ࡱ> q` ^bjbjqPqP .::U%BBB8PB<BږhHtCtCHHtCtCyOyOyOHtCtCyOHyOyOitC0C ̺PxBH80ږѐ!Npii|tCDyOFFtCtCtCOdtCtCtCږHHHH0t6 t6 mr. sc. Vesna Nosi, prof. savjetnica Gimnazija  Matija Mesi Slavonija I br. 8 Slavonski Brod BA`ANSKA PLO A Metodi ki model nastavnog sata Sa~etak: Rad je prikaz priprave i izvoenja nastavne metodi ke jedinice Baaanska plo a u okviru nastavnog predmeta hrvatski jezik u nastavnom programu gimnazija. Ova nastavna tema nalazi se u predmetnom podru ju knji~evnost, u nastavnoj cjelini hrvatska srednjovjekovna knji~evnost. Priprava i izvedba nastavne jedinice sadr~i sljedee elemente  nastavna tema, nastavna jedinica, broj sati, klju ni pojmovi; obrazovna postignua; tip, ciljevi i zadae (obrazovne, odgojne, funkcionalne, komunikacijske) nastavnog sata; metodi ki sustav; nastavna sredstva, pomagala, oblici, postupci i metode; unutarpredmetna i meupredmetna korelacija te struktura i trajanje pojedinog dijela nastavnog sata. Prikaz izvedenog dijela nastavne jedinice donosi rezultate istra~ivanja u enika na nastavnom dvosatu, nekoliko njihovih pjesama te kratko izvjeae o sadr~aju projekta nekadaanjih u enika na temu Baaanska plo a. U enici su aktivno sudjelovali u nastavnom radu pokazavai ponajprije svoje analiti ko-interpretativne i kreativne sposobnosti. Klju ne rije i: Baaanska plo a, crkva svete Lucije, glagoljica, hrvatskostaroslavenski jezik, Jurandvor, kralj Zvonimir, opat Dobrovit, opat Dr~iha UVOD Nastavna metodi ka jedinica  Baaanske plo a obrauje se u okviru nastavnog predmeta hrvatski jezik u nastavnom programu gimnazija. Ova nastavna tema nalazi se u predmetnom podru ju knji~evnost, u nastavnoj cjelini hrvatska srednjovjekovna knji~evnost koja se obrauje u prvom razredu. Rad donosi prikaz priprave i izvoenja nastavne metodi ke jedinice  Baaanska plo a na nastavnom dvosatu odr~anom u Gimnaziji  Matija Mesi u Slavonskom Brodu. *** U pripravi su predviena sljedea obrazovna postignua: analiza, interpretacija i vrednovanje teksta  Baaanske plo e kao knji~evnog, povijesnog i pravnog teksta (dokumenta), kao najva~nijeg hrvatskog glagoljaakog epigrafskog spomenika. itanjem, sluaanjem, pisanjem i govorenjem u enici trebaju izraziti svoj odnos prema  dragom kamenu hrvatskoga jezika i  ugaonom kamenu hrvatske knji~evnosti . Na satu obrade novoga gradiva u enici, dakle, trebaju analizirati i interpretirati prozni glagoljaaki tekst. Stoga sat pripada analiti ko-interpretativnom metodi kom sustavu. Cilj nastavnog sata je obnoviti ste eno povijesno znanje i proairiti znanje u enika novim podacima vezanim uz  Baaansku plo u , raa laniti tekst na sadr~ajne dijelove, razlikovati  Baaansku plo u kao knji~evni, povijesni i pravni spomenik te ukazati na mjesto i va~nost  Baaanske plo e za hrvatsku kulturu. Predviene su sljedee zadae nastavnog sata: a) obrazovne: ponoviti ste eno znanje i proairiti spoznaje u enika novim injenicama vezanim uz  Baaansku plo u: odrediti kulturno, povijesno, knji~evno i nacionalno zna enje spomenika, istaknuti bitna obilje~ja jezika i pisma; b) odgojne: posvijestiti ulogu  Baaanske plo e kao najstarijeg hrvatskog knji~evnog spomenika  spomenika od kojeg je u 11. st. zapo ela povijest hrvatske knji~evnosti, koji je pomagao o uvanju hrvatske samobitnosti; c) funkcionalne: razvijati sposobnost zapa~anja, analiziranja, usporeivanja, razlikovanja i vrednovanja te sposobnost komunikacije s proznim tekstom i d) komunikacijske: ostvariti neposrednu komunikaciju s proznim knji~evnim tekstom itanjem i sluaanjem; razvijati sposobnost pisanog i usmenog izra~avanja. Na satu su koriatena ova nastavna sredstva: itanka, nastavni listii, plakati (u eni ki projekt), audio kaseta s glazbom srednjeg vijeka, kreda i ljudski glas te nastavna pomagala: plo a i kasetofon. Primijenjeni su sljedei nastavni oblici: frontalni rad, individualni rad i rad u skupini; nastavni postupci: interpretativno itanje, rad na tekstu, izlaganje i dijalog te nastavne metode: metoda itanja i rada na tekstu, metoda sluaanja, metoda pisanja, metoda razgovora (heuristi kog i reproduktivnog), metoda usmenog izlaganja, metoda rada s auditivnim sredstvom, metoda recepcije (primanja), metoda pokazivanja, metoda odgovaranja na pitanja. Uspostavljena je unutarpredmetna korelacija: knji~evno-jezi na (pravopisna, pravogovorna, gramati ka, stilisti ka, leksi ka) kao i meupredmetna korelacija s povijeau, vjeronaukom, likovnom umjetnoau i geografijom. Nastavni dvosat ovako je strukturiran: UVODNI DIO (10 minuta) do~ivljajno-spoznajna motivacija (interpretativno itanje pjesme bivaeg u enika gimnazije Mislava Radoaevia) emocionalno-intelektualna pauza najava nastavne jedinice oluja mozgova:  Baaanska plo a SREDI`NJI DIO (60 minuta) interpretativno itanje izvornog teksta emocionalno-intelektualna pauza ispisivanje nepoznatih rije i iz teksta i njihovog prijevoda interpretativno itanje prevedenog teksta emocionalno-intelektualna pauza objava (i korekcija) do~ivljaja istra~ivanje: analiza i interpretacija ZAVR`NI DIO (20 minuta) sinteza: ponavljanje i zapisivanje zadati domau zadau: napraviti vizualnu predod~bu  Baaanske plo e (crte~, sliku, strip, karikaturu, skulpturu i dr.) ili napisati pjesmu o  Baaanskoj plo i interpretativno itanje pjesme  Baaanska plo a bivaeg u enika gimnazije Matije Ocvireka UVODNI DIO U uvodnom dijelu sata pro itana je pjesma bivaeg u enika Mislava Radoaevia  Baaanska plo a koja je poslu~ila kao do~ivljajno-spoznajna motivacija; pri itanju je izostavljen naslov. Mislav Radoaevi  Baaanska plo a Na Krk moraa kro iti al' u Baakoj noge ne smo iti, ve u Jurandvor poi da ti kamen poka~e moi. Obla glagoljica o i ti mori jer povijest ti govori:  Dobrovit me ita, Dr~iha me piae, a kralj Zvonimir zemlje nema viae jer u katastru Sveta Lucija na nju se piae! Al to nije kliae jer kroz stoljetne kiae na toj plo i POVIJEST SE NE BRI`E! Nakon emocionalno-intelektualne pauze u enici su trebali prepoznati naziv plo e koja je tematizirana u pjesmi. Time je najavljen, a zatim i zapisan naslov nastavne jedinice. Nakon toga je i najavljen sadr~aj nastavne jedinice: na nastavnom dvosatu ponovit e se i proairiti znanje o podrijetlu  Baaanske plo e , mjestu i vremenu nastanka, sadr~aju, namjeni i zna aju. Na kraju uvodnog dijela nastavnog sata u enici su zapisali i pro itali svoje asocijacije uz pojam  Baaanska plo a . Tako su obnovili prethodno ste eno znanje. U uvodnom dijelu sata od nastavnih oblika koriaten je frontalni i individualni oblik rada, a od nastavnih metoda i postupaka  metoda govorenja, metoda sluaanja, metoda interpretativnog itanja, metoda pisanja i oluja mozgova. SREDI`NJI DIO U sredianjem dijelu sata interpretativno je pro itan izvorni tekst  Baaanske plo e . Budui da u enici nisu razumjeli pro itani tekst, dobili su zadatak da sastave mali rje nik nepoznatih rije i iz teksta  Baaanske plo e koji se nalazi u  Knji~evnom vremeplovu 1 , itanci iz hrvatskoga jezika za prvi razred gimnazije autorice Dragice Dujmovi-Markusi. Uz svaku nepoznatu rije  kasnije su , prema nastavni inim uputama, dopisali njezin prijevod. Nakon toga je interpretativno pro itan tekst  Baaanske plo e preveden na suvremeni hrvatski jezik. Uslijedila je emocionalno-intelektualna pauza i objava do~ivljaja u enika. U enici su u potpunosti razumjeli tekst pa se moglo prijei na glavni dio nastavnog sata  analizu i interpretaciju teksta. U tu svrhu formirano je osam skupina u enika. Svaka skupina dobila je nastavni listi s uputama za rad i literaturu koju e istra~iti i prou iti. Postavljen je u eni ki projekt  Baaanska plo a . Projekt je takoer poslu~io kao izvor podataka. Slike projekta mogu se vidjeti na linku:  HYPERLINK "http://imageshack.us/g/695/12769519.jpg/" http://imageshack.us/g/695/12769519.jpg/ . Nakon provedenog istra~ivanja predstavnik svake skupine usmeno je izlo~io rezultate istra~ivanja, a zatim pro itao napisani peterostih ( inkvinu) slu~ei se podacima dobivenima u istra~ivanju skupine koju je predstavljao. ZADACI I REZULTATI ISTRA}IVANJA; PETEROSTISI: 1. skupina: Natpis na  Baaanskoj plo i (sadr~aj prvog dijela teksta) Upute za rad: Pro itajte prvi dio teksta u Knji~evnom vremeplovu 1 (stranica 324). Odgovorite na postavljena pitanja/zadatke (re enicama oblikujte tekst). Pitanja/zadaci: `to sadr~i prvi redak? Tko je zapisao prvi dio teksta (prvi odlomak)? Kako se zove hrvatski kralj koji je benediktincima darovao ledinu (zemlju) za gradnju crkve? Kako se zovu svjedoci pri darivanju? Odredi njihov druatveni polo~aj. ime zavraava prvi dio teksta? Napiaite (peterostih) inkvinu slu~ei se dobivenim podacima. Odgovori: Prvi redak sadr~i kraansku invokaciju:  U ime Oca i Sina i Svetoga Duha . Autor teksta zaziva Bo~ju pomo u pisanju. Prvi dio teksta zapisao je opat Dr~iha. Hrvatski kralj Zvonimir darovao je ledinu (zemlju) za gradnju crkve. Svjedoci toga darivanja bili su Desimra, ~upan Krbave, Mratin u Lici, Prbine~a, poslanik u Vinodolu i Jakov na otoku. Prvi dio teksta zavraava prijetnjom (kletvom) onima koji bi htjeli osporiti darivanje i molbom da se za sve sudionike darivanja moli. Peterostih:  Baaanska plo a hrvatska, kraanska darivanje, svjedo enje, zapisivanje darovnica hrvatskoga kralja Zvonimira Dr~iha 2. skupina: Natpis na  Baaanskoj plo i (sadr~aj drugog dijela teksta) Upute za rad: Pro itajte prvi dio teksta u  Knji~evnom vremeplovu 1 (stranica 234). Odgovorite na postavljena pitanja/zadatke (re enicama oblikujte tekst). Pitanja/zadaci: Tko je zapisao drugi dio teksta (drugi odlomak)? `to sadr~i drugi dio teksta? Tko je gradio crkvu? Kako se zove hrvatski knez koji je tada vladao? ime zavraava drugi odlomak? Napiate inkvinu slu~ei se dobivenim podacima. Odgovori: Drugi dio teksta zapisao je opat Dobrovit. Ovaj dio teksta sadr~i zapis o gradnji crkve svete Lucije. Crkvu je gradio opat Dobrovit zajedno sa svojom samostanskom braom (redovnicima). Tada je vladao hrvatski knez Kosmat. Drugi odlomak zavraava zapisom o zajedniatvu s Mikulom u Oto cu. inkvina:  Baaanska plo a hrvatska, redovni ka graenje, vladanje, klesanje gradnja crkve svete Lucije Dobrovit 3. skupina: Vlastita imena na  Baaanskoj plo i Pitanja/zadaci: Ispiaite sva vlastita imena na  Baaanskoj plo i . Podijelite ih na imena ljudi i zemljopisne pojmove. `to vam ta imena govore o vremenu nastanka  Baaanske plo e ? Jesu li Hrvati tada imali i prezimena? Kada su Hrvati po eli koristiti prezimena? (Ako ne znate odgovor, pitajte predmetnog nastavnika.) Napiate inkvinu (peterostih) slu~ei se dobivenim podacima. Odgovori: Vlastita imena su Dr~iha, Zvonimir, Desimra, Mratin, Prbine~a, Jakov, Dobrovit, Kosmat i Mikula. Zemljopisni pojmovi su: Krbava, Lika, Vinodol, Krajina i Oto ac. Vlastita imena su stara hrvatska imena. Od devet spomenutih imena danas se koriste samo dva  Zvonimir i Jakov. Zemljopisna imena ostala su nepromijenjena do danas.  Baaanska plo a nastala je jako davno. Hrvati tada nisu imali i prezimena. Prezimena su po eli koristiti tek u 16. stoljeu. Peterostih: VLASTITA IMEN\| " $ 4 6 :Zdfrt<Lt>ǻڇ{peZeh%h%CJaJh%h\tCJaJh%h;pCJaJh%hT5CJaJh%hTCJaJh8h85CJaJhT5CJaJha hCJaJh5CJaJhh5CJaJhhCJaJhCJaJhCJaJhhCJaJhCJaJhhCJaJL~" $ \ 8:dfhrt$a$gdTgdTgd t"]gd t"]gd\*TVXZt "&< " ""4"D#F#H#J#L#~##$$%.%R%%%%8&V&Z&Z(\(^(`(b((ҺҜ}uݜhtfCJaJhhtfCJaJh;lCJaJh%h3s5CJaJh%h3sCJaJh}CJaJhh}CJaJhh}5CJaJh%hMh5CJaJh%hMhCJaJh%h%CJaJh%h\tCJaJh%h\t5CJaJ.XZ$& ""H#J#^(`(**f*h**r+++ & F hh^hgdtf t"]gdtfgdMh t"]gd} t"gd}gdT((h))***f*h*p*|*6+8+(,B,..0000111112b4445z5|5666@799h::l;p;;;ĸحĭĭЕحح|p|hKhh9w5CJaJh9wCJaJh%5CJaJh;lCJaJhKhh%5CJaJhtfhtf5CJaJhhtfCJaJhKhh;l5CJaJhKhhtf5CJaJhKhCJaJhtfCJaJh%CJaJh%h%CJaJh%h%5CJaJ,+&,(,\,,,f---:..../,//B00001gdMhgdtf & F hgdtf & F hh^hgdtf & F hh^hgdtf hgdtf & F hh^hgdtf122222243^33333 4@4b44444545N5z5|5`8b89$a$gdtfgdtfgdMh99n;p;;??.F0FFFGG:GGXHZHzHHIILJJKK & F h^hgdtf & F h^hgdtfgdtfgdMh;<>>>>0A2ACCCCDDDDjDlDnDVEhEFFG:GNGrGtGGGGGNJJJJNOOvPPPPPQQ$Q8QT:TVܲ𢖋hhtf;CJaJhhtfCJaJhhtf5CJaJhtfCJaJhCJaJhVIh$0JCJaJ#jhVIh$CJUaJh$h$CJaJjh$CJUaJh$CJaJh9wCJaJh;lCJaJ2KK LZLLMNOOOvPxPzPP$QQQQ8RrRRR6S & F h^hgdtf & F h^hgdtf$a$gdtf & F h^hgdtfgdtf6SSSSTxTUhUUVV2W4WTW"XXXY*Z,Z@Z & F h^hgdtf$a$gdtf & F h^hgdtfgdtf & F h^hgdtfVVV WW.W0W\\^z{{.6 XΒВ (*\^|~<V<\ڡ *,hKhhKh5CJaJhKh5CJaJhKhCJaJh_CJaJhCJaJh9w5CJaJh9wCJaJUhtfCJaJhtf5CJaJhhtf5CJaJhhtfCJaJhhtf;CJaJ6@Z[[ ]h]]]]z(z*zNzctkd$$Ifl0,"LL  t644 l` ap $IfgdEgdtfh^hgdtf & F h^hgdtf AZEMLJOPISNA IMENAhrvatska, narodna imenovanje, razlikovanje, noaenje vlastito ime je va~no Zvonimirstara, lijepa smialjanje, nadijevanje, trajanje zemljopisna imena su nepromijenjena Hrvatska 4. skupina: Kraanske rije i na  Baaanskoj plo i Pitanja/zadaci: Izdvojite iz  Baaanske plo e sve rije i koje mo~ete povezati s kraanstvom. `to vam ove rije i govore o sastavlja u teksta? `to zna i rije  opat? (Ako ne znate, zna enje rije i potra~ite u  Rje niku stranih rije i .) Kojem su crkvenom redu pripadali opat Dr~iha i Dobrovit? Napiate inkvinu (peterostih) slu~ei se dobivenim podacima. Odgovori: S kraanstvom se mogu povezati ove rije i U ime Oca i Sina i Svetoga Duha, opat, sveta Lucija, Bog, dvanaest apostola i etiri evanelista, molitva, crkva, amen. Sastavlja i teksta bili su opati  Dr~iha i Dobrovit. Rije  opat ima nekoliko zna enja  najbli~e zna enje je redovnik, fratar ili poglavar samostana nekih crkvenih redova. Opat Dr~iha i Dobrovit pripadali su benediktinskom crkvenom redu. Uz crkvu svete Lucije nekad se nalazio i benediktinski samostan. O tome svjedo e sa uvani temelji. Peterostih: KR`ANSKE RIJE Ineprolazne, vje ne stvaranje, slu~enje, sebedarivanje Otac, Sin, Duh Sveti amen 5. skupina: Jezik, pismo, transkripcija, transliteracija, opseg teksta Pitanja/zadaci: Kojim jezikom i pismom je napisan tekst na  Baaanskoj plo i ? `to je transkripcija? (Ako ne znaa zna enje rije i, pogledaj u  Rje nik stranih rije i .) `to je transliteracija? Kada je na satu koriatena transkripcija? Na koje je pismo transliteriran tekst  Baaanske plo e u  Knji~evnom vremeplovu ? Koliki je opseg teksta na  Baaanskoj plo i ? Odgovori: Jezik  Baaanske plo e je starohrvatski; protkan je elementima crkvenoslavenskoga jezika. Pismo je glagoljica prijelaznoga tipa (iz oble u uglatu). Transkripcija je zamjena uobi ajenog na ina zapisivanja nekog jezika osobitim sistemom znakova od kojih svaki ozna ava jedan glas. To je prikaz nekog teksta prema izgovoru, tj. onako kako se ita. Transliteracija zna i prijenos s jednog pisma na drugo pismo, tj. za svaki se znak u jednom grafijskom sustavu tra~i odgovarajui znak u drugom grafijskom sustavu. Transkripcija je koriatena za vrijeme itanja izvornog teksta. Tekst je transliteriran na latinicu. Tekst  Baaanske plo e ima 13 redaka. 6. skupina: Dimenzije, ornament, mjesto vje nog uvanja Pitanja/zadaci: Od ega je na injena plo a? Pronai podatak o dimenzijama plo e (airina, visina, debljina, te~ina). `to se nalazi uz gornji rub plo e? O emu svjedo i? Koje je godine prenesena s Krka u Zagreb? U kojoj instituciji se uva? Odgovori: Plo a je isklesana u bijelom vapnencu. Dimenzije plo e su ove: airina 197 cm, visina 99 cm, debljina 8 cm, te~ina oko 800 kg. Uz gornji rub plo e nalazi se bordura s tipi nim ornamentom lozice, tipi an za hrvatske srednjovjekovne kamene spomenike. Uklesano je jedanaest lozica, ato vjerojatno ozna ava stoljee u kojem je nastala. S Krka je u Zagreb prenesena 1934. godine. uva se u Hrvatskoj akademiji znanosti i umjetnosti u Zagrebu. 7. skupina: Zna enje  Baaanske plo e Pitanja/zadaci: Odredi povijesno zna enje  Baaanske plo e . Odredi knji~evno zna enje  Baaanske plo e . Odredi pravno zna enje  Baaanske plo e . Napiaite inkvinu slu~ei se dobivenim podacima. Odgovori: Povijesno zna enje  U njoj se po prvi put na hrvatskome jeziku spominje hrvatsko ime i ime hrvatskoga kralja Zvonimira. Njome se dokazuje da je kvarnersko podru je bilo u granicama hrvatske dr~ave. Knji~evno zna enje  Ona je najva~niji hrvatski glagolji ki epigrafski spomenik. Ona je prvi sa uvani spomenik na hrvatskom jeziku, dokaz da u 10. i 11. st. u Hrvatskoj postoji pismenost. Od nje zapo inje povijest hrvatske knji~evnosti. Pravno zna enje  Ona je darovnica kralja Zvonimira kojom daruje ledinu crkvi svete Lucije u Jurandvoru, selu kraj Baake na otoku Krku. inkvina: BA`ANSKA PLO ABA`ANSKA PLO Aprva, jedinstvena darivanje, zapo injanje, klesanje ugaoni kamen hrvatske knji~evnosti po etakhrvatska, bijela glagolanje, pisanje, itanje dragi kamen hrvatskoga jezika glagoljica 8. skupina: Prikaz u eni kog projekta  Baaanska plo a Pitanja/zadaci `to sve sadr~i u eni ki projekt? Izdvoji i predo i zanimljivosti iz u eni kog projekta. Odgovori: U eni ki projekt sadr~i crte~ crkve svete Lucije i temelja benediktinskog samostana (olovka), crte~ Baaanske plo e (olovka), sliku kralja Zvonimira i opata te Baaanske plo e (tempera), pri u, pjesme i inkvine u enika, slike i tekstove s interneta te karikaturu Danijela Maruaia. Cjelokupan projekt nosi borduru s ornamentom lozice (preuzeta s plo e). Zanimljiva je karikatura s naslovom Imovinsko-pravna polemika iz 1101. godine, sa~etak Legende o smrti kralja Zvonimira koji je prokleo Hrvate dok je umirao i skrivene poruke Baaanske plo e (zapo inje slovom A, zavraava s O; kompozicija plo e izvedena je prema pravilu zlatnog reza; plo a je izvanredno geometrijski-sadr~ajno oblikovana). U sredianjem dijelu sata od nastavnih oblika koriaten je frontalni i individualni oblik rada te rad u paru i skupni rad, a od nastavnih metoda  metoda itanja, metoda sluaanja, metoda razgovora, metoda rada na tekstu, metoda pisanja i metoda usmenog izlaganja. ZAVR`NI DIO Zavrani dio sata, kao ato je uobi ajeno u artikulaciji nastavnog sata, predstavlja sintezu. Nastavna jedinica ponovljena je kroz metodu moje pitanje  tvoj odgovor, a zatim su u enici s grafoprozirnice prepisali osnovne podatke:  Baaanska plo a MJESTO PRONALASKA  Jurandvor, selo kraj Baake na otoku Krku, crkva Svete Lucije VRIJEME NASTANKA  oko 1100. g. NAMJENA  lijevi plutej u ogradi koja je dijelila prostor za sveenstvo od prostora za narod JEZIK  hrvatskostaroslavenski PISMO  glagoljica prijelaznoga tipa (iz oble u uglatu) ZAPISIVA I TEKSTA  opat Dr~iha i Dobrovit SADR}AJ TEKSTA  kralj Zvonimir daruje opatima zemlju za izgradnju crkve i samostana DIMENZIJE  airina 197 cm, visina 99 cm, debljina 8 cm, te~ina oko 800 kg ZNA ENJE  povijesno, knji~evno i pravno MJESTO UVANJA  HAZU, Zagreb. Za domau zadau u enici su dobili zadatak da naprave vizualnu predod~bu  Baaanske plo e (crte~, sliku, strip, karikaturu, skulpturu i dr.) ili da napiau pjesmu o ovoj zna ajnoj plo i. O  Baaanskoj plo i pisali su znameniti hrvatski pjesnici, ali i u enici Gimnazije  Matija  Mesi . Pro itana je pjesma Matije Ocvireka, nekadaanjeg u enika gimnazije: Matija Ocvirek  Baaanska plo a Baaanska plo a komad tvrdog stijenja ve devetsto ljeta svoj izgled ne mijenja. Glagoljica vrsto uklesana stoji, a stoljea pamti i godine broji. Proala je kroz vrijeme i mira i rata. Sva ponosna stoji na ponos Hrvata. Ponosna stoji u sve anom ruhu jer poruku nosi u kraanskom duhu. Ona je temelj svih darovnica, a svakom Hrvatu prava domovnica. Na kraju sata u enici su pozvani da pogledaju u eni ki projekt o  Baaanskoj plo i . U zavranom dijelu sata od nastavnih oblika rabljen je frontalni i individualni oblik rada, a od nastavnih metoda  metoda moje pitanje  tvoj odgovor, metoda sluaanja i metoda prikazivanja. ZAKLJU AK U enici prvog razreda Gimnazije  Matija Mesi u Slavonskom Brodu marljivo su sudjelovali u svim fazama nastavnog sata. U nastavnom radu pokazali su svoje istra~iva ke, analiti ko-interpretativne i kreativne sposobnosti dokazavai da su dorasli zahtjevnosti nastavnog programa namijenjenog u enicima gimnazije. Prikaz priprave i izvoenja ove nastavne metodi ke jedinice mo~e nastavnicima poslu~iti kao metodi ki model nastavnog sata u redovnoj nastavi ili kao model nastavnog sata na stru nom ispitu iz hrvatskoga jezika. LITERATURA U ENICI ubri, Marina (2005). U imo hrvatski jezik 1. Zagreb: `kolska knjiga Dujmovi-Markusi, Dragica (2007). Knji~evni vremeplov 1. Zagreb: Profil Gazzari, }eljko i Gazzari, Marija (2006). Knji~evnost 1. Zagreb: Alfa Pand~i, Vlado  Cetini, Gea (2004). Hrvatska itanka 1. Zagreb: Profil Solar, Milivoj  Zrinjan, Snje~ana (2009). Knji~evnost 1. Zagreb: Alfa NASTAVNIK Damjanovi, Stjepan (2004). Slovo iskona. Zagreb: Matica hrvatska Hercigonja, Eduard (1975). Povijest hrvatske knji~evnosti 2. Zagreb: Liber, Mladost Vince, Zlatko (1990). Putovima hrvatskoga knji~evnog jezika. Zagreb: Sveu iliana naklada Liber THE BA`KA STONE TABLET SUMMARY This paper presents the preparation and the conducting of a Croatian language high school class on the Baaka Stone Tablet. This topic belongs to the literary strand of the Croatian medieval literature teaching programme. The preparation and the conducting of the class have the following elements: the topic; the unit, the number of classes, the key terms; the results, the type, the goals, and the tasks (educational, pedagogical, the forms, the procedures and the methods; the intra- and intersubject correlation and finally the structure and the duration of the specific sections of the class. The presentation of the conducted section of the unit offers the results of pupils research during two classes, a few of their poems and the short report on another project on the Baaka Stone Tablet which was carried out by some former students. The pupils participated actively in the class and showed their analytical, interpretative and creative skills. KEY WORDS: the Baaka Stone Tablet, the church of St. Lucy, the Glagolitic script, the Croatian-Old-Slavic language, Jurandvor, King Zvonimir, Abbot Dobrovit, Abbot Dr~iha DIE TAFEL VON BA`KA ZUSAMMENFASSUNG: Diese Arbeit stellt die Vorbereitung und die Ausfhrung der methodischen Unterrichtseinheit ber Tafel von Baaka im Rahmen des Gymnasialfaches die kroatische Sprache dar. Das Thema befindet sich im Fachbereich Literatur, in der Einheit kroatische mittelalterliche Literatur. Die Vorbereitung und die Ausfhrung des Unterrischtsteils umfassen folgende Elemente: das Thema, den Unterrischtsteil, die Anzahl der Stunden, die Schlsselausdrcke, die Ergebnisse, den Typ, die Ziele, die Bildungs-, Erziehungs-, Funktions- und Kommunikationsaufgaben der Unterrichtsstunde, das methodische System, die Lehrmittel, - formen, - methoden und  verfahren, die innen- und zwischenfachliche Korrelation, die Struktur und die Dauer der einzelnen Stundenteile. Die Darstellung des ausgefhrten Teiles der Unterrichtseinheit bietet die Ergebnisse der im Rahmen von zwei Unterichtsstunden von den Schler/-innen durchgefhrten Untersuchung, einige von ihnen verfasste Gedichte und den kurzen Bericht ber das Projekt der ehemaligen Schler/-innen zum Thema die Tafel von Baaka an. Die Schler/-innen wurden zur aktiven Teilnahme an der Arbeit angeregt und zeigten dabei ihre analytischen, interpretativen und kreativen Fertigkeiten. SCHLSSELAUSDRCKE: die Tafel von Baaka, die Kirche St. Luzia, die glagolitische Schrift, die kroatisch-altslawische Sprache, Jurandvor, Knig Zvonimir, Abt Dobrowit, Abt Dr~iha     PAGE  PAGE 5 Nzzzzz0{x{{{{{{{||||||gdtftkd$$Ifl0,"LL  t644 l` ap $IfgdE ||}}@~~~~nЂ҂ $IfgdE & F h^hgdtfgdtf & F h^hgdtfdTOOgdtfQkd$$$Ifl0,"LL t644 la $IfgdEQkd$$Ifl0,"LL t644 la .0P΄H҉246Ȍ & F h^hgdtf & F h^hgdtf & F h^hgdtfgdtfL2XZzԒ. & F h^hgdtf & F h^hgdtfgdtf & F h^hgdtfbrȘʘ2x 6Qkd$$Ifl0,"LL t644 la $IfgdEgdtf & F h^hgdtf68:<̚|~XgdMh & F h^hgdtf & F h^hgdtfgdtfQkd"$$Ifl0,"LL t644 la, ¥jjP ^b $ a$gd hgd & F h^hgdgdgdMh, ԫZ\`bhjPpܰ Zbʵ̵¹ιԻ `ռռճ՗𗏃xxlxxhhE5CJaJhhECJaJh^hE5CJaJh}CJaJhGCJaJhhCJaJh%5CJaJh5CJaJhe5CJaJh\CJaJhECJaJheCJaJh&?CJaJhhCJaJhCJaJh_CJaJ*ƬHJnЭҭBdf®&FhjlgdMh $ a$gd ʵ̵.ҸV & F h^hgdE & F h^hgdEgdE gdEgdGgdgdMh~$L"$(*gdGgdE`F$ $&*,8:<>@BNPRTVX\^h$0JmHnHuh\ h\0Jjh\0JUhSjhSUh%h}CJaJhhE5CJaJhECJaJhhECJaJ*<>@VXZ\^gdGh]hgd\ &`#$gdS,1h/ =!"#$% DyK )http://imageshack.us/g/695/12769519.jpg/yK Rhttp://imageshack.us/g/695/12769519.jpg/$$If!vh5L5L#vL:Vl  t065L` p$$If!vh5L5L#vL:Vl  t065L` p}$$If!vh5L5L#vL:Vl t065L}$$If!vh5L5L#vL:Vl t065L}$$If!vh5L5L#vL:Vl t065L}$$If!vh5L5L#vL:Vl t065L@@@ NormalCJ_HaJmH sH tH DA@D Default Paragraph FontRi@R  Table Normal4 l4a (k@(No Listj@j tf Table Grid7:V0B'@B Comment ReferenceCJaJ<@<  Comment TextCJaJ@j@ Comment Subject5\H@2H  Balloon TextCJOJQJ^JaJ4 @B4 \Footer  !.)@Q. \ Page Number6U@a6 $ Hyperlink >*B*phU &?Q`abrI2349:ZB C | } n o   /0  34K.VvDE]!{|}BCTfg| 1BQop01FG, - = T &!E!!!!"-"r""n####;$<$=$K$$$$$%9%N%~%%%%%&<&&&&g'h''''(O(v(()) )))*****+++'+I+_+h+v+++++++++ ,Z,,, -]-^-h- .@..\/h/i/z/{/|/////////00(0g0001U1111$22333444S4T4d4444&5C5D5N5u556677,7-7=7j777777899:C:D:T:d:e:w::::::;;;;;V;W;f;;;;;,=>>????|@}@@@@A^A}AAA5BBBBBCC/D1D@DRDSDcDyDDDDDDDDDEE!E2E3EAEQEaEtEuEEEEEEE F FFFFFHHHHHH@IIIJ^J_JiJJJ^K_K`KwKxKK^LMN?O@OOPPP&QRTTUUUUUUUUUUUUUUUUU0000000000000000000000000000000000000000000 0 0 0 000 0 0 0 0 0 0 000 0 0 0 000000000000000000000000000000000000000000000 0 000 0 0 0 0 0 000 0 0 0 0 0 0000000 0 000 0/$ 0/$ 0/$ 0/$ 0/$ 0/$00 0 0 0 0 0 00000 0 0 0 0 000 00 0 0 0 000 0 0 0000 0000 0 00000 0 0 0 0 000 0 0 0 0 000 0 0 0000 0 0 00000 0 0 0 0 0 000 0 0 0 0 0 000000 0 0 0 0 000 0 0 0 0 00000 0 0 0 000 0 0 0 000 0 0 0000 0000 0 00000 0 000 0 0000000000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0000000000000000000000000000000000000000000000 0 0 0 0 000 0 0 000000000000000000000@00I00@00I00I000I00I000I00@01I00I00@0@0I0 04I00&?:ZB | }BCTfg|Qop<$K$$*++'+I+_+h+v+++++{/|///C:D:T:d:e:w:::::;;V;W;>DDDDDDDDEE!E2E3EAEaEtEuEEEEERTTUUK00*K000@0000@0000K00K0 0K0 0K00K00K00 K00K00@0K00 K00K00K00K00K00K00K00@ȶI00?I00=@0I00K00I00@0K00K00K00K00K0 0 NK0 0K00K0 0 K00K00K00K0 0 K00K00$8K00K00$H%K00K00K00K00K00K00K00KK00K00K00 K00K00 K00K00K00K00K0*0+K0*0K0*0@0 @0K0/00K0/0K0/0@0K030@0K050K050@0K0809jK080K080@0K0P0K0P0K00K0S0T\^K0S0K0S0@008M $$$'(;V,`^/248;pt+19K6S@ZNz|6*^035679:<hijklmnoqrsu\1 5UX  '!!yKX#yKyKyK+yKyKX#yKN#yK"yK yKbyK#yK$yKTyKyK yK"yK"yKzK zK"zKī"zKd"zK"zKzK"zKL"zKT5566BBII)I)IyIyIIIJJQJQJJJJJ>??@@WCZCCCcDhDyD|DDDDDDDDDEE!E#EAEBEQETEaEbEEEEEEEE F%F'FFPGGGHHP%Q}UUUUUUUUUUUUUUUU33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333323{|7FF>>??{@BCC.D0DsGG-H1HUUUUUUUUUUUUUUUU77UUUUUUUUUUUUUU{rC̟x=skBUG- &ȷx%ʴ>X\o6 s K/ V:g6οQ"9Nܔ:*s;*JH]L.P|0T`C: gF#09h[@WDi1Dfi( Aj䉌xp !$v;|cc1~$\)S~>;h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h^`OJQJo(hHh ^`o(hH.hpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH)h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h^`OJQJo(hHh ^`o(hH.hpp^p`OJQJo(hHh@ @ ^@ `OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHoh^`OJQJo(hHh^`OJQJo(hHh^`OJQJ^Jo(hHohPP^P`OJQJo(hHh ^`hH)h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h pLp^p`LhH.h @ @ ^@ `hH.h ^`hH.h L^`LhH.h ^`hH.h ^`hH.h PLP^P`LhH.:g6c1~x;|S~|0TC09hs K/WDi:Q"9!$vC: g*J>X;{]Lfio6 AjxpUG- sk                                                                                                                                                                                                                        _Ttf3sG%&?[ LeKh;p\t9w}$8\S;lMhE*+++h+++i/z/{/|////D:T:d:e::;;U@774)q77 #%&*+U"$&(*:<DNRT\zUnknownGz Times New Roman5Symbol3& z Arial5& zaTahoma;Wingdings?5 z Courier New"1h_FVf H+ H+!4^U^U 2AHP?T2BunnyBunnyp                    Oh+'0T    (4<DLBunnyNormalBunny15Microsoft Office Word@PZ@ҖLw@|Px H՜.+,D՜.+,< hp  Easter corporation+^U  Title 8@ _PID_HLINKSA )http://imageshack.us/g/695/12769519.jpg/  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvxyz{|}~Root Entry FPxData w1TableXWordDocument.SummaryInformation(DocumentSummaryInformation8CompObjq  FMicrosoft Office Word Document MSWordDocWord.Document.89q