Naslov
John Henry Newman i kritičko mišljenje na sveučilištim
(John Henry Newman and critical thinking at universities)

Autori
Ćurko, Bruno

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Sažeci sa skupova, sažetak, znanstveni

Izvornik
21. dani Frane Petrića / Zagorac, Ivana ; Martinović, Ivica - Zagreb : Hrvatsko filozofsko društvo, 2012, 58-59

Skup
21. dani Frane Petrića

Mjesto i datum
Cres, Hrvatska, 23.09.2012. - 26.09.2012

Vrsta sudjelovanja
Pozvano predavanje

Vrsta recenzije
Nije recenziran

Ključne riječi
John Henry Newman; kritičko mišljenje; sveučilište
(John Henry Newman; critical thinking; university)

Sažetak
John Henry Newman 1851. godine napisao je djelo Discourses on the Scope and Nature of University Education koje je posvetio katolicima u Dublinu. Isto djelo objavljeno je 1852. pod naslovom The Idea of a University. U ovom djelu Newman promišlja o sveučilišnoj razini obrazovanja. Newman tvrdi kako je, uz čitanje knjiga i ovladavanje novih znanja, za buduće kritičko građanstvo važna preciznost uma. Ona se uvježbava te je rezultat rada, discipline i navike. Ono o čemu govori Newman nije ništa drugo nego kritičko mišljenje. Radi toga se Newman i njegovo djelo nalaze u svim boljim priručnicima i enciklopedijama koje obrađuju povijesni razvoj teorija kritičkoga mišljenja. Newman zahtjeva uvježbavanje onog što danas nazivamo ‘kritičko mišljenje’ na sveučilištima i tvrdi kako takvo obrazovanje »daje čovjeku jasan pogled na vlastito mišljenje i sudove, istinu u njihovu razvoju, rječitost u njihovu izražavanju i snagu u njihovu pozivu« (Newman, 1999., 126). Na kraju izlaganja prikazat ću koliko je (i je li?) Bolonjski proces u skladu s navedenim Newmanovim tezama.

Izvorni jezik
Engleski

Znanstvena područja
Filozofija

Napomena
John Henry Newman has written the book Discourses on the Scope and Nature of University Education. The same work was published in 1852 entitled The Idea of a University. In this work Newman reflects on the university education. Newman argues that for future critical citizens merely reading books and accepting the new knowledge is not enough. He argues in favor of possessing sharpness and the precision of the mind, which can be practiced, and at the end it is the results of work, discipline and habits. Newman talks about the critical thinking. That is why we can find Newman and The Idea of a University in all handbooks and encyclopedias that deal with the historical development of the theory of critical thinking. Newman requires practicing of what we today call ‘critical thinking’ in universities and argues that such education “gives a man a clear conscious view of his own opinions and judgments, a truth in developing them, an eloquence in expressing them, and a force in urging them” (Newman, 1999, 126). At the end of the presentation I will show how much (if any?) accordance exists between Bologna process and Newman’s theories.

POVEZANOST RADA