Pretraga

Pretražite po imenu i prezimenu autora, mentora, urednika, prevoditelja

Napredna pretraga

Pregled bibliografske jedinice broj: 459408

Važnost socijalnog konteksta za kognitivni razvoj predškolske djece - usporedba kognitivne uspješnosti djece koja odrastaju u različitom obiteljskom i institucionalnom okruženju

Miljević-Riđički, Renata; Pavin Ivanec, Tea
Važnost socijalnog konteksta za kognitivni razvoj predškolske djece - usporedba kognitivne uspješnosti djece koja odrastaju u različitom obiteljskom i institucionalnom okruženju // Suvremena psihologija, 12 (2009), 2; 309-322 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)

CROSBI ID: 459408 Za ispravke kontaktirajte CROSBI podršku putem web obrasca

Naslov
Važnost socijalnog konteksta za kognitivni razvoj predškolske djece - usporedba kognitivne uspješnosti djece koja odrastaju u različitom obiteljskom i institucionalnom okruženju
(THE IMPORTANCE OF SOCIAL CONTEXT FOR THE COGNITIVE DEVELOPMENT OF PRESCHOOL CHILDREN - COMPARISON OF COGNITIVE OUTCOMES OF CHILDREN GROWING UP IN DIFFERENT FAMILY AND INSTITUTIONAL ENVIRONMENTS)

Autori
Miljević-Riđički, Renata ; Pavin Ivanec, Tea

Izvornik
Suvremena psihologija (1331-9264) 12 (2009), 2; 309-322

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u časopisima, članak, znanstveni

Ključne riječi
kognitivni razvoj djece; socijalni kontekst; institucionalni smještaj
(children's cognitive development; social context; institutional placement)

Sažetak
Niz teorija kognitivnog razvoja naglašava utjecaj ranog socijalnog konteksta na različite aspekte dječjeg razvoja. Cilj ovog istraživanja bio je ispitati utječe li specifični socijalni kontekst (jednoroditeljska obitelj ili život bez roditelja) na kognitivni razvoj djeteta te postoje li, u kognitivnom razvoju djeteta, spolne razlike u dječjim reakcijama na nedostatak jednog ili oba roditelja. Istraživanje smo proveli na djeci predškolske dobi, stare između 6 i 7 godina, ukupno 147 ispitanika. Izabrali smo tu dob da bismo što kompletnije obuhvatili kognitivni status djece: uz mjerenje inteligencije (test neverbalnog tipa i verbalni test), ispitali smo i spremnost za školu (poznavanje činjenica, percepciju, grafomotoriku i numeričko rezoniranje). Uzorak je podijeljen u tri kategorije: djeca koja žive s oba roditelja (od rođenja), djeca koja žive s jednim roditeljem (najmanje tri godine) te djeca koja žive bez roditelja - institucionalni smještaj. Rezultati dobiveni u ovom istraživanju upućuju na to kako djeca koja odrastaju u domovima postižu sustavno lošije rezultate na svim ispitanim mjerama kognitivnog statusa u usporedbi s djecom koja odrastaju s oba roditelja. Na pojedinim mjerama domska djeca također postižu lošije rezultate i od djece koja rastu s jednim roditeljem. Značajnih razlika između djece koja odrastaju s jednim i oba roditelja nema. Također se pokazalo da postoje spolne razlike u dječjim reakcijama na odrastanje bez roditelja. Može se uočiti trend sustavnog opadanja uratka djevojčica koje odrastaju u institucionalnom smještaju (kako u odnosu na dječake iz te kategorije, tako i u usporedbi s rezultatima djece iz druge dvije kategorije). Navedeni podatak trebalo bi uključiti u planiranje pomoći i pripremu za školu djece koja odrastaju bez roditelja.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Psihologija



POVEZANOST RADA

Projekti:
227-2271694-1693 - Metode i modeli u odgoju i obrazovanju djece predškolske dobi u dječjim vrtićima (Miljević-Riđički, Renata, MZOS ) ( CroRIS)

Ustanove:
Učiteljski fakultet, Zagreb

Profili:

Avatar Url Tea Pavin Ivanec (autor)

Avatar Url Renata Miljević-Riđički (autor)

Citiraj ovu publikaciju:

Miljević-Riđički, Renata; Pavin Ivanec, Tea
Važnost socijalnog konteksta za kognitivni razvoj predškolske djece - usporedba kognitivne uspješnosti djece koja odrastaju u različitom obiteljskom i institucionalnom okruženju // Suvremena psihologija, 12 (2009), 2; 309-322 (međunarodna recenzija, članak, znanstveni)
Miljević-Riđički, R. & Pavin Ivanec, T. (2009) Važnost socijalnog konteksta za kognitivni razvoj predškolske djece - usporedba kognitivne uspješnosti djece koja odrastaju u različitom obiteljskom i institucionalnom okruženju. Suvremena psihologija, 12 (2), 309-322.
@article{article, author = {Miljevi\'{c}-Ri\dji\v{c}ki, Renata and Pavin Ivanec, Tea}, year = {2009}, pages = {309-322}, keywords = {kognitivni razvoj djece, socijalni kontekst, institucionalni smje\v{s}taj}, journal = {Suvremena psihologija}, volume = {12}, number = {2}, issn = {1331-9264}, title = {Va\v{z}nost socijalnog konteksta za kognitivni razvoj pred\v{s}kolske djece - usporedba kognitivne uspje\v{s}nosti djece koja odrastaju u razli\v{c}itom obiteljskom i institucionalnom okru\v{z}enju}, keyword = {kognitivni razvoj djece, socijalni kontekst, institucionalni smje\v{s}taj} }
@article{article, author = {Miljevi\'{c}-Ri\dji\v{c}ki, Renata and Pavin Ivanec, Tea}, year = {2009}, pages = {309-322}, keywords = {children's cognitive development, social context, institutional placement}, journal = {Suvremena psihologija}, volume = {12}, number = {2}, issn = {1331-9264}, title = {THE IMPORTANCE OF SOCIAL CONTEXT FOR THE COGNITIVE DEVELOPMENT OF PRESCHOOL CHILDREN - COMPARISON OF COGNITIVE OUTCOMES OF CHILDREN GROWING UP IN DIFFERENT FAMILY AND INSTITUTIONAL ENVIRONMENTS}, keyword = {children's cognitive development, social context, institutional placement} }

Časopis indeksira:


  • Web of Science Core Collection (WoSCC)
    • Social Science Citation Index (SSCI)
    • SCI-EXP, SSCI i/ili A&HCI
  • Scopus

Uključenost u ostale bibliografske baze podataka::


  • Sociological Abstracts
  • Social Sciences Citation Index (SSCI)
  • CSA-Social Science Collection
  • Social Scisearch
  • Journal Citation Reports/Social Sciences Edition
  • SCOPUS Elsevier Bibliographic Database
  • ERA-Educational Research Abstracts

Podijeli:





Contrast
Increase Font
Decrease Font
Dyslexic Font
CROSBI koristi kolačiće (cookies) kako bi poboljšao funkcionalnost stranice.