ࡱ>   bjbjWW ==%+&&iiiii}}}8D}Qh!!!PPPPPPP$:SUPPi! "!!!PiiQJKJKJK!iiPJK!PJKJK:1P,qPp}8@]P PQ0QgP ,VJv,VqP,ViqP0!!JK!!!!!PPJK!!!Q!!!!,V!!!!!!!!!& /:Analiza utjecaja na znanje plivanja kod studenata Prirodoslovno-matameti kog fakulteta Sveu iliata u Zagrebu 1Ksenija Fu kar Reichel, 2Natalija `pehar 3Jelka Goanik, 1Prirodoslovno-matemati ki fakultet Sveu iliata u Zagrebu, 2Tehni ko veleu iliate u Zagrebu 3 Filozofski fakultet Sveu iliata UVOD Studenti su specifi na populacija koja ima razli ite interese i stavove o vje~banju, zdravom na inu ~ivota, usvojenim navikama, te razli itim razinama usvojenih motori kih znanja, ste enih motori kih i funkcionalnih sposobnosti tijekom akolovanja. Plivanje kao jedan od ponuenih kinezioloakih sadr~aja u nastavi Tjelesne i zdravstvene kulture biraju podjednako studentice i studenti. Dosadaanjim istra~ivanjima na studentskoj populaciji Prirodoslovno-matameti kog fakulteta unatrag nekoliko godina doali smo do zabrinjavajuih saznanja da 20% studenata/ica ne zna plivati ili su polupliva i. (Fu kar Reichel 2010., Goanik, `pehar, Fu kar Reichel 2010.). Cilj ovog istra~ivanja bio je utvrditi utjecaj nekih osoba na znaje plivanja tijekom odrastanja kod studentica i studenata. Pretpostavka je da osobe koje okru~uju dijete u dobra odrastanja ne utje u u jednakoj mjeri na znanje plivanja te smo ~eljeli utvrditi tko i koliko ima utjecaj na znanje plivanja. Ponuene varijable su: roditelji, baka i djed, sestra i/ili brat, prijatelji, profesori u osnovnoj akoli, profesori u srednjoj akoli i u itelji u akoli plivanja. Takoer smo, ~eljeli utvrditi postoji li statisti ki zna ajna razlika izmeu studentica i studenata. METODE RADA Uzorak ispitanika Istra~ivanje je provedeno na uzorku od ukupno 574 studenta ( 372 (64,81%) studentica i 195 (33,97%) studenata) prve godine Prirodoslovno-matemati kog fakulteta Sveu iliata u Zagrebu tijekom zimskog semestra 2010./2011. Uzorak varijabli i metode obrade podataka Podaci su dobiveni ispunjavanjem neanonimne ankete s veim brojem pitanja (32), od kojih je jedno predstavljeno u ovom rad: Tko je najviae utjecao na vaae znanje plivanja? s ponuenim odgovorima (roditelji, baka i djed, sestra i/ili brat, prijatelji, profesori u osnovnoj akoli, profesori u srednjoj akoli, u itelji u akoli plivanja) koje su morali ocjeniti na skali od 1 - nimalo, 2 - malo, 3 - osrednje, 4 - mnogo do 5 - izrazito mnogo. Za statisti ku obradu podataka koriaten je programski paket STATISTICA 7.0. Deskriptivna statistika je koriatena za odreivanje frekvencija i postotaka pojedine varijable u ukupnoj populaciji. Razlika utjecaja pojedinih osoba na znanje plivanja izmeu studentske populacije je utvrena t-testom dok je za utvrivanje potencijalne razlike u utjecaju na znanje plivanja izmeu pojedinih osoba koriaten Newman-Keuls test. U svim t-testovima koriatena je razina zna ajnosti p<0,05. REZULTATI I RASPRAVA Tablica 1. Frekvancija i postotak cjelokupne populacije studenata I godine PMF u odnosu na utjecaj na njihovo znanje plivanja za varijable; roditelji, baka i djed, sestra i/ili brat, prijatelji, profesori u osnovnoj akoli, profesori u srednjoj akoli, u itelji u akoli plivanja, te prema subjektivnoj procjeni; 1. Nimalo, 2 Malo, 3 Osrednje, 4 Mnogo, 5 Izrazito mnogo. Utjecaj osoba na znanje plivanjaSubjektivna procjenaCjelokupna populacijaStudenticeStudentiN%N%N%Roditelji1295.05133.49167.962437.49308.04136.4739115.856517.432612.94415226.489525.475728.36523641.1115942.637738.31Nedostaje234.01112.95125.97Baka i djed134459.9322760.8611758.212508.71328.58188.963376.45184.83199.454356.10266.9794.485356.10215.63146.97Nedostaje7312.724913.142411.94Sestra i/ili brat123941.6413435.9210552.2427212.544913.142311.4437913.765815.552110.4547212.545113.672110.455406.97328.5883.98Nedostaje7212.544913.142311.44Prijatelji121737.8013937.277838.8127813.595314.212512.44311720.387520.114220.9045810.10338.852512.445295.05215.6383.98Nedostaje7513.075213.942311.44Profesori u osnovnoj koli138867.6025167.2913768.162396.79246.43157.463366.27236.17136.474223.83143.7583.985132.26102.6831.49Nedostaje7613.245113.672512.44Profesori u srednjoj koli147182.0630782.3116481.59291.5751.3441.99391.5730.8062.99430.5210.2721.00510.1710.2700.00Nedostaje8114.115615.012512.44U itelji u akoli plivanja134960.8022359.7912662.692345.92277.2473.483335.75225.90115.474315.40215.63104.9856711.674010.722713.43Nedostaje6010.454010.72209.95 Tablica 2. Aritmeti ke sredine ((X), standardne devijacije (SD), za utjecaj pojedinih imbenika (varijabli) na procjenu pliva kog znanja za studentice i studente i rezultati t-testa razlike izmeu studentica i studenata I godine, * statisti ka zna ajnost p<0.05 VarijableStudenticeStudentiT testMeanSDMeanSDtpRoditelji3.891.253.981.13-0.910.360714Baka i djed1.791.291.711.260.670.504938Sestra i/ili brat1.891.242.371.41-3.850.000134*Prijatelji2.221.262.201.280.200.840558Profesori u osnovnoj koli1.420.901.471.02-0.530.595602Profesori u srednjoj koli1.120.481.060.361.540.125012U itelji u akoli plivanja1.921.521.891.440.260.795688 Slika 1. Srednje vrijednosti (SV), standardne pogreake (SP) i standardne devijacije za utjecaj pojedinih imbenika (varijabli) na procjenu pliva kog znanja za ukupnu populaciju studenata I godine PMF-a za akademsku godinu 2010./2011. Iz rezultata prikazanih na slici 1 i u tablici 2 je vidljivo da roditelji imaju najvei utjecaj na znanje plivanja kako na ukupnu populaciju tako i promatrano odvojeno za ~ensku i muaku populaciju studenata na  , 0 J L N   H P R > v  $&̽wldl\Thh`Y6h&h`Y5h`YB*phh&h`YB*phh&h`Y^J h&h`YhFh`Y^J heuth`Yh`Y hh`Yh\h`YCJH*^JaJh\h`YCJ^JaJh\h`YCJEH^JaJh`Y5OJQJ^Jh`YEH OJQJ^Jh`YOJQJ^Jh`YEHOJQJ^J h\h`Y L  H R D v .X9 [ q $d$Ifa$gdq:gd`Ygd`Ygd`Y $da$gd`Ygd`Y$a$gd`Y:Lh(*z|Vp 1 8 9 ! ! !*!+!ŽŽŽŨpppp-hsh`YB*CJPJ^JaJnHphtH h8Dh`Y3hsh`Y5B*CJPJ\^JaJnHphtH)hth`YB*CJ^JaJmH phsH h`YmH sH hh`YmH sH h`Y5mH sH hW]h`Y56mH sH  hh`Y hh`Y h&h`Yh`Y, 0""d$Ifgdq:kd$$Ifl4r B#FFf0f0f0  t2P#644 lBa^p2ytq: d$Ifgdq:Ff$d$Ifa$gdq:FfL$d$Ifa$gdq: !kd $$Ifl4ִ B#BfffDffDffD tP#6    44 lBa^ytq:$d$Ifa$gdq: !! ! ! !!!!!!!$!*!Ff- $d$Ifa$gdq:$d$Ifa$gdq:d$Ifgdq:*!+!,!2$d$Ifgdq:kd~$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD tP#6    44 lBa^ytq:+!,!K!L!M!o!p!|!!!!!!!!!!!!! " " "2"3"E"e"f"g"""""""""""""###/#0#1#N#O#P#n#o#p########## $ $ $'$($)$C$D$E$^$_$`$y$z${$$$ h8Dh`Y-hsh`YB*CJPJ^JaJnHphtH3hsh`Y5B*CJPJ\^JaJnHphtHN,!.!2!8!$C$D$E$G$J$O$R$W$Y$^$d$Ifgdq:FfP$d$Ifa$gdq:$d$Ifa$gdq:^$_$`$2$d$Ifgdq:kd&S$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD tP#6    44 lBa^ytq:`$b$e$j$m$r$t$y$z${$$$$$$$$d$Ifgdq:FfmV$d$Ifa$gdq:$d$Ifa$gdq:$$$$2!!$d$Ifa$gdq:kdX$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD tP#6    44 lBa^ytq:$$$$$$$$%%%(%)%*%A%B%C%h%&6&v&x&z&&&&&&&'' 'Z'\'^'''''''''',(2(V(÷|v h`Y^J h`YaJhfh`Y5\aJhfh`Y\aJ j`hfh`Y5\aJhfh`YaJ h`Y6aJhW]h`Y56aJh`Y h8Dh`Y-hsh`YB*CJPJ^JaJnHphtH3hsh`Y5B*CJPJ\^JaJnHphtH.$$$$$$$$$$$$$$$$$d$Ifa$gdq:d$Ifgdq:Ff'\$d$Ifa$gdq:$$$2$d$Ifgdq:kdx^$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD tP#6    44 lBa^ytq:$$$%%% %%%%%%%%!%#%(%d$Ifgdq:Ffa$d$Ifa$gdq:$d$Ifa$gdq:(%)%*%2$d$Ifgdq:kdd$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD tP#6    44 lBa^ytq:*%,%.%3%5%:%<%A%B%C%M%P%V%Y%_%b%h%d$Ifgdq:FfWg$d$Ifa$gdq:$d$Ifa$gdq:h%i%6&:&2!!$d$Ifa$gdq:kdi$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD tP#6    44 lBa^ytq::&B&N&V&b&j&v&x&z&~&&&&&&&$d$Ifa$gdq:d$Ifgdq:Ffm$d$Ifa$gdq:&&&2$d$Ifgdq:kdbo$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD tP#6    44 lBa^ytq:&&&&&&&&&&&&&' '''d$Ifgdq:Ffr$d$Ifa$gdq:$d$Ifa$gdq:'' '2$d$Ifgdq:kdt$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD tP#6    44 lBa^ytq: '$'*'6'<'H'N'Z'\'^'r'x''''''d$Ifgdq:Ffkx$d$Ifa$gdq:$d$Ifa$gdq:''')2-&gd`Ygd`Ykdz$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD tP#6    44 lBa^ytq:V((4)6)v)x)))*****$*G*H*T*v*w********++7+Y+,4,x,z,,,,,,\.^.0NPȴȴȴȴȴȴȴ~UhFh`YmH sH h`YmH sH h8Dh`Y56h8Dh`Y^Jjh`YUmHnHuh8Dh`YCJ^JaJ h8Dh`Yh8Dh`Y5CJ^JaJh}h`Y^J#h`YB*CJ^JaJmH phsH  h`Y^Jh&h`Y^J,))))*$$Ifa$gdq:****-$$Ifa$gdq:kd-|$$Ifl4\ 4$ EX  t(0$44 lalp(ytq:* ******$*)*.*3*8*>*G*H*T*Y*^*c*h*m*v*w*****FfFfFf~$$Ifa$gdq:***************++ ++++7+<+A+F+K+P+FfϐFf8Ff$$Ifa$gdq:P+Y+Z+4,>,H,R,\,f,x,z,|,~,,, d$Ifgdq:dgd`Y dgd`YFfFfX$$Ifa$gdq:,,-Z.\.^.ƞPb]]]]gd`YGkd5$$Ifl#H$ t644 lap ytq: $Ifgdq:Ikdڙ$$Ifl#H$ t644 lap ytq:kon ega slijede prijatelji (srednje vrijednosti utjecaja 1,89 za studentice i 2,37 za studente). Rezultati t testa (tablica 2) su pokazali da je jedina statisti ki zna ajna razlika na razini zna ajnosti p<0,05 izmeu studenata i studentica naena za utjecaj brae i sestara na znanje plivanja. Tablica 3. Rezultati Newman-Keuls testa utjecaj pojedinih imbenika (varijabli) na procjenu pliva kog znanja za ukupnu populaciju studenata I godine PMF-a, za p<0.05 RoditeljiBaka i djedSestra i/ili bratPrijateljiProfesori u osnovnoj akoliProfesori u srednjoj akoliBaka i djed0.000017*Sestra i/ili brat0.000009*0.000008*Prijatelji0.000022*0.000022*0.991867Profesori u osnovnoj akoli0.000020*0.000205*0.000017*0.000008*Profesori u srednjoj akoli 0.000026*0.000022*0.000020*0.000017*0.000009*U itelji u akoli plivanja0.000008*0.031015*0.000107*0.000039*0.000022*0.000008*Rezultati Newman-Keuls testa (Tablica 3) kojim je testirana razlika izmeu utjecaja pojedinih osoba na znanje plivanja ukupne populacije studenata su pokazali statisti ki zna ajnu razliku izmeu utjecaja veine osoba uz izuzetak razlike izmeu utjecaja sestra i/ili brat i prijatelja (p=0.991867). ZAKLJU AK Rezultati su pokazali da statisti ki zna ajan doprinos utjecaja na znanje plivanja ima varijabla roditelji a zatim prijatelji. Roditelji su oduvijek bili temelj sigurnog i  kvalitetnog razvoja djeteta u svakom pogledu pa time i sportskom (Knjaz 2010.). Smatramo da je od velike va~nosti stvaranje pozitivnih navika od najranijeg djetinjstva za redovitim vje~banjem i plivanjem. U svakom slu aju svaka ova varijabla utjecaja je va~na, u pojedinom segmentu odrastanja. Subjektivna procjena autorica ovog rada direkno na nastavi plivanja ukazuje da veliki broj studentica i studenata nema zadovoljavajuu tehniku plivanja. Ovo istra~ivanje ukazuje na mali utjecaj u itelja u akoli plivanja vjerojatno zato jer veina djece niti ne proe neku formalnu obuku plivanja. Sugeriramo uklju ivanje ato veeg broja djece u akole plivanja kroz osnovne akole kao i mogunost provjere znanja plivanja i/ili obuka nepliva a u srednjoj akoli i na visokim u iliatima. LITERATURA Gr i-Zub evi, N. (1997.). Praenje i vrednovanje rezultata rada u obuci plivanja. U: Zbornik radova 6. Ljetne akole pedagoga fizi ke kulture Republike Hrvatske, Rovinj, 1997. (45-47). Zagreb: Savez pedagoga fizi ke kulture. Gr i-Zub evi, N. (1998.). Prilog unapreenju nastave u enja plivanja. U: V. Findak (ur.), Zbornik radova 7. ljetne akole pedagoga fizi ke kulture Republike Hrvatske, Rovinj, 1998. (64-66). Zagreb: Savez pedagoga fizi ke kulture. Gr i-Zub evi, N. (1996.). Efikasnost razli itih programa te mogui imbenici uspjeanosti u enja plivanja. (Doktorska disertacija). Zagreb: Fakultet za fizi ku kulturu Findak, V. (1989.), Metodika obuke nepliva a odraslih, Partizan  Savez za sportsku rekreaciju, Republi ki odbor za obuku nepliva a, Zagreb, 16  17. Fu kar Reichel K., Vuli J., KroanjarN., (2010.). Razlike u razini sportskih aktivnosti studentica i studenata Prirodoslovno-matemati kog fakulteta Sveu iliata u Zagrebu, U: V. Findak (ur.), Zbornik radova 19. ljetne akole kineziologa kulture Republike Hrvatske, Pore , 2010. (437-441). Zagreb: Savez pedagoga fizi ke kulture. Knjaz D., Alikalfi V., Lukenda }., Pavlovi D., Rup i T. (2010). Prilog analizi uloge roditelja kao temelja razvoja djeteta sportaaa; U: Zborniku radova 19. ljetne akole kineziologa Republike Hrvatske, Pore , 2010. (119-123). Zagreb: Savez pedagoga fizi ke kulture. Goanik, J., `pehar N., Fu kar Reichel, K. (2010.). Procjena pliva ke sigurnosti studentica na tri u iliata u Zagrebu, Ljubljani i Beogradu.. U: V. Findak (ur.), Zbornik radova 11. hrvatskog savjetovanja o obuci nepliva a, Orahovica, 2010. (65-68). Zagreb: Hrvatski savez sportske rekreacije.      PAGE \* MERGEFORMAT 4 Pbdz*j~¢ 6|~ HԤ֤`b\~ÿÿÿÿpii hFh`Y-h`Y5B*CJPJ\^JaJnHphtH h8Dh`Y3hoh`Y5B*CJPJ\^JaJnHphtH-hoh`YB*CJPJ^JaJnHphtHh`Y h&h`Y!h&h`YB*PJmH phsH h&h`YmH sH hW]h`Y5mH sH hW]h`Y56mH sH 'С D~Ff:$d$Ifa$gdq:$d$Ifa$gdq:¢kdL$$Ifl֞/ +& ?%ffffff=f=  t N%644 lBa]pFytq:¢$d$Ifa$gdq:$d$Ifa$gdq: kd$$Ifl֞/ +& ?%ffffff=f=  t N%644 lBa]pFytq: 6J^ptx|$d$Ifa$gdq:$d$Ifa$gdq:|~kd($$Ifl֞/ +& ?%ffffff=f=  t N%644 lBa]pFytq:~ȣܣ $d$Ifa$gdq:$d$Ifa$gdq: kd$$Ifl֞/ +& ?%ffffff=f=  t N%644 lBa]pFytq:H\p$d$Ifa$gdq:$d$Ifa$gdq:kd$$Ifl֞/ +& ?%ffffff=f=  t N%644 lBa]pFytq:֤$8L`$d$Ifa$gdq:$d$Ifa$gdq:`bkdr$$Ifl֞/ +& ?%ffffff=f=  t N%644 lBa]pFytq:bʧƩt>T8d RTVZ\`bfhln dgdRqgd`Y  & Fgd`Ygd`Ygd`Ygd`YȧʧȨh©ĩƩZt`bt>RT48dƵȵpPRTVXȿ߶߶߶u߶qijhRqUh{hoh`Y6^JaJhoh`Y^JaJhoh`Y6aJhoh`YB*aJphhoh`YaJhoh`Y6^Jhoh`Y^Jhh`Y^Jh("h`YaJ hxh`Y h8Dh`Y h`Y^JhG?%h`Y^J hG?%h`Yh`Y h30h`Y'X\^bdhjnph{jhq:UmHnHuhbmHnHuhq:jhq:UjhRqUhRqn$a$z+p,p-p.p1h/R 4567:pq:. A!"#$% n->!G=YPNG  IHDRU#dsRGB:IDATx^ 6P^ܻ7s֘%ULLL 2_iAQ"@n6  @y@l__ @W_fqTYdwV,y @@m]|]@m>]V@)GÎsmA{D6\;ځwO,m߲ޮs-vh[ m.0.|` _?-ޱ$w>?jWgk ̋K|npWїqpHygROgOw8{T~(>[d+1 8=#Fa}7W>{J g3TQDg#WGldg3TQDg#WGldg3TQDg#WGldg3TQDg#WGldg3TQDg#WGldg3TQDg#WGldg3TQDg#WGldg3TQDg#WGldg3TQDg#WGld=T+2|~SաUv&p8n@'Eh>k@TLv"go`%EY}@UGlk-+~}]?n\b;U6pU*%No0.7١  0Jj`>;*%@@p><= @`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ >#@`>; @ @>+9 pHA:ۉj&Ȑ:>ۛ[TIh^g_..k&؟)c;N{S $|s'Ssϲz?u$N`jgHY4"ЬfcYCr$@@ٗ_mX>ήamI@4uo=\ّ}\OeJxk r 賹+; k r 賹+; k r 賹+; k r 賹+; k r 賹+; k r 賹+; k r x.7HnQ%V} N-s xlʎXgcC4gTFplw=,AnS~|6\ 紒 'T0jc\S=.kgϳv$):[~f*Uo[ȮUyzUO)S8OԀ#O? Ǒ NG~x׋o0_/8 Z48hx}>, #@Juc؝wxgY<3N@+VG2).7Eh(~K E\>^_[n>۽@@v^[:rv( @@պ&oPrˁUC~4x} Ye]?A18受/rNP|RVG{~ 4=&yw[.f௿#N.S0TCRqLHUj ~i|IP L)+{k3 Z' 'P5_F&@@p[@#@oq/SNx\7XnW]OA Yqˍ~BC;n!b`U˺-$ ,b`q/ /@dv L,>*9sRVe?Y{`\Hp.&hxB3|D e~v2Ӵ e"T>)P  لEP  لEP  لEP  لEP  لEP  ><2cE{ʅ` [<=p˩'<:ss*ufFӱv<22}&hxq TZ}l& }}N} @@_}  Ϛ+5:|NsӍw7{ws~`۩R cJS5Ǫ4A |i㈡9\Y>wLs Wcz'B"g;:5!cٱy>-"* b+~GtaHtAlXoyh4T;/@/6,5U}vj5Ƕ/ PgeUk_n+0kfhv_2m=#&뜷h7ĄG0]^CUU^-hSU>w' `N~kxɹ?Y}|.vV2%*~g_r3sp, U}6A@loa pw}3@ L 1ph}d @8:թߠSٖa]o `zO񇜖Kfu} WHTAV2*TήvUVY볭$D F0&hBUUl+fg]*woj԰.Js '<DpA*셫{{/\!-ྮue*5cqfJ7 `bM֛]$t*Od>r @ >:b#@ >r @ >:b#@ >r @ >:b#@ )\n(C#()ozlk'k @>gg9@l__%~Bg8-E<ˁB=ui0Tq^MMP!gZ5pSHρ0@Vda( <+NJXjommFX?=YF~k7xyt0~}}L6Zkݠq Z@53 Wl_ޣ WЉ%?R!'T0l+1㤜c(;5ZB*V$Cg?ق5l}  Y@ld 5z%@g}- P#ٗ?()o< ~8s*uOsvvcnJ9A#BWǤR)q|NMc X-! 資Db}ʆ8$bb* @>{N(9b0۠.рP))c@H@U|v&p}l \\eN'@ / H$ྮDŔ !ِeDŔ !ِeDŔ !ِeDŔ !ِeDŔ !ِeDŔ !ِeDŔ !ِeDŔ !j,2;A @`@U>ڮ-`6 %3*TٽNH~> 4HKKgDf$n!@ @z5f! N϶H)` g]eE@}6N-DB@N}6g]eE@}6N-E/JȔ̟V賭$C2O]&+~}['EpiO(2oPv>[L{9 O)}yP_H`e(aiR>C ?zy L3KQ!j糕)4}y|h x ;ʴ jY|7+uh8;:Bl1 h-tPuI HP{Ϧ- @``A=- @`>#Ѳ- A=- @`>#Ѳ- A=-ێ-{J_=+ jh7G@S x&puYU=l,^7Xز)ja;v>۸f[ Bh%Pah(_FJE0_ IENDB`M$$If^!vh55505050#v#v0:V l4  t2P#6++,5509/  / /  / Ba^p2ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6++,555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:OkdO$$Ifl4ִ B#BBffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okd$$Ifl4ִ B#ffffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:E$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okd- $$Ifl4ִ B#BfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:E$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okd$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:o$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/ / /  / / / /  / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okd$$Ifl4ִ B#ffffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:E$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okd$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:E$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okd!$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:o$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/ / /  / / / /  / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okdq'$$Ifl4ִ B#ffffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:E$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okd-$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:E$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okd2$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:o$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/ / /  / / / /  / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okd[8$$Ifl4ִ B#ffffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:E$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okd=$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:E$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:OkdC$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:o$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/ / /  / / / /  / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:OkdEI$$Ifl4ִ B#FfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:E$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:OkdN$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:E$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:OkdmT$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:o$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/ / /  / / / /  / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okd/Z$$Ifl4ִ B#FfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:E$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okd_$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:E$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:OkdWe$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:o$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/ / /  / / / /  / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okdk$$Ifl4ִ B#FfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:E$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^ytq:$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^pPytq:Okdp$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:E$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / / / Ba^ytq:($$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4  tPP#6+,5555D55D55D9/ / /  / / / /  / Ba^pPytq:OkdAv$$Ifl4ִ B#BfffDffDffD  tPP#6    44 lBa^pPytq:o$$If^!vh5555D55D55D#v#v#vD#v#vD#v#vD:V l4 tP#6+,5555D55D55D9/  / / /  /  / / / Ba^ytq:.$$Ifl!vh5 55E5X#v #v#vE#vX:V l4  t(0$+,5 55E5Xalp(ytq:$$Ifl!vh5 5n5n5n555n#v #vn#v#v#vn:V l4  tF0$+,5 5n555nalpFytq:Tkd]}$$Ifl4֞ ]4 $ nnnn  tF0$44 lalpFytq:B$$Ifl!vh5 5n5n5n555n#v #vn#v#v#vn:V l t0$,5 5n555n/ alpFytq:kdK$$Ifl֞ ]4 $ nnnn t0$44 lalpFytq:$$Ifl!vh5 5n5n5n555n#v #vn#v#v#vn:V l  tF&&&&&&&0$,5 5n555nalpF&&&&&&&ytq:Qkd$$Ifl֞ ]4 $ nnnn  tF&&&&&&&0$44 lalpF&&&&&&&ytq:B$$Ifl!vh5 5n5n5n555n#v #vn#v#v#vn:V l t0$,5 5n555n/ alpFytq:kdk$$Ifl֞ ]4 $ nnnn t0$44 lalpFytq:$$Ifl!vh5 5n5n5n555n#v #vn#v#v#vn:V l  tF&&&&&&&0$,5 5n555nalpF&&&&&&&ytq:Qkd$$Ifl֞ ]4 $ nnnn  tF&&&&&&&0$44 lalpF&&&&&&&ytq:B$$Ifl!vh5 5n5n5n555n#v #vn#v#v#vn:V l t0$,5 5n555n/ alpFytq:kd$$Ifl֞ ]4 $ nnnn t0$44 lalpFytq:$$Ifl!vh5 5n5n5n555n#v #vn#v#v#vn:V l  tF&&&&&&&0$,5 5n555nalpF&&&&&&&ytq:QkdȒ$$Ifl֞ ]4 $ nnnn  tF&&&&&&&0$44 lalpF&&&&&&&ytq:4$$Ifl!vh5 5n5n5n555n#v #vn#v#v#vn:V l t0$,5 5n555nalpFytq:kd$$Ifl֞ ]4 $ nnnn t0$44 lalpFytq:Y$$If!vh5H$#vH$:V l t65H$p ytq:U$$If!vh5H$#vH$:V l t65H$p ytq:$$If]!vh555555=5=#v#v#v#v#v#v=:V l  tFN%6,555555=99/ /  / Ba]pFytq:kd$$Ifl֞/ +& ?%ffFFfF=F=  tFN%644 lBa]pFytq:l$$If]!vh555555=5=#v#v#v#v#v#v=:V l  t N%6,555555=9/ / / /  Ba]pFytq:l$$If]!vh555555=5=#v#v#v#v#v#v=:V l  t N%6,555555=9/ / / /  Ba]pFytq:l$$If]!vh555555=5=#v#v#v#v#v#v=:V l  t N%6,555555=9/ / / /  Ba]pFytq:l$$If]!vh555555=5=#v#v#v#v#v#v=:V l  t N%6,555555=9/ / / /  Ba]pFytq:l$$If]!vh555555=5=#v#v#v#v#v#v=:V l  t N%6,555555=9/ / / /  Ba]pFytq:l$$If]!vh555555=5=#v#v#v#v#v#v=:V l  t N%6,555555=9/ / / /  Ba]pFytq:j  666666666vvvvvvvvv666666>666666666666666666666666666666666666666666666666hH6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666662 0@P`p2( 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p8XV~ OJPJQJ_HmHnHsHtHX`X `YNormal$d,xa$ CJOJQJ_HaJmHsHtH p`p `Y Heading 1&$$ & FQh@&^`Q5CJPJ\aJmHsHtHd`d `Y Heading 2$$ & F@&5CJPJ\aJmHsHtHv v `Y Heading 3$$ & F@&/5B*CJOJPJQJ\aJmHphOsHtH| | `Y Heading 4$$ & F@&556B*CJOJPJQJ\]aJmHphOsHtHp p `Y Heading 5$$ & F@&)B*CJOJPJQJaJmHph$?`sHtHv v `Y Heading 6$$ & F@&/6B*CJOJPJQJ]aJmHph$?`sHtHv v `Y Heading 7$$ & F@&/6B*CJOJPJQJ]aJmHph@@@sHtHp p `Y Heading 8$$ & F@&)B*CJOJPJQJaJmHph@@@sHtHv v `Y Heading 9 $$ & F@&/6B*CJOJPJQJ]aJmHph@@@sHtHDA D Default Paragraph FontRi@R 0 Table Normal4 l4a (k ( 0No List R/R `YHeading 1 Char5CJOJPJQJ\^JaJN/N `YHeading 2 Char5OJPJQJ\^JaJT/T `YHeading 3 Char5B*OJPJQJ\^JphOZ/!Z `YHeading 4 Char%56B*OJPJQJ\]^JphON/1N `YHeading 5 CharB*OJPJQJ^Jph$?`T/AT `YHeading 6 Char6B*OJPJQJ]^Jph$?`T/QT `YHeading 7 Char6B*OJPJQJ]^Jph@@@V/aV `YHeading 8 Char!B*CJOJPJQJ^JaJph@@@\/q\  `YHeading 9 Char'6B*CJOJPJQJ]^JaJph@@@`J`` `YSubtitle $a$*5@CJOJPJQJ]aJmHsHtHT/T `Y Subtitle Char"5@CJOJPJQJ]^JaJD@D `Y List Paragraph ^m$R `R `Y0Footer p#dCJaJmHsHtH>/> `Y0 Footer CharOJPJQJ^JX>`X `YTitledh,m$#5@CJKHPJaJ4mHsHtHP/P `Y Title Char#5@CJKHOJPJQJ^JaJ46U 6 `Y Hyperlink >*B*phPK![Content_Types].xmlj0Eжr(΢Iw},-j4 wP-t#bΙ{UTU^hd}㨫)*1P' ^W0)T9<l#$yi};~@(Hu* Dנz/0ǰ $ X3aZ,D0j~3߶b~i>3\`?/[G\!-Rk.sԻ..a濭?PK!֧6 _rels/.relsj0 }Q%v/C/}(h"O = C?hv=Ʌ%[xp{۵_Pѣ<1H0ORBdJE4b$q_6LR7`0̞O,En7Lib/SeеPK!kytheme/theme/themeManager.xml M @}w7c(EbˮCAǠҟ7՛K Y, e.|,H,lxɴIsQ}#Ր ֵ+!,^$j=GW)E+& 8PK!Ptheme/theme/theme1.xmlYOo6w toc'vuر-MniP@I}úama[إ4:lЯGRX^6؊>$ !)O^rC$y@/yH*񄴽)޵߻UDb`}"qۋJחX^)I`nEp)liV[]1M<OP6r=zgbIguSebORD۫qu gZo~ٺlAplxpT0+[}`jzAV2Fi@qv֬5\|ʜ̭NleXdsjcs7f W+Ն7`g ȘJj|h(KD- dXiJ؇(x$( :;˹! I_TS 1?E??ZBΪmU/?~xY'y5g&΋/ɋ>GMGeD3Vq%'#q$8K)fw9:ĵ x}rxwr:\TZaG*y8IjbRc|XŻǿI u3KGnD1NIBs RuK>V.EL+M2#'fi ~V vl{u8zH *:(W☕ ~JTe\O*tHGHY}KNP*ݾ˦TѼ9/#A7qZ$*c?qUnwN%Oi4 =3ڗP 1Pm \\9Mؓ2aD];Yt\[x]}Wr|]g- eW )6-rCSj id DЇAΜIqbJ#x꺃 6k#ASh&ʌt(Q%p%m&]caSl=X\P1Mh9MVdDAaVB[݈fJíP|8 քAV^f Hn- "d>znNJ ة>b&2vKyϼD:,AGm\nziÙ.uχYC6OMf3or$5NHT[XF64T,ќM0E)`#5XY`פ;%1U٥m;R>QD DcpU'&LE/pm%]8firS4d 7y\`JnίI R3U~7+׸#m qBiDi*L69mY&iHE=(K&N!V.KeLDĕ{D vEꦚdeNƟe(MN9ߜR6&3(a/DUz<{ˊYȳV)9Z[4^n5!J?Q3eBoCM m<.vpIYfZY_p[=al-Y}Nc͙ŋ4vfavl'SA8|*u{-ߟ0%M07%<ҍPK! ѐ'theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsM 0wooӺ&݈Э5 6?$Q ,.aic21h:qm@RN;d`o7gK(M&$R(.1r'JЊT8V"AȻHu}|$b{P8g/]QAsم(#L[PK-![Content_Types].xmlPK-!֧6 +_rels/.relsPK-!kytheme/theme/themeManager.xmlPK-!Ptheme/theme/theme1.xmlPK-! ѐ' theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsPK] &  ***-+!$V(PX ;H_mn *!,!o!~!!!!!2"G"""""##N#P#####'$)$^$`$$$$$(%*%h%:&&&' '')***P+,¢ |~ `bn!"#$%&'()*+,-./0123456789:<=>?@ABCDEFGIJKLMN`abcdefghijklo $&-!l,b$->!G=Y|@P(    rA?. "Picture 1!T`T!T`T#" ?B S  ?&{~ @1Mln#):@DKcgps|~"7BPY JXz%*47 'ENU_q{QZdhluJLTY'48Ze = E \ ^ z        # $ & ' . / 5 6 > ? A B K M V X \ _ c e k l m n q x     # ) 1 2 7 9 Z h p |      ! # , - 2 7 < A E J W Y _ a g i p { ~  #(,1:DGJQT[^ghlquz~ %).35<>EGPQV[_dhmrt{} "&+-35;=EFJNRVY]bdjlrs{  #',-34:;CLPUY^bgr !%*.37;FHU^c#%*3=ENZbeiqtz} "&,06:E_eiosz #:=     &.2;<ABIJQRTU[\deijlmst~"&/279@DFGOV\]hiqryz|}  X[vy $5>?HILMPQ^gpq{| -7@IJST]^ghqr~qx&1w{!#s}`mN _ k r 5!F!k!q!!!!!""!"'"k"o"t"|"""4#<#k#r#{##########C$G$k$t$$$$$$$$$$$$$$%S%U%k%q%%%%%%%%%%%%%&&&lm#$()!"   8 9 Z [ p q          ! # $ ) , 1 2 7 8 ; < A B D E J M V W Y Z ^ _ a b f g i j n p { |    "#()+,13DEJKPQTUZ[^_dgklqrtuz{}~ %&().156;<>?DEGHMPUV[\^_deghmptuz{}~  !"&)-.2356:;=>BEIJNOQRVW]`deijlmqrx{ !'*239:@CLMOPUVXY^_abgi  !"$%*+-.3467;>DENOYZbcilpqtuyz}~  !"&'+,0156:;CE_`deijnostyz$56?@IS]^ghqrz-.67@AJKTU^_hirt|}ablmN O 5!6!!!t"u"##$$%%%%%%%%%%&&3333333%%%%%%%%%%%&&NW% UUQ=P^`P@^@`.0^`0..`^``... ^` .... ^` ..... ^` ...... `^``....... 0^0`........h^h`o(.0^`0o(..0^`0o(...8^8`o(.... 8^8`o( ..... `^``o( ...... `^``o(....... ^`o(........ ^`o(.........NWUU?<bRq{q:`Y%%@%%0J%?%@{ iii&hh h hhhhh@@h&h(hT@h,h.hUnknownG* Times New Roman5Symbol3. * Arial7.{ @Calibri7K@CambriaA BCambria Math"1* g/E DE D!20%%KQHP  $P?<2!xxKsenija Jelka Goanik  Oh+'0`   ( 4@HPXKsenija Normal.dotmJelka Gonik3Microsoft Office Word@G@p|F@JsE ՜.+,0 hp|  D%  Title  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{}~   Root Entry F@2Data |1Table@VWordDocumentSummaryInformation(DocumentSummaryInformation8CompObjy  F'Microsoft Office Word 97-2003 Document MSWordDocWord.Document.89q