Naslov
Ekološke teme u udžbenicima Republike Hrvatske i Savezne Republike Njemačke.
(Environmental issues in textbooks of Croatia and Federal Republic of Germany.)

Autori
Romštajn-Burchards, Štefanija ; Bogut, Irella ; Popović, Željko

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Sažeci sa skupova, sažetak, ostalo

Izvornik
12. Hrvatski biološki kongres s međunarodnim sudjelovanjem -Zbornik sažetaka / 12th Croatian Biological Congress with international participation - Book of abstracts / Klobučar, Goran ; Kopjar, Nevenka ; Gligora Udović, Marija ; Lukša, Žaklin ; Jelić, Dušan - Zagreb : Hrvatsko biološko društvo, 2015, 167-168

Skup
12. Hrvatski biološki kongres s međunarodnim sudjelovanjem / 12th Croatian Biological Congress with international participation

Mjesto i datum
Sveti Martin na Muri, Hrvatska, 18.09.2015. - 23.09.2015

Vrsta sudjelovanja
Poster

Vrsta recenzije
Domaća recenzija

Ključne riječi
 Nacionalni obrazovni kurikul;  Hrvatska i Njemačka;  udžbenici;  okoliš;  priroda i društvo
(National  education  curriculum;   Croatia  and  Germany;   textbooks;   environment;   nature and society)

Sažetak
Europska obrazovna politika usmjerena na razvoj kompetencija učenika naglašava važnost integracije ekoloških kompetencija u nacionalne okvirne kurikule. Kompetencije učenika za područje ekologije obuhvaćaju poznavanje svijeta prirode, zakonitosti održivog razvoja, kritičko poimanje znanosti i tehnologije po pitanju etike, sigurnosti i zaštite okoliša i dr. U radu su analizirani sadržaji Nacionalnih obrazovnih kurikula (NOK i NRW), npr. kompetencije učenika nižih razreda osnovne škole u svezi ekološkog odgoja, te udžbenici Prirode i društva s ciljem usporedbe zastupljenost ekoloških tema u njima u Republici Hrvatskoj i u Saveznoj Republici Njemačkoj, pokrajini Nordrhein – Westfallen. Može se zaključiti kako su u oba kurikula vrlo dobro zastupljene kompetencije učenika koje odražavaju ekološku pismenost. Rezultati kvantitativne analize govore da se u hrvatskim udžbenicima iz prirode i društva 1.- 4. razreda nalazi najviše šest ekoloških tema, a u njemačkim njih dvadeset. Utvrđene su i raspravljane razlike u pristupu pojedinim temama. Pretpostavlja se kako je holistički pristup ekološkoj tematici u Nacionalnom kurikulu Njemačke i njihovim udžbenicima jednim dijelom posljedica okolišne politike Europske Unije koja promiče ekološki standard temeljen na akcijskim programima. Uspjeh se ekološkog odgoja najbolje mjeri ponašanjem čovjeka pa je zato važno osigurati uvjete u kojima učenici svakodnevno mogu razvijati svoje ekološke kompetencije doprinoseći tako što boljoj sutrašnjici.

Izvorni jezik
Hrvatski, engleski

Znanstvena područja
Biologija, Pedagogija

POVEZANOST RADA