Pregled bibliografske jedinice broj: 1245838
Zavzetost in odnos rednih in izrednih študentov predšolske vzgoje do izobraževanja
Zavzetost in odnos rednih in izrednih študentov predšolske vzgoje do izobraževanja // Holistični pristop na področju vzgoje, izobraževanja in duševnega zdravja / Kristovič, Sebastjan ; Pangrčič, Polonca (ur.).
Maribor: Alma Mater Europaea ; ECM Records ; Alma Mater Press, 2022. str. 141-154
CROSBI ID: 1245838 Za ispravke kontaktirajte CROSBI podršku putem web obrasca
Naslov
Zavzetost in odnos rednih in izrednih študentov
predšolske vzgoje do izobraževanja
(Commitment and attitude to education of regular and
part-time preschool education students)
Autori
Bukvić, Zlatko ; Možanić, Renata ; Lapat, Goran
Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Poglavlja u knjigama, znanstveni
Knjiga
Holistični pristop na področju vzgoje, izobraževanja in duševnega zdravja
Urednik/ci
Kristovič, Sebastjan ; Pangrčič, Polonca
Izdavač
Alma Mater Europaea ; ECM Records ; Alma Mater Press
Grad
Maribor
Godina
2022
Raspon stranica
141-154
ISBN
978-961-7183-09-2
Ključne riječi
Zavzetost do izobraževanje ; redni in izredni študenti ; predšolska vzgoja
(Commitment and attitude to education ; regular and part-time students ; preschool education)
Sažetak
V raziskavi so sodelovali študenti rednega in izrednega študija predšolske vzgoje. Njihovo dojemanje in vrednotenje značilnosti različnih izobraževalnih kontekstov kaže podobnost. Kot je omenjeno v uvodu, odnos med učiteljem in študentom ter podpora in interakcija z drugimi študenti vplivajo na študentovo dojemanje izobraževalne ustanove in vključenost v akademske dejavnosti in zaključne naloge. Naše ugotovitve so pokazale, da ima več kot 50 % udeležencev izkušnje z nepravičnim ravnanjem (Profesorji vse študente obravnavajo enako pošteno) in večine profesorjev študenti kot osebe ne zanimajo. Prav tako več kot 10 % študentov meni, da ne morejo pričakovati ali dobiti pomoči in podpore svojih vrstnikov. Menimo, da se takšni rezultati lahko nanašajo na organizacijski postopek pri izvedbi predavanj in čas, ki ga študenti preživijo na lokaciji. V zvezi z izobraževanjem in vrednotenjem smo ugotovili, da 11 % študentov ne vidi prispevanja k priložnostim v prihodnosti, kar 25 % jih misli, da študij ni pomemben, 18 % pa jih nima namena nadaljevati izobraževanja na višji stopnji. Glede na namen in cilje lahko zavrnemo razmišljanja o razlikah med rednimi in izrednimi študenti ter tistimi, ki delajo. Njihova primerjava ni pokazala statistične pomembnosti.
Izvorni jezik
Slv
Znanstvena područja
Psihologija, Pedagogija, Interdisciplinarne društvene znanosti, Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
