Naslov
Vorhandensein unterschiedlicher Sprachvarietäten in kroatischen DaF- Grundschullehrwerken und ihre Beachtung im Unterricht
(Existence of different Language Varieties in Croatian Elementary Textbooks of German as Foreign Language and their Attention in Class)

Autori
Sobo, Katica ; Filipan-Žignić, Blaženka

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Poglavlja u knjigama, znanstveni

Knjiga
Sprache verstehen, verwenden, übersetzen

Urednik/ci
Zybatow, Lew N. ; Petrova, Alena

Izdavač
Peter Lang

Grad
Berlin : Bern : Brisel : New York : Oxford : Varšava : Beč

Godina
2018

Raspon stranica
341-349

ISBN
978-3-631-76457-2

ISSN
1436-6150

Ključne riječi
Varietäten ; Einstellungen ; kroatische DaF-lehrer ; DaF-Grundschullehrwerke ; kommunikative Kompetenz
(varieties ; attitudes ; croatian foreign language teacher ; elementary tetbooks of GFL ; communicative competence)

Sažetak
Die Forschungen der erworbenen kommunikativen Kompetenzen bei Englisch und Deutsch lernenden Schülern in Kroatien haben darauf aufmerksam gemacht, dass die Deutsch lernenden Schüler nach gleicher Dauer der Lehrjahre ein niedrigeres Kompetenzniveau erreichen als die Englisch lernenden Schüler (Bagarić 2007). Deshalb haben die Autorinnen als Fortsetzung ihrer bisherigen Untersuchungen der Lehrwerkvarietäten (Sobo 2011, Sobo & Filipan- Žignić 2015) in der vorliegenden Arbeit die Absicht, den Ursachen nachzugehen und Vorschläge und Verbesserungen anzubieten. Sie wollten in diesem Artikel einige Lehrereinstellungen den Varietëten im DaF- Unterricht und den DaF-Grundschllehrwerken gegenüber erforschen. Sie gehen nämlich davon aus, dass die Ursachen vor allem in der Tatsache liegen, dass die Deutsch lernenden Schüler weniger authentische Kontakte mit der deutschen Sprache haben. Deswegen wollten die Autorinnen in der vorliegenden Untersuchung Folgendes herausfinden: 1) Sind sich die DaF- Lehrer der niedrigen Präsenz unterschiedlicher Varietäten (außer der Standardsprache) in den DaF-Lehrwerken bewusst? 2) Setzen die DaF- Lehrer neben dem DaF- Lehrwerk auch authentische Texte im DaF- Unterricht ein? 3) Welche Varietäten benutzen die DaF- Lehrer im DaF-Unterricht? 4) Erlauben die DaF-Lehrer den Schülern, unterschiedliche Varietäten im DaF- Unterricht zu benutzen? Zu diesem Zweck wurden 122 Lehrer in 15 kroatischen Gespanschaften durch eine Umfrage befragt. Die Ergebnisse dieser Untersuchung haben gezeigt, dass unterschiedliche sprachliche Varietäten im DaF- Unterricht seitens der Lehrer vernachlässigt werden, wodurch der sprachliche Reichtum der unterrichteten Sprache verringert und eine sterile Darstellung der sprachlichen Realität gegeben wird. Es hat sich genauso herausgestellt, dass der DaF-Unterricht in Kroatien auf DaF-Lehrwerken beruht, die die deutsche Standardsprache in großem Maße bevorzugen, was der sprachlichen Wirklichkeit oft nicht entspricht. Der Artikel weist also auf den Bedarf der höheren Präsenz unterschiedlicher Sprachvarietäten in den DaF- Lehrwerken hin, damit die DaF-Lehrer dadurch veranlasst werden, diese im DaF-Unterricht öfter einzusetzen und kommunikative Kompetenzen der Schüler zu erhöhen.

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Ger

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