Pregled bibliografske jedinice broj: 1272173
Primernost, uporabnost in pomembnost različnih tipov besedilnih nalog: mnenja slovenskih in hrvaških bodočih učiteljev razredne stopnje
Primernost, uporabnost in pomembnost različnih tipov besedilnih nalog: mnenja slovenskih in hrvaških bodočih učiteljev razredne stopnje // Pogled na šolo 21. stoletja v duhu kompetenc in pismenosti / Krapše, Tatjana ; Bone, Jerneja ; Polšak, Anton ; Mršnik, Sandra (ur.).
Ljubljana: Zavod RS za šolstvo, 2022. str. 288-302
CROSBI ID: 1272173 Za ispravke kontaktirajte CROSBI podršku putem web obrasca
Naslov
Primernost, uporabnost in pomembnost
različnih tipov besedilnih nalog:
mnenja slovenskih in hrvaških bodočih
učiteljev razredne stopnje
(The Appropriateness, Usefulness and Importance of
Different Types of Word Problems – the Opinion of
Slovenian and Croatian Future Primary School
Teachers)
Autori
Lipovec, Alenka ; Sabo Junger, Mateja ; Ferme, Jasmina
Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Poglavlja u knjigama, znanstveni
Knjiga
Pogled na šolo 21. stoletja v duhu kompetenc in pismenosti
Urednik/ci
Krapše, Tatjana ; Bone, Jerneja ; Polšak, Anton ; Mršnik, Sandra
Izdavač
Zavod RS za šolstvo
Grad
Ljubljana
Godina
2022
Raspon stranica
288-302
ISBN
978-961-03-0752-5
Ključne riječi
Matematika ; Kontekst ; Matematično modeliranje ; Bodoči učitelji ; Razredna stopnja
(Mathematics ; Context ; Mathematical modelling ; Prospective teachers ; Classroom level)
Sažetak
Kontekst matematičnih besedilnih nalog je lahko bolj ali manj povezan s situacijami iz vsakdanjega življenja, ki so temeljni izziv 2. gradnika matematične pismenosti v projektu NA-MA POTI. Ločimo tri tipe matematičnih besedilnih nalog: a) naloge matematičnega modeliranja, pri katerih je izražena najvišja raven povezanosti konteksta z realnostjo, b) »oblečene« besedilne naloge, ki opisujejo situacije, ki so le navidezno povezane z realnim življenjem, ter c) intramatematične besedilne naloge, katerih kontekst je nepovezan z realnostjo. Problem, ki ga bomo reševali v prispevku, se nanaša na mnenje slovenskih in hrvaških bodočih učiteljev razrednega pouka (N = 128) o primernosti, prednostih/slabostih, didaktični uporabnosti in pomembnosti različnih tipov nalog za pouk matematike na razredni stopnji. Na podlagi izpolnjenih anketnih vprašalnikov smo ugotovili, da omenjeni bodoči učitelji menijo, da so najprimernejše, najuporabnejše in tudi najpomembnejše »oblečene« besedilne naloge, medtem ko so naloge matematičnega modeliranja tiste, ki jih uvrščajo najnižje glede primernosti, uporabnosti in pomembnosti vključevanja v pouk, pri čemer med državama ni statistično značilnih razlik. Glede na pridobljene ugotovitve v prispevku navajamo tudi nekaj napotkov za šolsko prakso.
Izvorni jezik
Slv
Znanstvena područja
Matematika
