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Conversazione in classe: la strategia educativa delle domande e del silenzio
(Conversation in the classroom: the educational strategy of questions and silence)

Autori
Scotti Jurić, Rita

Izvornik
Metodički obzori/Methodological horizons (1846-1484) 1 (2006), 2; 71-84

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u časopisima, članak, znanstveni

Ključne riječi
domande, interazione scolastica, struttura conversazionale
(questions, scholastic interaction, conversational structure)

Sažetak
Per il successo del processo di apprendimento e' determinante la qualita' del rapporto tra insegnante e alunno, vale a dire, l'intenzionalita', i processi di comunicazione, l'interazione. La tecnica piu' diffusa nell'insegnamento delle lingue e' la domanda. Questa pratica educativa va studiata a fondo per stabilire il rapporto tra interventi interrogativi e non interrogativi, la frequenza del ricorso alle domande e la sua giustificazione pragmatica. La presente ricerca ha preso in esame i modi in cui l'insegnante organizza la partecipazione alle attivita' della classe, principalmente attraverso il parlato, il dialogo, la conversazione con gli alunni che permette di regolare le attivita' in modo ordinato e controllato. Viene descritta la struttura conversazionale dell'interazione scolastica caratterizzata dalla tripletta domanda-risposta-commento come una delle precondizioni fondamentali della comunicazione e della trasmissiione di significati, ossia la regolazione del traffico interazionale all'interno della classe.

Izvorni jezik
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Znanstvena područja
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