Pregled bibliografske jedinice broj: 1195422
Digitalni hrčki - vplivi pandemije na sodobno poučevanje
Digitalni hrčki - vplivi pandemije na sodobno poučevanje // Didaktični pripomočki v luči sodobnega vzgojno- izobraževalnega procesa: 3. strokovni posvet SPIP: zbornik povzetkov / Uršej, Ksenija (ur.).
Slovenj Gradec: Društvo Sodobni pogledi na izobraževanje v prihodnosti, 2022. str. 32-32 (predavanje, međunarodna recenzija, sažetak, stručni)
CROSBI ID: 1195422 Za ispravke kontaktirajte CROSBI podršku putem web obrasca
Naslov
Digitalni hrčki - vplivi pandemije na sodobno
poučevanje
(Digital hamsters - the effects of the pandemic on
modern teaching)
Autori
Hajdarović, Miljenko
Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Sažeci sa skupova, sažetak, stručni
Izvornik
Didaktični pripomočki v luči sodobnega vzgojno- izobraževalnega procesa: 3. strokovni posvet SPIP: zbornik povzetkov
/ Uršej, Ksenija - Slovenj Gradec : Društvo Sodobni pogledi na izobraževanje v prihodnosti, 2022, 32-32
ISBN
978-961-95783-0-8
Skup
3. strokovni posvet Sodobni pogledi na izobraževanje v prihodnosti (SPIP 2022): Didaktični pripomočki v luči sodobnega vzgojno-izobraževalnega procesa
Mjesto i datum
Slovenj Gradec, Slovenija, 21.05.2022
Vrsta sudjelovanja
Predavanje
Vrsta recenzije
Međunarodna recenzija
Ključne riječi
digitalni pouk, poučevanje, prihodnost pouka
(digital teaching, teaching, future of teaching)
Sažetak
Pogled v dolgo preteklost človeštva nam kaže, da sta vzgoja in izobraževan e osnova našega razvoja. Vzgoja in izobraževanje v šolah sta le majhendelte davne preteklosti. Od 19. stoletja, ko smo organizirali izobraževanje všolah in predmete, ki so zelo podobni današnjim, nismo naredili prevelikega preskoka v nobeno smer. Številni šolski predmeti, zasnovani pred 200 leti, še vedno obstajajo, a se jim dodajajo nova znanja. Izobraževanje vedno zamuja z dogodki okoli nas. Lahko rečemo, da se izobraževanje v većini primerov odziva na dogodke, ki so se že zgodili, in vprašanje je le, v koliki meri zamujamo. Ali so to le leta ali desetletja zaostanka (zamujanja)? Tako imenovana digitalna revolucija se je začela proti koncu 20. stoletja in zdi se, da je dosegla vrhunec v letih pandemije, v katerih še vedno živimo in delamo. Medtem ko nove generacije imenujemo digitalni hrčki, kakšnaje vloga učiteljev? Ali smo tuđi mi digitalni hrčki in kakšna je naša prihodnost? Ali lahko z novimi strokovnimi in znanstvenimi metodami napovemo novosti v izobraževanju ali vsaj poskusimo zacrtati, kakšen bi lahko bil scenarij izobraževanja v prihodnosti?
Izvorni jezik
Slv
Znanstvena područja
Pedagogija, Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)
