Naslov
Kulturna reprodukcija ili kulturna mobilnost: analiza PISA 2012 rezultata za Hrvatsku
(Cultural Reproduction or Cultural Mobility: An Analysis of PISA 2012 Data for Croatia)

Autori
Gregurović, Margareta ; Puzić, Saša ; Košutić, Iva

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Sažeci sa skupova, sažetak, znanstveni

Izvornik
2. Dani obrazovnih znanosti “Uloga istraživanja u obrazovnim promjenama” Program i sažeci radova / Marušić, Iris - Zagreb : Institut za društvena istraživanja u Zagrebu, Centar za istraživanje i razvoj obrazovanja, 2014, 29-30

ISBN
978-953-6218-62-2

Skup
Znanstvena konferencija 2. Dani obrazovnih znanosti „Uloga istraživanja u obrazovnim promjenama“

Mjesto i datum
Zagreb, Hrvatska, 16.10.2014. - 17.10.2014

Vrsta sudjelovanja
Predavanje

Vrsta recenzije
Domaća recenzija

Ključne riječi
kulturni kapital; kulturna reprodukcija; kulturna mobilnost; socioekonomski status; obrazovno postignuće; matematička pismenost; PISA
(cultural capital; cultural reproduction; cultural mobility; socioeconomic status; educational attainment; mathematical literacy; PISA)

Sažetak
P. Bourdieu (1977) ističe da su pedagoška praksa i očekivanja nastavnika bliža navikama i dispozicijama učenika iz srednje ili više klase nego učenicima iz obitelji nižeg socioekonomskog statusa. Na taj način razlike u kulturnom kapitalu posreduju između socijalnog porijekla učenika i njihovog obrazovnog uspjeha, te u konačnici pridonose reprodukciji postojećih društvenih nejednakosti. U literaturi se ovaj „model kulturne reprodukcije“ suprotstavlja „modelu kulturne mobilnosti“ (DiMaggio, 1982) prema kojemu kulturni kapital utječe na obrazovna postignuća nezavisno od društvenog porijekla i u tom smislu može poslužiti kao mehanizam za smanjivanje obrazovnih i društvenih nejednakosti. Cilj je rada ispitati postoje li efekti kulturnog kapitala hrvatskih učenika za njihovo obrazovno postignuće, odnosno je li ovaj efekt veći za učenike višeg ili nižeg socioekonomskog statusa. U tu se svrhu socioekonomsko porijeklo učenika i njihov kulturni kapital analiziraju na osnovu indeksa i varijabli prikupljenih PISA istraživanjem, pri čemu se obrazovno postignuće prikazuje kroz PISA rezultate iz matematičke pismenosti. U radu se koriste podaci iz ciklusa PISA 2012 za Hrvatsku. Testirano je 5008 petnaestogodišnjih učenika iz 163 srednje škole. Uzorak je reprezentativan s obzirom na spol, tip školskog programa i razred. Uz rezultate testa matematičke pismenosti u analizama su korišteni sociodemografski i kontekstualni podaci prikupljeni upitnikom za učenike i upitnikom za roditelje. Primjenom regresijske analize uz dodatno ispitivanje interakcijskih efekata ispituju se učinci socioekonomskih pokazatelja obitelji učenika (primjerice kroz obrazovni stupanj i status zaposlenja roditelja te mjesečna primanja obitelji) i indikatora kulturnog kapitala (okupljenih u dvije dimenzije: materijalnu i relacijsku) na postignuće učenika u matematičkoj pismenosti. Dobiveni rezultati interpretiraju se u kontekstu analiziranih teorijskih pristupa te rezultata drugih studija u području obrazovnih znanosti, posebno sociologije obrazovanja.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Sociologija

POVEZANOST RADA