ࡱ> q`AbjbjqPqP .::{.%: : : V n n n  ʺʺʺ8\^| I: "BBB.K_ GGGGGGGKh6NGn kkkGn n BBIoookl7n Bn BGokGoo(n n *B p4\`ʺ})-I0I)NN(**"Nn *,kkokkkkkGGkkkIkkkk d! n n n n n n  Stjepan Hranjec U iteljski fakultet u Zagrebu, Odsjek u akovcu e-mail:  HYPERLINK "mailto:stjepan.hranjec@vus-ck.hr" stjepan.hranjec@vus-ck.hr Andrijana Kos-Lajtman U iteljski fakultet u Zagrebu, Odsjek u akovcu e-mail:  HYPERLINK "mailto:akoslajt@vus-ck.hr" akoslajt@vus-ck.hr Jasna Horvat Ekonomski fakultet u Osijeku e-mail:  HYPERLINK "mailto:jasna@efos.hr" jasna@efos.hr U eni ka recepcija mitoloake geneze likova Pri a iz davnine Ivane Brli-Ma~urani Students' Reception of Mythological Genesis of the Characters from Pri e iz davnine by Ivana Brli Ma~urani Sa~etak: Rad je nastao na temelju terenskog istra~ivanja u eni ke recepcije likova Pri a iz davnine, provedenog meu u enicima sedmih razreda u osam hrvatskih akola iz tri hrvatske regije. Osmialjen je upitnik za u enike kojim se u prvom redu htjela ispitati sposobnost prepoznavanja mitoloake geneze pojedinih likova kao bitne poeti ke odrednice autori inih bajki. Upitnik je popunjavan anonimno, uz naznaku spola/roda, zaklju ne ocjene iz Hrvatskog jezika te samoprocjene sklonosti itanju. Temeljna pretpostavka koja se nastojala provjeriti bila je da su u enici u odgovarajuoj mjeri upoznati s mitoloakom podlogom odreenih likova bajki Ivane Brli-Ma~urani te da je relativno dobro prepoznaju. Pretpostavka se temeljila na va~nosti djela u kontekstu nacionalne kulture kao i na injenici dvostruke lektirne obrade autori inih bajki (u etvrtom i aestom razredu). Nakon provedena istra~ivanja, pretpostavka se, na~alost, pokazala neto nom. U razloge takva stanja nastojali smo prodrijeti u zaklju nom dijelu rada. Klju ne rije i: Pri e iz davnine, likovi, mitologija, recepcija, istra~ivanje, statisti ka analiza Key words: Pri e iz davnine, characters, mythology, reception, research, statistical analysis 1. Uvod Knji~evnost kao slo~en kulturni fenomen odra~ava najrazli itija duhovna i materijalna bogatstva proalih naraataja, konkretizirana u razli itim oblicima, vrijednostima i na inima prezentiranja. Rije  je o odnosima u koje nije uvijek lako proniknuti i jednozna no ih opisati, ije su pojavnosti raznovrsne, a funkcije viaestruke. Genezu knji~evnog fenomena valja tra~iti u usmenoj ina ici  umjetnosti rije i kao najstarijem i najdugotrajnijem obliku knji~evnog izra~avanja iji korijeni se~u u agrafijsku fazu ljudske duhovnosti te kao takvi predstavljaju izvoriate, tradiciju, ali isto tako i trajnu pratilju, inspiraciju pa i korektiv pisanoj knji~evnoj matici. Osim usmene knji~evnosti postoji i mitoloaki duhovni korpus, baa kao i religijski, na koji se knji~evnost ve stoljeima oslanja ugraujui ga stvarala ki u svoj pisani diskurs. Mitologija je podtekst koji je trajno upisan ne samo u umjetni ko stvaralaatvo nekog naroda ve i u najdublje sfere do~ivljavanja, mialjenja i vjerovanja, u sve ono ato mo~emo odrediti  psihom jednog naroda (Su i, 1943, str. 9). Nesumnjivo, svaka mitologija kao sustav, baa kao i pojedina ne, disperzirane pri e koje su u novije doba u pojedinim krajevima ostale tek kao krhotine, transformirani okrajci cjelovite drevne mitologije, a koje postojanje duguju usmenoj predaji, predstavljaju riznicu narodnih vjerovanja, svjetonazora i, uope, stanja duha. Pri e koje potje u s izvora mitologije i narodne predaje svojevrstan su dokument o drevnim vremenima, ali i ogledalo trenutne civiliziranosti i kulturalnosti nekog naroda  s glediata stupnja njihove osvijeatenosti u okvirima aktualna druavenopovijesna trenutka. Takve pri e same po sebi sadr~e dimenziju zanimljivosti i intrigantnosti, prvenstveno zbog svoje vremensko-prostorne udaljenosti od to ke  ovdje i sada , zbog svoje povezanosti sa svijetom fantasti nog, ali isto tako i dimenziju edukativnosti jer ukazuju na na in ~ivota i mialjenja predaka, kao i na funkcioniranje univerzalnih, vje nih tema u vremenskoj dijakroniji. Zbog svega toga, takve tvorevine duha izuzetno su potentne u smislu umjetni ka oblikovanja, o emu u predgovoru Hrvatske narodne mitologije (1943) govori i dr. Nikola Su i: Sva velebna zbivanja u svemiru i tajne ~ivota odjekuju u duai pojedinih naroda jekom arobnog mita drevnih svojih prea. Njihov narodni mit zanosio je kroz mnoge tisue godina sve Helene, Romane, Germane, Anglosase, Slavene, Irane, pa takoer i dinarske Hrvate. Ta, nigdje nije sjaj Danice toliko jasan, a rujna zora toliko arobna i bajna  koliko na sinjem moru. U duai tih naroda, tinjala je kroz viekove misao o ljepoti. Ona je doala do izra~aja istom kasnije, poslije svih ratni kih pohoda, u doba mirnog razvitka, kad je svaka duhovna misao naala jeke i odjeka u duai naroda. Tu svoju zamisao o mitskoj ljepoti izrazili su bezbrojni majstori uma, pera, dlieta i kista u nebrojenim djelima liepe umjetnosti i knji~evnosti kao nikada prije, ni poslije njih. Sva ona djela, kojima se u izlozima divite, djela liepih umjetnosti i knji~evnosti  pripadaju njima. Zato je cjelokupna mlade~ sviju naroda uljudbenog zapada i naprednog sjevera kroz viekove napajala svoj duh na izvoru svoje drevne, velebne mitske proalosti. Mitoloake koncepcije svijeta zna ajne su i stoga ato ozbiljuju slike kojima su naai preci izra~avali suodnose viaih sila u ovjekovu ~ivotu, prirodi i svemiru u cjelini. Pokratavanjem, svoje vjersko osjeenje svijeta produbili su, oplemenili i podigli na viau razinu uljuenosti, ugraujui, meutim, u jezgru kraanske plemenitosti duha i impulse onog nadosjetilnog osjeanja svijeta i njegove ureenosti koju su osjeali i prakticirali joa od najdrevnijih vremena. Iako na fenomenoloakoj razini to nije uvijek vidljivo, starohrvatska i staroslavenska mitologija upisane su u najdublji podtekst nacionalne hrvatske kraanske kulture. Citiran Su iev ulomak, osim ato ukazuje na ulogu mitoloakih koncepcija u umjetni kom stvaralaatvu, zna ajan je i stoga ato naglaaava prijemljivost mitoloakih elemenata i modela na duhovni ~ivot mladih. Upravo tu prijemljivost, to nije, relaciju izmeu drevnih mitoloakih koncepata iz rane,  djetinje faze naae nacionalne kulture i njihova latentna ~ivota u mentalnim sferama suvremene hrvatske djece 21. stoljea nazna ujemo kao glavnu temu ovog rada. Pitanje o postojanju ili nepostojanju svjesnog suodnosa izmeu danaanjih osnovnoakolaca i hrvatske narodne mitologije, kao i stupnja eventualne korelacije, nametnulo se kao temeljno pitanje, a odgovor na njega nastojali smo dobiti istra~ivanjem u eni ke recepcije lektirnih djela. Svoj smo interes primarno usmjerili na recepciju Pri a iz davnine kao najva~nijeg, a u pravom smislu i jedinog djela obvezne osnovnoakolske lektire koje je u bitnom segmentu utemeljeno na narodnoj mitologiji. Pri e iz davnine, najzna ajnije djelo Ivane Brli-Ma~urani, u enici djelomice upoznaju ve u etvrtom razredu, na primjerima bajki Rego  i `uma Striborova, dok je ostatak zbirke predvien za itanje i interpretiranje u aestom razredu. S obzirom da su neki od likova u bajkama Ivane Brli-Ma~urani posredno ili neposredno utemeljeni na mitologiji, ato autorica i sama eksplicitno navodi u Tuma u pojmova na kraju zbirke, a imajui u vidu injenicu da su ulomci iz bajki uvrateni u itanke i radne bilje~nice iz knji~evnosti (uglavnom u aestom razredu, kad se djelo i lektirno obrauje) te kao takvi predodreeni i za nastavnu obradu usmjerenu usvajanju konkretnih nastavnih tema iz podru ja knji~evnosti, u skladu s aktualnim Nastavnim planom i programom za osnovnu akolu, a ne samo za uobi ajenu lektirnu interpretaciju, upravo ovo djelo naae nacionalne knji~evnosti ini se najpogodnijim za ispitivanje recepcije njegove dubinske mitoloake podloge. Ispitujuu prepoznavanje likova iji je korijen u narodnoj mitologiji, ujedno smo nastojali ispitati i percepciju knji~evnog lika openito od strane naaih osnovnoakolaca, tj. percepciju i recepciju tri temeljna tipa knji~evnih likova  fikcionalnih (onih koji su u prvom redu rezultat razli itih strategija knji~evnog fingiranja i fikcionaliziranja), mitoloakih/predajnih (preuzetih ili utemeljenih na narodnoj mitologiji ili predaji openito) i zbiljskih/nefikcionalnih (utemeljenih na stvarnu ~ivotu, tj. osobama koje su doista postojale ili postoje). Istra~ivanje je provedeno meu u enicima sedmih razreda (iz razloga lektirne obrade Pri a iz davnine u aestom), u prvom pologodiatu akolske godine 2008./2009. Ukupno je obuhvaeno 370 u enika u tri hrvatske regije: sjevernohrvatskoj (tri akole u Meimurskoj ~upaniji), isto nohrvatskoj (tri akole u Osje ko-baranjskoj ~upaniji) i Gradu Zagrebu (dvije akole s podru ja Grada Zagreba), a nakon sreivanja podataka uzorak je reduciran na 354 u enika. Na in popunjavanja bio je anoniman, uz zabiljeaku rodne kategorije, zaklju ne ocjene iz Hrvatskog jezika na kraju prethodne akolske godine te vlastite sklonosti itanju na ponuenoj skali od pet stupnjeva. Temeljna pretpostavka od koje smo krenuli ~elei je provjeriti, tj. preciznije ispitati, bila je da e u enici uglavnom dobro prepoznavati mitoloaku podlogu likova, iz viaestrukih razloga: temeljem dvostruke lektirne obrade tijekom osnovnoakolskog akolovanja ( etvrti i aesti razred), s obzirom na zna aj Pri a iz davnine u kontekstu nacionalne knji~evnosti i kulture, te s obzirom na dobnu skupinu koja podrazumijeva gotovo zavrani osnovnoakolski uzrast  djecu/mlade~ na pragu razdoblja najintenzivnijih intelektualnih sposobnosti, kao i intenziviranja specifi nih unutarnjih aktivnosti od kojih presudnu va~nost ima maatanje. Psiholozi maatu naj eae odreuju kao stalni dijalog izmeu mogueg i stvarnog ~ivota, kao predod~be koje nisu jednostavni reprezentanti prijaanjih iskustava, nego predstavljaju nove kombinacije razli itih iskustava na temelju kojih se oblikuju nove mentalne slike te, stoga, upravo maatanje ima zna ajnu ulogu u stvarala kom mialjenju i, uope, u stvarala koj djelatnosti (Andrilovi i udina, 1987, str. 2.). Mitologija kao sadr~aj koji je primarno utemeljen na slikama, koji je s jedne strane  izvan naaeg zbiljskog svijeta, dok s druge s njim duboko korespondira, i u tom  psiholoako-pedagoakom i metodi kom smislu  ini se izuzetno podatan i polifunkcionalan. 2. Nacionalna mitologija u osnovnoakolskoj nastavi injenica je da se o mitologiji u osnovnoakolskoj nastavi malo govori, kako na teorijskoj, tako i na prakti noj razini. S mitologijom kao pojmom, ali i konkretnim sustavom u enici se upoznaju u petom razredu, u okviru nastavnog predmeta Povijest, govorei o gr koj i rimskoj mitologiji. Nacionalna mitologija, kao i slavenska mitologija openito, relativno je zapostavljena u smislu da se ne izu ava sustavno u okviru ni jednog nastavnog predmeta. Doduae, tematskom logikom primarno joj je otvorena Povijest gdje se u okviru obrade gradiva o starim Slavenima, o prapostojbini Hrvata i njihovu dolasku na danaanji prostor doti u i odreene mitoloake teme, ali uglavnom na razini izbornog dijela gradiva. Takoer, neki knji~evni tekstovi koje u enici interpretiraju na nastavi Hrvatskog jezika takvi su da svojom temom, likovima ili sadr~ajem openito prizivaju odreen mitoloaki kontekst (Pri e iz davnine Ivane Brli-Ma~urani, Halugica, Veli Jo~e Vladimira Nazora, Dolazak Hrvata Milutina Mayera& ). U predmetu Hrvatski jezik obrada mitoloakih pojmova, tema i motiva nije ugraena u obvezne nastavne teme odreene Nastavnim planom i programom, a s obzirom na raznovrsnost onoga ato zatje emo u naaim ud~benicima, mo~e se zaklju iti da se mitoloakim sadr~ajima  ak i na razini pukog ekspliciranja u smislu definicije, kratka tuma enja ili osnovnih likova  ne pridaje potrebna pa~nja. Ipak, kad je rije  o Pri ama iz davnine Ivane Brli-Ma~urani pojedini ud~beni ki izvori (ne svi) donose referenciju na mitologiju, bilo na deskriptivnoj razini tuma enja nekog lika (npr. lik Mokoa tuma i se kao mitoloako bie koje po predaji ~ivi u mo vari (Dikli i Skok, 2007, str. 27.) ili kao  neka mona sila koja je, prema vjerovanju starih Slavena, vladala na zemlji, poglavito u mo vari (Merkler, 1998, str. 52.), lik Bjesomara kao vladar zlih i opasnih sila, a lik Svaro~ia kao Sun ana svjetlost u obli ju prekrasnog mladia (Bali evi i dr., 2007, str.160.), bilo kroz metodi ke zadatke ponuene kao pomo u procesu interpretacije teksta, npr: Koji likovi u toj bajci pripadaju mitoloakim biima, a koji stvarnom svijetu?"; "Kakvim je postupkom autorica oblikovala mitoloaka bia? Koje im je ljudske osobine dodijelila?" (Dikli i Skok, 2007., str. 27.)). S obzirom na to, kao i sve ranije iznijeto o zbirci Pri e iz davnine i njezinoj va~nost za hrvatsku knji~evnost, krenuli smo od pretpostavke da su u enici u sedmom razredu relativno dobro upueni u mitoloaku utemeljenost pojedinih likova Ivane Brli-Ma~urani, baa kao i u njezinu nezaobilaznu poziciju u razvojnom tijeku naae nacionalne kulture. Meu Ivanine likove mitoloake geneze intencionalno smo uvrstili i fiktivni lik aergrta Hlapia (iako Ivana u jednom autopoeti kom zapisu upuuje na zbiljski impuls u nastanku lika), koji je osnovnoakolcima, pretpostavili smo, najpoznatiji, a vjerojatno i najbli~i, kako bismo dobili uvid i u njegovu recepciju kod danaanjih sedmaaa. 3. Terensko istra~ivanje u eni ke recepcije likova Pri a iz davnine 3.1. Dizajn istra~ivanja U ovom istra~ivanju ispitivali smo sposobnost u enika u odreivanju podrijetla izabranih knji~evnih lektirnih likova. Istra~ivanjem su obuhvaeni u enici sedmih razreda u osam osnovnih akola, izabranih iz triju regija Republike Hrvatske (vidjeti tablicu broj 1). Tablica 1. Opis uzorka po mjestima prikupljanja podataka i spolu ispitanika Mjesto prikupljanja podatakaDje aciDjevoj iceUkupno:O` Sveta Marija Broj ispitanika81321Postotak4,9%6,8%5,9%O` Prelog Broj ispitanika221941Postotak13,6%9,9%11,6%O` Selnica Broj ispitanika313364Postotak19,1%17,2%18,1%O` Jagoda Truhelka Broj ispitanika263258Postotak16,0%16,7%16,4%O` M. P. Katan ia Broj ispitanika252853Postotak15,4%14,6%15,0%O` Tenja Broj ispitanika152641Postotak9,3%13,5%11,6%O` Mladost, Utrine Broj ispitanika252449Postotak15,4%12,5%13,8%O Bukovec Broj ispitanika101727Postotak6,2%8,9%7,6% Ukupno:162192354100,0%100,0%100,0% Kako prikazuje tablica 1., podaci su prikupljeni u osam osnovnih kola, tehnikom prikupljanja licem u lice uz prisutnog ispitiva a, tijekom prvog polugodiata akolske godine 2008./2009. Budui da je rije  o ispitanicima koji su srodni po stupnju obrazovanja, godinama starosti, godinama obrazovanja i tipu obrazovanja (temeljem jedinstvenog Nastavnog plana), u nastavku istra~ivanja analizirane su njihove razlike s obzirom na tri klju ne varijable razlikovanja: rodnu kategoriju, zaklju nu ocjenu iz Hrvatskog jezika (na kraju aestog razreda) i samoprocjenu zainteresiranosti za itanje (mjerenu na Likertovoj petstupnjevanoj ljestvici, gdje prvi stupanj ozna ava odsustvo bilo kakve zainteresiranosti, a posljednji, peti, potpunu zainteresiranost). Kako prikazuje tablica 2., utvrene su statisti ki zna ajne razlike izmeu varijable roda i zaklju ne ocjene iz Hrvatskog jezika te samoprocjene zainteresiranosti za itanje. Tablica 2. Statisti ke zna ajne razlike u zaklju nim ocjenama iz Hrvatskog jezika i sklonosti itanju s obzirom na rod ispitanika (hi-kvadrat test pokazatelj) Zaklju na ocjena iz Hrvatskog jezika na kraju akolske godine 2007./2008.Rodna kategorijaUkupnohi-kvadrat test pokazatelj i p vrijednostdje acidjevoj icedovoljan Broj ispitanika331548 hi-kvadrat = 27,51 p = 0,000**Postotak20,6%7,8%13,6% dobar Broj ispitanika5348101Postotak33,1%25,0%28,7% vrlo dobar Broj ispitanika434790Postotak26,9%24,5%25,6% izvrstan Broj ispitanika3182113Postotak19,4%42,7%32,1% Ukupno:Broj ispitanika160192352Postotak100,0%100,0%100,0% Samoprocjena sklonosti itanju uope me ne zanimaBroj ispitanika201030hi-kvadrat = 20,47 p = 0,000**Postotak12,7%5,2%8,6%ne zanima meBroj ispitanika332053Postotak21,0%10,5%15,2%niti me zanima, niti me ne zanimaBroj ispitanika4259101Postotak26,8%30,9%29,0%zanima meBroj ispitanika5883141Postotak36,9%43,5%40,5%izrazito me zanimaBroj ispitanika41923Postotak2,5%9,9%6,6% Ukupno:Broj ispitanika157191348Postotak100,0%100,0%100,0% ** statisti ki zna ajna razlika ija je signifikantnost manja od 0.01 * statisti ki zna ajna razlika ija je signifikantnost manja od 0.05 U oba slu aja, djevoj ice su one koje su same sebe u veem udjelu ocijenile zainteresiranijima za itanje, a istodobno su ocijenjene i viaim prosje nim ocjenama iz Hrvatskog jezika. S ciljem potvrde prethodnih rezultata, po kojima su djevoj ice sklonije itanju te ujedno i ocijenjene viaim prosje nim ocjenama iz predmeta Hrvatski jezik, provedena je i t-test procedura kojom su zabilje~eni rezultati iznijeti u tablici 3. Tablica 3. t-test analiza statisti ki zna ajnih razlika u visini prosje nih zaklju nih ocjena iz Hrvatskoga jezika i u eni ke samoprocjene sklonosti itanju s obzirom na rod ispitanika RodBroj ispitanikaProsje na ocjenaStandardna devijacijat-test p vrijednostZaklju na ocjena iz Hrvatskog jezika dje aci1603,451,027-5,262 0,000**djevoj ice1924,020,997Sklonost itanju dje aci 1572,961,094-4,157 0,000**djevoj ice1913,420,986 ** statisti ki zna ajna razlika ija je signifikantnost manja od 0.01 * statisti ki zna ajna razlika ija je signifikantnost manja od 0.05 Prethodna pretpostavka potvrena je u oba slu aja viaim prosje nim ocjenama u korist djevoj ica. Razlika je statisti ki zna ajna na razini 1% signifikantnosti. Terensko istra~ivanje u eni ke recepcije likova Pri a iz davnine 3.2. Upitnik Osmialjen je upitnik za u enike strukturiran od tri zadatka, od kojih je drugi zadatak sadr~avao a i b dio. U 1. zadatku u enici su u tabli nom prikazu knji~evnih likova preuzetih iz obveznih lektirnih djela od prvog do sedmog razreda (uz svega nekoliko iznimaka naslova iz izbornog dijela lektire), trebali odrediti njihovu fiktivnu, mitoloaku ili zbiljsku podlogu. Tablica je osmialjena tako da je ujedno trebala ponuditi i uvid u eventualna ne itanja ili zaboravljanja pojedinih tekstova  u enici su se mogli odlu iti i za kategorije odgovora nisam itao ili ne sjeam se lika. U 2. a zadatku u enici su na istim likovima prosuivali stupanj sa~ivljenosti/poistovjeivanja s likom, dok su u 2. b zadatku iz iste skupine likova trebali izabrati svoj najomiljeniji lik te ga okarakterizirati pridru~ivanjem ili nepridru~ivanjem ponuenih osobina (a  lik mi uope nije blizak, b  lik mi je samo djelomi no blizak, c  lik mi je izuzetno blizak). U 3. zadatku u enici su izra~avali svoju percepciju cjelokupne zbirke Pri e iz davnine, pridru~ujui joj ili uskraujui neku od odrednica ponuenih u tabli nom prikazu. Zbog prostorne opse~nosti upitnika u cijelosti, ovdje donosimo samo njegov 1. zadatak, analiza kojeg i predstavlja okosnicu teme kojom se bavimo u ovom radu: 1. Popuni tablicu tako da svakom knji~evnom liku pridru~ia kri~i (+) u onoj rubrici za koju mislia da najto nije odreuje vrstu tog knji~evnog lika. Ako knjigu kojoj lik pripada (naslov knjige napisan je u zagradi), nisi itala/o, kri~i stavi u jedan od posljednja dva stupca. Likovi u knji~evnim djelima mogu biti razli iti: - izmialjeni (fikcionalni)  pisac ih je iZ$ & ( * T    > @ B D \    l n x ﬨﴁughEuhm56CJaJhEuhm5CJaJhEuhq5CJaJh}Hh)0Jjh)U h)h)h)jh)Uhqh <hW5jh/Uh <hq5hBh/0Jjh/Ujh/Uh/h <h <h$l5' ( * V B D ^      > df$&$a$gd <$a$gd <gd <6LAAx       $ & ( : < > F H N P R T X Z h j n p z | ´´´´´´´´´ttt´´´´´ h_h_56CJ\]aJ(h_h_56CJ\]aJmH sH h_5CJ\aJhx]5CJ\aJmH sH h_h_5CJ\aJ"h_h_5CJ\aJmH sH h_5CJaJhq5CJaJhEuhq5CJaJhEuhq56CJaJ- *fV26bdflnx|峫}v}v}v}v}v}v}v h_6]h_6]mH sH  h_5\h_5\mH sH  hB<5 hihY hi6hihP/6hihY6 hP/5 hihi h)6hihi6 h/6hihdEK6hdEK hY5 hi5 h_h_56CJ\]aJ."$&(*0:<Th Xj ,jlv<lVrhh)h4%hB<hT hOhOh]zh%!h?othnhOhq hq5h}hq5CJaJhk 5CJaJ h/5 h$l5 hY5h_ h_6]h_6]mH sH 5&(*:<x'z'v/x/8LVVVNWPW\n^n`n$a$gdy  $`a$gd < $`a$gd <$ `a$gd4r $^a$gd < $`a$gd < $`a$gd4r$a$gd <"hR!d!z!!""""%%& &&j&&&&2'4'@'v'x'z'V+t/v/x/00<1B1~1111111282V2z2222222"3*3,3D3|33$4:4L4p44ûû巳h4%hlThmh>hqrh6CJaJh CJaJh$l h4r6 h 6h h%!hbh4rh-Mh)hB<h&S h&Sh&S@4485:5R5V5l555555566<6^6666707777777888*8L8p88"969&::::;.;:;d;j;;;;;;<<<==H===>>>?"?X??ظƳƳƳʯʪʦhGG hwk6hk h %6jh4%0JUhu_h %hwk hWE6 hu_6hWEh4%hlhmh)hP/h-Mh%!h>hA?? @@@@@AXAZArAAAC"C`CxCLD\D^DD2F>FFFGGDHdHHHIJJPJZJ\JJJK KNKKLRLrLzLLLL MDMMNN&N4NHNNNN Oþúö٫٧٧٧hh6hih hEuhc\hc\hhP/ hd6hd hNTh]+ h]+h]+h]+h)hkhGGhGG6 hGGhGGh-MhJd`hwkhGG= OBOOOq@qBqDqFqHqJqqqq l7$8$H$gd < A7$8$H$gd <$7$8$H$`a$gdQ $`a$gd <$a$gd <$a$gdd< nooo^ooooooxpp2q4qBqHqJqĺѭђw\>;hc\hy 5B*CJOJPJQJ\^JaJnHphtH5hd< 5B*CJOJPJQJ\^JaJnHphtH5hy 5B*CJOJPJQJ\^JaJnHphtH5hp5B*CJOJPJQJ\^JaJnHphtHhc\hPJnHtHhPJnHtHhc\hXPJnHtHhc\hOAPJnHtHh$lPJnHtH hphDhy hD5hy hEu5Jq\q^q`q|qqqq r"r0r2rFrHrRrTrVr緟mV?V?V?V?V,h'h'5B*CJPJaJnHphtH,h'hp5B*CJPJaJnHphtH;hc\hp5B*CJOJPJQJ\^JaJnHphtH'hJd`hN5B*PJ\nHphtH/hJd`h5B*CJPJ\aJnHphtH/hJd`h5B*CJPJ\aJnHphtH/h'hi5B*CJPJ\aJnHphtH/h'h5B*CJPJ\aJnHphtHq r0rFrVr$$7$8$H$Ifa$gd <l0$7$8$H$Ifgd <l0VrXrxr/$7$8$H$Ifgd <lkdu$$IfT]      \b 889 (0w44 lap(TVrXrhr|rrrrrrrrs.s0s@sfsjsssssstt6tLtNt^ttttttttttttu"u4uRuhujuzuuuuuӼӼӼӼӼӼӼӼ~,h'h'5B*CJPJaJnHphtH)h/hB*CJPJaJnHphtH#h'B*CJPJaJnHphtH,h'h5B*CJPJaJnHphtH,h'h5B*CJPJaJnHphtH)h/hpB*CJPJaJnHphtH1xr|rrrrr$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lrr'kdM$$IfT]4      rKb `889  0w44 lap2Trrrrrr$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lrrr0$7$8$H$Ifgd <lkd$$IfT]4      rKb  8890w44 lap2Trrs s&s,s$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l,s.s'kd$$IfT]4      rKb `889  0w44 lap2T.s0sBsNsXsds$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <ldsfs|s0$7$8$H$Ifgd <lkdW$$IfT]4      rKb  8890w44 lap2T|ssssss$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lss'kd$$IfT]4      rKb `889  0w44 lap2Tssssss$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lsst0$7$8$H$Ifgd <lkd$$IfT]4      rKb   8890w44 lap2Ttt8t>tDtJt$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lJtLt'kd]$$IfT]4      rKb `889  0w44 lap2TLtNt`tltxtt$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lttt0$7$8$H$Ifgd <lkd$$IfT]4      rKb  8890w44 lap2Ttttttt$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <ltt'kd$$IfT]4      rKb `889  0w44 lap2Ttttuuu$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <luu0u0$7$8$H$Ifgd <lkdg $$IfT]4      rKb  8890w44 lap2T0u4uTuZu`ufu$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lfuhu'kd $$IfT]4      rKb `889  0w44 lap2Thuju|uuuu$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <luuu0$7$8$H$Ifgd <lkd $$IfT]4      rKb  8890w44 lap2Tuuuuuu$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <luuuvvvv)v8vDvLv]v^vevfvvؽs[8EhQh'5B*CJPJaJfHmH nHphq sH tH.h'5B*CJPJaJmH nHphsH tH+h'B*CJPJaJmH nHphsH tH4h'h5B*CJPJaJmH nHphsH tH1h/hB*CJPJaJmH nHphsH tH4h'h5B*CJPJaJmH nHphsH tH)h/hB*CJPJaJnHphtH#h'B*CJPJaJnHphtHuu'kd_ $$IfT]4      rKb `889  0w44 lap2Tuv vvvv$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lvv'v0$7$8$H$Ifgd <lkd $$IfT]4      rKb  8890w44 lap2T'v)v9v5B*CJPJaJnHphtH4hJd`h>5B*CJPJaJmHnHphsHtH>hdEKh 8X56B*CJOJPJQJ\^JaJnHphtH8hQ56B*CJOJPJQJ\^JaJnHphtH0NPR\^rtv~Θ΄iiQiii6i4hJd`hSa5B*CJPJaJmHnHphsHtH.h~K5B*CJPJaJmHnHphsHtH4hJd`h>5B*CJPJaJmHnHphsHtH&h~K5B*CJPJaJnHphtH4hJd`hJd`5B*CJPJaJmHnHphsHtH4hJd`h>5B*CJPJaJmH nHphsH tH,hJd`h>5B*CJPJaJnHphtH4hJd`hJd`5B*CJPJaJmH nHphsH tH$$7$8$H$Ifa$gdJd`l0ƀʀ2JԹkU<&+hJd`B*CJPJaJmH nHphsH tH1hSah 8XB*CJPJaJmH nHphsH tH+h'B*CJPJaJmH nHphsH tH7h5-h 8X56B*CJPJaJmH nHphsH tH1hSah>B*CJPJaJmHnHphsHtH1hSah>B*CJPJaJmH nHphsH tH4hJd`h>5B*CJPJaJmH nHphsH tH)hih>B*CJPJaJnHphtH,hJd`h>5B*CJPJaJnHphtH +$7$8$H$Ifgd <lkdC$$IfT]4      \ 4 !`` @  `` (0,"44 lap(Tʀ$$7$8$H$Ifa$gd <l$$7$8$H$Ifa$gd~KlkdN$$IfT]4      r 4 ! `    0,"44 lap2T &,246L\^v$$7$8$H$Ifa$gd?l$$7$8$H$Ifa$gdJd`l$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l JLZ\^bdhptvxzƁ,;GHPeзЋuзYYCYYCY+h'B*CJPJaJmH nHphsH tH7h5-h 8X56B*CJPJaJmH nHphsH tH+hTB*CJPJaJmH nHphsH tH+hkVB*CJPJaJmH nHphsH tH+h~KB*CJPJaJmH nHphsH tH1hSah 8XB*CJPJaJmH nHphsH tH1hSah/B*CJPJaJmH nHphsH tH+h?B*CJPJaJmH nHphsH tHvx kd=$$IfT]4      ֈ 4 !` T`  0,"44 lap<Txz$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lkd$$IfT]4      ֈ 4 !  T 0,"44 lap<TƁ$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l kd$$IfT]4      ֈ 4 !` T   0,"44 lap<T $$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lkd$$IfT]4      ֈ 4 !  T 0,"44 lap<T*,<?BEF$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lFG kdi$$IfT]4      ֈ 4 !` T   0,"44 lap<TGHQW]cd$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <ldekd=$$IfT]4      ֈ 4 !  T 0,"44 lap<Tegpr$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lenorĂ㱘゘iN3N34h5-hO5B*CJPJaJmH nHphsH tH4h5-h5-5B*CJPJaJmH nHphsH tH1h5-56B*CJPJaJmH nHphsH tH+h~KB*CJPJaJmH nHphsH tH1hSah 8XB*CJPJaJmH nHphsH tH+h'B*CJPJaJmH nHphsH tH7h5-hO56B*CJPJaJmH nHphsH tH7h5-h 8X56B*CJPJaJmH nHphsH tH kd$$IfT]4      ֈ 4 !` T   0,"44 lap<T$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lkd$$IfT]4      ֈ 4 !  T 0,"44 lap<Tłɂ͂т҂$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l$$7$8$H$Ifa$gd5-l҂ӂ kd$$IfT]4      ֈ 4 !` T   0,"44 lap<TӂԂ݂$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lĂԂ܂ "$&(渝jO61hSah>B*CJPJaJmH nHphsH tH4hJd`h~K5B*CJPJaJmH nHphsH tH.h>5B*CJPJaJmH nHphsH tH4hJd`hL5B*CJPJaJmH nHphsH tH4hJd`h>5B*CJPJaJmH nHphsH tH.h~K5B*CJPJaJmH nHphsH tH+h~KB*CJPJaJmH nHphsH tH1hSahOB*CJPJaJmH nHphsH tH kdi$$IfT]4      ֈ 4 !   T     0,"44 lap<T$&(<Ppv|oUU$$7$8$H$Ifa$gd <lxkd9$$IfT]      !,"  0,"44 lap T$7$8$H$Ifgd <l (0:<PnǫǕ|f|P|:P|+h~KB*CJPJaJmH nHphsH tH+h?B*CJPJaJmH nHphsH tH+hJd`B*CJPJaJmH nHphsH tH1hSahTB*CJPJaJmH nHphsH tH+h'B*CJPJaJmH nHphsH tH7h5-h~K56B*CJPJaJmH nHphsH tH7h5-hT56B*CJPJaJmH nHphsH tH7h5-hJd`56B*CJPJaJmH nHphsH tH |Ą$$7$8$H$Ifa$gd?l$<$7$8$H$If]<a$gd?l$$7$8$H$Ifa$gd <l„ƄȄ؄6P`΅ !+:GHPewxкООrЈОrООrООhra hSahTh5-hT56+h'B*CJPJaJmH nHphsH tH+h~KB*CJPJaJmH nHphsH tH7h5-hT56B*CJPJaJmH nHphsH tH+hTB*CJPJaJmH nHphsH tH1hSahTB*CJPJaJmH nHphsH tH+hkVB*CJPJaJmH nHphsH tHĄƄ kd$$IfT]4      ֈ H4 !` TT`  0,"44 lap<TƄȄڄ$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lkdf$$IfT]4      ֈ H4 !  TT 0,"44 lap<T8>DJL$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lLN kd$$IfT]4      ֈ H4 !` TT   0,"44 lap<TNPbnz$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lkd$$IfT]4      ֈ H4 !   TT 0,"44 lap<T΅$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l kd$$IfT]4      ֈ H4 !` TT   0,"44 lap<T  $$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l !kdh$$IfT]4      ֈ H4 !  TT 0,"44 lap<T!+;>AEF$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lFG kd$$IfT]4      ֈ H4 !` TT   0,"44 lap<TGHQW]cd$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <ldekd$$IfT]4      ֈ H4 !  TT 0,"44 lap<Tex$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l$Ifgd <l kd$$IfT]4      ֈ H4 !` TT   0,"44 lap<T$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l$Ifgd <lkd\ $$IfT]4      ֈ H4 !  TT 0,"44 lap<TƆʆΆ҆ӆ$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l"$$-D7$8$H$IfM a$gd~KlņՆ݆| JγneYeYD--hLhSaB*PJ^JmHnHphsHtH)h hpB*PJmHnHphsHtHh~5h 6CJaJh~K6CJaJ+h~KB*CJPJaJmH nHphsH tH1hSahTB*CJPJaJmH nHphsH tH+h'B*CJPJaJmH nHphsH tH4hJd`hT5B*CJPJaJmH nHphsH tH4hJd`hJd`5B*CJPJaJmH nHphsH tH+hJd`B*CJPJaJmH nHphsH tH ӆԆkd!$$IfT]4      ֈ H4 !` TT 0,"44 lap<TԆՆކ$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lkd!$$IfT]4      ֈ H4 !  TT 0,"44 lap<T| ^`ҍԍ֍؍"N\$$7$8$H$Ifa$gd}Xl0$7$8$H$Ifgd <l0 87$8$H$^8`gd <$87$8$H$^8`a$gd <$ 7$8$H$a$gd? $7$8$H$a$gd <$a$gd <Jxzڊ68 F\^`rԩԒ~~~~dZH#h}Xhxt5CJPJaJnHtHh 4PJnHtH3h?h>5B*PJ\^JmHnHphsHtHhLPJnHtHhpPJnHtH-h?5B*PJ\^JmHnHphsHtH-hLhLB*PJ^JmHnHphsHtH'hLB*PJ^JmHnHphsHtH-hLhSaB*PJ^JmHnHphsHtH'h~KB*PJ^JmHnHphsHtHrtvЌҌԌތdh|~Ѝҍԍ֍؍ǵǵǣǣvdD/)hThpB*CJPJaJnHphtH>hdEKhp56B*CJOJPJQJ\^JaJnHphtH#h}Xh}X5CJPJaJnHtHhM(5CJPJaJnHtHhO"5CJPJaJnHtHh}X5CJPJaJnHtH#h}Xhaw5CJPJaJnHtH#h}Xh+5CJPJaJnHtH#h}Xhxt5CJPJaJnHtH&h}Xhxt56CJPJaJnHtH#h}Xhi5CJPJaJnHtH؍ލNPRvxzƎ ʯ{`G1G+hkVB*CJPJaJmH nHphsH tH1hThpB*CJPJaJmH nHphsH tH4h}Xh}X5B*CJPJaJmHnHphsHtH1hThpB*CJPJaJmHnHphsHtH4h}XhT5B*CJPJaJmHnHphsHtH4h}Xhp5B*CJPJaJmHnHphsHtH4h}Xhp5B*CJPJaJmH nHphsH tH4h}Xh}X5B*CJPJaJmH nHphsH tH \vxŽƎ֎ގ$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lFf#$$7$8$H$Ifa$gd}Xl0 >@NPt "$PеПЄПП{o{ofKAhawPJnHtH5h h}XB*CJOJPJQJ^JaJnHphtHh 6CJaJh~5h 6CJaJhkV6CJaJ4h}Xh}X5B*CJPJaJmH nHphsH tH+hkVB*CJPJaJmH nHphsH tH4h}Xhp5B*CJPJaJmH nHphsH tH1hThpB*CJPJaJmH nHphsH tH+hTB*CJPJaJmH nHphsH tHkd%$$IfT]4      ֈZ v!`888t`J  044 lap<T,4>JL$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lLNkdf&$$IfT]4      ֈZ v! 888t J044 lap<TNptď$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lďƏkd'$$IfT]4      ֈZ v!`888t`J  044 lap<TƏȏޏ$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lkd'$$IfT]4      ֈZ v! 888t J044 lap<T"$df6$ ^a$gd <$ T^a$gd <$7$8$H$`a$gdy  7$8$H$gdy  $7$8$H$a$gdy  $7$8$H$a$gdNNR $7$8$H$a$gdd< 7$8$H$gd <$a$gd <$a$gdkVPdbfȒȓʓ̓ГԓޖLblx~ҘԘҿ}yuq}i}iqe^^y hO"hphhO"hO"6hxthawhFhO"h? hp6 h}Xhphph}h}5PJnHtHhy hy 5PJnHtHhNNRhNNR5PJnHtH$hNNRhNNR56PJ\]nHtHhNNRhNNR5PJ\nHtHhd< PJnHtHhawPJnHtHhpPJnHtH#nr &(ƛț*DNdޜ2$:>Xf̬&|~ʿ|t|thO"CJaJh5CJaJUhh}6CJaJhO"5CJaJhh}5CJaJhh}CJaJhh}>*CJaJhhCJaJhy CJaJh}hd< hxt hF6 hp6hphhrQhO"hFhai-zmislio - preuzeti  pisac ih je preuzeo iz npr. narodne predaje i/ili mitologije - zbiljski (nefikcionalni)  pisac je opisao osobe koje su doista postojale ili postoje LIKIZMI`LJENPREUZET IZ NARODNE PREDAJE ili MITOLOGIJEZBILJSKIne sjeam se likanisam itao/ italaDomai (`uma Striborova) Snjeguljica (Snjeguljica i sedam patuljaka)Hlapi ( udnovate zgode aegrta Hlapia)Petar Pan (Petar Pan) Rego  (Rego ) dje ak Vlado (Voda) Koko (Koko u Parizu) Pinokio (Pinokio) Zora-djevojka (Ribar Palunko i njegova ~ena)Pero Kvr~ica (Dru~ba Pere Kvr~ice)Neme ek (Junaci Pavlove ulice)Malik Tintilini (`uma Striborova)djevoj ica Zlata (Moja Zlatna dolina)Mlinar, mlinarica, sin i Janja (Kameni svatovi)Svaro~i (Kako je Potjeh tra~io istinu)Eko (Eko, Eko) Mokoa (Sunce djever i Neva Nevi ica)Ljuban (Vlak u snijegu) Dje ak (Paunaa) Pipi Duga arapa (Pipi Duga arapa)djevoj ica Cvijeta (Mali ratni dnevnik) 3.3. Rezultati provoenja upitnika i njihova interpretacija Kako je ve u analizi osobitosti uzorka zamijeeno da se u enici statisti ki zna ajno razlikuju u prosje noj zaklju noj ocjeni iz Hrvatskog jezika te u samoprocjeni sklonosti itanju s obzirom na rod, kategorija roda tretirana je kao varijabla razlikovanja i u ostalim segmentima statisti ke analize. Ispitanici koji su na navedeno pitanje odgovorili ne znam ili ne sjeam se, tretirani su kao nedostajui. Tablica 4. Statisti ki zna ajne razlike u prepoznavanju mitoloakog koncepta izabranih likova iz djela Ivane Brli-Ma~urani s obzirom na rod ispitanika (hi-kvadrat test pokazatelj) Izabrani likovi Ivaninih djelaPonuena kategori-zacija Dje aciDjevoj iceUkupnoPostotak od ukupnog broja odgovorahi-kvadrat test pokazatelj i p vrijednostDomai (`uma Striborova)Zbiljski3 (60,0%)2 (40,0%)5 (100%)1,9%hi-kvadrat = 0,744 p=0,689Mitoloaki19 (41,3%)27 (58,7%)46 (100%)17,9%Izmialjen84 (40,8%)122 (59,2%)206 (100%)80,2%Ukupno106 (41,2%)151 (58,8%)257 (100%)100,0%Hlapi ( udnovate zgode `egrta Hlapia)Zbiljski21 (47,7%)23 (52,3%)44 (100%)13,8%hi-kvadrat = 0,726 p=0,626Mitoloaki8 (53,3%)7 (46,7%)15 (100%)4,7%Izmialjen114 (43,7%)147 (56,3%)261 (100%)81,6%Ukupno143 (44,7%)177 (55,3%)320 (100%)100%Rego  (`uma Striborova)Zbiljski8 (61,5%)5 (38,5%)13 (100%)7,2%hi-kvadrat = 1,897 p=0,387Mitoloaki24 (40,7%)35 (59,3%)59 (100%)32,8%Izmialjen47 (43,5%)61 (56,5%)108 (100%)60,0%Ukupno79 (43,9%)101 (56,1%)180 (100%)100,0%Zora-djevojka (Ribar Palunko i njegova ~ena)Zbiljski5 (35,7%)9 (64,3%)14 (100%)7,6%hi-kvadrat = 9,905 p=0,007**Mitoloaki17 (27,4%)45 (72,6%)62 (100%)33,7%Izmialjen56 (51,9%)52 (48,1%)108 (100%)58,7%Ukupno78 (42,4%)106 (57,6%)184 (100%)100%Malik Tintilini (`uma Striborova)Zbiljski1 (16,7%)5 (83,3%)6 (100%)2,5%hi-kvadrat = 2,998 p=0,223Mitoloaki16 (51,6%)15 (48,4%)31 (100%)12,8%Izmialjen82 (40,0%)123 (60%)205 (100%)84,7%Ukupno99 (40,9%)143 (59,1%)242 (100%)100,0%Svaro~i (Kako je Potjeh tra~io istinu)Zbiljski4 (33,3%)8 (66,7%)12 (100%)6,8%hi-kvadrat =13,920 p=0,001**Mitoloaki16 (27,6%)42 (72,4%)58 (100%)32,8%Izmialjen61 (57,0%)46 (43,0%)107 (100%)60,5%Ukupno81 (45,8%)96 (54,2%)177 (100%)100,0%Mokoa (Sunce djever i Neva Nevi ica)Zbiljski8 (66,7%)4 (33,3%)12 (100%)8,1%hi-kvadrat =6,129 p=0,047*Mitoloaki15 (30,6%)34 (69,4%)49 (100%)33,1%Izmialjen40 (46,0%)47 (54,0%)87 (100%)58,8%Ukupno63 (42,6%)85 (57,4%)148 (100%)100,0% ** statisti ki zna ajna razlika ija je signifikantnost manja od 0.01 * statisti ki zna ajna razlika ija je signifikantnost manja od 0.05 Tablica 4. prije svega pokazuje koji su autori ini likovi u enicima najmanje prepoznatljivi, a to su: Mokoa, Svaro~i, Rego  i Zora-djevojka. Za navedene likove u enici su se u najveem broju odlu ivali kao za one za koje nisu uli ili ih se ne mogu sjetiti. O podrijetlu lika Mokoa odgovaralo je svega 148 u enika (42% od ukupno 354 ispitanika), o Svaro~ievu 177 u enika (50%), Rego evu 180 u enika (51%) te o Zori-djevojci 184 u enika (52%).  Najprepoznatijim likovima Ivane Brli-Ma~urani pokazali su se Hlapi (n=320 ili 90,4%), Domai (n=257 ili 72,6%) i Malik Tintilini (n=242, 68,4%). Nedvojbeno, rezultat njihova prepoznavanja nije isklju ivo plod izu avanja lektirne grae nego i izlo~enosti ekranizacijama Ivaninih djela, kao i drugim vrstama njihove medijske promid~be. Osim toga, dojam  prepoznavanja subjektivne je prirode. Malik Tintilinia je svega 12,8% u enika to no odredilo po podrijetlu, odnosno, kao lik utemeljen na mitologiji. Premda smo o ekivali kako e se pri analizi u eni kih odgovora pronai statisti ki zna ajne razlike s obzirom na rodnu kategoriju u enika, one su utvrene samo pri ocjeni Zore-djevojke, Svaro~ia i Mokoa, pri emu su u sva tri slu aja djevoj ice to nije odreivale utemeljenost likova (Zoru-djevojku mitoloakim je likom ozna ilo ukupno 33,7% u enika, a od njih 72% djevoj ica i 27,4% dje aka; Svaro~ia  32,8% u enika, a od njih 72,4% djevoj ica i 27,6% dje aka; a Mokoa  33,1% u enika, od kojih 69,4% djevoj ica i 30,5% dje aka). Razmialjanje o prethodnoj tablici moglo bi se generalizirati u dva smjera  u vidu indicije kako postoje likovi koji su izrazito niske razine prepoznatljivosti, tj. oni za koje u enici u estalo odgovaraju ne znam ili nisam itao (Mokoa, Svaro~i, Rego , Zora-djevojka) te, s druge strane, u vidu indicije na u estalu krivu predod~bu o podrijetlu Ivaninih likova (naj eae ozna enih plodom autori ine maate). Generalno gledano, ni djevoj ice ni dje aci nisu upueni u mitoloaku utemeljenost veine autori inih likova, o emu svjedo i i grafikon broj 1. Grafikon 1. Struktura u eni kih odgovora o utemeljenosti likova Ivane Brli-Ma~urani u zbilji, mitologiji i maati (nazivnik pri izra unavanju strukturnih omjera inio je broj u enika koji se nisu odredili za kategoriju ne sjeam se ili nisam itao)  Prema navedenom grafikonu mo~e se zaklju iti kako u enici veinu Ivaninih likova dr~e izmialjenima, a prema grafikonu koji slijedi zamjetno je kako u dojmu  izmialjenosti pred Hlapiem prednja i Malik Tintilini, lik ija je geneza mitoloaka. Sukladno tablici 4, po kojoj je Malik Tintilini ocijenjen od 242 u enika (68,4% uzorka) kao lik s kojim su upoznati (od njih 242 svega 12,8% ga doista to no uvratava u kategoriju mitoloakih likova), prethodni grafikon potvruje u eni ku neupuenost u njegovo izvorno podrijetlo. Grafikon 2. Dojam izmialjenosti u u eni kim ocjenama izabranih likova  Porazna je injenica da se u razlikovanju Malika Tintilinia gube razlike izmeu dje aka i djevoj ica, tj. podjednaki su u neznanju - svega 12,8% u enika ocjenjuje ga likom izgraenim na mitoloakoj podlozi. Tablica 5. Broj to nih u eni kih odgovora s obzirom na zaklju nu ocjenu iz Hrvatskog jezika To no prepoznata geneza/vrsta lika Zaklju na ocjena iz Hrvatskog jezika dovoljan dobarvrlo dobarizvrstanMokoa 46930Svaro~i 311936Malik Tintilini35420Zora-djevojka 581336Rego  5111431Hlapi 7121115Domai 7931 Navedena tablica pokazuje da je to nost prepoznavanja proporcionalna s viaom ocjenom koju u enik ima iz Hrvatskog jezika, tj. u veini slu ajeva najviae to nih odgovora dali su u enici s ocjenom odli an, a najmanje u enici s ocjenom dovoljan, uz nekoliko iznimaka vezanih uz to ne odgovore vrlo dobrih i dobrih u enika. Tablica 6. Broj to nih u eni kih odgovora s obzirom na njihovu samoprocjenu sklonosti itanju Sklonost itanjuuope me ne zanimane zanima meniti me zanima, niti me ne zanima zanima meizrazito me zanimaMokoa 2211277Svaro~i 25113110Malik Tintilini 216194Zora-djevojka 4314347Rego 3524227Hlapic3318183Domai 319277 Gornja tablica pokazuje da su gotovo redovito najviae to nih odgovora dali u enici koji su svoju sklonost itanju izrazili odrednicom zanima me, tj. etvrtim stupnjem od pet ponuenih. Nakon njih u veini slu ajeva po uspjeanosti prepoznavanja geneze lika bili su oni koji su svoju sklonost itanju izrazili odrednicom niti me zanima, niti me ne zanima, a tek onda oni koji su izrazili najveu sklonost itanju, tj. odlu ili se za izraz izrazito me zanima. O ekivano, oni koji su se izjasnili da ih itanje uope ne zanima ili samo ne zanima bili su najmanje uspjeani u prepoznavanju geneze, tj. vrste knji~evnog lika. Osrednja uspjeanost u to nosti odgovora onih koji su izrazili izrazitu, tj. najveu sklonost itanju mo~e se tuma iti dvostruko  kako (ne)svjesnim precjenjivanjem vlastitih sklonosti i interesa, tako i injenicom da sklonost itanju nije presudan kriterij za to nost odgovora, tj. za percepciju i znanje o knji~evnom liku, ve su za to va~niji neki drugi imbenici, u prvom redu kvaliteta i vrsta znanja openito, kako na razini nastavnog predmeta, tako i na razini opih znanja. 4. Zaklju ak Po etna pretpostavka o relativno dobroj upuenosti u enika u likove Pri a iz davnine, najzna ajnijeg djela Ivane Brli-Ma~urani, terenskim istra~ivanjem koje smo proveli pokazala se neto nom. Upitna je i sama recepcija zbirke u cjelini, ato je tema koju bi svakako trebalo istra~iti u nekim buduim radovima, a osobito se takvom pokazala recepcija likova utemeljenih na podlozi nacionalne mitologije. Iako je usmjerenost na izvoriata slavenske mitologije i narodne knji~evnosti jedna od bitnih odrednica autori ine poetike, ini se da naai osnovnoakolci s njome nisu upoznati u adekvatnoj mjeri. Istra~ivanjem je utvreno relativno slabo prepoznavanje geneze svih vrsta knji~evnih likova koje u enici upoznaju putem lektirnih djela (fiktivnih, autobiografskih i mitoloakih), ato nesumnjivo otvara prostor novim istra~ivanjima koja bi se pozabavila kako metodi kim pristupima u obradi knji~evnog lika, tako i psihologijskim specifi nostima koje utje u na do~ivljavanje i na kreiranje percepcije u djece te dobi. Ipak, mitoloaki likovi uvelike prednja e po svojoj  neprepoznatljivosti , tj. po u estalosti kriva dekodiranja. Pokazalo se da su u to nosti prepoznavanja mitoloake podloge likova Pri a iz davnine bolje djevoj ice od dje aka, ato se mo~e tuma iti viaom ocjenom iz Hrvatskog jezika koju u prosjeku imaju u odnosu na dje ake, baa kao i razlikama u interesima (izra~avaju veu sklonost itanju) te openitim razlikama u psiholoakoj konstituciji. Pokazalo se takoer da su u recepciji neato bolje proali mitoloaki likovi s kojima su se u enici susreli joa u ni~im osnovnoakolskim razredima, kao ato su Domai i Malik Tintilini, barem ato se ti e toga da ih odreuju  prepoznatljivima , tj. da se rijetko odlu uju za odgovore nisam itao ili ne sjeam se lika, iako i njihovu mitoloaku podlogu slabo prepoznaju. Takva sklonost likovima iz ni~ih razreda mogla bi se tuma iti kako veom motivacijom za itanje bajki u toj u eni koj dobi, tako i boljom metodi kom obradom, ili pak u estalijim  bojkotiranjem lektirnih djela koje esto nastupa u kasnijoj dobi. Bez obzira na dominaciju djevoj ica s obzirom na uspjeanost/to nost recepcije, generalno gledano, naai osnovnoakolci u cjelini pokazuju vrlo malo znanja, predod~bi i intuicije o osebujnim likovima Pri a iz davnine kao nezaobilaznog teksta naae nacionalne knji~evnosti, ali i o hrvatskoj mitologiji openito  velika veina u enika ne zna/ne osjea da su neki likovi Ivane Brli-Ma~urani, koje su interpretirali u sklopu lektirne obrade (poneke ak i viaekratno  u ni~im i viaim razredima), utemeljeni na narodnoj mitologiji, a mo~emo pretpostaviti da i o samoj mitologiji kao va~nom kulturnom fenomenu znaju malo ili gotovo niata. Razloge za takvo stanje svakako valja tra~iti na viae razina  u nesustavnoj i nedovoljnoj obradi teme nacionalne mitologije u naaem osnovnoakolskom sustavu, u neadekvatnom tretmanu mitoloake komponente Pri a iz davnine u veini ud~benika iz knji~evnosti, u eventualnoj nepripremljenosti ili neosvjeatenosti nastavnika Hrvatskog jezika za taj vid autori ine poetike, kao i u suvremenom druatvu openito koje tradicijskoj kulturi (u smislu civilizacijski nezaobilaznih duhovnih iskustava koje smo baatinili od predaka) pridaje premalo pozornosti. U otklanjanju takva pristupa, barem na onim razinama gdje je to koliko-toliko mogue, vidimo prostor za pozitivne promjene koje su nesumnjivo nu~ne za adekvatno ostvarivanje temeljnih zadaa nastavnog podru ja knji~evnosti, kao i openito za odgoj buduih stvarala kih generacija upoznatih s povijesnim i kulturalnim vrijednostima koje stoje u duhovnom korijenu nacije, ali i civilizacije openito. 5. Literatura i izvori Afanasjev, A. N. (1978); Ruske narodne pri e. Otokar Keraovani. Opatija. Andrilovi, V. i udina, M. (1987); Osnove ope i razvojne psihologije. `kolska knjiga. Zagreb. A~man, Jasna (2008); Brodski spomenari Ivane Brli Ma~urani. Ogranak Matice hrvatske Slavonski Brod. Slavonski Brod. Bali evi, M. i dr. (2007); Krila rije i 6. `kolska knjiga. Zagreb. Boakovi-Stulli, M. (1970);  Pri e iz davnine i usmena knji~evnost.  Zbornik radova o Ivani Brli-Ma~urani (ur. D. Jel i, J. Skok, P. `egedin, M. `icel, M. Vaupoti). Mladost. Zagreb. (str. 163-180) Brandt, M. (1970); Prilog diskusiji o knji~evnici Ivani Brli-Ma~utani.  Zbornik radova o Ivani Brli-Ma~urani (ur. D. Jel i, J. Skok, P. `egedin, M. `icel, M. Vaupoti). Mladost. Zagreb. (str. 198-202) Brli, I. (1970); }ivotopis.  Zbornik radova o Ivani Brli-Ma~urani . Mladost. Zagreb. (str. 249 254) Brli-Ma~urani, I. (1930); Autobiografija.  Hrvatska revija , III, br. 5, Zagreb. (str. 241-249) Brli-Ma~urani, I. (1930); O postanku Pri a iz davnine (Pismo sinu dru Ivanu Brliu),  Hrvatska revija . Zagreb. (289-290) Brli-Ma~urani, I. (1985); Pri e iz davnine. Logos. Split. Car, D. (1970); Kraljicu je boljela glava od samoga kraljevanja.  Zbornik radova o Ivani Brli-Ma~urani (ur. D. Jel i, J. Skok, P. `egedin, M. `icel, M. Vaupoti). Mladost. Zagreb. (str. 33-58) Crnkovi, M. (1970); Ivana Brli-Ma~urani i hrvatska dje ja knji~evnost.  Zbornik radova o Ivani Brli-Ma~urani (ur. D. Jel i, J. Skok, P. `egedin, M. `icel, M. Vaupoti). Mladost. Zagreb. (str. 100-111) Dikli, Z. (2007); Interpretacijska studija J. Skoka o  udnovatim zgodama aegrta Hlapia i  Pri ama iz davnine Ivane Brli-Ma~urani.  Radovi Zavoda za znanstveni rad HAZU , br. 18, Vara~din. (str. 167-181) Dikli, Z. i Skok (2007), J.; }ubor rije i 5, `kolska knjiga, Zagreb, 2007. Donat, B.; Traganja za narativnim strukturama  Pri a iz davnine ,  Zbornik radova o Ivani Brli-Ma~urani (ur. D. Jel i, J. Skok, P. `egedin, M. `icel, M. Vaupoti). Mladost. Zagreb. (str. 19-32) Dragun, D. (2005); Bibliografija Ivane Brli-Ma~urani.  Zlatni danci 6  }ivot i djelo(vanje) Ivane Brli-Ma~urani , Osijek. (str. 207-220) Howe, M. J. A.(2002); Psihologija u enja. Naklada Slap. Jastrebarsko. Hranjec, S. (2003); Ivana Brli-Ma~urani: kraanske vrijedosti u eti koj funkciji. Kraanska izvoriata dje je knji~evnosti, Alfa. Zagreb. Hranjec, S. (2005); Re eno-u injeno ili Ivana Brli-Ma~urani izmeu svoje  teorije i  prakse .  Zlatni danci danci 6  }ivot i djel(vanje) Ivane Brli-Ma~urani . Osijek. (str. 95-102) Hranjec, S. (2006): `icel o Ivani Brli-Ma~urani,  Radovi zavoda za znanstveni rad HAZU , br. 16-17. Vara~din. (str. 83-89) Hranjec, S. (1994): Pregled hrvatske dje je knji~evnosti, `kolska knjiga, Zagreb, 2006. Ivana Brli-Ma~urani: Prilozi sa znanstvenostru nog kolokvija 1994. (1994), Matica hrvatska Slavonski Brod. Slavonski Brod. Jambrec, O. i Be~en, A. (2003); Hrvatska itanka za VI. razred osnovne akole. Ljevak. Zagreb. Jel i, D. (1970); Eti ke i estetske dimenzije u djelu Ivane Brli-Ma~urani.  Zbornik radova o Ivani Brli-Ma~urani (ur. D. Jel i, J. Skok, P. `egedin, M. `icel, M. Vaupoti). Mladost. Zagreb. (str. 112-117). Lovren i, S. (2006); U potrazi za Ivanom. Autorska kua. Zagreb. Majhut, B. (2008); udnovate zgode `egrta Hlapia: povijest recepcije,  Drugi specijalizirani znanstveni skup Rano u enje hrvatskog jezika 2 (RUHJ-2)  KNJI}ICA SA}ETAKA , ENCSI Zagreb i U iteljski fakultet Sveu iliata u Zagrebu, Zagreb, 2008., str. 18. Ma~urani, V. (1975); Prinosi za hrvatski pravno-povjestni rje nik, I-II. Zagreb, 1908-1922. Pretisak: Zagreb. Merkler, D. (1998); Ljepota rije i, itanka za 6. razred. `kolska knjiga. Zagreb. Nastavni plan i program za osnovnu akolu (2006); Ministarstvo znanosti, obrazovanja i aporta. Zagreb. Su i, N. (1943); Hrvatska narodna mitologija, Grafika. Zagreb. `icel, M. (1970); Knji~evno djelo Ivane Brli-Ma~urani.  Zbornik radova o Ivani Brli-Ma~urani (ur. D. Jel i, J. Skok, P. `egedin, M. `icel, M. Vaupoti). Mladost. Zagreb. (str. 5-18) Te~ak, D. i Te~ak, S. (1997); Interpretacija bajke. DiVi . Zagreb. Vaupoti, M. (1970); Parabole o ~ivotu pune zna enja i ljepote  lik i djelo Ivane Brli-Ma~urani.  Zbornik radova o Ivani Brli-Ma~urani (ur. D. Jel i, J. Skok, P. `egedin, M. `icel, M. Vaupoti). Mladost. Zagreb. (str. 59-75) Vela-Beuc, I. (1970); Klek u pri i Ivane Brli-Ma~urani. Zbornik radova o Ivani Brli-Ma~urani (ur. D. Jel i, J. Skok, P. `egedin, M. `icel, M. Vaupoti). Mladost. Zagreb. (str. 187-197) Zarevski, P. (1995); Psihologija pamenja i u enja. Naklada Slap. Jastrebarsko. Zima, D. (2001); Bajke Ivane Brli Ma~urani.  Drugi hrvatski slavisti ki kongres Osijek  zbornik radova II . Hrvatsko filoloako druatvo. (str. 289-295) Zima, D. (2001): Ivana Brli Ma~urani, Zavod za znanost o knji~evnosti, Zagreb.  Zanimljivo je da su Pri e iz davnine, bez obzira ato svoje utemeljenje nalaze u mitologiji, velikim dijelom koncipirane u skladu s kraanskim postavkama, o emu se temeljitije govori tek u posljednje vrijeme. Dio njihovih zanimljivosti i originalnosti upravo i proizlazi iz jedinstvena sudnosa dvaju spomenutih duhovnih koncepata, to nije, iz nadgradnje mitoloakih likova kraanskim svjetonazorom.  Ina e, u liku Svaro~ia mogue je ia itati i evaneoski predlo~ak - Svaro~i se ukazao trojici brae kao svjetlost kakve joa nikada ne bijahu vidjeli, ato korespondira s Matejevim evaneljem gdje itamo: Nakon aest dana uze Isus sa sobom Petra, Jakova i Ivana, te ih povede u goru visoku, u osamu i preobrazi se pred njima. I zasja mu lice kao sunce, a haljine mu postadoae bijele kao svjetlost (Mt, 17,1-2).  Izmeu ostalog, i iz razloga najvee medijske promid~be te stvarala ke prezentacije lika u drugim umjetnostima.  Zadae kako ih odreuje Nastavni plan i program za osnovnu akolu, u okviru Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda iz 2006. g.:  spoznavanje i do~ivljavanje, tj. primanje (recepcija) knji~evnih djela; razvijanje osjetljivosti za knji~evnu rije ; razvijanje itateljskih potreba; stvaranje itateljskih navika; osposobljavanje za samostalno itanje i primanje (recepciju) knji~evnih djela     PAGE  PAGE 9 ~ĭ*6k$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$ ^a$gdO" ~(*RTbd  \`jl~įίЯ;ͪ͢ssssssh"hO">*CJaJh"hO"6CJaJh"hO"CJaJh"hO"5CJaJh*rhO">*& *h"hO"6;B*CJaJphhO"6;B*CJaJph#h"hO"6;B*CJaJph h*rhO"6B*CJaJphhy CJaJhd< CJaJ-6DRTbu_$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$If^gdCl0@Ff)$$Ifa$gdCl0 kd!,$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4ڮ  z$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$If^gdCl0 kd0-$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<42`bdfhjz$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$If^gdCl0@jlkd?.$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4lz$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$If^gdCl0kdN/$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4¯įƯȯʯ̯ίz$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$If^gdCl0@ίЯkd]0$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4Яz$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$If^gdCl0kdl1$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4,2<>NPdnpȰְ̰ذ *,<>hlvxȱʱ"$bd޲&(bfpr~̳ҳܳ޳h*rhO">*h"hO">*CJaJh"hO"6CJaJh"hO"CJaJh"hO"5CJaJO02468:<z$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$If^gdCl0@<>kd{2$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4>bdfhjlnz$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$If^gdCl0npkd3$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4p̰ΰаҰ԰ְz$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$If^gdCl0@ְذkd4$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4ذ "$&(*z$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$If^gdCl0*,kd5$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4,Nlnprtvv$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$If]^gdCl0@vxkd6$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4x±ıƱȱv$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$If]^gdCl0ȱʱkd7$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4ʱ "z$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$If^gdCl0@"$kd8$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4$z$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$If^gdCl0kd9$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4z$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$If^gdCl0@kd:$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4 z$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$If^gdCl0kd<$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4Hfhjlnpz$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$If^gdCl0@prkd=$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4rz$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$If^gdCl0kd >$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4гҳԳֳسڳܳz$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$$Ifa$gdCl0@$If^gdCl0@ܳ޳kd/?$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4޳&(*,.0z$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$If^gdCl0&02Z\ڴ  Ƶȵ<FJ^`Ҷض 246f̷ڷ:<>RTĿķķvhO"h(a5CJaJhO"hi5CJaJhB h?6hO"hO"6h(ahgBShO"h?hawhxthy hy 5 hd< 5 hy 5h"hO"5CJaJh*rhO">*h"hO">*CJaJh"hO"6CJaJh"hO"CJaJ-02kd>@$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<42Zz$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$$Ifa$gdCl0$If^gdCl0kdMA$$Iflֈ@ ,P ! 88 t0X 44 la p<4 <>.DRd$$7$8$H$Ifa$gdm$ A87$8$H$^8`a$gd <$ A<7$8$H$^`˽˽˽˽˽˧xbT˽˽˽˽hmCJPJaJnHtH+hmB*CJPJaJmH nHphsH tH+hgBSB*CJPJaJmH nHphsH tH1hSahfB*CJPJaJmH nHphsH tH+hfB*CJPJaJmH nHphsH tHhfCJPJaJnHtH h(ahfCJPJaJnHtH h(ahmCJPJaJnHtH#hhm6CJPJaJnHtH kdU$$IfTl4֞$  !`X88`  t 0,"44 lap T(>R^`$$7$8$H$Ifa$gdgBS$$7$8$H$Ifa$gd <>BR^x~ (.:Jtvxᾯ~ h(ahCJPJaJnHtHhCJPJaJnHtH#hh6CJPJaJnHtHhgBS6CJPJaJnHtH hhfCJPJaJnHtH#h,uhf5CJPJaJnHtH h(ahfCJPJaJnHtHhfCJPJaJnHtH1`bkdV$$IfTl4֞$  ! X88  t0,"44 lap Tbdx$$7$8$H$Ifa$gdgBS$$7$8$H$Ifa$gd <kdW$$IfTl4֞$  ! X88  t0,"44 lap T*,$$7$8$H$Ifa$gdgBS$$7$8$H$Ifa$gd <,.kd`X$$IfTl4֞$  ! X88  t0,"44 lap T.:x$$7$8$H$Ifa$gdgBS $7$8$H$Ifgd$$7$8$H$Ifa$gd < "&*,.4:<DJN^jᲜxf#h,uhf5CJPJaJnHtHhmCJPJaJnHtH+hmB*CJPJaJmH nHphsH tH+hgBSB*CJPJaJmH nHphsH tH1hSahfB*CJPJaJmH nHphsH tH+hfB*CJPJaJmH nHphsH tHhfCJPJaJnHtH h(ahfCJPJaJnHtH(kd'Y$$IfTl4֞$  !`X88`  t 0,"44 lap T 4J^jl$$7$8$H$Ifa$gd <lnkdZ$$IfTl4֞$  ! X88  t0,"44 lap Tnp$$7$8$H$Ifa$gd < &28>Z\p(bdv̲xh5-PJ\nHtHhPJ\nHtHh h PJ\nHtHhBPJ\nHtHh?PJ\nHtH2hphp5CJOJPJQJ\^JaJnHtHh~5h 6CJaJh?6CJaJ h(ahfCJPJaJnHtHhfCJPJaJnHtH+kdZ$$IfTl4֞$  ! X88  t0,"44 lap T&46$$7$8$H$Ifa$gd <68$a$gd <kd[$$IfTl4֞$  ! X88  t0,"44 lap TZ\PDFJ2bdgd <$a$gdk $7$8$H$a$gd < $7$8$H$a$gdy $n7$8$H$^n`a$gd5{$ 7$8$H$a$gdy $ 7$8$H$a$gd < 7$8$H$gd <$a$gd <v*@L^d|4DFPl|~ <ZF|PӳӨިިިޝӄhaPJ\nHtHhah,uPJ\nHtHh?PJ\nHtHh.kPJ\nHtHh5-h 6PJ\nHtHh5-h5-6PJ\nHtHh5-PJ\nHtHhBPJ\nHtHhPJ\nHtHh PJ\nHtH4P|~,j*,@XZ\df08VJP\,.0···¬¬桬¬ۆhy PJ\nHtHh5-h5-6PJ\nHtHh,uPJ\nHtHhqPJ\nHtHhqPJ\nHtHhBPJ\nHtHhahBPJ\nHtHhaPJ\nHtHhah,uPJ\nHtHh5-PJ\nHtH00VXrtNPf"*@BDFHJT̺veZMCh7PJnHtHhy hPJnHtHjU\hqhy U h5{hy CJPJaJnHtHhq5CJPJaJnHtHh5{5CJPJaJnHtH&h5{h5{56CJPJaJnHtH#h5{hB5CJPJaJnHtH#h5{hq5CJPJaJnHtH#h5{hi5CJPJaJnHtHhy hy PJ\nHtHhBPJnHtHhqPJnHtHT|6N^02Bl"bdz쭟ĭ؂p\pNCj2ghqhy Uhh5{5PJnHtH&h5{hq56CJPJaJnHtH#h5{hq5CJPJaJnHtH#h5{hi5CJPJaJnHtHh7PJ\nHtHh7h }PJ\nHtHh7h }PJnHtHhBPJnHtHh5{PJnHtHh?PJnHtHh7PJnHtHhqPJnHtHhqPJnHtHhcVPJnHtH  &(,.02JLTVXZ *,>DZRķܕܕ܋yg#h~h|5CJPJaJnHtH#h~hi5CJPJaJnHtHhy PJnHtHhqPJnHtHh,uPJnHtHh PJmH nHsH tHh h PJnHtHh~PJnHtHhqPJmH nHsH tHh PJnHtHhphqPJnHtHhqhqPJnHtH%RT$$7$8$H$Ifa$gd~l0$$7$8$H$Ifa$gd <l$$7$8$H$Ifa$gd <l0$a$gd <$8^8`a$gd <RTXZ^`tvǰnj{dP&hE5B*PJmH nHphsH tH,h~h~5B*PJmH nHphsH tH!h|hEB*PJnHphtH!hihEB*PJnHphtH$h~hX5B*PJnHphtH,h~hX5B*PJmH nHphsH tH$h~hE5B*PJnHphtH,h~hE5B*PJmH nHphsH tHhFhE6PJnHtH$&68:BHTZ\܌t_F1)h|h|B*PJmH nHphsH tH1h~h|B*CJPJaJmH nHphsH tH)h~h|B*CJPJaJnHphtH/h~h|56B*CJPJaJnHphtH7h~h|56B*CJPJaJmH nHphsH tH/h~hE56B*CJPJaJnHphtH7h~hE56B*CJPJaJmH nHphsH tH!hihEB*PJnHphtH$h~hcV5B*PJnHphtH&8gP6666$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lkdp$$IfT]40>/!` 044 lapT8: kdp$$IfT]4r>/! 88 2044 lap2T:HLPTZ$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lZ\&kdq$$IfT]r>/!88  044 lap2T\rv|$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l\r$(>@LN`bdʵʵʵʵʵʵ{{qgU#h~hi5CJPJaJnHtHhy PJnHtHh~PJnHtHhLxPJnHtHhk PJnHtHhXPJnHtH7h~hX56B*CJPJaJmH nHphsH tH)h|h|B*PJmH nHphsH tH1h~h|B*CJPJaJmH nHphsH tH7h~h|56B*CJPJaJmH nHphsH tH!&kdr$$IfT]r>/!88  044 lap2T$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l&kdIs$$IfT]r>/!88  044 lap2T$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l&kdt$$IfT]r>/!88  044 lap2T $$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l&kdt$$IfT]r>/!88  044 lap2T(,28>$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l>@&kdu$$IfT]r>/!88  044 lap2T@NRVZ`$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l`bd&!gd <kdEv$$IfT]r>/!88  044 lap2Td$$7$8$H$Ifa$gd <l0$7$8$H$Ifgd <l$a$gd <$8^8`a$gd <gd <$a$gd~qU9!/h~h|56B*CJPJaJnHphtH7h~h|56B*CJPJaJmH nHphsH tH7h~h~56B*CJPJaJmH nHphsH tH!hih|B*PJnHphtH$h~h|5B*PJnHphtH&hk 5B*PJmH nHphsH tH,h~h~5B*PJmH nHphsH tH!h|h|B*PJnHphtHh|PJnHtH#h~hM(5CJPJaJnHtH#h~h|5CJPJaJnHtH 4gP6666$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lkdw$$IfT]40t"`  0"44 lapT   ".24<>BDHJVZfhln~˶˶˶˥ˋz!hih|B*PJnHphtH2 *h~h|56B*CJPJaJnHphtH!hihB*PJnHphtH)h~56B*CJPJaJnHphtH/h~h|56B*CJPJaJnHphtH7h~h|56B*CJPJaJmH nHphsH tH,4Xn$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lFfx$$7$8$H$Ifa$gd <l *,LNfhrչaL7aL7)h|hB*PJmHnHphsHtH)h|h|B*PJmHnHphsHtH: *h~h|56B*CJPJaJmHnHphsHtH7h~h|56B*CJPJaJmHnHphsHtH: *h~h|56B*CJPJaJmH nHphsH tH7h~h|56B*CJPJaJmH nHphsH tH)h|hB*PJmH nHphsH tH)h|h|B*PJmH nHphsH tHkd {$$IfT]ֈ@ t"   0"44 lap<T$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lkd{$$IfT]ֈ@ t"   0"44 lap<T &*$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <l*,kd|$$IfT]ֈ@ t"   0"44 lap<T,NRV\bf$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lfhkd^}$$IfT]ֈ@ t"   0"44 lap<Thtx|$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lrtιjUjU9/%hPJnHtHhk PJnHtH7hk B*CJOJPJQJ^JaJmH nHphsH tH)h|hB*PJmH nHphsH tH)h|h|B*PJmH nHphsH tH: *h~h|56B*CJPJaJmH nHphsH tH7h~h|56B*CJPJaJmH nHphsH tH)h|hB*PJmHnHphsHtH)h|h|B*PJmHnHphsHtH7h~h~56B*CJPJaJmHnHphsHtHkd%~$$IfT]jֈ@ t"   0"44 lap<T$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lkd~$$IfT]ֈ@ t"   0"44 lap<T$$7$8$H$Ifa$gd <l$7$8$H$Ifgd <lkd$$IfT]ֈ@ t"   0"44 lap<Txz| "$RT "V$a$gd <gd < $`a$gd <$a$gd <$a$gdd< $a$gd < ^b Jnxdl\txz|{i#h7h75CJPJaJnHtHh*b5CJPJaJnHtHhy 5CJPJaJnHtHhF5CJPJaJnHtHhd< PJnHtHh7PJnHtHhG12PJnHtHhv~[PJnHtHh`; h6PJnHtHhPJnHtHh`; h`; 6PJnHtHh`; PJnHtH#"Fl^,Xx<v*@Jl<R| (Rr P r  : z      ٺٰٺϢϢٺٺٺ٘ٺٰhX8PJnHtHhG12hG126PJnHtHhFPJnHtHhk PJnHtHh76PJnHtHhG12PJnHtHh7PJnHtHhD:h7PJnHtHh75CJPJaJnHtH80 "$*>@BDPRTrtvĹq^q^OqHC>7 hG12hG12 hG125 h55 hG12h5h75CJPJaJnHtH%h75CJPJaJmHnHsHtH#hO~_h75CJPJaJnHtH+h,~h75CJPJaJmHnHsHtH#hy hy 5CJPJaJnHtHhD:hk 5PJnHtHh5PJnHtHhh7PJnHtHhk PJnHtHhG12PJnHtHh7PJnHtHjh70JPJUnHtH,.0t"$^t "XZĸ׭מzsl hZ.h hhvhZ7hO~_hhv6hhv hhv5 hZ7hhvhMz%h6h hG12hh7CJaJh2.h7CJaJh2.h76CJaJhG12h7CJaJhZ7CJaJhG12CJaJ h5hG12h7hG12 h56 hZ76h5hZ7)ZbHJL:JTVXhjz|~(*,PRd»մ¬ՕՎ hZ75 hZ7h7h< h<6 hZ7h< h]hh]h6 h(]h hNh h6 hZ7hZ7 hZ7hhZ7 hGh hX8h h%mhh hZ76hZ.h66VX*,df>@f !!""(#*#$$$ X^ `Xa$gd <$a$gd <&(*"$Dbdfrt8:<t  F <>@TZ監磗h<hah76ha haha hah7h h h h6 hTH6hGh6 hGh hTHh hTHh7h7 h76 h75hTH hTHhTH;Zbpvxz|^`d f z     R!T!f!~!!!!!!!!!!!"""&"("8":"""" #&#(#*#>#˿ݫh< h56 h 66h5 hah5 h76 ha6hGh6 hGh h h h6h haha hahh7hO~_h76 hO~_h7 ha5ha hah77>#P#R###n$p$r$t$v$$$$$$$$$$$$ % %0%%%%%%%&P&R&T&v&~&&&&&&&& 'L'N'þʾz h56 h5h5huhuh 66huhu6huh<6 ha5 h+5h<h< h;dh< h<6 h<5 hFh< hah< h/whhh6 ha6 hahha h6h haha-$%%R&T&N'P' (())>*@*<,>,----../$`^``a$gd <$^`a$gd <$ X^ `Xa$gd <$a$gd <$a$gda$a$gd <N'P'l'|'~'''''' ( (( ("(2(4(((((((4)))))))**<*>*@*R*T*d*f**:,<,»ٱ碗xphCJaJhh6CJaJhhCJaJhuCJaJhuhuCJaJhuhCJaJh< h<6 h<5 h hh h6 hx$h huh hu6 hN6hNhu huhN huhu h<ha)<,>,V,X,h,j,,---2-4-D-F-b-f-----..".$.P..........///$/&/6/8/㾶㭦㋇xqmh hu0rhh2.h76 hu0rh7h7 h2.h7hX8hu0rhu0r6hu0rh76 hNhu0rhN hN6hNhN6 hNhN hu0rhu0r hu0rhN hNhu h<6h<hu0r huhu huh<hhuCJaJ(//00122f4h45 5@6B66666666:N=$^`a$gdQ$a$gd*:gdd< $a$gd <$a$gd <$`^``a$gd <8/D/////@0r0t0v00000000000011*1<1>11111*2,2p222222233333Z3\3334J4T4Z4^4d4f4h444445 5ž߷ꮧh7 h76 hLo4hLo4hLo4 hLo46 h(]h hu0rhh5h5h56 h5h5 hu0rh5 hu0rhu0rhu0rh h h hu0r6 h6= 5 555*5,5.5d5f55$6&6>6@6B6P6`6b6d66666666667<7::Ź۱ۦņzrnd`[`T h*:hG12 hG126hG12jhG120JUhihk hi5hd< hk 5CJaJhv~[hCJaJh76CJaJhhCJaJhh7CJaJh7CJaJhAh76CJaJhAh7CJaJhhLo4CJaJhLo4CJaJhLo4hLo4CJaJhLo4h7CJaJ hh7::::Z:::::@;N=P=R=2>4>6>h>>JALANARATAXAZA^A`AdAfArAtAvAzA|AAAAAAAAAſŵhihCs0JmHnHu hG120JjhG120JUjhzUhzh@"RhG126hG12 hG12^J hQ^JjhG120JUhShQ6CJaJhQCJaJhShQCJaJ!jhShQ0JCJUaJ)N=4>JALAPARAVAXA\A^AbAdAvAxAzAAAAAA$a$gd <h]hgdxt &`#$gd <$a$gd7$^`a$gdQ,1h. A!"#$% DyK stjepan.hranjec@vus-ck.hryK Bmailto:stjepan.hranjec@vus-ck.hrDyK akoslajt@vus-ck.hryK 4mailto:akoslajt@vus-ck.hrDyK jasna@efos.hryK *mailto:jasna@efos.hr$$If!vh5585859#v#v8#v9:V] (w55859p(T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4  w+555859p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4w+555859p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4  w+555859p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4w+555859p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4  w+555859p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4w+555859/ p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4  w+555859p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4w+555859p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4  w+555859p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4w+555859p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4  w+555859p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4w+555859p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4  w+555859p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4w+555859p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4  w+555859p T$$If!vh55585859#v#v#v8#v9:V]4w+555859/ p T$$If!vh5585859#v#v8#v9:V]4  w+55859p T$$If!vh5585859#v#v8#v9:V]4w+55859p T $$If!vh5` 5@ 55#v` #v@ #v#v:V]4 (,"+++5` 5@ 55/ p(T$$If!vh5` 5555#v` #v#v#v:V]4 ,"+++5` 555pT$$If!vh5 5T5555#v #vT#v#v#v:V]4  ,"++5 5T555p T$$If!vh5 5T5555#v #vT#v#v#v:V]4,"++5 5T555p T$$If!vh5 5T5555#v #vT#v#v#v:V]4  ,"++5 5T555p T$$If!vh5 5T5555#v #vT#v#v#v:V]4,"++5 5T555p T$$If!vh5 5T5555#v #vT#v#v#v:V]4  ,"++5 5T555p T$$If!vh5 5T5555#v #vT#v#v#v:V]4,"++5 5T555p T$$If!vh5 5T5555#v #vT#v#v#v:V]4  ,"++5 5T555p T$$If!vh5 5T5555#v #vT#v#v#v:V]4,"++5 5T555p T$$If!vh5 5T5555#v #vT#v#v#v:V]4  ,"++5 5T555p T$$If!vh5 5T5555#v #vT#v#v#v:V]4,"++5 5T555/ p Te$$If!vh5,"#v,":V]  ,"5,"p T$$If!vh5 5T5T555#v #vT#v#v:V]4  ,"++5 5T55p T$$If!vh5 5T5T555#v #vT#v#v:V]4,"++5 5T55p T$$If!vh5 5T5T555#v #vT#v#v:V]4  ,"++5 5T55p T$$If!vh5 5T5T555#v #vT#v#v:V]4,"++5 5T55/ p T$$If!vh5 5T5T555#v #vT#v#v:V]4  ,"++5 5T55p T$$If!vh5 5T5T555#v #vT#v#v:V]4,"++5 5T55p T$$If!vh5 5T5T555#v #vT#v#v:V]4  ,"++5 5T55p T$$If!vh5 5T5T555#v #vT#v#v:V]4,"++5 5T55p T$$If!vh5 5T5T555#v #vT#v#v:V]4  ,"++5 5T55p T$$If!vh5 5T5T555#v #vT#v#v:V]4,"++5 5T55p T$$If!vh5 5T5T555#v #vT#v#v:V]4,"++5 5T55T$$If!vh5 5T5T555#v #vT#v#v:V]4,"++5 5T55T.$$If!vh55858585t5J#v#v8#vt#vJ:V] <5585t5J/ p<Tkd^"$$IfT]      ֈZ v! 888tJ <044 lap<T$$If!vh55858585t5J#v#v8#vt#vJ:V]4  ++5585t5Jp T$$If!vh55858585t5J#v#v8#vt#vJ:V]4++5585t5Jp T$$If!vh55858585t5J#v#v8#vt#vJ:V]4  ++5585t5Jp T$$If!vh55858585t5J#v#v8#vt#vJ:V]4++5585t5Jp Tt$$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl44  t<0X )v,5 5585a f4p<$kd($$Ifl44ֈ@ ,P ! 88  t<0X 44 la f4p<4 $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p< $$If !vh5 5558585#v #v#v8#v:Vl t0X 5 5585a p<\$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl  tF,"5X585585/ pFTSkd\B$$IfTl֞$  !X88  tF0,"44 lapFT$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4  t ,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4  t ,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4  t ,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4  t ,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4  t ,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4  t ,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4  t ,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T$$If!vh5X58555585#vX#v8#v#v8#v:Vl4 t,"++5X585585p T Dd nJP 6  3 A?"S ȈmY/)8/ \ @=' ȈmY/)8TB)?f( x\lUW?tBq\ZYfN%U^-eڱtM7蠴0 dv/QfPɊ[ @v̌Nb,R qllX?nھ~9{>{=V+:A3jf\Ty}jRwGS qO귝1uHDZ*]Nhu#PIF&*.]kM4>,OD*i],<0?223_ |TZ8j;W6bƽ{mzqr/6 N8T%QnKuߵ8|V^;~~tLk]__ j]a޳Ϳ} ԪUj5߀JpoI)Ջ']s-'Թ-o -(iDx2* 5hr-%?子)<8s?rv;C ~'>)B-~7 }}W }З }Yo8K9hL&}+1vLeNջ!y&$[wk7x|t(t(}:ΧN[Ph3 w^Ǿ %<}?>!ădk?pQ!ădkO1X y&$[{AsL7@&LXl0\YyN !/>)In_/녾QFkJ諄gwC]KY蛅Dg-K蕾TDJ[eq\M\}1?b^+b-QٗĽbw r)|FH^߽!Vem~7]>~7"o m'ֳf!w"O]~}. ~ B7LV'c]&X^%u>}ծŜ5tkl%Xcko|TW}_ϫ@;7_!?ER{̙U;c:u~͓fm쉧;٠YG~mOWsSБ ,=`|ʾ'N2uuZKE:c~|"p+ꙏrKx/G},~kl1v+ρX̀_ qSU!|)RT̗'_^-co+?OE-G-!WkY`r!DځB;8Fi27^esJ `2 :9Vs{ho /˄&-w[{Um8mʂӣNsHüfU?Ŧ,vեvohZ`Uc<ޢ~<62ۼO[?мv=..ςۇ9V4N/g3<.pKw#"FݪOʙ"L0ukq}\2ϗKB>_. |IA8^"1y3b"u?34e h?}g%7qdܧ 'SM֎% P>ዴ}㯫̼ycjg1Վ;Viu9c3LĘMJr-\#9}R\K9__{AG!/!ϱynPl/FBWԺt}Iʜh_.s"k~cXO,k\Dd nJ6  3 A?"G[ZX>bPh#vg @=[ZX>bPh/)?f(x]lEpZjQ"h#ZO 1\ FO((Z+"=EMڢ)A-<&F'QI1&$&@owлL~BK A]PWشi?zP ~jt]ೋ@B%[+Ȓk4m+C,f~+EN{5PX<"yYKmG>+Nq˹=55.Aۨ*T!,DX5M;l~FC[/RM.A[Xt!%}_h(]3=w*n|>sm归~#Ha' pC؋7c6nwRFX m$^5Ҧ,~*B Is6=#|۵i|?_ʡ}bT ͓0y}EFHOV !o.]{cS[+گH&eӃ'9kUk̠iOv٫c >([3ǘq|&& ttyfƫxU2ʓUsx/{<1uSm>A0Qk k+?'칅uyu!p ar\6x+3: +DzHm6~Nu;~eg7DNӈ.Lf|ĉÈ`{io!r#Np ۧ$oxɡ߀8&lo'|s#s !:s !N0, \?u Np\AN_K%ad"NAAxf 2Hk!:s "N0$ \'1ɦO NpDAN_y֡AVA..gu!:}~:N\ J=l5dӷ"Nzӓ N6}55RuI@"Ժ$ ;s"N/ \oз N* \,6}R3ΤTu!:}q3WRufq:={Mq*@"~!:}ngn zMKC߄xg4ze\zs@ m,^gOFCpƸ1Nj򱀚|,& / רzh79y\eY@ﺾS/e=LRᚌT}k{^u{9$'\َ+2 u.|ؽ.|r< _W×<|պ)Ȼܹ%Yiya3‡z>Oe/b}XƖZ gΠ;9uTHf?!m (rI8T)B;3D|2??zHW?;11rVQO̴XYcΝ1R˸/ ; <+lxwT_ 70< e}xv4*&԰y.wy.0u- ]:&1ȬnQ*IwU"$ENȳ(EL\n929x`Sc+NsE奄{flm轝%TUhX|i>gLW$0-|I[7n%TomE/:,ty90wz^}Go -&Q㛽 [e-ΣsV=g6lclfS^8jGK0n^c"wwZzχ?Pʌ$$If!vh55#v#v:V]4 +55pT+$$If!vh5558558#v#v#v8#v#v8:V]4 2+5558558/ p2T$$If!vh5558558#v#v#v8#v#v8:V]  5558558p T$$If!vh5558558#v#v#v8#v#v8:V]  5558558p T$$If!vh5558558#v#v#v8#v#v8:V]  5558558p T$$If!vh5558558#v#v#v8#v#v8:V]  5558558p T$$If!vh5558558#v#v#v8#v#v8:V]  5558558p T$$If!vh5558558#v#v#v8#v#v8:V]  5558558p T$$If!vh5558558#v#v#v8#v#v8:V]  5558558p T$$If!vh5 5#v #v:V]4 "+5 5pTI$$If!vh5 55555#v #v#v#v#v:V]4 <"+5 5555/ p<Tkdw$$IfT]4ֈ@ t"   <0"44 lap<T$$If!vh5 55555#v #v#v#v#v:V]  "5 5555p T$$If!vh5 55555#v #v#v#v#v:V]  "5 5555p T$$If!vh5 55555#v #v#v#v#v:V]  "5 5555p T$$If!vh5 55555#v #v#v#v#v:V]  "5 5555p T$$If!vh5 55555#v #v#v#v#v:V]j  "5 5555p T$$If!vh5 55555#v #v#v#v#v:V]  "5 5555p T$$If!vh5 55555#v #v#v#v#v:V]  "5 5555p T@@@ NormalCJ_HaJmHsHtHDA@D Default Paragraph FontRi@R  Table Normal4 l4a (k(No List>@> ?ot Footnote TextCJaJ@&@@ ?otFootnote ReferenceH*B'B Comment ReferenceCJaJ<"<  Comment TextCJaJ@j!"@ Comment Subject5\HBH  Balloon TextCJOJQJ^JaJ@S Table Professionall:V0j%  5B*\`Jphv@cv p Table List 1:V0  j%@ jj#j0 j4M@B*`JphB*`Jph56B* \]`J ph5\4 @r4 xtFooter  9r .)@. xt Page Numberj@j ai Table Grid7:V0*W@* dStrong5\6U@6 / Hyperlink >*B*ph @  ' Table Grid 8:V0jjj%  H5B*\`Jph5B*\`Jph5B*\`Jphll m Table Theme7:V0V/2`}ϖ/-0ϖ@!"/LNOMN_"r's't'''.3/303t3u333444444444444444455#5+5,5<5>5N5P5S5V5W5X5a5f5k5p5q5{5}5555555555555555555555555 6 666"6%6&6'60666<6B6C6V6X6h6k6n6q6r6s6|66666666666666666666666667 77777'7)797<7?7B7C7D7M7R7W7\7]7^7f7j7n7r7s7t7{777777|:+;,;;;;;<)<0<<<L<\<]<^<f<q<r<s<t<}<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<== ====== =+=-===@=C=F=G=H=I=R=X=^=d=e=f=h=q=s==============================>>>!>+>;>>>A>D>X>Y>e>f>g>p>v>{>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>????????"?#?$?.?>?A?D?H?I?J?K?T?Z?`?f?g?h?{?????????????????????????????A@@@2B3BBBBBBCC*C1C>C?CdCfCnCrCwC}CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCDDDLDDD5E6ExEEEJJKK L`LLLLLLLLLMMMM%M,M-M4MQMRMSMTMUMVMWMpMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMNNNNNNNNNNNN N!N"N4N5N6N7N8N9N:N;NQNiNjNkNlNmNnNoNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNOOOOOOOOEOFOGOHOIOJOKO^OtOuOvOwOxOyOzOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOPPPPPPPP0PEPFPGPHPIPJPKPLPMPPP!R"RRRRSS%S,S5SOSkSzS{SSSSSSSSSSSSSSST T TTTT$T0T;TATBTCTDTKTWTcTnTuTvTwT~TTTTTTTTTTTTTTU UUUUUU&U2U>UIUOUPUQURUYUeUqU|UUUUUUUUUUUUUUUUUUVVVVVV!V,V7VBVHVIVJVKVRV]ViVtV{V|V}VVVVVVVVVVVVVV WWW%W&W'W(W2W=WHWSWYWZW[W\WcWnWzWWWWWWWWWWWWWWWWWX XX!X'X(X)X*X4X?XIXTXZX[X\X]XdXoX{XXXXXXXXXXXXXYYY YY"Y,Y2Y3Y4Y5Y?YJYUY`YfYgYhYiYpY{YYYYYYYYYYYYYYYZZZZZ(Z2Z8Z9Z:Z;ZEZPZ[ZeZkZlZmZnZuZZZZZZZZ0[1[a+c%d&d(de4f5f{f|f~ffNgOgPgggggggggh hhh h'h)h+h-h0h1hhAhChFhGhXhZh\h^hahbhqhshuhxh{h|hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhiiiUjVjXjijjjkjujjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj kkkkkkk*k,k.k1k4k6k7k=k?kAkDkGkIkJkQkSkUkXk[k]k^kfkhkjklkokqkrkskooooocqw~~~,~-~v~w~~~NO^_./xy|}MN"#op6Ćņ TUӈԈ,- ߊ"#!"KLIJvw67#$uvwxyz{ ˖̖͖Ж000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 @0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 @0 @0@0 @0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 @0 @0@0 @0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 @0 @0@0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 @0@0@0@0@0@0@0@00@0 @0 @0 @0@0@0 @0 `0 @0 @0 `0 `0 @0 @0@0@0 @0 @0 @0 @0 @0@0@0@0@0@0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 @0@0@0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 @0@0@0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 @0@0@0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 @0@0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 @0@0@0 @0 @0@0 @0 @0 @0 @0 @0@0@0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 @0@0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 `0 @0 @0 @0 @0 `0 @0 000000000 0 0 0 0 00 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 000000000000000000 0 000 0 00 000 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 000000000 0 0 0 0 00 00 0 0 0 0 0 0 0 000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 000 0 0 0 0 0 000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0000000000000000000000 00 0 0 0 @0 @0 @0 0 0 0 0 0 0 0 @0 0 @0 @0 @0 @0 @0 0 @0 @0 @0 @0 @0 0 @0 @0 @0 @0 @0 0 @0 @0 @0 @0 @0 0 @0 @0 @0 @0 @0 0 @0 @0 @0 0 0000000 0 0 0 00 0 00 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000@0@0@0@000-@0I00@0I00@0I00@0I00@0@0@0@0@0@0I00 5555555555566"6%6&6'606B6C6h6k6n6q6r6s6|666666666666666667 77797<7?7B7C7D7M7\7]7<<<<<<<== ===========>>+>;>>>A>D>X>e>f>D5E6ExELLLLLMMMM%M,M-M4MQMRMSMTMUMVMWMpMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMNNNNNNNNNNNN N!N"N4N5N6N7N8N9N:N;NQNiNjNkNlNmNnNoNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNOOOOOOOOEOFOGOHOIOJOKO^OtOuOvOwOxOyOzOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOPPPPPPPP0PEPFPGPHPIPJPKP$uЖK00K00K00K00K00K00K00 K00K00K00جK00 K0 0 $K0 0K0 0K0 0K00 K00K00K00K00 K00اK00K00K00K00 K00K00K00dK00 K00ԴK00K00K00K00 K0"0K0"0K0"0#K00 K0&0'K0&0K0&0K0&0K00 K0+0K0+0K0+0,K00 K0/00PK0/0K0/0K0/0K00 K040K040K0405K00 K0809DK00K0:0;|K0:0K0:0K00K080K00 K0@0K0@0K0@0A$K00 K0809>K00K0:0;@>K0:0 K0:0 K00K080K00K080K00K0:0 ;K0:0K0:0K00K080K080K0809K00 K0V0WI0V0I0V0I00@0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ @0[ K00K000 $$$'x 4? O]hnJqVruvx&}~0JeĂ(Jr؍ P~Tdx,>vP0TR\rZZ>#N'<,8/ 5:APSTUWXYZ[\^_b|"/KPQSZ]fipuz&`nqVrxrrrrr,s.sds|sssstJtLtttttu0ufuhuuuuuv'vBvCv\v]vrvtvvvxFGde҂ӂ|ĄƄLN !FGdeӆԆ\LNďƏ6 jlίЯ<>npְذ*,vxȱʱ"$prܳ޳02~νн.0$&FHJL`b,.ln68:Z\>@`d4*,fhV$/N=AQV]`acdefghijklmnopqrstuvwxyz{}~!#$%&'()*+,-.0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJLMNORTUVWXY[\^_`abcdeghjklmnoqrstvwxy{|}~ARHx TxϖXXX  '!!8@0(  B S  ? OLE_LINK1 OLE_LINK2ЖuuЖ-/?@H "'(./KLT$'(*,-48=>BDFGLMOVX[\MNwx45efstQR; < I J 6 7 + , 9 ; O Q @ C +,=>STstwx&'8:PR/0[]gh&'89PQ[\hiop  ^_ef./IJ2 3 v w -!.!a!b!j!k!!!!!8"9"\"_"""####$#%#r#s#z#|#$$'$($s$u$z$|$$$$$%%#%$%*%,%%%%%%%'&)&J&L&o&q&&&&&D'E'q't'u'w'''''))**h*i***~++,,,,<-=-n-o-----..8.9............/3/6/U/Y////////0_0a000000011&1'111=2?22222222222-3031333s3u3x3z333333344444444)5,54555<5>5M5N5V5X5`5a5p5q5s5t5{5}555555555555555555555 6 666%6'6/606B6C6H6I6K6L6V6X6g6h6q6s6{6|6666666666666666666666777&7)7-7.787D7L7^7d7777777777=8?8C8E8K8L888K9L9j9l999`:a:y:|::::::;*;,;5;7;U;V;`;a;i;j;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;<< < <<<<<<<(<)</<0<:<<<@<A<K<M<N<O<P<Q<[<^<e<f<p<t<|<<<<<<<<<<<<<<<= = =$=%=*=-=1=2=<=I=Q=h=p=s=w=x=============>> > >>>>!>#>$>*>+>/>0>:>G>N>g>o>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>??$?*?.?2?3?=?K?S?h?p?t?z?{???????????????A@F@@@@@AAAA?A@ApAqAAABB&B'B1B3BBlBmBsBtBBBBBCC C CCCCC)C*C0C1C>C?CdCfCmCCCCCCCCCCC DKDQDDDDDDD4E6EwExEEEEEEEEFFFrGsGGGGGGGGG?HAHBHCHHHHHII:IUAUCUOURUXUYU\U^U`UaUbUeUiUjUlUmUnUqUtUvUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUVVVVVV#V%V'V(V)V,V/V0V4V7V:VLObdy{=>EGMP\_hkprπҀ  ,/7:?BKOuxÁƁց؁QTefmovyĂƂ"]^fgmpz}ƃȃ,-46=?KNWZ_aՄ؄ #)+-.46:=>AOQnpx{م܅ !'*46?BHIlo†ņ̆Άφц҆Ԇچۆ  ^`:>EGRU_bgiňLjшԈۈ݈߈ +-BDqsxzĉɉˉ VYƊNJ͊Њ܊  #)+,/36hk "+-.158dfjlrt~ʌ̌ی܌ +-BCILQSTW\^ōǍ+,45;>GJSTUV^afh}~UW^`fisw׏ڏ%(47CEJLjkxy!$(*+.35JLsz{} _aʖ͖Ж?@!"./KL#OLN^"_"q't'''-303s3u33344445555"5#5*5,5;5>5M5N5R5S5U5X5`5a5e5f5j5k5o5q5z5}55555555555555555555555555555555555 6 66666!6"6$6'6/6065666;6<6A6C6U6X6g6h6j6k6m6n6p6s6{6|666666666666666666666666666666666677D7L77{:|:*;,;;;;;<0<;<<<K<M<[<?@@D@@@1B3BB*C0C1C=C?CcCDKDODDD4E6EwExEEEJJKKKK LL_LjLLLLLLLLLLLLLMMMMMMMM$M%M+M-M3M4MPMWMoMqMMMMMMMMMMMMNN"N3N;NPNQNhNoNNNNNNNNNNNNOOODOKO]O^OsOzOOOOOOOOOOOPPPP/P0PDPMPPP R"RRRRRSSSS$S%S+S,S4S5SNSOSjSkSyS{SSSSSSSSSSSSSSSSSSSTT TTTT#T$T/T0T:T;T@TDTJTKTVTWTbTcTmTnTtTwT}T~TTTTTTTTTTTTTTTTTTU U UUUUU%U&U1U2U=U>UHUIUNURUXUYUdUeUpUqU{U|UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUVV VVVV V!V+V,V6V7VAVBVGVKVQVRV\V]VhViVsVtVzV}VVVVVVVVVVVVVVVVV W WWWWW$W(W1W2WX?XHXIXSXTXYX]XcXdXnXoXzX{XXXXXXXXXXXXXXXXXXY Y YYY!Y"Y+Y,Y1Y5Y>Y?YIYJYTYUY_Y`YeYiYoYpYzY{YYYYYYYYYYYYYYYYYYYZZZZZZ'Z(Z1Z2Z7Z;ZDZEZOZPZZZ[ZdZeZjZnZtZuZZZZZZZZZZZ/[1[aa*c+c$d(dee3f5fzffMgPgg'h-hhiiTjjjj k kkkkk)k*k0k1k3k4k6k7k5N5X5a5n5q5555555556'666C6h6s6666666666777B7D7\7^7r7t77;0<^<<<<<==F=I=d=f=========:>;>>>>>>>??#?$?I?K?g?h????????B0CfCCCCCDD5ExEELLLWMM;NNNzOOOOR,S5SOSkSzS{SSSTT}T~TTTUUVVVVWWWWXXYYYYZC^|^+c7c5fAfPg[ggh h'h-h0h1hFhGhahbh{h|hhhhhhijXjtjujjjjjjjjjjj kk*k7k=kJk]k^kqkoo>OO_/&ǃׄ" `ӈX`u5#z{͖ЖH Tz͖Жe ϢH{HS?:)ΰ+))aCc+&f7 8>o!xLUh 88^8`hH.h ^`hH.h  L ^ `LhH.h   ^ `hH.h xx^x`hH.h HLH^H`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h L^`LhH.h 88^8`hH.h ^`hH.h  L ^ `LhH.h   ^ `hH.h xx^x`hH.h HLH^H`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.^`o()hh^h`o(.fV^f`VOJQJo(hH@ @ ^@ `OJPJQJ^Jo(- ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h^`OJQJo(hHh ^`OJQJo(oh pp^p`OJQJo(h @ @ ^@ `OJQJo(h ^`OJQJo(oh ^`OJQJo(h ^`OJQJo(h ^`OJQJo(oh PP^P`OJQJo(^`o() ^`hH. pLp^p`LhH. @ @ ^@ `hH. ^`hH. L^`LhH. ^`hH. ^`hH. PLP^P`LhH.+))?:)Cc+e{H>o!x7 8                             8H                                = ,/(,= ,|X[khrX8y mc ! d< k _ 4E+'q BFSc\mWqhv`; %!0%F &M(5-u{-@x/1G12Lo467x7*:K<: <CWEPFGGTHdEK~KoOrQNNR&SgBS~ TcV 8Xv~[x]]_u_Jd`aSa*bmd ufiiRjwk$lm0oppu0r4rqrmurCsxt?ot,uEuaw]z5{ }Oc~/q6Q]\]+>L? Xq{o5-MPHf .k&6Lai)|>OlThdluJ3/Dl}Nb3$B<bFO"0YqE <aP/2Z7?1(aiax'+}X> 6pn^z~ %T ; dOALxy^QaOFl >(BSkV4%Tw/455#5+5,5>5N5P5S5V5W5X5a5f5k5p5q5}555555555555555555555555 666"6%6&6'60666<6B6C6X6h6k6n6q6r6s6|666666666666666666666667 77777)797<7?7B7C7D7M7R7W7\7]7f7j7n7r7s7t7{7777;<)<0<\<]<^<f<q<r<s<t<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<== ======-===@=C=F=G=H=I=R=X=^=d=e=f=s============================>>+>;>>>A>D>e>f>g>p>v>{>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>????????"?#?$?.?>?A?D?H?I?J?K?T?Z?`?f?g?h?{????????????????????????????BBBCC*C>C?CfCnCrCwC}CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCDDDLLLLMM,M-MQMRMSMTMUMVMWMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMNNNNNNNNNNN N!N"N5N6N7N8N9N:N;NiNjNkNlNmNnNoNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNOOOOOOOEOFOGOHOIOJOKOtOuOvOwOxOyOzOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOPPPPPPPEPFPGPHPIPJPKPRRRSS%S,SOSzS{SSSSSSSSSSSSST T TTTT$T0T;TATBTCTDTKTWTcTnTuTvTwTTTTTTTTTTTU UUUUUU&U2U>UIUOUPUQURUYUeUqU|UUUUUUUUUUUUUUUVVVVVV!V,V7VBVHVIVJVKVRV]ViVtV{V|V}VVVVVVVVVVV WWW%W&W'W(W2W=WHWSWYWZW[W\WcWnWzWWWWWWWWWWWWWWX XX!X'X(X)X*X4X?XIXTXZX[X\X]XdXoX{XXXXXXXXXXXYYY YY"Y,Y2Y3Y4Y5Y?YJYUY`YfYgYhYiYpY{YYYYYYYYYYYYZZZZZ(Z2Z8Z9Z:Z;ZEZPZ[ZeZkZlZmZnZuZZZZZZZgggggh hhh h'h)h+h-h0h1hhAhChFhGhXhZh\h^hahbhqhshuhxh{h|hhhhhhhhhhhhhhhhhhhVjXjijjjkjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj kkkkkkk*k,k.k1k4k6k7k=k?kAkDkGkIkJkQkSkUkXk[k]k^kfkhkjklkokqkrkЖ@  !"#$*1235678:;<=>?@ABDJLϖ@@ @ @@@@@@"@&@2@4@6@8@:@@@F@H@J@L@N@P@\@j@l@n@r@t@@@x@|@~@@@@@ @@@@@@@UnknownGz Times New Roman5Symbol3& z ArialW BatangArial Unicode MSA"SystemArial5& zaTahoma;Wingdings?5 z Courier New"1O&@{J{J$4d112qHX ?q2%Jasna Horvat  Andrijana Kos-Lajtman: andrijana andrijana(       Oh+'0 ,8 X d p |(Jasna Horvat Andrijana Kos-Lajtman: andrijanaNormal andrijana21Microsoft Office Word@n@vv-@ԃҫ@xD`{՜.+,D՜.+,T hp  ufzg-ckJ1 &Jasna Horvat Andrijana Kos-Lajtman: Title 8@ _PID_HLINKSADxLmailto:jasna@efos.hrqmailto:akoslajt@vus-ck.hrv_!mailto:stjepan.hranjec@vus-ck.hr  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root Entry F`~\`Data z1TableNWordDocument.SummaryInformation(DocumentSummaryInformation8CompObjq  FMicrosoft Office Word Document MSWordDocWord.Document.89q