Naslov
Pripremljenost studenata diplomskih studija za učenje i rad u suvremenom društvu
(Graduate student readiness for learning and work in modern society)

Autori
Peša, Lucija

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Ocjenski radovi, diplomski rad, diplomski

Fakultet
Filozofski fakultet

Mjesto
Split

Datum
22.09

Godina
2020

Stranica
66

Mentor
Batarelo Kokić, Ivana

Ključne riječi
studenti diplomskih studija, spremnost za samousmjereno učenje, spremnost za rad
(graduate students, readiness for self-directed learning, readiness for work)

Sažetak
Temeljni cilj ovog rada bio je ispitati studente diplomskih studija u kojoj mjeri procjenjuju svoju spremnost za samousmjereno učenje i spremnost za rad. Htjelo se utvrditi postoji li razlika u samoprocjeni s obzirom na spol, smjer studija, godinu studija, prosječan uspjeh, rad preko student servisa te sudjelovanje u volonterskim aktivnostima. U istraživanju je sudjelovalo 156 studenata s različitih fakulteta unutar Republike Hrvatske. Podatci su prikupljani putem online upitnika koji se sastojao od tri dijela, općih podataka, skale stavova o spremnosti za posao te skale stavova o spremnosti za samousmjereno učenje. Rezultati istraživanja pokazuju kako studenti posjeduju određenu razinu spremnosti za posao, budući da su spremni na učenje i usavršavanje, timski rad i prilagodbu različitim društvenim situacijama. Naglašavaju važnost poštivanja kolega i autoriteta, a bitna im je uspješnost na poslu. Iz rezultata je vidljiva i visoka razina samopouzdanja budući da sumnjaju u neuspjeh postavljenih ciljeva, te su otvoreni kad je u pitanju izražavanje vlastitog mišljenja. Istraživanja pokazuju i određenu razinu spremnosti za samousmjereno učenje s obzirom na to da su studenti visoko procijenili vlastitu sposobnostorganiziranja, odgovornost i discipliniranost. Voljni su učiti i imaju potrebu učiti, a spremni su na samostalno učenje te se dobro snalaze u pronalasku informacija koje su im potrebne. Također, sposobni su kritički i logično razmišljati o novim idejama. Nezavisne varijable, smjer studija te sudjelovanje u volonterskim aktivnostima nemaju značajan statistički utjecaj na osjećaj radne spremnosti i spremnosti za učenje, dok spol, godina studija, prosječan uspjeh i rad preko student servisa pokazuju djelomičan ili značajan utjecaj na studentsku samoprocjenu spremnosti za posao te spremnosti za samousmjereno učenje.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Pedagogija

POVEZANOST RADA