Naslov
Samoregulacija učenika u virtualnoj učionici nastave matematike
(Student self-regulation in the virtual classroom of mathematics teaching)

Autori
Soldo, Ružica ; Domac, Jelena ; Olujić, Ivana

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u zbornicima skupova, cjeloviti rad (in extenso), znanstveni

Izvornik
MIPRO 2020 Proceedings / Skala, Karolj - Opatija : Hrvatska udruga za informacijsku i komunikacijsku tehnologiju, elektroniku i mikroelektroniku - MIPRO, 2020, 1100-1104

Skup
43rd International Convention on Information and Communication Technology, Electronics and Microelectronics (MIPRO 2020)

Mjesto i datum
Opatija, Hrvatska, 28.09.2020. - 02.10.2020

Vrsta sudjelovanja
Predavanje

Vrsta recenzije
Međunarodna recenzija

Ključne riječi
formativna procjena ; samoregulacija ; virtualna ploča ; WTL (metoda pisanjem učiti)
(formative assessment ; self-regulation ; virtual board, WTL (writing method to learn))

Sažetak
Ovim istraživanjem pokazalo se kako rad u virtualnoj učionici uz inovativnu pedagošku metodu WTL (“Write To Learn“, odnosno “Pisanjem učiti“) utječe na samoregulaciju učenja u nastavi matematike. U istraživanju je sudjelovalo 156 učenika iz dvije srednje strukovne škola u Gradu Zagrebu, primjenio se eksperimentalni nacrt istraživanja na dvije skupine ispitanika. Kontrolnu skupinu čini 73 učenika, koji koriste IKT u virtualnoj učionici bez digitalno socijalne interakcije i formativne procjene kroz rad na virtualnoj ploči. Eksperimentalnu skupinu čine 83 učenika koji koriste IKT uz formativno vrednovanje i društvene interakcije ističući interakciju učenik-učenik i vršnjačko vrednovanje kroz rad na virtualnoj ploči. Rezultati istraživanja pokazuju kako korištenje IKT-a u kombinaciji s pedagoškom metodom koja uključuje formativno vrednovanje kao digitalnu socijalnu interakciju među vršnjacima kroz korištenje virtualne ploče povećava samoregulaciju učenika u virtualnoj učionici nastave matematike.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Matematika, Računarstvo, Pedagogija

POVEZANOST RADA