Pregled bibliografske jedinice broj: 57607
Hrvatsko srednjovjekovlje u nastavi povijesti
Hrvatsko srednjovjekovlje u nastavi povijesti // Radovi (Zavod za hrvatsku povijest), 31 (1998), 1; 193-204 (podatak o recenziji nije dostupan, članak, stručni)
CROSBI ID: 57607 Za ispravke kontaktirajte CROSBI podršku putem web obrasca
Naslov
Hrvatsko srednjovjekovlje u nastavi povijesti
(Croatian medieval era in history education)
Autori
Rendić-Miočević, Ivo
Izvornik
Radovi (Zavod za hrvatsku povijest) (0353-295X) 31
(1998), 1;
193-204
Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u časopisima, članak, stručni
Ključne riječi
komunikacija ; odgojni ciljevi ; tradicija ; programirana i problemska nastava ; interdisciplinarnost ; kliničko ispitivanje ; demokratsko društvo
(communication ; goals of education ; tradition ; programmed and problem teaching ; interdisciplinary approach ; clinical research ; democratic society)
Sažetak
Autor se zalaže za uspostavljenje nove didaktičke verbalne i neverbalne. komunikacije u nastavi povijesti pri čemu profesori i udžbenici ne bi bili "vlasnici znanja" koji od učenika uvijek traže "prave" odgovore. Komunikaciju bi valjalo uspostaviti jezikom suvremene povijesne znanosti uz uvođenje metodologije te znanosti u nastavu. Autor se nadalje zalaže da se redefiniraju odgojni ciljevi u nastavi povijesti pri čemu bi osnovni zahtjev bio povratak našoj bogatoj tradiciji uz mogućnost da učenici ostvare samospoznaju i razviju odgovornost prema sebi i drugima. Autor obrazlaže potrebu uvođenja viših didaktičkih sustava (programirana i problemska nastava) u nastavu povijesti i na temelju rezultata didaktičkih eksperimenata argumantira djelotvornost ovih sustava glede podizanja razine znanja i izmjene stavova učenika prema predmetu. Prema autoru znanstvene probleme u nastavi povijesti valja rješavati na dvije razine: pedagoško-didaktičkoj i historiografskoj. Kao primjer znanstvenog historiografskog pristupa autor navodi strukturu njegova priručnika za drugi razred gimnazije Poruke predaka. Priručnik je pisan na temelju najnovije hrvatske historiografije, a temeljna je postavka potreba da se proučava društveni prostor, društvena zajednica i pojedinačni pripadnik zajednice (T. Raukar). U strukturu priručnika uključena je tematika raznih znanosti (sociologija, etnopsihologija, geografija, povijest umjetnosti i dr.), a kliničkim ispitivanjem ustanovljeno je da učenici priručnik dobro prihvaćaju i da gradivo djelotvorno savladavaju u malom broju sati. Autor konačno naglašava koliko su važne inovacije u nastavi povijesti koja, uz ostalo, mora biti i temeljem demokratskog društva.
Izvorni jezik
Hrvatski
Znanstvena područja
Pedagogija
