Naslov
La corporalité en phonétique corrective verbo-tonale
(The corporality in verbo-tonal remedial phonetics)

Autori
Pavelin Lešić, Bogdanka

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Sažeci sa skupova, sažetak, znanstveni

Izvornik
Colloque Phonétique du FLE à visée didactique, quels enseignements, quelles perspectives ? / Billerey, B. - Toulouse : ICT, 2022, 5-5

Skup
Colloque Phonétique du FLE à visée didactique, quels enseignements, quelles perspectives ?

Mjesto i datum
Toulouse, Francuska, 29.06.2022. - 30.06.2022

Vrsta sudjelovanja
Plenarno

Vrsta recenzije
Međunarodna recenzija

Ključne riječi
phonétique, audition, polysensoriel, verbo-tonal, corporalité
(phonetics, listening, multisensory, verbo-tonal, corporality)

Sažetak
La corporalité est une partie incontournable de l’audition et de la parole. La langue parlée est un ensemble acoustique et visuel. Ainsi la phonétique du FLE, partie intégrante de la didactique de l’oral, est-elle concernée par l’étude du mouvement corporel au même titre que par l’étude des aspects acoustiques de la parole. La présente communication vise à mettre en relief la nécessité d’intégrer davantage la phonétique du FLE dans la formation des futurs enseignants en les sensibilisant au rôle du mouvement corporel du point de vue de la macro- motricité, de la micro-motricité et de la (posturomimo)gestuelle coverbale. Nos propositions découlent de fondements théoriques et pratiques qui sous-tendent l’ensemble des stratégies mises en place par l’approche verbo-tonale dont l'efficacité en correction phonétique n'est plus contestée aujourd'hui. La méthode verbo-tonale repose sur le principe que l’apprenant prononce mal parce qu’il entend mal. Le phénomène de l’audition de la parole est particulièrement complexe. Le cerveau et le corps entier y participent de façon dynamique et synergique. L’audition est gérée par le cerveau et la perception auditive ne se réduit pas aux stimuli captés par l’oreille. Ainsi, la perception auditive est, entre autres, polysensorielle, multimodale et proprioceptive. Quant au cerveau, sa gestion des stimuli est sélective. Par conséquent, notre perception des sons est conditionnée par le (ou les) système(s) phonologique(s) déjà mis en place dans notre cerveau. La méthode verbo-tonale de correction phonétique consiste à travailler sur l’expression orale par une (ré)éducation ou restructuration de la gestion cérébrale de la perception auditive de l’apprenant. Le processus d’acquisition des possibilités de l’audition est graduel et prend du temps, même chez les enfants face à leur langue maternelle, et d’autant plus chez les apprenants d’une langue étrangère. Bien des étapes doivent être compensées lors de l’apprentissage d’une langue étrangère. Le recours au mouvement corporel y joue un rôle facilitateur. Lorsque l’apprenant a du mal à produire des sons nouveaux pour lui, l’enseignant peut impliquer le mouvement corporel dans l’effort de prononciation. L’enseignant est censé recourir à la prosodie par le biais du mouvement corporel à l’échelle de la macro-motricité et de la micro-motricité. Une fois que l’objectif est atteint, le mouvement corporel en fonction des meilleures audition et productions est censé céder la place à une (posturomimo)gestuelle coverbale spontanée, qui est une des composantes de l’expression langagière globale en langue cible.

Izvorni jezik
Fra

Znanstvena područja
Logopedija, Filologija, Kognitivna znanost (prirodne, tehničke, biomedicina i zdravstvo, društvene i humanističke znanosti)

Napomena
Rad nije objavljen.

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