Naslov
Glasbene aktivnosti v funkciji socialne integracije učencev s posebnimi potrebami na Hrvaškem

Autori
Košta, Tomislav ; Zrilić, Smiljana

Izvornik
Glasba v šoli in vrtcu (1854-9721) 4 (2013); 2-8

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u časopisima, članak, znanstveni

Ključne riječi
pouk glasbene vzgoje ; glasbene dejavnosti zunaj pouka ; socialna integracija ; kompetence učitelja

Sažetak
Učenci s posebnimi potrebami zahtevaju posebno pozornost v procesu vzgoje in izobraževanja. Delo z njimi zahteva diferencirane programe, pa tudi posebne didaktično-metodične pristope v vseh šolskih dejavnostih - znotraj pouka in zunaj njega. Pri tem lahko vplivi socialnega okolja delujejo zelo pozitivno, spodbudno, popgumljajoče. Učence s posebnimi potrebai je treba doživljati kot izziv ter kot novo interesno delovno področje učitelja. Učitelji bi morali imeti kompetence, ki ustvarjajo pozitivno ozračje v razredu, učencu pa zagotavljajo občutke varnosti, sprejetnosti in spoštovanja ter mu omogučaju uspeh ali vsaj doživljanje uspeha. Čeprav je primarni cilj integracije predvsem socialna integracija in adaptacija, učenci s posebnimi potrebami pogosto niso vključeni v vse dejavnosti, saj delaju po prilagojenem ali posebnem programu, ki je prilagojen didaktično, pogosto pa tudi vsebinsko. Tako jih individualizirani programi ločujejo od vrstnikov. Obstajajo številne dejavnosti v šolskem socialnem okolju, v katerih lahko enakovradno sodelujejo učenci s težavami. To su predvsem glasbene dejavnosti. Nekatere težave, kot so hiperaktivnosti, motnje pozornosti, specifične učne težave, vedenjske težave, motnje vida, gibalna oviranost ali znižane intelektualne sposobnosti, niso ovira za doživljanje glasbe, petje, poslušanje ali igranje na glasbilo. Učenci s posebnimi potrebami dosegajo lahko več, kot pričakujemo od njih. S pretirano skrbjo pravzaprav onemogočamo razvoj njihovih zmožnosti. Glasbene sposobnosti otrok s posebnimi potrebati je treba odkriti in razvijati, saj aktivno ukvarjanje z glasbo omogoča bolj kakovostno življenje in bolj celovito socialno integracijo. V članku obravnavamo pomen vključenja učencev s posebnimi potrebami v vse glasbene dejavnosti v kontekstu njihove uspešne socialne integracije. Poleg poslušanja glasbe in petja bomo obravnavali še igranje in skupinsko muziciranje kot glasbeni dejavnosti, ki otroke najbolj veselita zaradi srečanja, spoznavanja in stika z glasbili. S skupinskim muziciranjem ustvarjamo ozračje pristnosti, ugodja in veselja ter s tem razvijamo pri učencih s posebnimi potrebami doživljanje lastne vrednosti in pozivine samopodobe ter poudarjamo pomen njihove participacije v dejavnostnih razredne spunosti. S tem pri drugih učencih razvijamo empatijo, toleranco, sodelovalnost in odgovornost do sebe in drugih. Vse to so glavni pogoji uspešne socialne integracije učencev s posebnimi potrebami ter njihovega (so)delovanje z vrstniki v vseh dejavnosti v času pouka in zunaj njega, iz katerih ti učenci ne smejo biti izključeni. Pri teh dejavnostih njihovi glasbeni potenciali lahko pridejo do veljave. Njihova uveljavitev ne sme biti zanemarjena, ampak prepoznavna. Vsak, četudi najmanjši uspeh pa mora biti nagraje.

Izvorni jezik
Slv

Znanstvena područja
Pedagogija, Znanost o umjetnosti

POVEZANOST RADA