Naslov
Usporedba uspješnosti učenika bez teškoća u razvoju i učenika usporenog kognitivnog razvoja u svladavanju znanja iz matematike skalom procjene
(The comparison of pupils of normal and those retarded cognitive development in acquisition of curriculum contents of mathematics using an assessment scale)

Autori
Levandovski, Dubravka ; Mavrin-Cavor(Igrić), Ljiljana

Izvornik
Defektologija (0351-1839) 22 (1986), 2; 65-74

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u časopisima, članak, znanstveni

Ključne riječi
usporedba; teškoće u razvoju; kognitivne teškoće; znanje
(comparison; cognitive development; acquisition)

Sažetak
Na uzorku od 68 učenika usporenog kognitivnog razvoja u redovnim i posebnim uvjetima i 89 učenika bez teškoće u razvoju nižih razreda osnovne škole primijenjena je na početku školske godine Skala procjene svladavanja nastavnog gradiva iz matematike. Univarijatnom analizom varijance utvrđene su statistički značajne razlike među grupama u svim česticama Skale, tj. da učenici usporenog kognitivnog razvoja uvelike zaostaju u svladavanju gradiva iz matematike. Kad su uspoređeni podaci o usvojenosti gradiva iz matematike između učenika usporenog kognitivnog razvoja u redovnim uvjetima i učenika usporenog kognitivnog razvoja u posebnim uvjetima, pokazalo se da razlike postoje u 9 od 19 varijabli. Ti pokazatelji inicijalnog ispitivanja bit će polazište u interpretaciji rezultata finalnog ispitivanja na području obrazovnih efekata različitih odgojno-obrazovnih modela rada.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Pedagogija

POVEZANOST RADA