Naslov
Mogućnosti i načini aktivnog muziciranja u osnovnoj općeobrazovnoj školi
(Possibilities and ways of active music-making in primary school)

Autori
Vidulin-Orbanić, Sabina

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u zbornicima skupova, cjeloviti rad (in extenso), znanstveni

Izvornik
Glas i glazbeni instrumenti u ogoju i obrazovanju : monografija umjetničko-znanstvenih skupova 2007.-2009. : zbornik radova sa specijaliziranih umjetničko-znanstvenih skupova Glas i glazbeni instrumenti u edukacije odgojitelja i učitelja 2007., Glas i glazbeni instrument u procesu edukacije učenika i studenata 2008. i Mogućnost glazbenog izražaja u procesu edukacije učenika i studenata 2009. / Vrandečić, Tomislav , Didović, Ana - Zagreb : Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu ; Europski centar za napredna i sustavna istraživanja (ECNSI), 2010, 31-45

Skup
Glas i glazbeni instrumenti u ogoju i obrazovanju : Glas i glazbeni instrumenti u edukacije odgojitelja i učitelja 2007.

Mjesto i datum
Zagreb, Hrvatska, 2007

Vrsta sudjelovanja
Predavanje

Vrsta recenzije
Međunarodna recenzija

Ključne riječi
glazbena umjetnost; muziciranje; nastava; glazbene izvannastavne aktivnosti; stvaralaštvo
(musical art; playing music; teaching; musical extracurricular activities; creativity)

Sažetak
U ovom radu analizirali smo i opisali načine aktivnog muziciranja u osnovnoj općeobrazovnoj školi. Tijekom nastavnog i izvannastavnog procesa učenici stječu znanja o glazbi te muziciranjem, odnosno izvođenjem glazbe bivaju sudionicima glazbenog događanja. Raznolike su mogućnosti izvođenja glazbe: pjevanjem (razredno muziciranje, pjevački zbor, vokalni komorni sastav, solo pjevanje), sviranjem (sviranje u razredu, individualno sviranje, instrumentalni komorni sastav, orkestar) i kombinacija pjevanja i sviranja (školski vokalno-instrumentalni sastav). Rezultati takvoga rada jesu aktivan doživljaj i upoznavanje glazbe kao umjetnosti te glazbeno stvaralaštvo učenika. Stvaralaštvo se osobito ogleda u korelaciji glazbe s drugim umjetnostima i dio je suvremene koncepcije nastave. Zadatak je učitelja osigurati poticajno okruženje u kojem će učenici razvijati svoje glazbene sposobnosti, vještine i umijeća, stvarati, istraživati te osobno sudjelovati u glazbenom izričaju. Cilj empirijskog dijela rada bio je utvrditi postotak učenika/ učenica koji polaze izvannastavne glazbene aktivnosti te ustanoviti koja su područja njihova interesa. Na našem uzorku istraživanja relativno je visoki postotak uključenosti učenika u izvannastavne glazbene aktivnosti te izražen interes za uključivanje u glazbene programe. Sve navedeno upućuje na prijemljivost učenika za glazbene sadržaje i izraženu tendenciju k aktivnom muziciranju.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Pedagogija

POVEZANOST RADA