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La relation entre l'anxiété langagière et l'utilisation des stratégies communicatives
(The relationship between foreign language anxiety and the use of communication strategies)

Autori
Petrić, Lucija

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Ocjenski radovi, diplomski rad, diplomski

Mjesto
Zadar

Datum
02.12

Godina
2019

Stranica
45

Mentor
Lujić, Rea

Ključne riječi
anxiété langagière ; stratégies communicatives ; compétence communicative ; deuxième langue
(language anxiety ; communication strategies ; communication competence ; second language)

Sažetak
Le sujet de cette recherche est la relation entre l’anxiété langagière et l’utilisation des stratégies communicatives. Dans la première partie de ce travail nous présentons un bref aperçu des notions d’anxiété langagière et de stratégies communicatives. Nous présentons plusieurs définitions et typologies. Il existe beaucoup de définitions de l'anxiété langagière, par exemple Gardner et MacIntrey (1993) la définissent comme peur ressentie quand nous sommes obligés d’utiliser une deuxième langue avec laquelle nous ne maîtrisons pas parfaitement. Par ailleurs, différents chercheurs ont différents points de vue sur les stratégies communicatives, par exemple le point de vue interactionnel, psycholinguistique, psychologique. Bialystok (1990), qui prône une approche psychologique, définit les stratégies communicatives comme des stratégies qui nous aident à surmonter les difficultés de communication en langue étrangère en offrant au locuteur une autre forme d'expression pour le sens voulu. Dans cette première partie nous présentons également quelques recherches précédentes qui ont explore la relation entre l'anxiété langagière et l’utilisation des stratégies communicatives. Dans la deuxième partie de ce travail nous présentons la recherche entreprise à l’Université de Zadar. Les participants sont 36 étudiants de la première année de de langue et littérature française. La plupart d'entre eux sont des débutants. Deux questionnaires ont été utilisés: l’Échelle d'anxiété en classe de langue étrangère (Horwitz et al., 1983) et l’Inventaire des stratégies communicatives orale (Nakatani, 2006). Les résultats de ce recherche montrent que les étudiants ont un niveau moyen-élevé de l’anxiété langagière et de la fréquence d’utilisation des communications stratégies. Les stratégies les plus utilisées sont les stratégies de réduction et de modification du message et non- verbales et les stratégies les moins utilisées les stratégies socio- affectives et d’abandon de message.

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