Naslov
Atribucije školskog postignuća kod učenika s različitim sociodemografskim karakteristikama
(Attributions of school achievement in children with different sociodemographic characteristics)

Autori
Babić, Ivona

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Ocjenski radovi, diplomski rad

Fakultet
Filozofski fakultet

Mjesto
Zadar

Datum
13.06

Godina
2006

Stranica
55

Mentor
Sorić, Izabela

Ključne riječi
atribucije; školsko postignuće; samoefikasnost; spol; religioznost;
(attributions; school achievement; self-efficacy; gender; religiosity)

Sažetak
Eysenck (1997, prema Jonsson i Carlsson, 2000) naglašava da kreativne osobe kombiniraju karakteristike ličnosti koje su obično u negativnoj korelaciji. Slično, Csikszentmihalyi (1996) navodi da kreativni pojedinci dijalektički integriraju suprotstavljene crte ličnosti: Cilj istraživanja bio je provjeriti dvije hipoteze o odnosu određenih osobina ličnosti i kreativnih sposobnosti: prvo, pretpostavka da su kreativni pojedinci istovremeno ekstrovertirani i introvertirani ; i drugo, pretpostavka da su androgini ispitanici kreativniji od onih čisto femininih, maskulinih ili nediferenciranih. U istraživanju su sudjelovale 34 studentice Sveučilišta u Zadru kategorizirane po spolnoj ulozi (androgine, feminine, maskuline, nediferencirane) na temelju rezultata u Bem-inventaru spolne uloge (BSRI), u 1. fazi istraživanja. U 2. fazi istraživanja primijenjeni su Torrance-ov test kreativnog mišljenja (TTCT) i Eysenckov upitnik ličnosti (EPQ). Rezultati su pokazali da ne postoje razlike u kreativnim sposobnostima (fluentnost, originalnost, elaboracija, otpornost na prerano zaključivanje, apstraktnost naslova, kreativna snaga) kod različito kategoriziranih ispitanica na temelju rezultata u BSRI Upitniku. Jednako tako, nisu utvrđene razlike u kreativnim sposobnostima kod različito kategoriziranih ispitanica prema rezultatu u EPQ Upitniku.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Psihologija

POVEZANOST RADA