Pregled bibliografske jedinice broj: 1147126
Ali bodoči učitelji razvijejo tehnološko pedagoško vsebinsko znanje med študijskim izobraževanjem?
Ali bodoči učitelji razvijejo tehnološko pedagoško vsebinsko znanje med študijskim izobraževanjem? // Mednarodna znanstvena konferenca Perspektive razvoja izobraževanja učiteljev- zbornik/ International Scientific Conference Perspectives on Teacher Education and Development- abstract book / Tekavc, Janja ; Lipovec, Alenka (ur.).
Maribor: Pedagoška fakulteta, Univerza v Mariboru, Slovenija, 2021. str. 84-84 (predavanje, međunarodna recenzija, sažetak, znanstveni)
CROSBI ID: 1147126 Za ispravke kontaktirajte CROSBI podršku putem web obrasca
Naslov
Ali bodoči učitelji razvijejo tehnološko pedagoško vsebinsko znanje med
študijskim izobraževanjem?
(Does future teachers' TPACK develop during their college education?)
Autori
Dobi Barišić, Karolina ; Brust Nemet, Maja
Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Sažeci sa skupova, sažetak, znanstveni
Izvornik
Mednarodna znanstvena konferenca Perspektive razvoja izobraževanja učiteljev- zbornik/ International Scientific Conference Perspectives on Teacher Education and Development- abstract book
/ Tekavc, Janja ; Lipovec, Alenka - Maribor : Pedagoška fakulteta, Univerza v Mariboru, Slovenija, 2021, 84-84
Skup
International Scientific Conference "Perspectives on Teacher Education and Development"
Mjesto i datum
Maribor, Slovenija, 30.09.2021. - 01.10.2021
Vrsta sudjelovanja
Predavanje
Vrsta recenzije
Međunarodna recenzija
Ključne riječi
izobraževanje, pedagogika, bodoči učitelji, tehnologija, TPA
(education, pedagogy, pre-service teachers, technology, TPACK)
Sažetak
Tehnološko pedagoško vsebinsko znanje (TPACK), ki sta ga leta 2006 predlagala Keller in Mishra, predstavlja eden od ključnih okvirjev pri vpeljevanju tehnologije v poučevanje. Ker je vključevanje tehnologije del učiteljevega poučevanja, bi ta morala biti sestavni del študijskega izobraževanja učiteljev. Vprašanje je, ali jim univerzitetno izobraževanje zagotavlja dovolj znanja s tega področja. Študija primerja TPACK študentov na začetku in na koncu njihovega univerzitetnega izobraževanja. Raziskava je bila izvedena na Pedagoški fakulteti v Osijeku na Hrvaškem z isto generacijo študentov v letu 2015 (N = 71) in 2020 (N = 43) z uporabo ankete o znanju bodočih učiteljev na področju učenja in tehnologije, ki jo je leta 2009 razvil Schmidt. Rezultati so pokazali, da je na tehnološkem, pedagoškem in vsebinskem znanju statistično značilna razlika, vendar ni bilo statistično značilnih razlik v celotnem znanju o tehnološko pedagoški vsebini (TPACK) pred in po izobraževalnem procesu.
Izvorni jezik
Slv
Znanstvena područja
Informacijske i komunikacijske znanosti, Pedagogija
POVEZANOST RADA
Ustanove:
Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti, Osijek
