Naslov
Specifične teškoće učenja: Osvrt na probleme u jeziku, čitanju i pisanju
(SPECIFIC LEARNING DIFFICULTIES: REFLECTION ON DIFFICULTIES WITH LANGUAGE, READING AND WRITING)

Autori
Lenček, Mirjana ; Blaži, Draženka ; Ivšac, Jasmina

Izvornik
Magistra Iadertina (1846-3606) 2 (2007), 2; 107-121

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u časopisima, pregledni rad, stručni

Ključne riječi
cjeloživotno obrazovanje; disleksija; posebne jezične teškoće; specifične teškoće učenje
(lifelong education; dyslexia; particular language difficulties; specific learning difficulties)

Sažetak
Koncepcija cjeloživotnoga učenja kao izvjesna "nova filozofija" odgoja i obrazovanja postala je jedan od slogana reformi obrazovanja u suvremenome svijetu. Taj i takav trend naročito je važan sa stanovišta "korisnika" raznih oblika sustavnoga odgoja i obrazovanja, a posebno djece i osoba sa specifičnim teškoćama učenja. Znanje, vještine i sposobnosti – ono što se umije učiniti ; interesi, sklonosti, stavovi, navike, sustav vrijednosti – ono što se hoće učiniti ; dispozicije – ono što se može učiniti – krug su unutar kojega je potrebno pronaći načine za ostvarivanje prava na odgoj i obrazovanje djeteta s teškoćama u razvoju, odnosno bilo kakvom posebnom potrebom. Spoznaje o - "postojanju problema" – odstupanja od urednoga razvoja u područjima komunikacije, jezika, govora, čitanja i pisanja, a onda i o teškoćama učenja, - fenomenu specifičnosti teškoća i potreba kod djece, - načinima za dobivanje pomoći, - postupcima ublažavanja posljedica specifičnih teškoća učenja približavaju nas ostvarivanju prava djece s dijagnozom specifičnih teškoća u smislu shvaćanja posebnosti i približavanja njihovim osobnim interesima, potrebama i pravima, naročito pravu na sudjelovanje (Konvencija o pravima djeteta ; 1989). Takvo zbližavanje ide k deklarativnome ostvarivanju principa kvalitete sustava odgoja i obrazovanja za sve – jednake i "manje jednake".

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Pedagogija

POVEZANOST RADA