Naslov
Cjelovita kurikularna reforma – višestruko dvojben koncept i dokument
(Comprehensive curricular reform - a multiply questionable concept and document)

Autori
Marko Palekčić

Izvornik
Školske novine (0037-6531) LXVII (2016), 17; 13-14

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u časopisima, pregledni rad, ostalo

Ključne riječi
Cjelovita kurikularna reforma; kritika; pedagogijska teorijska perspektiva; kompetencije; obrazovanje; izobrazba
(Comprehensive curricular reform; critique; pedagogical theoretical perspective; competences; education; training)

Sažetak
U tekstu se ukazuje na razlikovnost pedagogijske i obrazovno-političke perspektive u odnosu na kurikulum. Dok obrazovno-politička perspektiva u odnosu na kurikulum predstavlja pragmatično- provedbeni plan djelovanja, pedagogijska znanstvena (teorijska i istraživačka) perspektiva uzima kurikulum kao predmet svoje znanstvene kritike. Ona razlikuje dvije dominantne kulturno- obrazovne tradicije u zapadnoj civilizaciji: anglosaksonska (atlantska) tradicija kurikuluma i instrukcije i kontinentalno europska tradicija Nastavnog plana i programa i didaktike s orijentirajućom idejom vodiljom – humanističkim obrazovanjem. Te su dvije tradicije u svom čistom idealno-tipskom obliku nesumjerljive. Dijalog među tim tradicijama u našim uvjetima treba voditi sa znanstvenim i prosvjetno-pedagoškim argumentima uvažavajući našu obrazovno-kulturnu tradiciju. Tvorci CKR odabrali su međutim koncept kurikuluma, a da pri tome nisu niti spomenuli dijalog s drugom (našom) tradicijom. Cjelovita kurikularna reforma se iz pedagogijske teorijske i empirijsko- istraživačke perspektive pokazuje kao višestruko dvojben koncept i dokument.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Pedagogija

POVEZANOST RADA