Naslov
Efekt recipročnog poučavanja metakognitivnih strategija na razumijevanje pri čitanju
(Effect of reciprocal teaching of metacognitive strategies on reading comprehension)

Autori
Muranović, Emina

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Ocjenski radovi, diplomski rad

Fakultet
Filozofski fakultet

Mjesto
Rijeka

Datum
21.05

Godina
2002

Stranica
54

Mentor
Kolić-Vehovec, Svjetlana

Ključne riječi
recipročno poučavanje; strategije čitanja; metakognicija; razumijevanje pročitanog
(reciprocal teaching; reading strategies; metacognition; reading comprehension)

Sažetak
Cilj je ovog istraživanja bio ispitati utjecaj metode recipročnog poučavanja strategija čitanja na razumijevanje pročitanog i na usvajanje strategija sažimanja i postavljanja pitanja, te ispitati postoje li spolne razlike u razumijevanju pročitanog, sažimanju i postavljanju pitanja. U eksperimentalnom istraživanju su sudjelovali učenici petog razreda osnovne škole raspoređeni u eksperimentalnu i kontrolnu skupinu. S eksperimentalnom skupinom je proveden trening recipročnog poučavanja tijekom 12 tjedana. Rezultati istraživanja ukazuju na to da recipročno poučavanje metakognitivnih strategija pozitivno utječe na unapređenje razumijevanja pri čitanju i usvajanje strategije sažimanja. Rezultati su također pokazali da u heterogenoj skupini sastavljenoj od dobrih i loših čitača, trening pozitivno utječe samo na sažimanje loših čitača.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Psihologija

POVEZANOST RADA