Naslov
Šolska klima: kako in zakaj jo meriti?
(The estimation of the school climate- how and why?)

Autori
Domović, Vlatka

Izvornik
Psihološka obzorja (1318-1874) 8 (1999), 2-3; 167- 190

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u časopisima, pregledni, ostalo

Ključne riječi
šolska klima;organizacijsko zdravje;delovna klima; učinkovitost škole
(school climate;organizational health;work climate;school effectiveness)

Sažetak
Šolska klima je relativno trajna kvaliteta šolskega prostora, ki vpliva na vedenje vseh vpletenih.Temelji na zaznanem dogajanju v šoli s strani neposrednih udeležavcov (učiteljev, učencev, vodstva šole ...).Nanjo vpliva formalna organizacija, neformalna organizacija,osebnosti udeležencev in vodenje šole. Najpogosteje jo merimo preko zaznav učiteljev. V tem prispevku so opisani najbolj znani pristopi k merjenju šolske klime: koncept odprte - zaprte šolske klime Halpina i Crofta, koncept organizacijskega zdravja izpeljan iz Parsonsove teorije i Moosov model delovne klime. Predstavljeni su tudi merski inštrumenti izdelani na podlagi zgoraj navedenih konceptov.Izsledki raziskav kažejo, da je šolsko klimo moč spremenitiin s tem kompleksno poseči v celoten šolski prostor, saj je šolska klima povezana s mnogimi vidiki življenja in dela v šoli (zadovoljstvo pri delu, komunikacija, vodenje...)ter dober prediktor učinkovitosti šole.

Izvorni jezik
Ostalo

Znanstvena područja
Pedagogija

POVEZANOST RADA