Naslov
Kritičko-emancipacijski pristup akcijskim istraživanjima
(Critical-emancipatoray approach to action research)

Autori
Bognar, Branko

Izvornik
Život i škola : časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja (0044-4855) 47 (2001), 6; 45-60

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u časopisima, članak, znanstveni

Ključne riječi
akcijska istraživanja ; znenstvene paradigme ; kritičko-emancipacijski pristup
(action research ; scientific paradigms ; critical-emancipatory approach)

Sažetak
Uloga učitelja kao akcijskog istraživača još uvijek je nedovoljno cijenjena i poticana kako u pripremanju studenata učiteljskih fakulteta, tako i u stručnom usavršavanju zaposlenih učitelja. Učitelji se kod nas najčešće smatraju posrednicima ili tehničarima čija je zadaća pripremanja i vođenja nastave na temelju razrađenih uputa eksperata izvan same škole. Njihova uloga je više zanatska, a manje profesionalna i stvaralačka. Akcijska istraživanja omogućuju učiteljima da zajedno s drugim sudionicima odgojnog procesa (učenici, roditelji, sustručnjaci) započnu promjene sa svrhom unaprjeđivanja odgojne prakse, ali i osobne emancipacije. Emancipacija podrazumijeva oslobađanje od nevidljivih ograničenja predrasuda, navika, prisile i ideologije. (Carr, W. i Kemmis, S./1986, str. 192) Poticanjem učitelja da provode akcijska istraživanja omogućilo bi se: 1. permanentno stručno usavršavanje učitelja, 2. promjene u školama «odozdo». 3. profesionalizacija učiteljskog poziva i 4. povezivanje teorije i prakse.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Pedagogija

POVEZANOST RADA