Naslov
Zastupljenost vještina kritičkoga mišljenja u ishodima učenja međupredmetnih tema
(Development of Critical Thinking – Analysis of Learning Outcomes of the Cross-Curricular Subjects Curriculum)

Autori
Bušljeta Kardum, Rona

Izvornik
Nova prisutnost : časopis za intelektualna i duhovna pitanja (1334-2312) 18 (2020), 3; 471-483

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u časopisima, prethodno priopćenje, znanstveni

Ključne riječi
ishodi učenja ; kritičko mišljenje ; kurikulum ; međupredmetne teme ; odgoj i obrazovanje.
(critical thinking ; cross-curricular subjects ; curriculum ; education ; learning outcomes.)

Sažetak
Vrijeme u kojem živimo i radimo traži od pojedinca različite kompetencije koje će mu omogućiti kvalitetnije djelovanje u svim aspektima života. Jedna je od tih kompetencija i kritičko mišljenje koje uključuje niz različitih vještina, po- put rješavanja problema, donošenja odluka, argumentiranog zaključivanja i vrednovanja na temelju kriterija. Budući da se kritičko mišljenje često smatra jednom od ključnih kompetencija za život i rad u 21. stoljeću, ne čudi činjenica da se važnost razvijanja kritičkog mišljenja naglašava kada je u pitanju odgoj- no-obrazovno djelovanje. Iako se kod nas vrlo malo pisalo o kritičkom mišlje- nju u okviru odgojno-obrazovnog procesa, važnost razvoja kritičkog mišljenja u procesu poučavanja i učenja naglašava se u kurikularnim dokumentima. S obzirom na to, cilj ovoga rada je utvrditi, na temelju analize ishoda učenja, koje se vještine kritičkoga mišljenja i u kojoj mjeri potiču međupredmetnim temama. Dobiveni rezultati pokazat će ostvaruju li međupremetne teme jednu od svojih uloga, a to je prihvaćanje i uvažavanje važnosti razvoja kompetencije kritičkog mišljenja u procesu poučavanja i učenja.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja, sociologija obrazovanja, politologija obrazovanja, ekonomika obrazovanja, antropologija obrazovanja, neuroznanost i rano učenje, pedagoške discipline)

POVEZANOST RADA