Naslov
Uloga ciljnih orijentacija, pristupa učenju i namjerne vježbe u šahovskom postignuću
(The role of achievement goals, approaches to learning, and deliberate practice in chess achievement)

Autori
Šlabek, Ivan

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Ocjenski radovi, diplomski rad, diplomski

Fakultet
Filozofski fakultet / Odsjek za psihologiju

Mjesto
Zagreb

Datum
20.09

Godina
2018

Stranica
33

Mentor
Buško, Vesna

Ključne riječi
ciljne orijentacije, ciljevi postignuća, namjerna vježba, pristupi učenju, šahovsko postignuće
(achievement goals, goal orientations, deliberate practice, approaches to learning, chess achievement)

Sažetak
Cilj ovog istraživanja bio je ispitati međuodnose različitih ciljnih orijentacija, pristupa učenju, namjerne vježbe šaha i različitih mjera šahovskog postignuća te mogu li pristupi učenju i namjerna vježba šaha pomoći u objašnjavanju povezanosti između ciljnih orijentacija i šahovskog postignuća. Istraživanje je provedeno na šahistima starijima od 14 godina koji se aktivno natječu na nacionalnoj razini i imaju hrvatski šahovski nacionalni rejting (N=135). Primijenjeni su Upitnik ciljeva postignuća (Achievement Goal Questionnaire – AGQ, Elliot i McGregor, 2001) i Upitnik pristupa učenju (Revised Approaches to Studying inventory – RASI ; Entwistle, McCune i Tait, 2003), oba prilagođena za područje šaha. Prikupljene su i objektivne mjere šahovskog postignuća (trenutačni nacionalni rejting, najviši postignuti međunarodni rejting, promjena međunarodnog rejtinga u zadnjih 12 mjeseci) i namjerne vježbe šaha (broj međunarodnih partija u zadnjih 12 mjeseci). Dobiveni rezultati pokazuju da ciljne orijentacije imaju važnu ulogu u razumijevanju odabira pojedinih pristupa učenju šaha i angažmana u namjernoj vježbi. Također, ciljne orijentacije bile su značajni prediktori mjera najviše razine šahovske vještine i promjene razine šahovske vještine u godinu dana, ali ne i trenutačne razine šahovske vještine. Uz kontrolu individualno-demografskih varijabli, ciljne orijentacije i dalje su objašnjavale promjenu razine šahovske vještine u godinu dana. Uz to, pokazalo se da odabir različitih pristupa učenju šaha ne pomaže u objašnjavanju šahovskog postignuća. Za razliku od toga, angažman u namjernoj vježbi pokazao se korisnim za objašnjavanje šahovskog postignuća. U budućim istraživanjima preporuča se detaljnije istražiti prirodu uloge namjerne vježbe u odnosu između ciljnih orijentacija i šahovskog postignuća.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Psihologija

POVEZANOST RADA