Naslov
Komunikacijske vještine učenika mlađe školske dobi

Autori
Brajković, Ina

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Ocjenski radovi, diplomski rad, diplomski

Fakultet
Učiteljski fakultet

Mjesto
Osijek

Datum
21.06

Godina
2012

Stranica
41

Mentor
Vodopija, Irena

Ključne riječi
komunikacijska sposobnost; komunikacijske vještine; jezični razvoj; usvajanje jezika
(/)

Sažetak
Komunikacijska se sposobnost (sporazumijevanje u stvarnoj situaciji) suprotstavlja tzv. jezičnoj sposobnosti (vladanje jezikom kao sposobnošću ljudskog uma). Brojne se teorije usvajanja jezika mogu sažeti u sljedećem: bihevioristička teorija smatra da djeca jezik uče oponašanjem, nativistička teorija smatra da je jezik urođena sposobnost, a treća teorija objedinjuje prva dva pristupa i smatra da se jezik usvaja njihovim međudjelovanjem. Rani se jezični razvoj može podijeliti u dva razdoblja: predjezično i jezično razdoblje. Svako dijete ima individualne mogućnosti i psihofizičke sposobnosti i zbog toga nije moguće razdoblja točno vremenski odijeliti. Ranu etapu usvajanja hrvatskoga jezika obilježavaju tri odrednice: komunikacijska polifunkcionalnost, okomita višejezičnost i dječji neologizmi. Nastavni plan i program (2006.) navodi kako je temeljni cilj nastave hrvatskoga jezika osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje. U diplomskom radu Komunikacijske vještine učenika mlađe školske dobi opisane su provedene radionice komunikacijskoga osposobljavanja učenika mkađe školske dobi na satima Hrvatskoga jezika.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Filologija

POVEZANOST RADA