Naslov
Uloga konteksta u procesu obrazovanja
(The role of context in the educational process)

Autori
Pavlin-Bernardić, Nina

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Poglavlja u knjigama, znanstveni

Knjiga
Kontekst u psihologiji - konceptualni, teorijski i istraživački aspekti

Urednik/ci
Kolesarić, Vladimir ; Ivanec, Dragutin ; Domijan, Dražen

Izdavač
Novi redak

Grad
Zagreb

Godina
2021

Raspon stranica
257-282

ISBN
978-953-8270-10-9

Ključne riječi
kontekst, obrazovanje, nastavnici
(context, education, teachers)

Sažetak
U području obrazovanja ne postoji konsenzus o tome što je kontekst, unatoč tome što se različiti autori slažu oko toga da učenje ovisi o kontekstu te interesu istraživača za učenje u specifičnim kontekstima. Najšire, možemo reći da obrazovni kontekst uključuje različite elemente okoline: fizičke, socijalne, institucionalne i osobne, koji utječu na poučavanje i učenje. Kontekst učenja može se široko definirati kao situacija u kojoj se nešto uči, koja može utjecati na način i kvalitetu usvajanja onoga što se uči. To primjerice može biti vanjsko okruženje, kao i kvaliteta nastavnika. U ovome je poglavlju dan pregled onoga što autori u ovome području smatraju kontekstom i kako ga problematiziraju, teorija iz područja psihologije obrazovanja koje uključuju i kontekstualne čimbenike te bitnih kontekstualnih varijabli u području obrazovanja i što istraživanja pokazuju o njima. Uloga konteksta u procesu obrazovanja razmatra se na tri razine, od najšire prema najužoj: na društvenoj razini, razini obrazovne institucije (obilježja škole i nastavnika) te na razini karakteristika sadržaja koji se uči (na primjeru načina formulacije tekstualnih matematičkih zadataka).

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Psihologija

POVEZANOST RADA