Naslov
Samoregulacija učenja i percepcija roditeljskog ponašanja u relaciji s akademskim uspjehom studenata
(Self-regulated learning and perception of parents behavior in relation with academic achievement in students)

Autori
Matković, Karmen

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Ocjenski radovi, diplomski rad

Fakultet
Sveučilište u Zadru

Mjesto
Zadar

Datum
13.10

Godina
2010

Stranica
54

Mentor
Sorić, Izabela

Ključne riječi
samoregulacija učenja; percepcija roditelja; akademski uspjeh
(self-regulated learning; perception of parents; academic achievement)

Sažetak
Većina, uglavnom stranih istraživanja, u području obrazovanja, kojima je polazište teorija samodeterminacije, pokazala su da je kontrolirana regulacija učenja kod učenika povezana s njihovim slabijim interesom, s manjim ulaganjem truda i okrivljavanjem drugih za svoj neuspjeh. Autonomna regulacija učenja povezana je s većim zadovoljstvom, osjećajem kompetentnosti i pozitivnim strategijama suočavanja. Cilj ovog istraživanja je bio ispitati odnose samoregulacije učenja, percepcije roditeljskog ponašanja i akademskog uspjeha na studentskoj populaciji. Istraživanje je provedeno na uzorku od 94 studentice. Korišteni su sljedeći instrumenti: Upitnik akademske samoregulacije (Black i Deci, 2000.), Skala akademske motivacije (Vallerand i sur., 1993.), Skala percepcije obiteljskih odnosa (Macuka, 2004.) i Skala kvalitete obiteljskih interakcija (Vulić-Prtorić, 2004.). Rezultati su pokazali da je percipirana roditeljska emocionalnost pozitivno povezana s autonomnom regulacijom i zadovoljstvom sobom kao studentom. Percipirana roditeljska kontrola je u značajnoj pozitivnoj korelaciji s eksternalnom regulacijom i u negativnoj korelaciji s procjenom uspješnosti na studiju i prosjekom ocjena. Percipirana emocionalnost majke se pokazala kao značajan prediktor autonomne regulacije. Od regulacijskih stilova, jedino je amotivacija značajan, negativan, prediktor zadovoljstva sobom kao studentom.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Psihologija

POVEZANOST RADA