Pregled bibliografske jedinice broj: 627318
Djeca i odrasli uče zajedno
Djeca i odrasli uče zajedno // Dječji vrtić – mjesto učenja djece i odraslih / Babić, Nada ; Redžep Borak, Zora (ur.).
Osijek: Centar za predškolski odgoj Osijek, 2009. str. 15-30 (plenarno, domaća recenzija, cjeloviti rad (in extenso), znanstveni)
CROSBI ID: 627318 Za ispravke kontaktirajte CROSBI podršku putem web obrasca
Naslov
Djeca i odrasli uče zajedno
(Children and adults learn together)
Autori
Babić, Nada
Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u zbornicima skupova, cjeloviti rad (in extenso), znanstveni
Izvornik
Dječji vrtić – mjesto učenja djece i odraslih
/ Babić, Nada ; Redžep Borak, Zora - Osijek : Centar za predškolski odgoj Osijek, 2009, 15-30
ISBN
978-953-97823-6-6
Skup
Stručni i znanstveni skup Dječji vrtić - mjesto učenja djece i odraslih
Mjesto i datum
Osijek, Hrvatska, 07.05.2009. - 09.05.2009
Vrsta sudjelovanja
Plenarno
Vrsta recenzije
Domaća recenzija
Ključne riječi
socijalno-kulturna teorija; socijalna interakcija; učenje; poučavanje; dječji vrtić; djeca; odrasli
(social-cultural theory; social interaction; learning; teaching; preschool; children; adults)
Sažetak
U naslovljenom radu predmet razmatranja su učenje i poučavanje u vrtićnom kontekstu u okviru socijalno-kulturne teorije učenja i razvoja. U teorijskom dijelu rada, razmatraju se socijalno konstruktivističke interpretacije znanja, učenja i poučavanja, a u empirijskom dijelu rada, podastiru se rezultati istraživanja o učenju i poučavanju djece u interakciji s odraslima. Spoznaje o socijalnoj situaciji razvoja i socijalnoj prirodi učenja polazište su za empirijska istraživanja kakvoće suradnje odraslih i djece u dijadnom zajedničkom učenju i grupnom poučavanju djece u rješavanju kognitivnih zadaća. Rezultati istraživanja govore o postojanju poteškoća u ostvarivanju socijalno-kognitivne koordinacije između djece i odraslih u smislu postojanja minimalne razine intersubjektivnosti. Socijalno kognitivna koordinacija smatra se jednom od ključnih pretpostavki uspješnog učenja i poučavanja sa stajališta djece i odraslih. Prikazani rezultati istraživanja interpretirani su u relaciji s osobitostima dječjeg vrtića kao socijalnog i kulturnog konteksta učenja i poučavanja. Vrtićni kontekst razmatra se iz pozicije djece i odraslih u odnosu na ograničenje i regulaciju odnosno vođenje uz mogućnost izbora i pregovaranja. Uvid u prakse odraslih i dječja iskustva u svakodnevnim interakcijama s odraslim, prije svega iz perspektive djece, smatra se obećavajućim za razumijevanju osobitosti i utjecaja institucionalnog konteksta na dječja iskustva učenja i poučavanja te na institucionalizaciju djetinjstva.
Izvorni jezik
Hrvatski
Znanstvena područja
Pedagogija
