Naslov
Formativno vrednovanje u nastavi stranih jezika: perspektiva nastavnika
(Formative assessment in the foreign language classroom)

Autori
Jelić, Andrea-Beata ; Šute, Josipa ; Markić, Ivan

Izvornik
Metodički obzori/Methodological horizons (1846-1484) 17 (2022), 2 (33); 83-107

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u časopisima, pregledni rad, znanstveni

Ključne riječi
formativno vrednovanje ; nastava stranih jezika ; španjolski kao strani jezik ; vrednovanje za učenje ; vrednovanje kao učenje
(formative assessment ; foreign language teaching ; Spanish as a foreign language ; assessment for learning ; assessment as learning)

Sažetak
Formativno vrednovanje odvija se tijekom učenja i poučavanja, a usmjereno je na uočavanje snaga i manjkavosti te unaprjeđenje oba procesa. Ključna je suradnja učenika i nastavnika (Martišković, 2019). Formativno je vrednovanje rjeđe zastupljeno od sumativnog iako su nastavnici svjesni njegove važnosti. Na primjeru nastavnika španjolskog kao stranog jezika cilj je bio steći uvid u njihovo poimanje formativnog vrednovanja, nastavnu praksu te samoprocjenu kompetencija za njegovo provođenje. Rezultati ukazuju da su sudionici istraživanja upoznati s pojmom formativnog vrednovanja i prepoznaju njegove prednosti, ali nisu svjesni svih njegovih dimenzija. Ono je zastupljeno u okviru propisanih elementa vrednovanja (ne i svih domena), ali nastavnici smatraju da ne posjeduju znanja i vještine za njegovu primjenu. Zaključno, nastavnicima, ali i učenicima potrebno je dodatno usavršavanje u ovom području na razini inicijalnog i cjeloživotnog obrazovanja u smislu razvoja motivacije i vještina samovrednovanja i vršnjačkog vrednovanja.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Pedagogija, Filologija

POVEZANOST RADA