Naslov
Razine jezičnih predvještina učenika u hrvatskom jeziku na početku prvoga razreda osnovne škole (nečitač, polučitač i čitač) - inicijalno istraživanje
(Levels of pre-developed language skills at the beginning of grade one in primary school (non- reader, partial-reader and reader)-initial research)

Autori
Budinski, Vesna ; Kolar Billege, Martina

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u zbornicima skupova, cjeloviti rad (in extenso), znanstveni

Izvornik
Redefiniranje tradicije: dječja književnost, suvremena komunikacija, jezici i dijete / Bežen, A., Majhut, B. - Zagreb : Europski centar za napredna i sustavna istraživanja (ECNSI) ; Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, 2011, 89-104

ISBN
978-953-7210-43-4

Skup
Četvrti specijalizirani znanstveni skup Rano učenje hrvatskoga/materinskoga/stranoga jezika (RUHMSJ-4)

Mjesto i datum
Zagreb, Hrvatska, 11.11.2010. - 13.11.2010

Vrsta sudjelovanja
Predavanje

Vrsta recenzije
Međunarodna recenzija

Ključne riječi
jezične predvještine ; nastava početnog čitanja i pisanja ; predznanje pismenosti ; nečitač ; polučitač ; čitač
(language pre-skills ; initial teaching of reading and writing ; previous literacy knowledge ; non- reader ; half-reader ; reader)

Sažetak
Prostor dodira jezičnih predvještina i formalne (sustavne, uobličene) školske pouke (namjernog svladavanja početnog čitanja i pisanja) iznimno je važan zbog zajedničkih obilježja jezičnoga razvoja. Slušna i vidna percepcija, motorika i znanje jezika na razini jezične predvještine uvjet su za napredovanje učenika u početnom čitanju i pisanju. Fonološka svjesnost (fonem, slog, riječ), vidna obrada (vidno razlikovanje sličnog i različitog), izloženost jeziku (izloženost čitanju i pisanju) i uporaba jezika osnovne su predvještine pomoću kojih procjenjujemo individualne razlike među djecom. Šaranje, držanje olovke, pritisak olovkom, orijentacija (snalaženje) na papiru i izloženost pisanju predvještine su potrebne za motoričku aktivnost pisanja (grafomotorika). Pojedinačna obilježja utvrđuju se ispitivanjem predznanja pismenosti učenika prvoga razreda osnovne škole na početku školske godine (prvi tjedan). Ispituju se predvještine svakog učenika po elementima: prepoznavanje (čitanje i pisanje) tiskanih slova (velikih i malih), čitanje i pisanje manjih riječi i rečenica velikim i malim tiskanim te pisanim slovima. Pregled stanja pismenosti učenika bilježi se sljedećim kategorijama: ne zna, zna djelomično i zna u potpunosti. Zaključno vrjednovanje pregleda stanja pismenosti sadrži kategorije: nečitač, polučitač i čitač. Nečitač ne prepoznaje ni jedno slovo ; polučitač prepoznaje većinu velikih i malih tiskanih slova, ali ih ne zna napisati, čita sa zastajkivanjem i prekidima ; čitač zna čitati riječi i rečenice pisane malim i velikim tiskanim slovima te pisati velikim tiskanim slovima. Razine jezičnih predvještina u čitanju i pisanju, važan su podatak učitelju radi metodičke organizacije početne nastave čitanja i pisanja te praćenja napredovanja učenika do automatizacije te vještine. Rezultati istraživanja pokazatelj su individualnih razlika među učenicima što uvjetuje i raznolikost metodičkih pristupa poučavanju u početnoj nastavi čitanja i pisanja.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Filologija

POVEZANOST RADA