Naslov
Učinkovitost primjene adaptiranih slikovnica za poticanje jezičnih sposobnosti
(Efficiency of Adapted Storybooks on Promoting Language Skills)

Autori
Alviž, Sara

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Ocjenski radovi, diplomski rad, diplomski

Fakultet
Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet

Mjesto
Zagreb

Datum
18.09

Godina
2019

Stranica
59

Mentor
Ivšac Pavliša, Jasmina

Ključne riječi
adaptirana slikovnica ; potpomognuta komunikacija ; zajedničko čitanje ; pripovijedanje ; MAIN
(Adapted Storybook ; Augmentative and Alternative Communciation ; Shared Stroybook Reading ; NArrative Skills ; MAIN)

Sažetak
Zajedničko čitanje slikovnica je naturalistička aktivnost kojom se potiču vještine rane pismenosti, a prediktivno je i za kasnije čitanje i pisanje. Djeca sa složenim komunikacijskim potrebama često nemaju pristup takvom obliku implicitnog učenja. Adaptirane slikovnice predstavljaju suvremenu metodu logopedske podrške u okviru potpomognute komunikacije. Upravo zbog širokog raspona prilagodbi pružaju mogućnost interaktivnog sudjelovanja djeci s različitim odstupanjima od urednog komunikacijsko- jezično- govornog razvoja, a pozitivni učinci javljaju se i kod populacije urednog razvoja. Cilj ovog istraživanja je ispitati učinkovitost čitanja adaptirane slikovnice u odnosu na čitanje standardne slikovnice u poticanju jezičnih sposobnosti. Jezične sposobnosti promatrane su u okviru pripovjednih sposobnosti kao elementa rane pismenosti na makrostrukturalnoj razini i razini razumijevanja sadržaja. Uzorak ispitanika činilo je 30 djece kronološke dobi između 5 ; 07 i 6 ; 07 godina, urednog kognitivnog i jezičnog razvoja. Za potrebe istraživanja korištene su dvije priče, Mačka i Pas, koje su dio instrumenta MAIN-hrvatska inačica: Višejezični instrument za ispitivanje pripovijedanja. Rezultati su pokazali kako se statistički značajne razlike javljaju u području razumijevanja sadržaja, korištenju riječi koje izražavaju unutarnja stanja te na varijabli strukturalna složenost na razini skraćenih epizoda (cilj-pokušaj ili cilj-ishod) uz veći broj strukturalno složenih epizoda u korist adaptiranih slikovnica. Nisu pronađene značajne razlike na varijabli struktura priče i na svim razinama strukturalne složenosti. Osim toga, subjektivno je uočena veća zainteresiranost djece za čitanje adaptirane slikovnice kao i općenito češće iniciranje i komentiranje slikovnice. U skladu s navedenim rezultatima možemo zaključiti kako čitanje adaptiranih slikovnica učinkovito potiče jezične sposobnosti kod djece urednog razvoja. Također, rezultati idu u prilog potrebi za učestalijom primjenom adaptiranih slikovnica i vizualne podrške u logopedskom radu.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Logopedija

POVEZANOST RADA