Pregled bibliografske jedinice broj: 1183079
(Auto)avaliação como mecanismo de monitorizacao e melhoria da qualidade das instituições de educação infantil e pré-escolar (exemplo Croacia)
(Auto)avaliação como mecanismo de monitorizacao e melhoria da qualidade das instituições de educação infantil e pré-escolar (exemplo Croacia) // C:E:I Cadernos de educação infancia, 124 (2021), 130-134 (međunarodna recenzija, članak, stručni)
CROSBI ID: 1183079 Za ispravke kontaktirajte CROSBI podršku putem web obrasca
Naslov
(Auto)avaliação como mecanismo de monitorizacao e melhoria da qualidade das instituições de educação infantil e pré-escolar (exemplo Croacia)
((Self)assessment as a mechanism for monitoring and improving the quality of early childhood and pre-school education institutions (example Croatia))
Autori
Ljubetić, Maja
Izvornik
C:E:I Cadernos de educação infancia (2182-8369) 124
(2021);
130-134
Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u časopisima, članak, stručni
Ključne riječi
crianças ; qualidade ; critérios ; (auto) avaliação ; sistema
(children ; quality ; criteria ; (self) evaluation ; system)
Sažetak
O objetivo da (auto)avaliação da qualidade dos jardins de infância e creches é melhorar segmentos individuais e todo o sistema de educação infantil e pré-escolar na República da Croácia, onde a educação infantil e pré-escolar é considerada a base de toda a vertical educacional. Nas últimas décadas, e especialmente após a Guerra da Pátria e a independência da República da Croácia, grandes avanços foram feitos no sentido de desenvolver o sistema de educação infantil e pré-escolar. Um progresso particular é visível na prática pedagógica, mas também nas conquistas no campo científico, mas ainda há espaço para melhorias em ambas as áreas. A introdução e promoção do conceito de (auto)avaliação da qualidade das instituições de ensino permitiu uma compreensão mais completa e confirmou a justificação da (auto)avaliação permanente das instituições de educação infantil e pré-escolar na República da Croácia. Contribuições significativas para este processo foram feitas pelo Centro Nacional de Avaliação Externa da Educação, cientistas que desenvolveram todo o conceito e profissionais que o testaram na prática. O documento enfatiza a necessidade de esforços adicionais em todos os níveis: política educacional, harmonização do currículo da educação formal com as reais necessidades da prática pedagógica, continuidade na implementação da (auto)avaliação, transparência dos resultados e mudanças nos mesmos e respeito às perspectivas das crianças . Em particular, recomenda-se o desenvolvimento de modelos apropriados de (auto)avaliação adaptados a crianças em idade precoce e pré-escolar.
Izvorni jezik
Ostalo
Znanstvena područja
Pedagogija
