" o*5yT=ZFnO^S&n{.YQ)Kʄ35׼\ݦSZg3[??:ا=6,0?d)}:"%;9z.|NYM>m\?c ph ?dE?Z=~w^\/Oo/> lE_mYmf4e)Ps쬚%o)Ygggׯ__gkPt !vf''اF9va#@1 c윿o!![S1;_Sӱ8@ )Is Ɍgu_6ig :UF 5ė޷п$Uu2e$~MJq 8@|B9WS:ǏSU?<!P]_gZ>t]us|8K/ۗ2d1~>ٻW?؆2sӖgw0on=zhU:9 @@@jS Ǫσr<ͥ:{wCFS2S[KM|߇!5 [VH{NE O-uyjlV}V)ʪ;T5JW9Y "ė=Eol[fȇ}IGk 0@jK}֟Om}^::ZH&P]{Uj/KA-YJf!~SL S S I $''|@ |{ G @Յ\Ps^" -.>5)ɿ :Ǘj4i_^aOm T&%3~U>=AU) 0/*C|! %"ˇM5%g_ a~HI $tgkBxxBmqʃa!s?U\mWp-#7}~ cI:r))>hSޓ4s|mT`|ʬB3CZCGʃRgKUg^>J?RfZj ďԩCF穷i>Kg~/=ћCg#dOYJ0k[m!^L/x] rTUs; pC|wBkxa`:"(򠪌L͇ uuJ.ehwdMOE# mV @FRgz٧>+UxAUk}mjI^2О&uG[BMe dD=#Y&#cS3V2-W@!>=!@_m/xwB kͧ<*5 Y?Rg'EC||fYSfQ2Zb'f!~lQ#@yPUσƨ: Uwu9wؐk(ه%zgTuSSu=C&B| P-AoHOOAU )F`B {Ua$,D 2))uc<*u)IOOJ~lZMOY텀N @9 $tgkBxxBm'ЖUB&窳k.gCn2lU ۍAm d9ʔ$gʱ36=YN3ǷU>QUw7 h_<*uyXuyU317ރڿWpՅx#񷿭:G J/>KgUރsr%ՅuCkcnN!6z^KKCR r1TUsR׿;5V\? @2^TQ1T >b+CimՇ| 9ًl(uOPN}mWSUݦ>IP^w]%CW!) @`QzVH>+:LRg_| A~9e!>]///##\?C @RZ1&~>$>kw c5{!>Ϟ=)̛NWj>F *uyPuY]+OWﺌfӄV#򳹅z/ooB!~w3 @|~|XʇH =yOzV!~R^'@$gk}PU>t7A~B|0n#q=K 2)I[hSjen>%DB&?䎱hO ?ɮ)׬w|ؔ%P}zrmV}cSlBIHP46~Pۿo&ğݻZq?C'f]ٗcN|R  @6mA^& eujsy~6khz ...&i?  @_U7M֘C|(FFXb'''_et~ۓd>9&Jy @qփ8٫ o-TSrOU6wBwc @:J쟩ZU}_B|)#9_(_#!!%8!6z^KHw޳ M{]wEO)J %'`)K=|F7m&?mnm_ /t, @@}ՇL\ﾠ}1B|ik>lCG m&>zhU:l%@\RW槚:$o @h})ՙb«uG@!>ט@-I)۷4}OM|dC^ϵ y  @fBH6>U?VO:/ @`>S..į?YtLu槨7?7+!@l> ߽S^&5]/?PuL @@=%S&tYFIhc_Kq @u TÔ\Q槬u?;;d :0 @ *C|kְ 56 @:k uG7uD @@MՇZiJOi' @`?!~?_%W=G@!~j.YezjB|# @= 7ߕ {eB @^h"'g-݇0B; 0o&B|FԲe=C?쩕[Ao @!b<u}x4wߛ @T[|½텀N @[_h]îNd/ @@ͅ@'/=iWQ  @ UwK^B @gB ;% @:B o!~ @}zHM+5!~;k @T7]--#@!0'm/xw @`M<)vڶRͼj íIhQ~~5pbLf!~ U$@#P}σgٳg%B;  @ T3_{^;6w?  @Gh"w>|[ϏLYzBK @STSN|6'''SpLCVpp @ JOxO:fz]u+B9TA^Np\ @@Շn.O|9~>DZ,!|za]*g? @@!>MM`^/} 𗗗ltrdҦIkR3em= @$N^Hlݦ扲e^?f:7 @}!>~B|Dk__߯lB|oW@8@!ԏ×)'on;M  @n>ħ%!Cu!,ٝ:VѪt`E< @G>'N5iumU~cغg ж@!>Y&_7!e-vU{Զ}jW)*?ߵ] = @mCCn]Qֈ_?IٿTkH؛? @GY'~e6kʯB9M]o!@& oR%׺m+M P@!~5剱2MkǗWC_WBTv cChW_mBzL}SJُ Ц?beوGPB~n^EhE`6!9+ܿ~ @L&DOJF-79Rc0%@(P}z ;^lwg۵. p-P}Oʶg !ޝ@@!>>ez݇)F&uu @&B|ҏKf!~i=z  @ T7򰥋rmXZR KmJ,QMv]bnf!ޝ@@!>;ͤ^ @Ռ¯d>A>r= ;`ٕ Р@!Aף6Y?* @&''> Û;# @Շ!KGC|.!6 @y>iTsB^*5N @[Ujvvv&Ļ @Kh"穬J2[H޺X@!;5}Swt>f$=@X@!~JM_:m5& @ N__zRMQoM @mՅn̮b{!~)=:  @ 3y!~ @!~?NuI @C>=4uM| u NwmM ^z?T~ @61}>S}Γfݻ?|pK'u` @@Bn(kgEgU~w'aUé\?c @(zX/7aSO1yi  @` !~j_N8MkB6!'@- )}I>==ݸ׾AgMB1  @7EO]Lvݵ;K> 9?D> @v`z\R  @C[,9tKUmѣGׁ}C^n @F:ծZ%s)7#S:6 @B>HPO^߶Mz]P> @B2 u}<+$ƽk×;>M١BԺO8DԾg5;l*)IC@|^5Ei㿱 0?@7=eIɾK'w_۞:y_EGk @;UFg//#7Uߛ  @M#vSFF<~s* @@+BH=M،t#eg @@sB|s]Bv#{ @Z[ 3TD3vK"@y#@= ϰS] @H!~ @Fgx3TD0?{@w: @B ;% @ݿ `$~?NuI @#y#@= ϰS] @H!~ @Fgx3TD0?{@w: @B ;% @ݿ `$~?NuI @#y#@= ϰS] @H!~ @Ft\]]={z)7!~J]&@_@?@$߹s絯wNtS @( O~UFg *?BEO@ONNNCzX/磷@  @U wGÇtݶIBm P?a\^^^Ӎg'wh @ ;gEM[:vď-x @ Cס  @ '!!޽{{ѣGҁ~yϴՏZ{8Lƶ !~*$pvv2 GmB # ~FyϜ {(_/ Ͽ]'λwﮞ={v!HM$o 7MtFV"񞩤3 !NA@wO@ ͫ)PB|FmǮaЌfH@LiNOOG_X@ !޽@`7wd73{/K2M&S=r!~9}J, )MuI՜3o[~vt&4!I #4ᵉHG(4<N))) /],v $6{AJJ:B3k@w @ w @,O@_^b @;P  @' /]1 @@B| @箘 @q!| @ sWL иxj> @+&@h\@o5 @`yB @4. 7ށO <!~y}  @@'@X>w @ w @,O@_^b @;P  @' /]1 ܹsgjl"E p8!pD]6L) OI@ g t!~w'@ !nZo$J- - M!gl}x-\>|po) 999yy.?{k>ێvݻwuw]T3o{sn{cS{->t]]]]_{wbeJ8B8BIBao~ ]KrIh}?rҾ`}Zۻ]Ojkɣb=#rNM@B|yKM%ew=xw74Ph7힣ۆM㞿t:|_!%o*17?t[`S@dj/}?)9*]\҇ho׬"מw65ۖurjuuPuL,(׃|g%l:zkJwy:cw[#⥬%X_2rk<دOb-bn*{6r8f$ Ϩ3] (nhnFR %ЖRmOlݻ2̐'Z>[>(٧@u:7aw"@6Bmzz9 0?# @`B 0?1 @`BR{u p!A  tLQ;#0dr4\)7uD @ :8 @M @BN @`|!~|SG$@ 0?) @_@  @L* O @7uD @ :8 @M @BN @`|!~|SG$@ 0?) @_@  @L* O @7uD @ :8 @M @BN @`|!~|SG$@ 0?) @_@  @L* O @7uD @ l 凾b=p{{d˥K IENDB`nMi-]̸n,PNG  IHDRbEsRGBgAMA a cHRMz&u0`:pQ< pHYs&?LIDATx^%׽'ο7OqoB Cv D};z!|53gnQFknE-Vic|x沣]RuujЭUV=|kv矿_m @T-{Q_bp{=X=T_ @V|"#@  @ 0!~a @x @  0%@ Ļ @,L@_؀. @!=@ @`aBLw  @ @ 6`K @@w @X] @BǏWWWW|Ç=z @ %ߺukuƍ՝;wZݻwo}\+aF @`S>4'el}3=n @k!Ǎ7oK` c[jo#@ W@+oh/4^fwߡ!@8!~sLK`*١+!@8A!~Ascgfm @ C>ӔBMjm @ Cv),|VIiMV)u)u{'O&,⋻68 @hL|zB|{ˋ* @S@a\̺_tUe_ @k[.%3io{ @!X!uvȿs{ \/99˞k7 @VyYUgjVքoϮY@?6  @u#Cf篛][Gº9!~ Um @GBSKVs @#e5>bWď- @@eB|e2Vwď% @@}B|}c2JQ5BR@rX @ ̞t8 @b!٧kB>z%@- =>;Nߙ΁ @h 9 !~ CBXM!~  @3Vz*3 @`QBgV$@,M@_ڈn @  >](ه L!~㶵BV"; @+ /v @ GzG:. = غ2 @##XE0=N?ydѣ濧؄)TICLqHpuƍ;w 8]/..Ƕv@p] @bCUx.!޽xyyٳvyٛ $!h|͛lCC|Jfry?V @5 ;3E̦ ; C @ w!Sef~Z9! @; aVOYNy5=~)O~qAX %gF>uϟe)n=￳֫Z}Oi @w]C|T׻w}WC? ak @`?:4ķk⛧VL|3A]b? @`B#74x ; 8+ =B,^@aԼ7Wë93_N۱_& @ =G$A|%xgK{fߛ[V)/Jϱ{=0hc]ϫo۫/}'\~Ki͠ @BUyYegsUF֋?i>ٯ_?^߾i՚] @e#Sy;k|זоʱWꅗ ՗gB|3+|8& @ #sDbV7w!>]A>3Ə:||{>KKo j @B) j؎9o um^||WljB} @l8)ȗLycoW?ܦ32HH\X⯛*5|W隉{?z?+ @?O%ķ|f|:A<< 9G>,'JM @8 }|אd&3)즐R~? @FcľZ/A~RNrݶteW~L~3`#@- ď-ZI{⧤2Y2R)ɾ_<cT)rMNK@?ؔQyq_xmP/oM{t2 pU;wnܸK{%ۧB|wCxJov匿!3P"f1s& t*C| ٮ [`!~Laml&7)Ev  @) T߿3*Sg]vzJo.7"[8M_#9jY2)-):V @B3K{SRzS"sEvAp(XbB|Jju Bd5[dSzȎVda @`oE{zuo#j@_`f߷xo]  @@[`!̾g&>>v}O2Þ}" WD'yyyz# ;-Ÿ[d4fJXD?;;[]ou {6"ohY%'x1 NE`!>=!֭[2.{_7(oM.oͺY[d}<"BGiR/?^Kj⧒]fo-ϽY[dӆC`!Iˇ=v-ǖ~O]G- @XDϊ4 }O*uK5 vIM=}lJoRo#@XDbYS]v#Kd!~EL)~vylubNVα @ ;[gQNsu SSE67Y>7oni'^<5hjXD {m4\rr f)LP>DrUby,yWgzPe+6yIUl @3 ǥ%Y\?U c=+|[dOp bB|sba{MB|_).О]O-|׋)k>#@TrcRsqq1v9bv[3ޮO+oWG_V-%)n[P!:e=ngdlE |y!,Gi#@,Pe/C=ꧮk!Ee(7 js;$PeOO\[=z%5Wio[A/BڬA =7Wy:,WL @ TA. XU _&w1:G @P yʛSӽ֮ǟ}  pU|y@k}vol] /aq*]vOWR.)Pe/\M愫\B|#S ;捰6 d*C|kϟ2#@׶7.yvcM oz7~̬|^UWlz @x =ߕ Y;Sot׼qݝ; A`!~op=ԝ'Jykzwg,I`!Խ%B䝷f̼w\K2co#@KXTKl~N:=§&S;zX"B|y5H^]]-}>:PoUVi7ޫF>XD [V-5ioi!ޏ8^|֍*:6 P"BuBBp3G@x1iXDwuNB@0_\u/z78iOu ,"IWwGHXOh望Oȷ @^ÇWy5_l  R'2 @@- l~_~@l y6AF-_9ǏwZ2Ǖ"Snf)d,9Y2KT @!ֳYfr]B,=9YΝ;-Ǖkh~FBP1xV /KA>/Kl @P%nO>S$x\Cxf߳>tdk~HSlBϿ @ ]!=O9Xt0B?Fu*yz53 @? ySy84(f2(c2kbP&պ>50 @m/a} 5Y?~m_>.ď-= ?JM׋^}ר @QHL}o2gO_ ) ڷmwMȿO g3o#@S ,&7w]} }xB~f޽~c\6"7vՋ> 0"B|YqBT]'g5?Տv <+÷~bϿ]`!>7k+'Xϵ q ]/z+L @`TE vfߛoAiu]*S c?vHLhkRvc#@c ,"gRYfpkx<,k?s|(k;oԗht?Ֆv&Ϳ}3AXu,Mzq.>~iJ0ﳼeYyYߵN)Lyx:{ov  @` E'$ﻺWf.;6)ϩ\N>/ @] b9kN?7!#>xW}望cL @`'B|)GTrwlZEgjJd'|X}? /UFTS"_s?P w^25#736 W߷^@wS'_J G_?ggz @6!~B]_dU^s˓qp [G X |_uՋ$ I@?{C?ҁuYG)Ҵg?k @@[hB|}* Ļ,KabZ-L.P]/o<͟ن?ւN /ht? |&e4]u; @'ՅfhwSIy7 aꐣGo&~CQ+%u?O @@%ՅKZU>y7ɉyS^U'ֻO~~' @z3!;}2:<ی @&ě'圴@ݟuϫ? p[m]Dǰxw{׌Xw6 T.3i? S k?x&̧v>k @4}roX!4~]i -_x3A>o}_m p_֓'Oֳ63"Ce] $@ TOvpp39rػ|o#@>gbfsMWWW[i}K`Y)I)M;̧&768>C1'ߺuk]sΝI&!~R^N ~:_ am p\BL&.τ4NL 3Yn4\.[@a|S>sգGgg@w '*?P]A>/b1\6G'G}I5B|{uϽ귿>M;*>W`4zI5H@=|1T^ֻ3#@ Tg|ooggg_.%h̺g&6X@U!>5o{k7$gŗ췔M_H'H|Ể|8 NK,Ø l37oUo^> 0w~ngϊ6=q*W ʌ|yϟ>zl}:[o;8I|֘Z6X@u!='e[br)㤟U oq\A>o}_m P@U!r]P^p̓y5k7wfSfܦa2_ۨb/͛5߻zCT3}|<}*ď /k~*o"*5B|+$_OG*f+Ҵ|JnRzc#@ÖZMBqJmm  <y6 @.ń_!d*6G@g,F?*@^@u0ʋNVpT.p4!RŨGx:{opM[j3}V)Ԇ{wn!ֻw*u7N aw9Eu{׋2[o#@Tďs#8jպ>]uW'.!@Յ6AZO|3 qwV,䳢CȻ6j>AzxwSdķg|֚ @<Շ>3ySomg8?=?85os_m 0Q6!=@<)ҷ~Y^sy:,8aB|fԇH^K7N @`^v @d ̬ߺukPW=,ğϴ '0@Jh>τܤF Te 7? ,Z?=l @U\jm?'dWy׸  @)CM@Q'?P]A>/b|M"  , x:s/M+_ܹɃj⟽z/J=9II]KH޼ykCE Ȭ{f߻^ z&P}Ϭj^OS!@@-Ϻ]uW'_HK>''g{'3 O|X!L~) |t5omoY2%96xVr2^kѣ'|h(ʟC~9!dh[7Mȿ p_xm^='Ct9  P@!Y>S|A֔dOݬs޾a>5}z]BP1 0@U'R#5:CRl] 9Ojy.:w{IڝbF^.c $gN/_OckcXD?4vfv Ҟ[:15ET߻|*+;6F@,U@1r )ioAo}oab}@B| U~V%/`қ U N Pф)촽i>!YS{W͘S _WLyM}埯^~xRd^#m P]/%&eA7}o 7~S %UaO Sj1/Y'߬ˏ?:R6@u!걄X6\Ӿb޽{wU۷O^v,P7i/[Jf^^f^*m6\ . @`@u!~3Ye溭q_$|q`,P]o__Z +5͵mOPzlye5BБ? Y&;깗^{,9lY_Zq.R^ rґyof>!~= p(MAMí~qez#Rf9NsC9/"P}OJ*M9eԴgwo(" 96_7zӔ#m(kl$OQVY]/P}OXeHCDdY]k۳e־N>$OBU%P~T&g%qR⓶u8>ghu]>߼ܧogc݊BX!@P slMCSܲ:r9F9@! R3j3C!?reuyU}Gr~G, &|@Z}h7b'@@?v9ٗqRwF#?#XE@r騫'e> q~"pE>2sK 5> p'o'&+9;̵@!hwsx7X|:8OW3i@M Y1K2g!7<-~:Nq⃽B`v89XDϊ/UjY1 @8۷G]7VY}+P}zIR{z׋NwX?~O&>a|r|XH qqE'P},|n,ۦXS!@HLw8i3E9NVIO^e#@@!ڻB|ǿc  M >3aϬ}Qm'3rf`->m']%wՇ<|ɓG`k.W?gL ̩/8yƛ8n+>f"P}|Ϳ߿ߨ6xhd51W)8e/8_)1|}o(QL{kH9+o7j9?/n`o8=>"B|hdjM&%56!=@'oݵ3_y|o7ow?d碜h{.?( @8)y;+'_~uܿ!?3-Ak#pG3Co{Z@wG @J9οzY}OQ(McCCB^'a b@!~ӺIIx!XH]A %8y>)IXl`ٯ_mj᢬s 4"g>aL)k%@2BMt{RSR͋>ku9S ۖ\^@u!h61k⇊ٟ~_˖iˋ[i3>viN/9NC̬%OCoX!4~]%(p]o>ח`6Sн1Cy{m͹ߧ!@!\L ?W[cSuw]ڲFy8!~lQ @]A~OEVi;A;3 SBy{sm:kۿȚCEo򛇱7!~lQ @ ?Eߔ$XT&A;&9cVyඬ~tF@!ELO^4ez%@ KN֩OO!?@sR"B|Bz,vK/l >][sgggʦo+]G/Pf^?̵K/8"B|Bo{%^!y1B| 홑O}̟7>zu{۷& P@tJΜkgi^YDOW|fOYN'gml})ՙW3h,I÷~s|ϦwWU@,G)o*wُ^.5>9~kwQs 8~6~֦{m7WwߪK+e4w|dY#Ƕ^[)FI @em~6俛~kYg~". PO-?W]a'K`,Ǚ'm Tf?_=KOj˃eevv{zoo! @ƿ\?>[klݴ{Z%|7̇Ko?p' S/X @ $gemMh Ư{lߴOB{3 :G`[]}G7nD_kmgl}=&zfõXm _( 8фfqZq  @ Eԙ*Zf<$/ ]8&oqF_X8$ъ* @]ՇԘo oHԇ[?; @,P}Ol|ٲzsmޢB1غ6 @⛃~jk/f4ZJ&P}Z13mrR1B+"@C|zSJaWn @@!>`k)IIM  @)T3yp5Қ''_]]xF3HX"BT+_  @`"!~"C7+z 0@!Ծ8Zc] @KZ v!~= @K>NZ~{ AX@!>Y&_ׅRcT@w7 @W\ ~ߏw_? @Kٝ !~`)I~g˛ggigӱB$@!߇jv9OV%̗e3TA^s؇ LC| ܷnZe6>[>}-Jه @) !K }BKIv!@xFhBdÛ؄Mՙ  @G/{%&6}{޽Λo/?גM?-HLRmJ9;3ggg.O1Z$@@!>n g񗗗Կ޽*}.> @ >'7lv1ln {W[vM!~[br?L)߼v rRem5(5{*KL޻ HX@!>4-3AR)d1"ev[z}js=coBآ#@#P}OXW|YqS0үg L5Z%@@!,Xn-o8-(RsOۥ=evk]f}Fı @>gx3 .)3 Y򱇵RN%o+)!~~+ @EzV ]zW~ @ #Y~cpqq1rÛ⇛9 Cu=vs~ PwN @<ՇԠ_KueE_8% @`E@3K.z# @"B|BzzV)[Λ+Oxw @xV|%gR>SBrgoP!xh] @|^{sv>f&=@8C|{Jͦ:S>h&} @X\s|{I5O߀B2  G~XuSG?v @) G:B"@|$ m , @@!~Q] @2_[#=$@* *WqB|{ @==j>Tyt _G  @&!q+ @B!W8(DI@ɓգGV_9t{|SnB&@V@О_7o毮VgggΝg? @=F* nZe6>[MMe=rKB}J=z0|!~# @K{:pzᵭt9lc`BXc6}>nMȿ @+ o$l߻ws]x,?6  @u[ơçk+R*7}%Q @`BB|`0U=|.I_^ @#,wK}UmyuX}; @B-Wj7ծҒ iwL&@V@_ֈosW1v!@,T@1p!yVIO{s׆//w*/|qڽvs0 @j!QSdY7Z-s\k!څ P!%,)i5 מ]|j7!~5 @! ̚gMxʝvwbs @`BÔ[ޜ? @#TbR^&0 @F@  @L& OF{؆;; @`J!~J-ߩ  @ y!PK^@ g @YY??3 @璞?  @g?际Iy5N8PN.Oge @CD', @!A B$@! 1BT @jjb܎zj P?hB$@T# 0 wyL mn : P?\]]{:$O<'@?zHӵ]EGG@x,5O8A!~AvݻwWe޾}{m:g<?{=xwy &>+l*zuӮè4q> ӹJ?ӧ149W9X 3Ce=Oצac0Ӹ֪qmD돱ζsM1m_k!~q[^։OhonY&?%7coS0cS{  Ђq^(Gc=cGhM5BxcR)jZ^2ꆙ) ` 8/tv趱mڎ]jda 7o\imw? 3Fߴ1׳֌s#3~5hki4X ӌVSR3EL=9ݡ=qg3ևԟy>Ci=O @`? @- z @@!~  @Z@?8? @B@0 @8p~ @`v'@ ph!# @ N @BG  @ ٝ @C @( ; @C '@ 0P@fw @=O @`? @- z @@!~ xﯿwq mWqsMi^ƶ'OyAZd tcw[nnܸs 9Zz_ƻ!۩c9?߶rk3. Bv@.W0 u!C\-82F-t%?㮫xS;.XoZ_fk!~??GP CpU ]C@o'֥ |xL A3l\!~|S-H@;Ok?өKHȳ@~BoHn\l<@73OWfⅻħwzvmi~Fm)gğTBtBtZY@Kx<2Mh,z +h2%Ry`lB|2Al͸[P  P'=Nߚ+Y$g6v\7i:i!Ƹy5یy^V~c.c®W vvSiRNc c.$ĵ?"*+Oy%nd ?p͖@Xݢ١K-V^VдC$P>~&  e. #.>!~!풩7m(!㸯vqx2gDT~Rgetif?ϵ>>Bv@؄{+PVIoy ͔YN2Vf-%zB 8E~ߦ[]&eq{sܺ~ [3K4zd5/se-1y8iKЫ9 jFL072P e3V>3 Yj @,B,NB @`<!~<{م 0?V 0PKL@lootBn< ٚxO|}*+6\k]S& E?Mm_٧r~ W@+e?P` e40Z̲1͙f[Sݯ9}*}mmۮQ>?m+ (&]ll Rm]}u%%l7G7P\u7~1圚H Ku%e cڮo>tgk{~P~+ s  W@+e?P(En.C.4cK[cwo+CD~ @o&?XNM`BO 8fln3ȗ.}fԡaySP/}u&~v=G4v{S{:w+%@`!~5 @`fvLm%1e箉/!:,u4vpRKp*1?8!He p]AK}{MluuY,f;HߦYD=o~oknۖurjB@BUY`SlǷ|e%t[=wR6['~nWsF7%#wo?ʋ}!!溲o# pDB K!@8a9c۞4v*%t/<.l{cTm͕aoh魱B>ہM7G@Gϱ Q@ j'- ğx&'<NU@?Ցw! ϡ8A!% 0? @t<z: j @B'@ 0?  @L* Oʫq @ j @B'@ 0?  @L* Oʫq @ j @B'@ 0?  @L* Oʫq @ j @B'@ 0?  @L* Oʫq @ j @B'@ 0?  @L* Oʫq @ j @B'@ 0?  @L* Oʫq @ j @!|ӟϯ0p{=ڌ`UBerIENDB`}DyK _Toc438086217}DyK _Toc438086217}DyK _Toc438086218}DyK _Toc438086218}DyK _Toc438086219}DyK _Toc438086219}DyK _Toc438086220}DyK _Toc438086220}DyK _Toc438086221}DyK _Toc438086221}DyK _Toc438086222}DyK _Toc438086222}DyK _Toc438086223}DyK _Toc438086223}DyK _Toc438086224}DyK _Toc438086224}DyK _Toc438086225}DyK _Toc438086225}DyK _Toc438086226}DyK _Toc438086226}DyK _Toc438086227}DyK _Toc438086227}DyK _Toc438086228}DyK _Toc438086228}DyK _Toc438086229}DyK _Toc438086229}DyK _Toc438086230}DyK _Toc438086230}DyK _Toc438086231}DyK _Toc438086231}DyK _Toc438086232}DyK _Toc438086232}DyK _Toc438086233}DyK _Toc438086233}DyK _Toc438086234}DyK _Toc438086234}DyK _Toc438086235}DyK _Toc438086235}DyK _Toc438086236}DyK _Toc438086236}DyK _Toc438086237}DyK _Toc438086237}DyK _Toc438086238}DyK _Toc438086238$$If!vh#v #vb:V l t06,5 5b/  / / / ytZi$$If!vh#v #vb:V lT t06,5 5b/ / / / / ytZi$$If!vh#v #vb:V lT t06,5 5b/ / / / / ytZi$$If!vh#v #vb:V lT t06,5 5b/ / / / / ytZi$$If!vh#v #vb:V lT t06,5 5b/  / / / / ytZi$$If!vh#v :V l t06,5 /  / / / yt6S$$If!vh#v :V l t06,5 / / / / / yt6S$$If!vh#v :V l t06,5 / / / / / yt6S$$If!vh#v :V l t06,5 / / / / / yt6S$$If!vh#v :V l t06,5 / / / / / yt6S$$If!vh#v :V l t06,5 / / / / / yt6S$$If!vh#v :V l t06,5 / / / / / yt6S$$If!vh#v :V l t06,5 /  / / / / ytIE$$If!vh#v) #v #v:V l t0"6,5) 5 5/ / yta$$If!vh#v) #v #v:V l t0"6,5) 5 5/ yta$$If!vh#v) #v #v:V l t0"6,5) 5 5/ yta$$If!vh#v) #v #v:V l) t0"6,5) 5 5/ yta$$If!vh#v) #v #v:V l t0"6,5) 5 5/ yta$$If!vh#v) #v #v:V l t0"6,5) 5 5/ yta$$If!vh#v) #v #v:V l# t0"6,5) 5 5/ yta$$If!vh#v) #v #v:V l t0"6,5) 5 5/ yta$$If!vh#v) #v #v:V ld t0"6,5) 5 5/  / yta$$If/!vh#v#v #v#vS#vR#vS#v#vn:V l t0'6,,55 55S5R5S55n/ /  a/yt.$$If/!vh#v#v #v#vS#vR#vS#v#vn:V l4 t0'6+,,55 55S5R5S55n/ /  a/yt.$$If/!vh#v#v #v#vS#vR#vS#v#vn:V l4 t0'6+,,55 55S5R5S55n/  a/yt.$$If/!vh#v#v #v#vS#vR#vS#v#vn:V l4 t0'6+,,55 55S5R5S55n/  a/yt.$$If/!vh#v#v #v#vS#vR#vS#v#vn:V l4 t0'6+,,55 55S5R5S55n/  a/yt.$$If/!vh#v#v #v#vS#vR#vS#v#vn:V l4 t0'6+,,55 55S5R5S55n/ /  a/yt.$$If/!vh#v#v #v#vS#vR#vS#v#vn:V l4 t0'6+,,55 55S5R5S55n/ /  a/yt.$$If/!vh#v#v #v#vS#vR#vS#v#vn:V l4 t0'6+,,,55 55S5R5S55n/ /  a/yt.$$If/!vh#v#v #v#vS#vR#vS#v#vn:V l4 t0'6+,,55 55S5R5S55n/ /  a/yt.$$If/!vh#v#v #v#vS#vR#vS#v#vn:V l4 t0'6+,55 55S5R5S55n/ /  / a/yt.7$$If/!vh#v#v #v#vS#vR#vS#v#vn:V l4 t0'6+,55 55S5R5S55n/  / / /  / a/yt.$$If!vh#v#v #v#v:V l9 t 6`0:,55/ 5/  /  yt/kd2$$Ifl98x &/#6'*.=259  /                           t 6`0:888844 layt/\$$If!vh#v#v #v#v:V l t 6`0:,55/ 5/ / / / /  / / / /  / / / yt/kd5$$Ifl8x &/#6'*.=259/   t 6`0:888844 layt/\$$If!vh#v#v #v#v:V l t 6`0:,55/ 5/ / / /  / / / / / / / / yt/kd9$$Ifl8x &/#6'*.=259/  t 6`0:888844 layt/\$$If!vh#v#v #v#v:V l t 6`0:,55/ 5/ / / /  / / / / / / / / yt/kd>$$Ifl8x &/#6'*.=259/  t 6`0:888844 layt/\$$If!vh#v#v #v#v:V l t 6`0:,55/ 5/ / / /  / / / / / / / / yt/kdIB$$Ifl8x &/#6'*.=259/  t 6`0:888844 layt/\$$If!vh#v#v #v#v:V l t 6`0:,55/ 5/ / / /  / / / / / / / / yt/kd}F$$Ifl8x &/#6'*.=259/  t 6`0:888844 layt/\$$If!vh#v#v #v#v:V lc t 6`0:,55/ 5/ / / /  / / / / / / / / yt/kdJ$$Iflc8x &/#6'*.=259/  t 6`0:888844 layt/\$$If!vh#v#v #v#v:V l t 6`0:,55/ 5/ / / /  / / / / / / / / yt/kdN$$Ifl8x &/#6'*.=259/  t 6`0:888844 layt/\$$If!vh#v#v #v#v:V l t 6`0:,55/ 5/ / / /  / / / / / / / / yt/kdS$$Ifl8x &/#6'*.=259/  t 6`0:888844 layt/\$$If!vh#v#v #v#v:V l t 6`0:,55/ 5/ / / /  / / / / / / / / yt/kdMW$$Ifl8x &/#6'*.=259/  t 6`0:888844 layt/\$$If!vh#v#v #v#v:V lm t 6`0:,55/ 5/  / / /  / / / / /  / / / yt/kd[$$Iflm8x &/#6'*.=259/  t 6`0:888844 layt/$$If!vh#v #v #v :V l t03",5 5 5 / /  /  / / / yti=$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l4 t03"+,5 55g5:5g/ / /  / / / / /  / yti!$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l4 t03"+,5 55g5:5g/ / / / / /  / ytiC$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l t03",5 55g5:5g/ / / / / / / / / / ytim$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l t03",5 55g5:5g/ / / / / / / / / / / / / ytim$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l t03",5 55g5:5g/ / / / / / / / / / / / / ytim$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l t03",5 55g5:5g/ / / / / / / / / / / / / ytim$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l t03",5 55g5:5g/ / / / / / / / / / / / / ytim$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l t03",5 55g5:5g/ / / / / / / / / / / / / ytim$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l t03",5 55g5:5g/ / / / / / / / / / / / / yti_$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l t03",5 55g5:5g/ / / / / /  / / /  / / / yti_$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l t03",5 55g5:5g/ / / / /  / / / / / / / ytim$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l t03",5 55g5:5g/ / / / / / / / / / / / / ytim$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l t03",5 55g5:5g/ / / / / / / / / / / / / ytim$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l t03",5 55g5:5g/ / / / / / / / / / / / / yti[$$If!vh#v #v#vg#v:#vg:V l t03",5 55g5:5g/ / / / / /  / / /  / / / yti$$If!vh#v #v#v#v#v:V l t0O#,5 5555/  / / / yt0X$$If!vh#v #v#v#v#v:V lT t0O#,5 5555/ / / / / yt0X$$If!vh#v #v#v#v#v:V lT t0O#,5 5555/ / / / / yt0X$$If!vh#v #v#v#v#v:V lT t0O#,5 5555/ / / / / yt0X$$If!vh#v #v#v#v#v:V lT t0O#,5 5555/  / / / / yt0X$$If!vh#v #v #v/ :V l t0O#,5 5 5/ /  / / / yti$$If!vh#v #v #v/ :V l t0O#,5 5 5/ / / / / / yti$$If!vh#v #v #v/ :V l t0O#,5 5 5/ / / / / / yti$$If!vh#v #v #v/ :V l t0O#,5 5 5/ / / / / / yti$$If!vh#v #v #v/ :V l t0O#,5 5 5/ / / / / / yti$$If!vh#v #v #v/ :V l t0O#,5 5 5/ / / / / / yti$$If!vh#v #v #v/ :V l t0O#,5 5 5/ / / / / / yti$$If!vh#v #v #v/ :V l t0O#,5 5 5/ / / / / / yti$$If!vh#v #v #v/ :V l t0O#,5 5 5/ /  / / / / ytek$$Ifr!vh#v #vO#v':V l t06,5 5O5'arytH!9$$Ifr!vh#v #vO#v':V l t06,5 5O5'/  arytH!9$$Ifr!vh#v #vO#v':V l t06,5 5O5'/  arytH!9$$Ifr!vh#v #vO#v':V l t06,5 5O5'arytH!9$$Ifr!vh#v #vO#v':V l t06,5 5O5'arytH!9$$Ifr!vh#v #vO#v':V l t06,5 5O5'arytH!9$$Ifr!vh#v\#vN:V l t06,5\5Naryt$$Ifr!vh#v\#vN:V l t06,5\5N/ aryt" $$Ifr!vh#v\#vN:V l t06,5\5N/ aryt" $$Ifr!vh#v\#vN:V l t06,5\5N/ aryt" $$Ifr!vh#v\#vN:V l t06,5\5N/ aryt" $$Ifr!vh#v\#vN:V l t06,5\5N/ aryt" $$Ifr!vh#v{#v:V l t06,5{5arytO$$Ifr!vh#v{#v:V l t06,5{5/  aryt*7$$Ifr!vh#v{#v:V l t06,5{5/  aryt*7$$Ifr!vh#v{#v:V l t06,5{5arytO$$Ifr!vh#v% #v :V l t06,5% 5 arytH!9$$Ifr!vh#v% #v :V l t06,5% 5 / aryt" $$Ifr!vh#v% #v :V l t06,5% 5 / aryt" $$Ifr!vh#v% #v :V l t06,5% 5 / aryt" $$Ifr!vh#v{#v:V l t06,5{5aryt@+$$Ifr!vh#v{#v:V l t06,5{5aryt@+$$Ifr!vh#v{#v:V l t06,5{5/  aryt*7$$Ifr!vh#v{#v:V l t06,5{5/  aryt*7$$Ifr!vh#v{#v:V l t06,5{5aryt@+$$Ifr!vh#v{#v:V l t06,5{5aryt@+$$Ifr!vh#v #v#v:V l t06,5 55/  / aryt" $$Ifr!vh#v #v#v:V lI t06,5 55/ arytC^$$Ifr!vh#v #v#v:V lQ t06,5 55/ arytC^$$Ifr!vh#v #v#v:V l t06,5 55/ aryt" $$Ifr!vh#v #v#v:V l t06,5 55/ aryt" $$Ifr!vh#v #v#v:V l t06,5 55/ aryt" $$If!vh#vZ #v8 #v :V l t03"6,5Z 58 5 / /  ytt$$If!vh#vZ #v8 #v :V l t03"6,5Z 58 5 / / ytt$$If!vh#vZ #v8 #v :V l t03"6,5Z 58 5 / ytt$$If!vh#vZ #v8 #v :V l t03"6,5Z 58 5 / ytt$$If!vh#vZ #v8 #v :V l t03"6,5Z 58 5 / ytt$$If!vh#vZ #v8 #v :V l t03"6,5Z 58 5 / ytt$$If!vh#vZ #v8 #v :V l t03"6,5Z 58 5 / ytt$$If!vh#vZ #v8 #v :V l t03"6,5Z 58 5 / ytt$$If!vh#vZ #v8 #v :V l t03"6,5Z 58 5 / ytt$$If!vh#vZ #v8 #v :V l t03"6,5Z 58 5 / ytt$$If!vh#vZ #v8 #v :V l t03"6,5Z 58 5 / ytt$$If!vh#vZ #v8 #v :V l t03"6,5Z 58 5 /  / ytt  s666666666vvvvvvvvv666666>6666666666666666666666666666666666666666666666666hH6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666662 0@P`p2( 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p8XV~ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ 0@ OJPJQJ_HmHnHsHtHJ`J >Normal dCJ_HaJmHsHtH Z@Z > Heading 1$<@&5CJ KH OJPJQJ\aJ \@\ > Heading 2$<@& 56CJOJPJQJ\]aJVV > Heading 3$<@&5CJOJPJQJ\aJDA D Default Paragraph FontRi@R 0 Table Normal4 l4a (k ( 0No List VV >Heading 1 Char"5CJ KH OJPJQJ\^JaJ XX >Heading 2 Char$56CJOJPJQJ\]^JaJRR >Heading 3 Char5CJOJPJQJ\^JaJ4"4 >0Header  p#>1> >0 Header CharOJPJQJ^J4 @B4 >0Footer  p#>Q> >0 Footer CharOJPJQJ^J^ A^ >p TOC Heading$@& B*CJKHaJmH ph6_sH >@> okpTOC 1  .! CJOJQJaJ6U@6 >0 Hyperlink >*B*ph.@. >pTOC 2 ^.. >pTOC 3 ^RR >0Balloon Text CharCJOJPJQJ^JaJRR >0 Balloon Text dCJOJQJ^JaJjj jW Table Grid7:V0J@J S30 Comment TextdCJPJaJtH>> S30Comment Text CharPJPK![Content_Types].xmlN0EH-J@%ǎǢ|ș$زULTB l,3;rØJB+$G]7O٭VvnB`2ǃ,!"E3p#9GQd; H xuv 0F[,F᚜K sO'3w #vfSVbsؠyX p5veuw 1z@ l,i!b I jZ2|9L$Z15xl.(zm${d:\@'23œln$^-@^i?D&|#td!6lġB"&63yy@t!HjpU*yeXry3~{s:FXI O5Y[Y!}S˪.7bd|n]671. tn/w/+[t6}PsںsL. J;̊iN $AI)t2 Lmx:(}\-i*xQCJuWl'QyI@ھ m2DBAR4 w¢naQ`ԲɁ W=0#xBdT/.3-F>bYL%׭˓KK 6HhfPQ=h)GBms]_Ԡ'CZѨys v@c])h7Jهic?FS.NP$ e&\Ӏ+I "'%QÕ@c![paAV.9Hd<ӮHVX*%A{Yr Aբ pxSL9":3U5U NC(p%u@;[d`4)]t#9M4W=P5*f̰lk<_X-C wT%Ժ}B% Y,] A̠&oʰŨ; \lc`|,bUvPK! ѐ'theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsM 0wooӺ&݈Э5 6?$Q ,.aic21h:qm@RN;d`o7gK(M&$R(.1r'JЊT8V"AȻHu}|$b{P8g/]QAsم(#L[PK-![Content_Types].xmlPK-!֧6 0_rels/.relsPK-!kytheme/theme/themeManager.xmlPK-!R%theme/theme/theme1.xmlPK-! ѐ' theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsPK] /P*PAPPP ------//////NNNQ $ !9"" %h&B'(q(')t+~-/1222eqVRt z*@RhZ< P'. fj XV| "+2PH^uPn`N"z~ #r !3mvJ"D~B`FvdZBXLNtv  <> tv&(<F~R\l 0NfB|$ --......r///0l00T11;rVF$@^|hR.D2PnV.Tt8TV`"{|}     !"$%&'17SUVXx )<XZ[]}@\^_a!#$&FQmopr4?[^_a>%~ 2=Y\]_P* X%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕX%ĕ̕&)/GJQ!! ?b$6ʂʧ- mSHP|b$\fH\*2|qH||b$i-]̸n,M|@H 0(  &P&(     S .AChart 1C" `r ?PK!^[Content_Types].xmlj0DжXr(΢Nm)A}dB3gfb= b]g" sM g3 ~a>@FjoS Rn*>G]c#Հ%p)K/ vؗCYHQW^ W!VBa1uiUդzUo t@\v:[KMjG^Lgx8qo:M'H95ƶ xp}s;ؼ"7 Tr/PK!8! _rels/.relsj0 }qN/k؊c[F232zQLZ%R6zPT]( LJ[ۑ̱j,Z˫fLV:*f"N.]m@= 7LuP[i?T;GI4Ew=}3b9`5YCƵkρؖ9#ۄo~e?zrPK!1~_)drs/downrev.xmlLN0HHܨCOT RQz͉8C즁gF\ή|@jU}y8A*ԅzi[% 8RƢa$^td;Ҍ宗i\I;ؼoN.jzNݛuq-WONOw ?3~O&^?4c[+ȲKU)WPK!c 4drs/e2oDoc.xmlN0 HC;KCŪL8q0Dj(=a+hvmK>QgAAGQD. 1Oʰsꩍ.XTHRR/e֎&̫(ԡ='7C.ZLI ZiiP.Q3Xꟳ)zoYg'\|]W} PK!F"drs/_rels/e2oDoc.xml.rels 0nz&ЫXIFooЋqvov1ONGgYqh{كYRC׫La,Ų!F@3rWZF`Ъ~G.Z4cdR+(=o^9_3n!B'yk惁kUԬa輖,IwW8P{% ͷ5(PaZ46^$SIhz?z4hvgXR(8|e/! ,R.&AM 6רREEGWyXMfRc2 t)Xa7A%,~IvƝr8j\)g~ Y{A'mutNLt8&_ɨ3ɲ1aCG`p4^A0lOY>ҜIqvX`E*,}_aZ7l׺=Qdkm2qId73>_jݭK$mP\>bI2P7Pa);QCtknKV G3lFA ?0y@pf)"{MLY vfL'9DE2&u+* ɫn{ r! M?o ,OafQB1I6Kiy <ݚ*EA0|s]*ع;vF[{GV`%!_V4 qr)Jw&8G黪kuQ }ʵS'p-2IУpy$㿤!_+~ 80:JDo7~}̀t6d|Nx\. 'NOp%Jlbʜ^0B=&0 -pt$/¾Sr7TPe0 Xd!TuyW/PK-!^[Content_Types].xmlPK-!8! M_rels/.relsPK-!1~_)Ldrs/downrev.xmlPK-!c 4Udrs/e2oDoc.xmlPK-!F"drs/_rels/e2oDoc.xml.relsPK-!\0 zdrs/charts/_rels/chart1.xml.relsPK-!iCc drs/charts/chart1.xmlPK b   S .AChart 2C" ` ?PK!^[Content_Types].xmlj0DжXr(΢Nm)A}dB3gfb= b]g" sM g3 ~a>@FjoS Rn*>G]c#Հ%p)K/ vؗCYHQW^ W!VBa1uiUդzUo t@\v:[KMjG^Lgx8qo:M'H95ƶ xp}s;ؼ"7 Tr/PK!8! _rels/.relsj0 }qN/k؊c[F232zQLZ%R6zPT]( LJ[ۑ̱j,Z˫fLV:*f"N.]m@= 7LuP[i?T;GI4Ew=}3b9`5YCƵkρؖ9#ۄo~e?zrPK!(*drs/downrev.xmlLAK@a6Z%fS[iΆ6^ImD)M#H35 n/./R7P .!hUm"/*O]uV])M.GBZ]/TUdyv|YPQj|zp 1x(G¯rv?,oPK!c 4drs/e2oDoc.xmlN0 HC;KCŪL8q0Dj(=a+hvmK>QgAAGQD. 1Oʰsꩍ.XTHRR/e֎&̫(ԡ='7C.ZLI ZiiP.Q3Xꟳ)zoYg'\|]W} PK!F"drs/_rels/e2oDoc.xml.rels 0nz&ЫXIFooЋqvov1ONGgYqh{كYRC׫La,Ų!F@3ru!+Jf=#P\gBnXđuLeLji_^]>gMJ!$vyϝ+s(aV5BJ`Bm<4_Ua@2ع(m$Sh$f4፡X?(v}<7zº o,SBY0EdkZMȬM扥`fAa *=Rv %nXϬr?{9k::iu#: Tp G4ށdp[1UzxJ%..8 z$ SrJOv, 9kwOiI@o:E]4 9o%1ivL9sGi,g0.d] mXl=Җ\TNra3#b`Y+0)"M84v@&32gzOPx 4T۔N`uPup|>d Û Ăt5pX+ q.J 4#b6< 6Ul/nrӄ-7~FρY.t3*^HNe_ٸ3yT.,mG}A"I*dEF^b(|#/Q(O!gg-aUhp=OGp#2. *Li7DAT: ǟUrs6[JbE46YhcPK-!^[Content_Types].xmlPK-!8! M_rels/.relsPK-!(*Ldrs/downrev.xmlPK-!c 4Xdrs/e2oDoc.xmlPK-!F"drs/_rels/e2oDoc.xml.relsPK-!\0 }drs/charts/_rels/chart1.xml.relsPK-!uwLdrs/charts/chart1.xmlPK    c bA. "Chart 4T`TT`TC" ` ?PK!^[Content_Types].xmlj0DжXr(΢Nm)A}dB3gfb= b]g" sM g3 ~a>@FjoS Rn*>G]c#Հ%p)K/ vؗCYHQW^ W!VBa1uiUդzUo t@\v:[KMjG^Lgx8qo:M'H95ƶ xp}s;ؼ"7 Tr/PK!8! _rels/.relsj0 }qN/k؊c[F232zQLZ%R6zPT]( LJ[ۑ̱j,Z˫fLV:*f"N.]m@= 7LuP[i?T;GI4Ew=}3b9`5YCƵkρؖ9#ۄo~e?zrPK!7]drs/downrev.xmlLj0Bo?L넜kkH+cɱ^Yf-vwciX&؞Z DLqPFؕ7mujP̍.!26zWa@3$c+hf.Nnz pas'@:Փz&Wm/an^A$\13:t(~$*g/Yc=, PK!c 4drs/e2oDoc.xmlN0 HC;KCŪL8q0Dj(=a+hvmK>QgAAGQD. 1Oʰsꩍ.XTHRR/e֎&̫(ԡ='7C.ZLI ZiiP.Q3Xꟳ)zoYg'\|]W} PK!F"drs/_rels/e2oDoc.xml.rels 0nz&ЫXIFooЋqvov1ONGgYqh{كYRC׫La,Ų!F@3r%ceݹ[+ KnXRb?$f t5<)BVhx uk*lwE9N/;08-N.S;<-،tj\N?yˇX+tS#/ik)Tָr&\Dy=WtRcW 5UjL8jʒ2-"[>B?!Hnb'dq;8eR%zn7)}H+`ᐤug-HvWBJ$Yp9>76ELǕK~!͒z*2Fl; A6}^wZ7ڀگ1$ 98Ho<"q>&_PK-!^[Content_Types].xmlPK-!8! M_rels/.relsPK-!7]Ldrs/downrev.xmlPK-!c 4Rdrs/e2oDoc.xmlPK-!F"drs/_rels/e2oDoc.xml.relsPK-!\0 wdrs/charts/_rels/chart1.xml.relsPK-!+.r ~drs/charts/chart1.xmlPK# B S  ?!*$&P* 'T#ETpT@ _Toc436535978 _Toc437153073 _Toc437153267 _Toc438084448 _Toc438084600 _Toc438085933 _Toc438086037 _Toc438086082 _Toc438086217 _Toc437153074 _Toc437153268 _Toc438084449 _Toc438084601 _Toc438085881 _Toc438085934 _Toc438086038 _Toc438086083 _Toc438086218 _Toc436536522 _Toc437153075 _Toc437153269 _Toc438084450 _Toc438084602 _Toc438085882 _Toc438085935 _Toc438086039 _Toc438086084 _Toc438086219 _Toc436536523 _Toc437153076 _Toc437153270 _Toc438084451 _Toc438084603 _Toc438085883 _Toc438085936 _Toc438086040 _Toc438086085 _Toc438086220 _Toc436536524 _Toc437153077 _Toc437153271 _Toc438084452 _Toc438084604 _Toc438085884 _Toc438085937 _Toc438086041 _Toc438086086 _Toc438086221 _Toc436536525 _Toc437153078 _Toc437153272 _Toc438084453 _Toc438084605 _Toc438085885 _Toc438085938 _Toc438086042 _Toc438086087 _Toc438086222 _Toc436536526 _Toc437153079 _Toc437153273 _Toc438084454 _Toc438084606 _Toc438085886 _Toc438085939 _Toc438086043 _Toc438086088 _Toc438086223 _Toc436536527 _Toc437153080 _Toc437153274 _Toc438084455 _Toc438084607 _Toc438085887 _Toc438085940 _Toc438086044 _Toc438086089 _Toc438086224 _Toc436536528 _Toc437153081 _Toc437153275 _Toc438084456 _Toc438084608 _Toc438085888 _Toc438085941 _Toc438086045 _Toc438086090 _Toc438086225 _Toc436536529 _Toc437153082 _Toc437153276 _Toc438084457 _Toc438084609 _Toc438085889 _Toc438085942 _Toc438086046 _Toc438086091 _Toc438086226 _Toc436536530 _Toc437153083 _Toc437153277 _Toc438084458 _Toc438084610 _Toc438085890 _Toc438085943 _Toc438086047 _Toc438086092 _Toc438086227 _Toc437153084 _Toc437153278 _Toc438084459 _Toc438084611 _Toc438085891 _Toc438085944 _Toc438086048 _Toc438086093 _Toc438086228 _Toc437153085 _Toc437153279 _Toc438084460 _Toc438084612 _Toc438085892 _Toc438085945 _Toc438086049 _Toc438086094 _Toc438086229 _Toc437153086 _Toc437153280 _Toc438084461 _Toc438084613 _Toc438085893 _Toc438085946 _Toc438086050 _Toc438086095 _Toc438086230 _Toc437153281 _Toc438084462 _Toc438084614 _Toc438085894 _Toc438085947 _Toc438086051 _Toc438086096 _Toc438086231 _Toc437153090 _Toc437153285 _Toc438084615 _Toc438085895 _Toc438085948 _Toc438086052 _Toc438086097 _Toc438086232 _Toc437153091 _Toc437153286 _Toc438084463 _Toc438084616 _Toc438085896 _Toc438085949 _Toc438086053 _Toc438086098 _Toc438086233 _Toc437153094 _Toc437153289 _Toc438084464 _Toc438084617 _Toc438085897 _Toc438085950 _Toc438086054 _Toc438086099 _Toc438086234 _Toc438084618 _Toc438085898 _Toc438085951 _Toc438086055 _Toc438086100 _Toc438086235 _Toc437153097 _Toc437153292 _Toc437153293 _Toc438084465 _Toc438084619 _Toc438085899 _Toc438085952 _Toc438086056 _Toc438086101 _Toc438086236 _Toc436536539 _Toc437153098 _Toc437153294 _Toc438084466 _Toc438084620 _Toc438085900 _Toc438085953 _Toc438086057 _Toc438086102 _Toc438086237 _Toc438084467 _Toc438084621 _Toc438085901 _Toc438085954 _Toc438086058 _Toc438086103 _Toc438086238#########6666666666NBNBNBNBNBNBNBNBNBNBMMMMMMMMMMXXXXXXXXXXccccccccccddddddddddllllllllllġššššššš////////bbccccccc||||||||[[[[[[[[[[       Q*  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~#$$$$$$$$$/6/6/6/6/6/6/6/6/6/6kBkBkBkBkBkBkBkBkBkBMMMMMMMMMM8X8X8X8X8X8X8X8X8X8Xdddddddddd d d d d d d d d d dllllllllllޡ=======IIʬʬʬʬʬʬkkkkkkkkk------||[ddddddd          Q*!*1@Qr{ *,46=?FGPQSTYZ^amnvw  #'+,015:CDIJPQYZ\]bdnoyz|}  %'./78:;@BIJLMXYcdnoqryz|~8=GO[^'+9@LOlopyz!"$%*,DFKQY]ik(bk "#-.018:EFNP( ?!F!!!""""######$$$$%%&&S']'i'o'''''((((k)v)))**W+]+++,,4-8---..//00P1R111112 2)2+222O3V3[3^3e3o333445566&6*60636666666666677778818:888888899-97999<:F:L:U:::::;";;;`<e<<<>=G=== >>#>%>@>B>?????@@@@@AA)B2BMBNBXBZB_BcBlBmBxB}BBBmCqC|CCCCCCCCCCCCCC*D,D7D9D>DDDoDsDDDDDlEwE|EEEEEEfFiFFFFFcGgGGGGGGGGGbHeHHH^IdIrIwIIIIIVJ^JJJJJ1K4K8K:KKKKKDLGLM#MAMEMMMMMMMMMMM:NFN:OCO:P=PgPiPnPrPPP5Q>Q|QQQQ.R1RRRSSSS'S/SSSSSSTT'T1T3T8T=TTTTTTTTT UUU$UVVWWCWOWWWWWWWWXXX9X?XyX}XXXXXXXXXYYzY{Y|YYYYYYYYZ%ZvZxZZZZZZZZ[a[d[u[~[^\e\s\t\\\\\\\]]] ]]]]]]]^^#^%^P^T^^^g^s^u^^^^^^^^^^'_)_3_4_S_U___k___p`r`|`}```````aaNaPaUaZadamaoavaaaaaaaaaa bb*b8bDbJbLbNbQb[b]b_bbbxbzb|bbbbbbbbbbbbbbbbbbcc cccc9c;c=cIc^c`cacnc|c~cccccc ddd d"d|dd'e-e.e7e8e>eAeCeeeeeffgg'g.grrrrr ss s*sUs_sssssssstgtktntrt~ttttttttuuu uDuJuuu0v;v0w:w[w^w0x7xxx0y5yzyyyyyyyyyzz+z8z@znzpzqzyzzzzzzzzzzzz{{){7{?{B{H{{{{{{{{|||M|U|f|p|k}r}u}}}M~R~~~&0KX -.S`acρӁցہHUko{}˂΂؂ڂۂނ  :<@BLOSU;>FI݄+5݅CE7DSW{ևڇ%)=AGJNPWdʉԉۊ=HikÌ͌DJS^jl:=Y[\e8Ev}ʐ̐$(*@J +ђݒ(ޓ !#5@LVxʖЖhi>@vx֙ٙ GHRWY\bcefnrwǚɚ˚К՚ښ $)-378<=DOQSX]bgkquvz{ě˛͛ћ֛כݛߛ (/157;CEgvx}ÜŜʜϜԜޜ %)/3:?@EFKT\^pstz~ӝ՝ ')ŞȞǟџڟܟ:DǠϠ(/FRġšޡߡ<AϢѢ 7<EGjn٣ @CY[jrΤؤAISVϥХ 9C^` "38=KNX]bhuxŨ˨ΨѨԨר  #%/2=^chmrux{~éȩ̩ϩө֩۩"%*05;>AHSUhmrw}ȪͪҪ֪٪ݪ '.CS̫ӫի/ILĬɬ̬Ьլ!$S]bj­ǭɭ3@NZhmvyˮͮ׮#%&@GHJvy~ְװCO'EGQ]eft}~زڲ %ʳ@Bs|ŴǴ̴д46;@FIJTqs ABoy giqu*4=? ¹˹"Իֻ&Ѽڼ()0LVluӾվ޾$'-069?CEGIUX_jouzȿ &+.36:=ADPV\_gqvx $*,25;>DGMPZCFPRacln#%&/CHQS :F9=@I r~'(02|}"$(*.06AGIMOUclnrtxz &(,.2<BDHTikoqu Q[QYQX+2:<Q]*t}7@]h !Xc]fR[\hgpmx{ #',/@F)2qsx},8 "4>prw|!* ILMP+-@EUW\a @JLW   z2=FJ&.\i!, (@M!56 gins XZ_d*3{|6=FI>C#V_t}HQefPY$-6C'   # S \        ! 9 E O Q V [               ~            " , e f       3 C E M \ d o |       &FHPYlx $8<RZqs|$2<*ceno.S[qu%/W\} ",QXfo*ITit mrPXjlu#*8:<>FOY[AIqs}nv9AZ]fr!&4?Vcmw  " # - 8 N Z a c h j           !!!! !*!-!7!@!B!F!J!P!R!T!U!X!Y!]!`!b!c!f!g!m!o!q!r!u!v!|!~!!!!!!!!!!" """"]"_"s"t""""""""""""""""" #"#%#)#4#5#c#f#z################$$$$$ $$$$$$$$"$#$9$A$M$j$n$$$$$$$$$$$%%%%%(%4%6%:%;%<%D%P%R%U%a%k%l%%%%%%%%%%%%%&& &!&7&9&?&A&F&I&P&Q&W&Y&_&`&f&h&i&k&n&o&u&w&x&y&}&~&&&&&&&&&&&''''''+'/'b'd'f'g'i'k'l't''''''''''''''''''''( ( (((Z([((((((((((((((((((((((((())) ) ))')(),)-)0)2)A)B)F)G)J)L)M)U)V)Z)a)b)e)f)i)k)u)v)z){))))))))))))))))))))))))))))))))******** * * ****/*K*N*Q*)*?K4QSZ\zl,P ##$ $((V+W+3-4-O1P166/616:=;=LBNBkBmBFFMMMMSSXX8X:XyY{YwZxZZZ[[s\t\``caeanaoaaaaabb7b9bIbJbPbQbZb[babbbwbxb~bbbbbbbbbbbbbbbbbbcc c ccccc8c9c=c>c]c^cbccc{c|cccccdd d"d(h)h2h3hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhiiii&i'i:i;iPiQijikiyiziiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii j jjj1j2jDjEjJjKjPjQjVjXjmjnjjjjjjjjjjjjjkkk kkkkk!k"k)k*kFkGkokpkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkll l lllllll5l6lGlHl_l`lylzlllllllllllllllllmm o ottuuZw[wxxKyLy{{hivx=>GHQRVW[\^_bcefwxƚǚϚКԚ՚ٚښޚߚ#$()-.2378<=CFNOWX\]abfgklpquvz{ěśʛ˛Лћ֛כܛߛ "#()./45:;BEst|}ɜʜΜϜӜԜ؜ٜޜߜ$%)*./349:?@EFKLQTpqyz~áš=?mn !"2378<=@KMNWX\]abghkuwxĨŨʨ˨ШѨ֨רڨ  $%(/12]^bcghlmqrwx}~©éǩȩΩϩթ֩ک۩ $%)*/045:;@ADHJKghlmqrvw|}ǪȪ̪ͪѪҪت٪ߪ ˫̫,/ʬ̬%&67ABһԻӾվ#$,-56>AIJijnotuyz~ƿȿ %&-.56<=CEUW^`egprwy~ #$(*45=>FGOQackn&(12{}!"'(-.57@AFGLMTVklqrwx %&+,13;<ABGIhinotv gh-/./[\56{|Z[df78          d f   D F     OQ{}mo*,RT  tvEG|~eg=?  " # h j t u !!!!)!*!@!B!I!J!P!R!X!Y!^!`!f!g!m!o!u!v!|!~!!!!! """"]"_"r"t""""""""""""""""" #!#%#)#3#5#########$$ $ $$$$$!$"$'$9$$$$$$$%%%%%%4%5%9%;%P%Q%U%a%k%l%%%&& &!&7&9&@&A&G&I&P&Q&W&Y&_&`&f&h&n&o&u&w&}&~&&&''''b'd'f'g'i'k'''''''''''''''''(( ( ((((((((((((((((((((((())) )')(),)-)0)2)A)B)F)G)J)L)a)b)e)f)i)k)u)v)z){))))))))))))))))))))))))))))****** * * *N*Q*333333DE)**** ****-*/*K*Q*>xF2Z" hhy3s;OE=snjlPn^`o(. ^`hH. pL^p`LhH. @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PL^P`LhH.^`o(. ^`hH. pL^p`LhH. @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PL^P`LhH.^`o(. ^`hH. pL^p`LhH. @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PL^P`LhH.h^h`6o(. 8^8`hH. L^`LhH.  ^ `hH.  ^ `hH. xL^x`LhH. H^H`hH. ^`hH. L^`LhH.h^h`6o(. 8^8`hH. L^`LhH.  ^ `hH.  ^ `hH. xL^x`LhH. H^H`hH. ^`hH. L^`LhH.^`o(. ^`hH. pL^p`LhH. @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PL^P`LhH.;OE=xnjlZhhy3o.&-}vp%  = + " 2k1EZb @+%W# =j~o "N"OY"Uq"w"O$N% .&h*;, ./D0/s/830u>0F(1203 G3S3#k3>5*7H!92s;N=T]>D?tA A7?BABSBioB(CD]9EIECH*IaJ5M4N$/OBOiOR6ST8T)WjW!ZX4[]w^_6e_h `S``b1cXAd ufhhZijek)Wl5mNzq`zq s+t/`t1uju x: y7}yEz)}CD}| Y>Y8X`ixH'wRrv/->fH%` UMj+tOn]e%PGYdu-(AaWaQLzt*;-dFD=u Qjnb =$:_\0XST~3%{}%!2| Yg}y(/Z5{P-'&DC^Qw .g$'P B73r;izWr!eokhO**@EEEE ???'?)?1?3?6?:?<?=?>?B?D?F?P?W?^?_?a?b?h?j?k?l?n?o?q?u?w?y?z?{?|?~????????????????????P* 4@ D@$P@*2PTdhnvz|~ "$,.2Unknown G.Cx Times New Roman5Symbol3. *Cx Arial_TimesNewRomanPSMTMS Mincho7.@CalibrieTimesNewRoman,ItalicMS Mincho7@Cambria5. .[`)TahomaA$BCambria Math"1e2!xx Eminakorisnik$      Oh+'0X    ,8@HPEminaNormal korisnik97Microsoft Office Word@`&@-5@fS'z,՜.+,D՜.+,, hp|  h)  Title, 8@ _PID_HLINKSA6_Toc4380862386z_Toc4380862376t_Toc4380862366n_Toc4380862356h_Toc4380862346b_Toc4380862336\_Toc4380862326V_Toc4380862316P_Toc4380862306J_Toc4380862296D_Toc4380862286>_Toc43808622768_Toc43808622662_Toc4380862256,_Toc4380862246&_Toc4380862236 _Toc4380862226_Toc4380862216_Toc4380862206_Toc4380862196_Toc4380862186_Toc438086217  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdeghijklmopqrstu~Root Entry F