ࡱ> q`NbjbjqPqP .::u%XXX8$? "vxxxxxx$ h]#]|||666|v6|v666 {&yAXn6v 0? 6$$6$6@6X? ||||d XX Nastava likovne kulture i umjetnosti u waldorfskoj akoli Miroslav Huzjak miroslav.huzjak@ufzg.hr Sa~etak: U radu se prate ishodiata, prednosti i mane sustava alternativne waldorfske pedagogije s naglaskom na nastavnom predmetu likovne kulture. Rudolf Steiner kao osniva  ove pedagogije ugradio je u nju vrijednosti i elemente sustava svojih uzora. Stoga je va~no upoznati se s Goetheovom teorijom boja, kao i s teozofijom Helene Blavatske, jer su to modeli ugraeni u waldorfsku pedagogiju, a koje stru na literatura vrlo esto zanemaruje. Ezoterijski utjecaji na teozofiju vidljivi su kroz Steinerovu teoriju o etiri ljudska temperamenta: ono ato se stavlja izmeu naslijeenog i individualnog nalazi se u formama fizi kog tijela, eterskog tijela, astralnog tijela i Ja. Time Steiner dolazi do pohvalnog zahtjeva o odgoju itavog ljudskog bia, svih njegovih razina i osjetila (vanjskih i unutarnjih). To ga pribli~ava umjetnosti koju visoko vrednuje i koristi njene sadr~aje u svojim nastavnim programima. Nastava u epohama, dodatni satovi ru nog rada, euritmija, upotreba bajki i anga~iranje roditelja visoko su vrijedni Steinerovi doprinosi razvoju nastavnog procesa. S druge strane, previae se zanemaruju propusti i proizvoljnosti na mjestima gdje se dodiruje umjetnost  odabir praoblika, redukcija boja nedozvoljavanjem djeci slobodnog odabira, nametanje tehnika blok-pastela i akvarela mokro na mokro kao rezultat daju identi na jednoobrazna rjeaenja ato guai individualnost i kreativnost djeteta. Direktivnost se opa~a i u zadanim formama slova i ritmova u euritmiji; esto se mnogozna nost simbola reducira na jednozna nost znaka. Ipak, za ispravno sagledavanje i vrednovanje waldorfske pedagogije nu~no je jednako uo iti i upoznati njene vrijedne doprinose, kao i propuste koje danas gledamo s gotovo stogodianjim iskustvom. Klju ne rije i: waldorfska pedagogija, umjetni ki odgoj, ezoterija i teozofija, likovna kultura Uvod Razredno-predmetno-satni sustav u akolstvu egzistira kao pedagoaki koncept ve oko 350 godina, joa od Jana Komenskog. Strukturu tog sustava dovodili su mnogi u pitanje (Matijevi, 2001.), ve i zbog elementarnog pitanja: ato se akolom ~eli postii? U danaanje vrijeme kada su informacije kao injenice posve relativizirane svojom brzom promjenjivoau, namee se misao da nije obrazovanje informacijama to ato je primarna zadaa akolovanja, ve odgoj kako do informacije doi, kako ju vrednovati i upotrijebiti. U pokuaajima cjelovitog razvoja ovjeka Pestalozzi tra~i ravnote~an odgoj glave (intelektualni odgoj), srca (moralni odgoj) i ruke (tjelesni i radni odgoj). Doista, danaanji ovjek (graanin) ne zna i ne mari kako sijati i ~eti, kako isplesti koaaru ili tkaninu, kako na initi ~licu ili na initi skloniate. Implicitno, on ne zna ni kako radi tehnika koju upotrebljava, nema sluha za prirodu i ekologiju, ne razumije umjetnost koja ga okru~uje, a ni suvremenu znanost. Rije ju, danas ovjek ne do~ivljava vlastiti svijet, i o igledno mu je potreban druga iji model odgoja/obrazovanja koji e staviti te~iate na pounutrivanje, afektivno do~ivljavanje onoga ato nau i. Danas je uz politi ki pluralizam usporedno za~ivio i pedagoaki pluralizam. U Hrvatskoj danas djeluju i alternativne akole, od kojih dvije waldorfske: jedna u Rijeci od 2000. godine i "Sveti Juraj"u Zagrebu od 1993. godine. Ishodiata i na ela waldorfske pedagogije Prvu waldorfsku akolu osnovao je Rudolf Steiner (1861.-1925.) 1919. godine u Stuttgardu. Osnovana je nakon predavanja radnicima Tvornice cigareta Waldorf-Astoria (po kojoj je ta pedagogija dobila ime) uz pomo sredstava vlasnika tvornice Emila Molta za djecu radnika te tvornice. Rudolf Steiner roen je u mjestu Kraljevec u Meimurju u danaanjoj Hrvatskoj, ondaanjoj Austro-Ugarskoj. Studirao je prirodne znanosti, doktorirao filozofiju, posebno izu avao Goethea. Od 1900. g. zapo eo je dr~ati predavanja u koje je unosio poneato od svojih nadosjetilnih iskustava; 1902. dr~i predavanje jednom znanstvenom udru~enju na temu: "Iznalaziti nove metode istra~ivanja duae na znanstvenoj osnovi", a 1902. postaje lan teozofskog druatva. Jedanaest godina kasnije, 1913. g. odvaja se od njih i osniva svoje Antropozofsko druatvo. Iz literature saznajemo kako se udaljio od na ina vodeih teozofa kao ato je Helena Petrovna Blavatsky (Seitz/Hallwachs, 1996.). Ipak se moramo zapitati odakle Steiner vu e korijene svojih duhovnih svjetonazora, jer e upravo to rezultirati velikom koli inom umjetni kih sadr~aja njegove pedagogije. Oko 1890. g. Steiner sudjeluje na izdanju spisa Johanna Wolfganga von Goethea, 1893. objavljuje "Temeljne smjernice spoznajne teorije u Goetheovom pogledu na svijet". Goethe je bio svestrani istra~iva  prirode, umjetnosti i filozofije koji je svoje u enje o bojama i svjetlosti nastavio na ezoterijsko-fizikalnim zasadama Isaaca Newtona. Ezoterija te~i sveobuhvatnom ujedinjenju ljudskih spoznajnih mogunosti kroz ono ato bismo danas zvali interdisciplinarna korelacija: zvukovima se pridodaju brojevi, brojevima boje, bojama pokreti itd. Koriatenjem formula uravnote~uju se vrijednosti u potrazi za tjelesnim i duhovnim kozmosom, gnosti kom spoznajom povezanosti oba svijeta - svijeta materije i svijeta duha. Steiner je svime ovime bio dobro upoznat o emu se mo~emo osvjedo iti u njegovom pogovoru Goetheove "Bajke o zelenoj zmiji i lijepoj Ljiljani". U tekstu "Goetheova duhovnost i njezin izraz u Bajci o zelenoj zmiji i lijepoj Ljiljani" Steiner, govorei o Goetheovom prijatelju Schilleru, navodi njegova "Pisma o estetskom odgoju ovjekovu" iz 1794. u kojima Schiller ~eli sagraditi most koji ovjeka svakodnevne zbilje povezuje s onim idealnim. Razdjeljuje ulnu (osjetilnu) prirodu i nad ulnu (razumsku) prirodu. "Slobodna li nost bio bi ovjek koji u svojoj ulnosti o ituje duhovnost razuma, a u svom razumu elementarnu snagu strasti" (Steiner, 2003.). Mo~e li se ljudska duaa osloboditi predod~bi koje nastaju ulnim opa~ajima, da bi isto duhovnim promatranjem pojmila nad ulni svijet? Postoji snaga iji je se zadatak ostvaruje se na putu duae do stanja slobodne li nosti; kada bi to stanje bilo postignuto ta snaga bi izgubila svoj zna aj i morala bi se ~rtvovati, obustaviti svoje djelovanje. Goetheova duhovnost bila je zaokupljena tom snagom, piae Steiner. Rije  "put" ovdje je posebno va~na; Steiner ju koristi u alkemijskom zna enju Velikog puta, ato ozna ava istra~iva ki na in ~ivljenja koje pojedinac odabire kako bi spoznao Duau Svijeta (kozmos, univerzalni red pitagorejskim rje nikom). Da pozivanje nije proizvoljno potvruje i Steinerova (uostalom, ispravna) interpretacija likova tri kralja od bakra, srebra i zlata u bajci. "U ovjeku koji se razvija u slobodnu li nost, tri duaevne snage djeluju zajedno: volja (bakar), uvstvo (srebro) i spoznaja (zlato)" (Steiner, 2003.). ovjek povezuje ulno s nad ulnim u umjetnosti i pomou umjetnosti se dokazuje kao slobodna stvarala ka duaa. Rijeka u bajci razdvaja ta dva svijeta; svijet slobode nad ulnog i svijet nu~nosti ulnoga. Goethe je ponavljao izreku starog mistika: "Da oko nije sun ano, ne bi nikada bilo kadro ugledati sunce; da u nama ne postoji snaga samog Boga, bo~ansko nas ne bi moglo ushititi." Ovu analogiju (gr ka rije  za proporciju, uo ite valjanost formule a:b=c:d) Goethe koristi kao klju  nauke o bojama. Razumijevajui odnose u materijalnom svijetu - pa tako i odnose meu bojama, jer "boje su patnje svjetlosti" - spoznati emo odnose u duhovnom svijetu, jer anti ka analogija Hermesa Trismegistosa glasi: "kako je gore tako je i dolje, a kako je dolje tako je i gore". Ovaj svjetonazor odgovara onom Teozofskog druatva koji je utemeljila Helena Petrovna Blavatsky u New Yorku, 1875. g. Blavatsky je prva osoba sa zapada koja je imala pristup Tibetu, njegovim hramovima i u enjima. Nakon sedam godina boravka vraa se i donosi u enje "Glasa tiaine" putem kojeg pokuaava obnoviti drevna znanja. Vrlo je vjerojatno da joj Steiner mnogo duguje iako to literatura ne navodi. Ovome odgovara i Steinerov koncept tro lanosti ovjeka: tijelo ( ulno), duaa (veza), i duh (nad ulno). Joa je neato va~no u odnosu Steinera i Goethea: Goethe u svojem "Nauku o bojama" polemizira s Newtonovim objektivizmom svjetlosti i insistira na tome da je boja subjektivan do~ivljaj pojedinca. To ga dovodi do otkria i bavljenja psihologijom percepcije, ukazujui nam na zakonitosti sukcesivnog kontrasta i pa-slika, kao i asocijativnog simbolizma boja (Goethe, 1995). Na ovo e se posebno pozvati Steiner, pazei kojim e bojama djeca biti okru~ena u razli itim uzrastima. "Tajna ljudskih temperamenata" Joa u 17. st. joa se mislilo da se iz mulja mogu razviti insekti, gliste, ak i same ribe. Francesco Reidi (1627.-1697.) je prvi postavio zakon da ~ivo mo~e nastati samo iz ~ivoga. To je prete a drugog zakona: duaevno-duhovno proizlazi iz duaevno-duhovnog. Steiner ga koristi za objaanjenje reinkarnacije, povratka iz duhovnog svijeta. Nakon ~ivota u duhovnom svijetu u druk ijim oblicima postojanja osoba si tra~i roditeljski par (Steiner, 2003.). Ovo veoma sli i na Tibetanski "Bardo-Thdol" i "Knjigu mrtvih" (Evans-Wentz, 1998.), ato potvruje teozofski utjecaj. Svaki ovjek iz prijaanjeg ~ivota donosi sa sobom odreena svojstva svojeg sadaanjeg ~ivota, unutarnju jezgru svojega bia. To bi bila individualnost u punom smislu rije i i proturje na je naslijeu. Temperament je posredovanje, ono ato se umee izmeu nasljedne loze i naae individualnosti, kao ato se plava i ~uta sjedinjuju u zelenoj (Steiner, 2003.). Cjeloviti ovjek sastoji se od fizi kog tijela, eterskog tijela, astralnog tijela i Ja (Steiner, 2003.). Etersko tijelo je tijelo ~lijezda, borac protiv raspadanja fizi kog tijela, vidljivo samo o ima duha; kao i astralno tijelo, tijelo ~ivaca, zadu~eno za osjete i predod~be. Najviai ovjekov dio je Ja, krvotok, nositelj samosvijesti. Kroz meusobno djelovanje ovih elemenata nastaju temperamenti. Kada u ovjeku prevladavaju Ja-snage nastaje koleri ni temperament; kada prevladavaju snage astralnog tijela nastaje sangvini ni temperament; etersko tijelo uvjetuje flegmati ni temperament, a fizi ko tijelo melankoli ni temperament. Mialjenje je povezano sa ~iv ano-osjetilnim sustavom, osjeaji s ritmi kim sustavom, a htijenje s udovima. Astralno tijelo se sastoji od pokretnih slika u boji. ovjek se raa s fizi kim tijelom. Promjenom zubiju, sa sedam godina razvija se eteri no tijelo; iza etrnaeste godine dobiva astralno tijelo, a iza dvadesetprve godine "Ja". U upravljanju i rukovoenju temperamentima le~i zadaa ~ivotne prakse, kao i u iteljske. Pohvale Nastavljajui navedene utjecaje, Steinerova namjera bila je da ujedini umjetnost, znanost i religiju. Pra-religioznost ljudskog bia proizlazila je iz potrebe za sveobuhvatnim redom. Za taj viai, strukturalni red potrebna su finija osjetila; osjetila su vrata kroz koja svijet ulazi u ovjeka. Steiner govori o dvanaest osjetila: vanjska osjetila: ja-osjetilo, osjetilo za razmialjanje, osjetilo za rije i i osjetilo sluha; vanjsko-unutarnja osjetila: osjetilo za toplotu, osjetilo vida, osjetilo ukusa i osjetilo mirisa; unutarnja osjetila: osjetilo ravnote~e, osjetilo za kretanje, osjetilo ~ivota i osjetilo opipa. Osjetila ne ~ele ~ivjeti u umjetni kim rezervatima, ona ~ele da ih se svakodnevno njeguje i hrani. Osposobljavanje osjetila posti~e se manualnom i umjetni kom djelatnoau. Na po etku svakog dana u akoli se du~e vrijeme (tri do etiri tjedna) obrauje isti predmet; to je tzv. epoha. Svakog dana sadr~aji neke epohe se obrauju prva dva sata u trajanju od 100 minuta; to je tzv. "glavna" nastava. Epohe traju nekoliko tjedana. Epohe samo dvaput godianje nastavljaju isti predmet; djeca imaju vremena zaboraviti; onda ponovni susret s onim ato je potonulo u zaborav. Ovo je dobar na in rada, jer usvajanje sadr~aja u cjelinama omoguava sa~ivljavanje s primljenim informacijama, njihovo afektivno pounutrivanje (interiorizaciju). Ovako uspostavljen ritam rada u vrauje se i odreivanjem zadnja dva sata dnevnog rasporeda za prakti ne (manualne) i umjetni ke aktivnosti. Slikanje, crtanje, modeliranje, muziciranje, recitiranje i izvoenje dramskih prizora u ni~im je razredima utkano u nastavu svih predmeta. S rezbarenjem drva se u pravilu po inje u aestom razredu. I ovo je pravi put za pounutrivanje: poznata je uzre ica "ato ujem zaboravim, ato vidim upamtim, ato u inim razumijem i znam". Ovime se osim glavom doista obrazuje i rukama i srcem. Nastava likovne kulture u sebi obuhvaa crtanje, slikanje i plasticiranje (modeliranje i graenje). Srodne aktivnosti su joa i ru ni rad i obrti (zanatstvo) koje su bliske dizajnu. Ovim putem prije ili kasnije svaki u enik doe do ovog va~nog iskustva: materijal ima takoer svoju vlastitu volju koju treba respektirati. Ki  esto nastaje upravo la~iranjem materijala, npr. plastika izbruaena kao kristal, gips koji oponaaa mramor i sl. Uz to, veoma je va~na i razina odgoja druatva koja se ovime posti~e. "Da bi se neato postiglo, ne trebaju nam samo predani stru njaci, nego takoer dovoljno laika koji za ove ideje imaju toliko jak interes da su ak voljni na ma koji na in snositi troakove koji su s time povezani Uz pomo umjetni ki orijentirane nastave zanatstva mo~e akola dati bitan doprinos stvaranju novog mialjenja u pogledu socijalnog djelovanja umjetnosti" (Carlgren, 1990.). Za samu likovnu metodiku va~ne su joa neke ispravne spoznaje. Primjerice, da u prirodi nema konturnih (obrisnih) linija, ve postoje samo boje koje se susreu i obojene povraine koje se dodiruju. Zatim, da crta nije oponaaanje oblika iz prirode, ve se crte do~ivljavaju kao pokreti spuateni na papir. Tako se u prvoj epohi likovne kulture u prvom razredu crtanje formi (oblika) zapo inje se ravnom i zakrivljenom crtom, tako da djeca tr e u krug i u obliku spirale, pa ove oblike ucrtaju u svoje bilje~nice. Forme su epoha koja se izvodi kao nastava crtanja, i to na slijedei na in: u prvom razredu crtaju se horizontalne, vertikalne i dijagonalne crte, oatri i tupi kutovi, viaekutni oblici, valovi i krivulje. U drugom razredu crtaju se zrcalne simetrije, u itelj mo~e zadati pola crte~a na plo i a u enici na initi cjelinu na papirima. U treem razredu tra~e se odgovarajui oblici na zadane oblike i ravnote~e (recimo uglate linije koje odgovaraju uglatima, oble oblima i sl.); ovime se posti~e usuglaaena komunikacija, a osvjeatava se i jedinstvo kompozicije, odjekivanje sukladnih elemenata u cjelini u kojoj pojedinosti moraju biti uvratene u neki suodnos. U etvrtom razredu ritmovi se kompliciraju ornamentima i pleternim motivima. Od petog razreda po inje nastava geometrije i prestaje crtanje formi. Geometrija mo~e imati neprimjetnu ureujuu funkciju; otkrivati geometrijske zakonitosti u svemiru i umjetnosti mo~e svakako dovesti do nadasve uzviaenog do~ivljaja sree. Ponovno dolazi do stapanja u jedinstvo umjetnosti i znanosti. Od devetog do dvanaestog razreda dobivaju predmet Povijest umjetnosti. rt bdf&(,68*"|"~"N=P=TCVCHHK@KBK>Q@QZZZf]]"^V^^ _``aahiji}ø符~vhDCJaJh BCJaJh9OCJaJh cCJaJhBCJaJh#2CJaJ h#2CJh#2CJOJQJ^Jh#26CJ]aJh#26CJ]h#2CJaJh#25CJ\aJh$3CJaJh$35CJ\aJh$3h#25CJ\aJ-rtdf&(*,68("*"|"~"P=VCKK@KBK$a$gd c$a$gdB $`a$gd\[$a$gd\[$a$gd\[LBK@QZZZZ`ji}8ʔ̔Δޔgd\[$a$gd\[$a$gdD$a$gd\[$a$gd\[$a$gd9O $`a$gd\[ Crta ke forme su ujedno predvje~ba za u enje pisanja. I ovdje je slika na prvom mjestu, od slike do slova. Pri a: "Kralj kraljevstva monog kree u okraaj, kreaevo oko njega i kiaa kopalja& " Treba naslikati kralja s krunom na glavi i s ispru~enim ma em u ruci; slijedeeg dana on na crte~u postaje mraaviji, te kona no od njega ostane joa samo "K". Tako igla postaje "I", lopata postaje "L", guja "G" itd. Ovo je daleki podsjetnik na povijest nastanka pisma od slikovnog, asocijativnog pisma prema danaanjem alfabetu. "Zimska slova" su uglata i hladnih boja, "ljetna slova" imaju mekane okrugle oblike i tople boje. Vokali postaju geste. Ovdje po inje euritmija. Grof Friz von Bothmer je dobio zadatak izraditi gimnasti ke vje~be kao odgojno sredstvo; oblikovanje tijela i buenje svijesti takoer je uklju eno u vje~be. Euritmija (dobar ritam) je "vidljivi jezik" i "vidljivi pjev"; osluakuje se tijelo tra~ei gdje se formiraju pojedini zvuci (u trbuhu, pluima, grlu& ) nakon ega se oni asocijativno izra~avaju pokretom. Time je mogue plesati i ritam, metar i boju zvuka prema odreenim klju evima. Napokon, u waldorfskoj pedagogiji poklanja se pa~nja i tzv. Jungovim arhetipskim slikama (Jung, 1964.). Zadatak je waldorfske pedagogije: "Moramo moi odgajati tako da uklanjamo fizi ke i duaevne prepreke za sve ono ato iz jednog zbiljskog poretka u svijetu u svakom razdoblju po djeci silazi u svijet, kako bi se za odgajanika stvarala okolina po kojoj njegov dug u punoj slobodi mo~e zakora iti u ~ivot" (Steiner, predavanje od 19. kolovoza 1922.). To je povezivanje osjetilnog i nadosjetilnog svijeta (pogovor za Goethovu bajka, Steiner, 1999.) Neophodno je djetetu pru~ati te slike kroz bajke i mitove. Ukratko, velika je zasluga waldorfske pedagogije ispravno vrednovanje umjetni kih sadr~aja i njihovih oslobaajuih i objedinjujuih mogunosti u cjelovitom odgoju djeteta. Kritike Ipak, uz navedene pohvalne osobine koriatenja umjetni kih sadr~aja u waldorfskom odgoju, uo avaju se i mnoga upitna mjesta podlo~na kritici. U predakolskom uzrastu (prvo sedmogodianje razdoblje) u umjetni ke sadr~aje stavljaju se odreena ograni enja koja nemaju potporu u likovnoumjetni koj teoriji i praksi. Tako, primjerice, materijali s kojima se malo dijete igra trebaju imati geometrijske praoblike: krug, etverokut, trokut, itd. Odabir ovih praoblika djeluje dosta proizvoljno i bez potpore u bilo kojem sustavu. Jednako neopravdano ini se i ograni enje u bojama koje se zadaje materijalima koji se koriste; trebaju biti samo osnovnih boja (crvena, plava i ~uta). Steinerovo objaanjenje je da te boje i oblici trebaju biti takvi tako da ih dje ja duaa, na temelju dojmova prije roenja, mo~e opaziti preko sjeanja. Tvrdnja djeluje preproizvoljno. Slika se s tri osnovne boje, ali dijete na po etku dobiva samo jednu boju, tek onda se mijeaaju. Ovo je obrazlo~eno time da dijete prvo usvoji istu boju, tek onda izvedenu. To je posve u redu, ali nejasno je zaato se dijete atiti od crne kojom mo~e postii svjetlosni raspon. Nadalje, prostor je takoer obojan prema uputama Rudolfa Steinera. "U dje jem vrtiu prevladava boja breskve koja je tako prozirno nanesena na zid da on mo~e "~ivjeti"". Nije jasno ni zaato baa boja breskve, ni ato zna i da zid "~ivi" (diae?). Stvar postaje jasnija u akoli; i ovdje su boje zidova odreene prema uzrastu, odnosno razredu. U prvom razredu boja zida je sna~na crvena boja ("sna~na" vjerojatno zna i intenzivna, jarka, ista), od etvrtog razreda zidovi su u nje~nim crvenim tonovima (vrlo neusuglaaena terminologija, pojam "nje~ne" boje nije teorijski odreen, ukratko ne zna i niata), kroz sljedee razrede dolazi naran asta, pa se boja se sve viae mijeaa s ~utim i u sedmom razredu postaje sasvim ~uta. U osmom razredu prelazi u zelenu, zatim u devetom i desetom razredu u plavu boju, a u jedanaestom i dvanaestom postaju ljubi asti. Ovdje se, dakle, radi o spektralnom nizu, kojem se uporiate vjerojatno nalazi u ljudskim akrama (energetskim vrtlozima). Steinerovo objaanjenje je da djeca tako prate svoje napredovanje; pratila bi ga meutim i s bilo kojim drugim bojama. Recimo i to da se sve waldorfske akole ne dr~e doslovno svih naputaka. Boje zidova u Zagreba koj i Rije koj akoli, primjerice, ne prate nu~no (ve samo djelomi no) Steinerov model. Razli ite zemlje, akole i nastavnici prilagoavaju model prema svojim i druatvenim svjetonazorima, pa se rjeaenja individualiziraju. Ova sklonost propisanosti ujedno je i najslabija to ka sustava koji pretendira biti pro~et umjetnoau. Euritmija tra~i asocijativne pokrete koji odgovaraju glasovima; ali ih nakon kratkog po etnog istra~ivanja naprosto propisuje. Zadani su i to no odreeni polo~aji koji zna e pojedino slovo. Takoer, problem samostalnog odabira boja nastavlja se i u akoli. Djeca ne koriste crnu sve do sedmog razreda; tada pak prelaze isklju ivo na crno-bijele crta ke tehnike. S bojom e se ponovno susresti u desetom razredu; emu trogodianje apstiniranje od boje? `toviae, crtanje kao likovno podru je uope i ne postoji do sedmog razreda; do petog razreda zamjenjuje ga crtanje formi, a od petog razreda crtanje geometrijskih likova. I same forme u odreenom trenutku postaju prekrute: zahtjev za komunikacijom preko odgovarajuih formi uskoro e se izroditi u aablone, jer se ini kao da je posve jasno "ato odgovara emu". Pravila harmonije tako su banalizirana, i esto je naprosto dovoljno na krivulju odgovoriti krivuljom, a na ugao uglom, na hladnu boju hladnom, a na toplu toplom. `toviae, djeci se sugerira kada da koju koriste: istina je da horizontalni i vertikalni potez djeluju stati no i stoga mo~da hladno, a dijagonala i izlomljena crta djeluju dinami no i stoga mo~da toplo, ali to je daleko od pravila i kona ne istine. Dobro je kada nastavnici predla~u popunjavanje bojom okoline poteza da bi se osvijestila cjelina, ali koje okoline? Vje~be forme se u pravilu rade bez formata (kadra), ve se kao cjelina shvaa povraina papira u bilje~nici; meutim to je slu ajni okvir koji ponekad dijeli i nekoliko crte~a formi. Na taj na in djeca ne osvjeatavaju komponiranje (smisleno razmjeatanje unutar formata), ve crtanje postaje semanti ka vje~ba raspodjele znakova prema prekrutom klju u. Ne poma~e ni to ato sva djeca pri crtanju formi koriste jednak materijal, tzv. block-pastele, i to na sli an na in. "Letimi ni posjetioci waldorfskih akola ili neke izlo~be radova waldorfskih u enika esto ka~u: zaato sve slikarije sli e jedna drugoj?" (Carlgren, 1990.). Tome je najviae razlog jednoobrazan na in koriatenja likovne tehnike koje waldorfski u itelji nameu djeci: tehnika akvarelom "mokro na mokro". Prou imo to na nekoliko primjera dje jih slika. ak i u odsustvu boja na kojima se temelji koloristi ki izraz, vidljiva su ograni enja koja se djeci daju: svi radovi (osim ato imaju posve jednak odabir boja, ato se ne vidi na crno-bijelim prilozima) na injeni su bez detalja; ak je ponekad teako razaznati da je motiv bio ovjek, konj (vjerojatno) i plug kojim obrauju zemlju. Uzrok nejasnoi prikaza je razlijevanje poteza i boja, ato razgrauje likove, ponekad do neprepoznatljivosti. Na pitanje zaato tako moraju svi raditi, i to joa u svim razredima, odgovor je u najmanju ruku neozbiljan  takvo razlijevanje onemoguuje realisti an figurativan izraz, pa djeca ne moraju brinuti i biti nesretni zato ato ne znaju crtati. Ovakav odgovor pokazuje nerazumijevanje funkcije likovne djelatnosti, ni u umjetnosti, ni u razredu. Ne samo da djeca ne trebaju slikom oponaaaju stvarnost (ato se podrazumijeva pod znati crtati), nego to nikada nisu inili ni umjetnici. Likovno djelo je stvarnost za sebe, oblikovano pravilima vlastitog likovnog jezika i nipoato ga ne treba usporeivati s naaom stvarnoau (koju, uostalom, stvara subjektivna percepcija svakog pojedinca, ato ju opet ini neusporedivom na objektivnoj opoj razini). Zbog ovog pristupa, u waldorfskoj akoli ne dolazi do nikakvog napretka i razvoja likovnog izraza  djeca svih uzrasta slikaju gotovo jednako. Ovo u bitno ugro~ava individualnost, jer djeca ne dobivaju likovne problemske situacije koje svaki pojedinac rjeaava na svoj, razli it na in, ve im se daje tehnoloaki obrazac kroz koji se ne razvija ni divergentno mialjenje. Ne dobiva se ni znanje prepoznavanja i vrednovanja razli itih mogunosti, ato je najva~nija osobina slobode mialjenja i izra~aja. Jednoobraznost radova upozorava na nekreativnost i otvara put konformizmu. (Dje ji likovni radovi u prilogu su iz Zagreba ke waldorfske akole Sv. Jurja) Slika 1  Slika 2 Slika 3  Slika 4 Ka~u da je rad u itelja odreen prirodom boja te uzimanjem u obzir onoga ato je za djecu ljekovito (Carlgren, 1990.). To mo~emo pratiti i na sljedeem primjeru: "Uzbueno dijete valja okru~iti crvenim ili crveno-~utim bojama, ili dati da mu se izradi odjea u takvim bojama, dok kod mlitave djece valja posegnuti za plavim i plavozelenim bojama." ( ini se da Rudolf Steiner ovdje s jedne strane misli na sangvini nu i koleri nu djecu, a s druge pak strane na melankoli nu i flegmati nu djecu). On zatim dalje nastavlja: "Radi se, naime, o boji koja se u nutrini proizvodi kao protuboja. To je primjerice kod crvenoga zelena boja, a kod plavoga naran asto~uta boja, u ato se lako mo~emo uvjeriti ukoliko primjerice neko vrijeme gledamo adekvatno obojenu povrainu te onda brzo usmjerimo pogled na neku bijelu povrainu. Ovu protuboju stvaraju dje ji fizi ki organi, djelujui tako na odgovarajue strukture organa koje su djetetu neophodne (Rudolf Steiner, "Odgoj djeteta" u Carlgren, 1990.). Ovdje se govori o komplementarnim kontrastima i pa-slikama koje oko samo proizvodi, ato se navedenim pokusom doista mo~e provjeriti. Vezu toga s unutarnjim organima, meutim, ne mo~emo provjeriti, i doista nije jasno odakle mu taj koncept. Osim ako eventualno nije povezan s fenomenom akri koje imaju dugine boje (ali na njihovu se boju ne mo~e djelovati mijenjajui ju ve samo pro iaujui). Nadalje, "Znamo da netko tko nespretno pokree prste ima takoer nespretan intelekt i manje elasti ne ideje i misli (Steiner, predavanje od 26. 4. 1920. u Carlgren, 1990.). Mogue, ali neelasti nost ideja nastaje i pretjeranim voenjem od strane u itelja. U tzv. "bilje~nicama za epohe" u enici skupljaju sa~etke pojedinih nastavnih cjelina. Tekstove diktira u itelj, ilustracije su djelo djece s tim da na plo i u itelj nazna i pojedine skice i motive; "ve prema tome kako su djeca shvatila zadatak, koliko se sjeaju i koliko su nadarena za umjetnost, njihovi su crte~i oskudni, vjerna su kopija slike na plo i ili su vrlo slobodni i udesno obojani." Ova ponuda gotovih vizualnih rjeaenja u suprotnosti je s waldorfskom tvrdnjom kako "djetetu ne treba niata unaprijed crtati, nipoato ne valja optereivati dijete svojim kliaejima ovjeka i kue". No, u nastavku se ka~e: "u pripremi raznih godianjih blagdana sve se ove stvari posebno upotrebljavaju: uskrsni pilii, uskrsni ze evi, adventski kalendari, sv. Nikole, bo~ine jaslice, itd." (Carlgren, 1990). Ovo su primjeri najgorih nestru nih stereotipa koje obavezno treba izbjegavati u razredima. Djeci se ne nudi crtanje po promatranju. "Precrtati pojave iz vanjskog svijeta na na in vjeran prirodi - to se ozbiljno obi ava tek u sedmom i osmom razredu, nakon ato su u enici stekli preduvjete za umjetni ku crno-bijelu tehniku." Djeca godinama ne prepoznaju likovne probleme u svojoj okolici. No, "ve u etvrtom razredu treba djecu navoditi na to da kutne zavijutke, elipse i krivulje mogu do~ivjeti na stolcima, vazama itd.". I na kraju: "Apstraktno crtanje ostaje za kasnije godine kad se ve razvije sagledavanje prostora i perspektive" Nije jasno ato to zna i; ako se govori o konceptu linearne perspektive, gdje je tu apstraktno crtanje? Mnoatvo pojmova se koristi nestandardno. Nije jasno ni zaato se grafika ne spominje u programu waldorfskih akola. Steiner je govorio o "akoli za osjetila". U skladu s tim, dojmovi trebaju biti usklaeni; ako neato izgleda kao drvo i pri opipu treba biti drvo. Zbog toga se ulazi u drugu krajnost: roditelji djece koja pohaaju waldorfsku akolu moraju se obvezati da e se odrei konzumiranja medija, posebno televizije. Jer televizija pokazuje la~ne slike. S istim razlogom napadaju se i stripovi. Ali, kako prihvaamo figuraciju u likovnom izrazu? I to onda pripada la~nim slikama, ato uostalom znamo iz ikonoklasti ke epizode bizantske umjetnosti u 6. st. kada je iz istog razloga bilo zabranjeno figurativno prikazivati svece (ikone). Steinerov primjer odvodi sve dalje u krajnost: "Sve dok se dijete joa ne mo~e uspraviti ne treba mu ni pru~ati ~ivotinjske oblike da se preko oponaaanja ~ivotinja ne bi poremetilo na elo ljudskog uspravnog hoda." Ovo ne treba komentar. Rezimirajmo: termini umjetnost i umjetni ki pre esto se i nekriti ki upotrebljavaju u waldorfskoj pedagogiji. Citat: "Na kraju osmog i dvanaestog razreda u enici prikazuju velike razredne predstave "zna ajne umjetni ke vrijednosti" devalvira upotrebljeni termin; djeca NISU umjetnici. Kao ato nisu ni znanstvenici. A karakteristika umjetnosti je i osjetljiva ravnote~a u dihotomiji izmeu slobode i ograni enosti pravilima, zbog ega ona proizlazi i iz svjetonazora pojedinca i vremena. Ta ravnote~a je veoma naruaena direktivnim voenjem kako ga ova pedagogija navodi. Zaklju ak? Ovaj tekst nije pisan s namjerom da prosudi za ili protiv, ve da razvrsta karakteristike jedne pedagogije koja je najviae od svih pedagogija ukorijenjena u umjetnosti. Razvrstavanje na pozitivne i negativne ocjene proizlazi iz pogleda umjetni kih teorija i praksi koje su rezultat - nemojmo to zaboraviti - gotovo stogodianjeg iskustva i istra~ivanja ste enih i nastalih nakon sustava koji je oformio Rudolf Steiner. Isklju ivost je naj eaa osobina Steinerovih i sljedbenika i protivnika; ovdje se podatke pokuaalo objektivizirati. Literatura: 1. Carlgren, Frans (1990): Odgoj ka slobodi: Pedagogija Rudolfa Steinera, Zagreb, Druatvo za waldorfsku pedagogiju 2. Eliade, Mircea (1981): Okultizam, magija i pomodne kulture, Zagreb, Grafi ki zavod Hrvatske 3. Evans-Wentz, W. Y. (1998): Tibetanska knjiga mrtvih, Zagreb, CID-Nova 4. Goethe, Johann Wolfgang von (1999): Bajka o zelenoj zmiji i lijepoj Ljiljani, Zagreb, Moderna vremena (pogovor: Rudolf Steiner) 5. Goethe, Johann Wolfgang von (1995): Znanost o bojama, Zagreb, Druatvo prijatelja waldorfske pedagogije 6. Hamvas, Bla (1995): Scientia Sacra, Zagreb, Ceres 7. Jung, Carl Gustav (1964): ovjek i njegovi simboli, Zagreb, Mladost 8. Matijevi, Milan (2001): Alternativne akole, Zagreb, TIPEX 9. Seitz, Marielle, Hallwachs, Ursula (1996.): Montesori ili Waldorf?, Zagreb, Educa 10. Steiner, Rudolf (2003): Tajna ljudskih temperamenata (predavanja Mnchen 9. 1. 1909., Karlsruhe 19. 1. 1909. i Berlin 4. 3. 1909), Zagreb, Rudolf Steiner Book Teacing Art in Waldorf School Key words: Waldorf pedagogy, artistic education, the esoteric and theosophy, teaching art     PAGE  PAGE 7 }}68̔Δޔ(bdF,.DF.8rԭԣԙԓԇ~~~rhxCJOJQJ^Jh#26CJ] hDCJ hxCJ h\[CJjh#2CJUj4h#2CJUjh#2CJUjh#2CJUh#26CJ]aJhDCJaJ h#2CJh#2CJOJQJ^JhxCJaJh#2CJaJUh\[CJaJ)d,.DFr N ,&`#$$a$gd$3gd$3 $`a$gd\[$a$gd\[$a$gd\[$a$gd\[r@ N (*,02>@BDFJLN˶hx0JmHnHuhx hx0Jjhx0JUh#2jh#2Uh$3h$3CJaJ h$3CJ h#2CJh#2CJaJ#,.0FHJLNgd$3&`#$h]h,1h. A!n"n#n$n% Dd XZ  C 6Aslika za tekstRCukDg ',D=FukDg ',JFIF Photoshop 3.08BIM8BIM x8BIM8BIM 8BIM' 8BIM5-8BIM8BIM@@8BIM8BIM pTPn@ lJFIFHH&File written by Adobe Photoshop 5.0Adobed            Tp"?   3!1AQa"q2B#$Rb34rC%Scs5&DTdE£t6UeuF'Vfv7GWgw5!1AQaq"2B#R3$brCScs4%&5DTdEU6teuFVfv'7GWgw ? dKĮl$[Lx6OCrа{>ehtӲJscك3Tx3?ۺ~&9IMs*Cն:V&ʯn2з_#0Š*sq?i-@y^T\>))w@&a= ?"@-7O0$v$4}Ytst`|v W\tbS7M{$8]U:@>u84Wm[k<;ڷc_?SNPOʫ Jz3Α_dcHEaZ;𒙱YIThRR)NL]e $$LQNyIH,cRxU7h*A(.qS\U3ui%ڎ: )LלwadTXzGPLbJ:]t u+@'Od9i+-o%7~i_ki?LTX VXhu$LIMu q3 m5ۡsJclׇ=.V̎)?";8nѠ:n+ki ڪ> )nnI$nOa]Fx394;G1ߺ|+}4mptW/<V:{?1A%=w F*yYvhY'{KsoY%ΑaOvIK]3 c{ZγD;Qk@UcNϖ]+x{d RJeu/s{dUoG0Xxh*5~>M"&d:c8~nԔ`ח Io{zEuCKvR n}P}f??7eGʍbA~Zf'ԑ^vYBZyIM~g`jw SSw~H?kWG:7I46uHPz20p?"z[=8$bt[uȩlet(qa mkϹkemiF*Y{[YGn&u -;jsKGp[Z;n:O?VIK^z.kwWh[v?u>pVC*kZͣګ?#!---P, 4Z#WIMj λ4ezE۶?8Pp2,{wkY$ ?IO>>}wfwA?= I%?@b^dUw~lo+焒SS?3g^J}I>{ 7$qxI)?jzoٶϷ[_Os:ϭ4Sn_;wl۷nnѫI%?8BIMICC_PROFILEADBEmntrGRAYXYZ /acspMSFTnone-ADBEcprt$descqwtptXbkptlkTRCtext(c) 2006 Adobe Systems Inc.descGrayscale - Gamma 1,8XYZ :XYZ curv&File written by Adobe Photoshop 5.0AdobedC   d; s!1AQa"q2B#R3b$r%C4Scs5D'6Tdt& EFVU(eufv7GWgw8HXhx)9IYiy*:JZjz?v]\^ISH7!EOs~[`}?/H)˟8/kN:}[~]`Z"݈QXb1(XKuJmަ*~0[~H~n=H6oMzأ~B~rJG+N,+-?:喧p6¿S'W|t yj?f!7<@{QA#0󍟝HǞ{lvv GmO<[6 qzU۝?:Zu.۵&q9,M_g/24joFr7I}r0)~lU})=?6IM!Gu>c'g̊Go4b~j2j4{FpJ~dGX4`i~wzFcP? _6l֋ ᏘRV:֢ocޖ GV΀o5w_}?騱O2ʼnB`fSc/w9 NĚhaGq[H>ayxi_+~xt S0xi*p}ěqMc۩鉟?կ4?OuӔMZˊK8JDp-!-9P'L,q :}8ٹ;Y75 6 t?"1b ##Ql??Yj//KS{wb}=lTu'I8*SNN7CfpňfӶkƸ+6mؑp?_gք)0G4hh1Cbim>SE~cK欸!1MHu,v1qvУQ*AcqR4X R}kuƋ_KLPOR3CFFЎQO;↡fgpn:ѼWjXaI# U Va>ة%,@ڔ^SxH4Z UJRbN+ bBA+Zl6@hxaCF9r#c]Ĥ{w14ݶ,RkE~E`3Vc H 6]{`mˎ auEqP;S\NU~NI fj*w19J?,ƀ :׾` I]ߎWe^,TSJ|U}܈0~mSl|r!CwebK P#•>id9f$Ss޾ 1 9nSNdPx5p,RAٔVb*_(GBN[RiZI`izm-`r-z .tb/[G$9Fpd ִA7SmAN" d;8Y]>CxDHjJ7R gR6>ǷJ9‘J+a Z)Oxt8q4?)T ?ijWw$zHXȥ&XTX~xׁCZEZzجY܌Og>Msq^OSOl2D(E)$,*XPxOKt*XiYY(豢u ec>.T٫Z]Nnj5_OI [cNl=ZH?,TrMc#'Y`:W)G^{ Gڂ,TrS ,b\Оñ0?"B !$ga#sJV=Vq<u%ڇp<̂b;{uTbUw=0`]*Mp ϟͮ4|7?-eT;݀ߓnA&o/Ͷ\ZS Hp8\UjHz3jw=7Ă] \(;Inh*IAq%kJCqP+SW#q҃y EjO_qNi>"oщT Ja"4}@e"SjQ\E\-S8v#l -IC{eqO7sQqfMۃ1QlOze2b2 @j9πu~P=o ./3qتQ^;}8=!B>({"Z1To~IvZÿ,c8FbX=ڟN$F@VZ!4-֤/KCO5ךFtB5'u 7HZ`0+;>#qiE6cf;=|QU?Y#*H5>),ME~cm}vV{b ܞ0hN"2rL|AE#ޭO 0-SBhܶ\ 4eOz #PSlBU*Tz; C Ws!hEgL@7c,q$>>>a|2ֵ:ۮ&Op<gO {!!(lB.d({#sz)ז剭E1*k@EE{qXڎx  GUPSǗ$^*w#UIexؔ:Z)cwoqrvS ֣+g` * f F+'?G?*7`紕Kx,J) 疧W5?.ؓBX'~q.7$I(g5wXC5\qPkw%O*w h;u%7=bs?1SQ;Dz׿+v+7_% PY*[ E&0+Y$Jv#̻қS6Ĺrvm4G,|ޔF؛r;Hex`eD)UjT @ؑQ$riwl )#p?<I,XqPIlP}O|Z99_W֝69ajZ2OP:*|)*T-JT$ +mC܁Q"e#zMYp^Ӷ[MU@QX5O>l \B:ڸL{/OFb5ތ#pᖶOtv>X^ԭ~ j}y uđC4zﷆ e"0l0A@xeTl:98~zLnzf~t?8| x9nx2\R+J;tb;xঔ-w0fb"*zZ[ۭ^ (xJXxd` CC_ -lruq!GkAu#ʘġRT޾8U'ĴWoՊƍt!S$-_ ^?rSoc'+l| |4U_Pҕ]r⎁˚@-щ%i hJOa) TR3&b tP(6*%WluU:Tw݁&W3/?oE_cb~X_M[v ēUN7)޵7%^+w |L:urkS .x#ƿ}pѨ((iS6ۨ *4̄LtIǓv4Af=E;f&BiփniC%v$J.)!VROZ1jw$`QbNGmx %IDA1zۦv0>>ؘUI *%6U&ɩ8g iZÉfzōVW?`Ȭ|0Hj>Q.r!\hQվ!c_wy #lzw;=N)$պ@rH$Lpָe-)cKy?x,L;+ƃLV("f hM)_qi}.z |bHk,jx!M kZ"=X-Zҽ7z%ӣte^#riOq!Gi#q6EO')IQ:eMw;S`tF,(A?0FaMVKĸ|:`2UiT '2B.ǯ.XMZo㖋vřQCC!ZWlJ~,vG!oM`YyTWmZT~D7NdB; ٶoSĄ'юDI;:"bvoP';<;g@o pV b$ѭK(={_;ʇxqNL68׷, yB݁@=F#2SPNʂ$^%vN[ׯكTmU{b3I̕#`*Ol; `! :PySj D|T@z~.EUPWo"))T@ñ9Z8#Cǥ_ls$xWHYOr@1qQMߐ;F.2H ⾘;21{x3D2V/*]J짿s_*ц/ރ-քs^8QV-1OJ$ռ+b UH z㖊ΪF+ I+ۿe`VsazS1׈% ~fiscUHžQjkߔ:2P HI"ʄ '=v5IɫZn)P@ڕ MpRutT +ƽ\qzTxTW卫lu8a Ȇ]Dlyx!qPOL!z1ƲOڡo.Tvl~^s豂G~73gՑ9ռ~s^R⌁đ=p?0;mS^NWN%u Up)d+)&%BޟָIЊѺq튗FAsNG^c O<`a޴郒+_c^ A*Tʑ$T ]/J^ I=|ȂUFvG}Ujޕ4`i74;R=40DH޵-/-h|qP>[v܃ZSU`[us}q%HzWH}UNӠ$1SPXl+L )>ȥ]['o2Aנ ޤjIR~}7jJT၀29P(@p|QA*:+x+bCg#z6z1T>%H#өjg:΂Ѩ~s֐:>7c=>ef :ץq)GV]IP쿉ۗG݀GsAՁq9' (t82RBm$~Ѩ*r籦 U6xTb06'Ƹ)@QxP.=+#1F?\l媠QJ( ZF(Ĩr7> *T$hxW~ejޢR '5ifD7=*PHh(vڛ+OY8a>ݘ>}¸0<ޜ{Txq4ݶ8kUPI;?"~=Iʍ,hT/sב;4iy]X6q8>]Q˪-1|1A a] HJ7ӋP54ZqBj1;m)h^'¸aQAA4cXQApޤ+WaָeUH52'*GmR ^>'3P:Z0KnòSXu*}pYXV<}؜QEqUKMT}džeb'uO ~ϱXISdcˆ@ $Ze;M.9:xi}Rԃ۵;`W0{p<؅O,{P|;G\ !'#^Dz"种2E$EI$ewA7Nh?bd "I큿텳/牢: PvDpj9Qcۚ,J"nyv8h ֵ s"U FJ8jx퉽D|z1)DH_`hjܷ"$cMs|I$ɟА?_;J \zx $ Qw3$qaFRBP?kpT^`7F3/~v dCu:OJlRqaѷhVVs z'݆h78F/ͷ~lRg ж3f=2 қ7q\ȟ7:ۦy0i*#Z5;oPF Wjub NO&rW0$5)jJ~k7~N94x<ҬSO㞑0I * -}@7*Z)_@)I= N a4V5{aOU༺TൎZH"ֽk ̧bhjaݼd^&m_׆/w*ֵw:O ڔ|U{Tv#ʰP95윝Zܣ/UQ+nRT5Wtj [Z"DUG䤎1LCIx-'ªSmKJV9?Ю-jBzu^ Php+)ڍJOJk.zW  aJ@H'a!,`HMw~fȕON㠩x&e0<ρdPq,G{l@ ^x%$vWcSjQ@(6lŸI;VZ1)rm$2 w5k) *܏Չ8a^$r5"zPhiO6-ؑ.Pv2sJu48eTK|T޻S3-w5Zr47X|s"=CQR=Umi?ROEx׽}}V?xsY}> n?0|vװFm큝IBj:kk$kO tcS]yin~h+(0j;FwSZ(e4= @rLd>q:'@I )4KޝsyVPngQD 7# 2~rOOYHIphSak<>"'V _Kl'W[yn%6$7,]Tp΂>| 1=m@Oǧ&fNpDDP*zNt*MI(Pơ+{W$&G6r~pٿhФwy]Akڋ4d?2(tg63sPF`##!6{<EQ鹩ƼaROm1(% BM*<ʬz8kd Fƾ' bncaB6_^q W-G]OIr\R j`1鿿\kO%ދC |l4%#-86w!\K)DO% É>9sDc*I(I hA^5 ;T dsIJ{I'%ls7ZR,95ՠ"mرr~kLZt@H5C{u9 +=Iڌ"^vN& ) *hiL@e ֽI44cB3}cB:Y֛@mXj {JESl 'nGߡ PxbЍp0(:GL3$zQ N8{eG% kڸYJAz'!Grh'v9Gu.I#4[j' "A TmbĖBzd$Zw䙹_2OiG-͑ +7I=`"I?k$Om3ҘV+Iq0F"Ԓ+ooIG)AC_%{Ħ7LNU>6JG :YYlOCÙVF IT BI}`2 ,v%VSjA#uj(ܴXEU}0 jTtrA؁93ڟQTZWԍ*wlȫ^cr@ol\**﷿%SV6Mؓ\ (oR]1hbjhO `Q|8bB9҆69l0jjr6޸mg QҦq\d?/PgJ|3, 6 + $@I~ʊ}= qpݖX)v'j>lFԮ[FG^Kd95j>b|{cHQkӮr$*2k(;3[%"d19%zY۰h&GǕH>,"jDHtq'Q\+nEI"+B)@k {b8ӠUC̲l}AӸ'T1F"Z{cn>H7Wm;+*j$K$Ww`?#JVN,JqPSև.v'|d97`Ex\J"rjb!Ğ<?hu`-0EUʲVJ`~<|4ܚvƼg$kJvƃ D`6 Ó5 j @™W"Xv^SNԥq) ЁVՀ>rCl*O׉-GsSXr=ޣ:SRPRł'vFi'bjB({|rxz$†0:3#mPY_Ph_yKy BGn[5ilw1lE:(hPU᩠ĐSCpT;(=p}axz)'bp)#vq55f%tJ=BҐ$$oLҪDz Q1I;^$YY-M`$Oݨ -+М>Ҽae34>#͢b$ _K{uSȁ^ᎆx]MlE<0\j?1bd5ZSmm\ zCNogPQO ^DmF V"hvh~XYq4$8s#zP4Ab;ųI9Kͦn\4{L XҌv DAP(¸5Rv' ?rH T I Pۦ$漅hNޡ5]P;Gn<P*D)zQ| 6m~iX׿¯~=T4bx{Not$x ,Qö>0R"zFۚmZ2Sׇ Z idzTҝqޅp%ȫ2⣪ҵ #HM#EnFA8O,[F~?\0^7$S߭6Ĝv']ҵGRي Uj9|=ӅO62}mNHvec^ƞ_i)i޻i]anaWXV7~KmֳX%Ă@G=1 {sqM ;oDZlp9w5;bJO 4'5k@M:ө#Imy0V<{|Q?k煿ȩ7=LWۀ,ŢcA= _(B:| > {{b AsVӧ;ܕ,-n9I +K bB@=d6nDN<5%ZrOŞ$Wol$*OJo|E"eb+M&Z6oA)U$nHqCXGK,bMjNPchp[ޡrTLiQQ|E.&R7ry3x'½K<#gik PR!4ZӮzdߘ0\<7/N:([+)H|TR8RZ Gz@X8%]ڽlѱ*PoaCn::$>% K%[`1|+'QOwʂrkB@I{|rr|; L}HB wڹoS^Sִ5_)J+4"O 朐名{PDoIZ um}恪?">{+dbeo'MneVSQီ#`vjw?!F@n5E\jVhŀ? *3yO\,⳹=79нnHM@8+H9stF 6I9u'pCv sbTw_m9#;)^~ Wo#osSvoO0xOQ_RK5UzGjE)@|qm feB}QB JӈRڧ| 5[؃ޚĎDhG>eUIqsTR{tT!x,w'H1'om@Օȩg /.R~s۽jKz0}zMZđ]H55pmq 'Q9EZpoRE%eu*UdY$!jWMG ( CNٝSxX<6^waQ+HV$Ac]ɶi@+@HJ흷y-1T 'FE@`µS.@}Ȧ(+߽6XzDz +L8ƅH;zFƽlZM= u"Mh;RTOjZNd)4%@< u2A"=q KlDՂɨ&cU;Ih ovs4'}J}֛t@r"ppN#goNGAF ~x/4F`x7ʤ!s^Ȟ׺慖:*(Tr$ГS& *PSlKԞ98F%h+Ls/9!ۧJ.Y1cHޕTf?UTTtmL{u2ڕӦJ|̑FQ8GjEAgfKqAE{o-c*҆s1%I;w8"0~\;*8w*M7+ PP lz&-4˒AjOXA;R6BΓTZſ] Fm#HHoaӿ݃h87=28Hqc6nLR=fTv<;E )֕o.%Wz^cȄAvM".߈ ȝg ȿݑ@VqLr# /%U;*Qpic\4+QƧ^]P5T>te6{+iwE748)K{Wdrx95+L3[JPZPv8Ia(Vߺ t;3 z;HoO#/Q^MFGе%E'@&qs>\;4ppvu7{|HSZ"穯85G  %h(7>.~[m&졔ѥF#y7 $#P)Ol bZ7$և- FQWJ \Ƅ4uqI]=DVJCL)Zװ0ߠw CaN}J7FTHNC o$r"qh ~UJ 924ZlG_`dRCQiwJtie+R KZ>'*hǢx*7 =Ok:ԫ!vn(j~XB;+-̫Abm ڔ Zǡ{nAiđRYG䢾nN$ZB(hIF *U?12S!@xUM_ބ]<[?"ľ7t9Szzb֧l۰jp4p3YhGTZ~6AeT_0@ʒ(;QXܒ|w#}dE9釖 ;+zSol##U*y#NYT /Oalz8}I525wx"ic'ҌH5:~:/Ӫ wyQpdIUOR*H=kA *nRPARi^4RC{}8)e^=]+yH(w*XÍ #5Y@&]nhDB l*MI>5Sp$<]o፮qG0VxOϾto(yzsn@Vgxֵjf=&0>ar (˥(P kM="W'aw8>ЮּȖ2p -8p2y{`I@G#`(y.d}IҀQvI8X,w O݆2?SrQfJ-%Hu#Џl-X)IJ1EC~!1",}JW-Uʃo^*@bR5vrFuĤC3⇨Lz"}, נHEAq⦿Kt!`]v`>ɦ 刢#R)GE'-$IY Vjn)]<JDo\iLB5w'U4$ݪ1{sq ໎>Ώ5 뱷j*';r$*ďu֏g܍=0@Sl~Xok*Ha4Èe*=sǟ?2j0ԯϚHh#~*rIƭ\(E=Xe"ljÄov$n9Ѐd#' ~"nPWPߗu9 >i= 8D:l{m2# =7/I݅ޔ:eɩoz3jq,"U "pdZE騟:L 'ohTaF]nk"rbťh5G̋BEPMF뎵f Pn BOlpt2-hٖ' ?5;gA;vt[& "Pv6kO,݊U@}P5 2igh7l |*.@ Mt?/~a]hO%+ $Pxa LGK ֊H<,~ #Eornv IQZ#̟i {` OJ *7j#vUfV|J7Z0_Ih ֽ}wrp~ 2C|(4W/uc^= nf 5NC(-kMv.L3ГÛyDܚ΅>F?ߓbhWƱz[s +Jn;b 7X[39nհ(iMY0x&EFb~"&H >gnOi_ J tރa@Taz\y55)a=hv Z<ȼ(帪%zܼ{(=Zsnu(j^(U0:I.grvv[nm( ?Zcyˆͺ&ēZPP 6)KbUE+|Mp;>!JEF)PH T|BSsKyiOa;HPjn:zG]>F)0%() 9-[i k@ӡ뀼v]zUWGLޓJS" Cҧ%ŷmnWè~y+ is S_ -H9pnĂTo)ᄎXYp5+QO|PbKR(G' & -nvC%!.o*y+@I"!4 ̪HP(yoҽ+k^ 7 (*ylӔw 1:iC ؼDPlFیD9h ԩ?qWEbfoW4#qm|i4HBdOWI< /ȫtl^:[ \SznTq,JNd le)04SuaAJW%IF7$|"He~PUH>0Kt VPNGJF I0?ե}srۃAJ/Fؚp37YAuۙ.':]'^dՖZH##:=kGDzw';.,7mbҏD<߾M|xKz 6b  纀"PGQ a^R֤S؄QH&cN!wnS0C=T|M1T^#jӨ+7b%kI_S}b,&SOLE$+˗^')lƲ|DVbێ" _MhW)ڸz TZw9~&H¤0O[5R HʛPhȴ:RYda{u`dW!% }Gj|Xu{=9' ھ?<:Ү) Go׾KSd۴aqބnd;tŒZԭM6(CM R{ tOy{sURAaM_? 2Hk^"* )#=ZzaG釨@{0*AڛV3Ս=;JAژeʝʎM(zqh?;t2& t{u۶]_j2UZ+Vc@(5$n}A Ӡ{Ͼfc`aJ^ʧ q+шs=?3B w**ݩVzGN.B E!X3 EiOYHJEA*vZdHԥ5iabilC@dɚո}E h* ζW#I>.Ð=tdG!nH4}3ç G3Dd]l~3ViGhUN؃CIdԐ$~TmI=0 @qRsv6I=n4,)wA-%FRwn#}%H mˤd1ۮjaaTT}v7$Q vlmakmYU ma;CĊQIA r?ƔUn'"b c9l:lk]&jjE}EpXTZEpDr6ޛ\9_ys寔3v?;"Z0B(v $4?7O^{?^O7")Jr }W|=z;:FƽFP@#zq$>"+혣1 S`zǂS X(59MHϯӂ*% @_"h ,ȜƤћq4R][[GFdA]+ aln)$r>9#4Zn~* +ƔPb1M)-*$$ނX\ fF{a\3p+SKQZɁ|0@YEGNOl$gpUQJvtu/+gX٣F $L^y^Y$zNǾ<ŤXYƤҀCg#Dh9qVūǗ ɞͻ s+3Jlv5۶jYEh{ #P8 t4ߑ+O qy*DTԟ Xi'DP{"Ù5miBHn 3$ߴ{2+Ҹ&'PqE,u^GS]ό*JauR1c`;޻-۶GnD=%Hu| 29>'/ۦ¾\c=EھǢlh>^,z}ze zT; L[JjjUm%"PTe2Sʅ񖑗 ڻ3y駺c#L "#97/'؅cQ@OJ YN9*#VD=8=j=Lu-%io5O'5)&k[ەdᐳ t5[>FKAS`[WyȀ^I#VZ2]AS=7h_RHUgH,w 8{5̶QW*oWĥUM+Q_aɑה*|T4<@ĭ*Q]Cтȯx}KU*AS ވ)'~]b+y-gH,ޟ<tzD"5(.Ց9v#ë(aј(AMA^A##1 dBB>yHS1);TXץiy.!W ~.vgc0u9TC嘃iqP@V) t( MvOKMbJT(y!U_Ԑc_8wĢiUJVg\0ڽڻ|E6rBv,jHΉ @1 =kQJuI<4=4zJ/AZms޴rƅU :švFrMZBTqp^@;ҙ=]~ 8vaUߜP܋bqdйnBڃ tq=bo@8" u5Ftn[+rfa_%Zs371\][Cv)]j^iFAfCSaJSv QkO(ejVPMzI$U*Ѽ8amؘcH@P{mAWi7ZtUSRG0y^ӨSd?"B( T眫K^/nL)LvlڝKHI@6=*$~"S̓ˑe{yC)sRjxam5h!GrfF6ivۡ=Itm!"Tg Bӭzt/7Nx#)#}鑈Tb쪡K_9 m 'zx~5ԖnKNВ:`_Op eǽw?;6_}5'р5zgԭi%ccB6{eu~ ŊPI={xgEk>oI%v 躞g-'LUKӨ!oN׏;PIuJ#n"C!tjj T5׎ta[FU_ Q؜.[Urhn{ +kvGǁڱj"=N9-`JE+SU킬l-.VTE| #qjJv$|D|YJ V6 '-ҋᅥv ζQ#eU RXu4΅{4Ej;m\ai%be?Zڇ)k7RKz^o4]'j:ΛAtMF8η1 J"] -]0g{&̈́As͍I9"6 a=OM_^ryr4 ֝7rFZ՗`|]ifUZn@Z fAj }؜i*OSl ywqu;῎6$yC}3\[ZW[վ{|ӏ~\H`V{ӋUj t½jV"ry*Qw# t2p*7 si*"ðⱚ>҆>dDOLSBڸ–YMqv`%MBh:u3F^{ae]5)B=%jv5%VՏ-0GO9U"V; Oӄ, I>̑o3U)|Mtweu9|Orn#0f̃ɹ_j1aMlQўpE*@33KWoQRۧL/3cPy4!xWj:e͜QIYz^c7TxWrq!F+P@A \H  ܂d.3qrN9,߫2у}@H?x6f g UoM˖=OHPH_|C̒E`TuȮ(2\S>󅞻3′&wI @IZHeZr+^iy!A_)Qu z\&T](MQ{yZON3,(AU 'bv20V$7 *|铏,\<ڜ^ȓ!T~n*3nyD"P܂)s U i|p\zjTbbĴ :GlE*(Vv0DvA*)^$qYmPCT"BPGac@j`>7ۏc9X켤ЍԈ"sYF/`4} X9$mO߅톟S*ON|sWp>}0?>'"14ḱJvlf+$agU >*^ES`;` n-XԔc݅OGkߨI+GWlmďpJC':{i ;( HkZ\aGjA\`lucv,zBQP*HA#ߡX/^k>ꍹ)J~IУj#XiE+8#! (/ ?ߛusk{#~|m{^%*I5wD甮JJ :Eվ Jm_Y隔>0:`l}_U!S3~[Xj%ҟɩx=Im%UWщVSx}s-_]}j$ԵzS|R(AJJTG݁b-Iڵ݁;q@GCp!Ϙk=^OKCCZW#גpD5?οDh'oTq"z#K<'UT(5vR*ȱ7^2QMIQ41*yiޙl( TGፄRM$b+w|w\0Q} usosA9~pDj@W)O-[jjG!$QќSeGD@jni|~)NgWKq`PEBUҽ'}I^B@ֽzV!UhApCTk f) \@if40 cXX&3Z|8ЮNC3n{1rUlƛ9l!=hF`{.Q.cvA2O>*a_sS;`zU`-Ղym-wMpz]BkG'3i =Q!~Ͼq _}ң>,}&Xdv~{SGg1,G|@|p s\1hA2*Xn Woo;"kM3+J  ᤋӣDqBO,/lRI!U n-YJ8MLPYQ<|>yC2sA^xëp%X"3$ AvWQ꒖EhG|4P#pT ?aOE.|"ȌƤB'l|rY-ڄq 0"|sbgI[E!؁~x>a2$6HH?@'%z_* $IZϚ$bFW.BԚN <3W؊z# @95^qЀ |#[<Py)'Ƿс5y46S(|dge0*Z"Z2ZF6=x,W0Nۓ؎IوUVwVB &pdL ?gqNh=1dŽK9=ā^]yFէqDL?^?qy' 9!?9|h6™ 0$R3F*m@h:+k=FU!*6>۝O;UV AㅓyX&)J,~áiqq((vKEOG"B[JWzW$? nka+"S.B+p%?O@ rr2:8{a_/ 8;qMkOՂ5 vMXme|&tCƚ?"IE<0ϗl^%Hn|yoKѵ(M;W"ryff!kN ^fxn{<8q5Җc6SwV@R=GRfszt/ȍH%^H =:I;~᭽ "EjaťHQ#a[Ď>R|A>O]@#KH5 zK=UZEHߦ%B$Z>x kxH])2ŀ .u ]TjPU<b|1t̏RPP{T8_xL'נ}HDTO]* B:_)SJn9u)' +V»Mb_*YOzSr:`k"tH$v>cB)c ?e~mh@S}鄏aP9}x5V C`T}>}ś"{cP#hWryZ HOڊ{jlDf^cd0|GyqXb ш%%UvFek3ʬ7ZփVoYfaR^@PzS$Jh*Z:t 8Y?a$q$mqi@ s.<\“}^OPҦBP~zř#eRwN faփ "颬[ukvD {SH~ōjOюȝC! i8JOA, p5j>Lx3huH/aႭ/7n)L*|,>/"0ѐKnX{=e.W;&hD$H?-K°!4J釺W@F>Ԅ]LZ(P4}.LI.}?,j38c=8OߊMǭNGcUGo ^+H ׶\i7"E0!M7 q$%#|:1@ĺRQ!SL %" ԏcl⑤<@0ૅUJW $fhm`cU]ҵڻe,WE}hR^#  nnX,d ţіcAC.E"RK,f"J "8E-jV0*T#Vb@miV&hӡg}%pא֘^F$$b댻e!:;mO \nU}W˧'4D= wІT1bQHZY w5aEh;S,([3)Vۦp/iYZֽWy㑖B?{qqcUl#* N]ݏMнw:l> 3 .ڽ09Tޝ]ܲTDT peRGR{P5Q7Њ4{;y5(bcf2*֕"H'1$IaSio~փöc%3@Af[IsF.8JߐZJu,;(+Ҹ4#FGy1"BPݓKH!x +0Cx971br:EIʆ(E@!*A R MEzzOPw>̲DQ1yP־!4v65O*-$L(\!GPA޵4U1'-P\7ӵ/C_îk0  b@PHfz*~F|iƀn6=p\RˆT(QځؙU~grp2+S@ma1K(ޛ/,5۱40T$?ܮ_pyeq!A,4/o:4+Ʃ:MM#ẗ%u;w7wWyD@⡛jqYSƌ+Cw=p,NT^ tl}bxq|(=7nGZ7,HH'z ƌ6pzBԀNö%Gn&AL]Y<|;+VWp*ƀT(mR5e5 윎4Vѳ , ($0RFʗFY '8ЖŗLzETH LM8r;7Ł 27¡5Í2E2™#JGOo|;y5!/ZPLR÷zQL4TU #c_0Ɠ}Ni.n/ ֑X Ԛe}i˪Z^`1(K9ݪr"ތـ' $qŚX+??q+zz6}''Mjq+C/Ih2Ym$aI ]7["/RtZ0BI51-qz;Q3yEuߧS9;Gĕ#~oݬ#ߊN^bK$"'l+2vGA_J>zאp)bn7D ;=݈ԕYf|v\?A<0Ѿd4- +_|QtkTx?I$yV8FאNXAoR&w;0Ic.nVj+ɼY[^ Ťر,p-:"i61 WA7hر,@+\W^o=Rt9EQ6#jk#ǠȮeHn`PdZ$6$ڕҔ'}_Mvၣr ^aPj6C]Aiߥ]VƍO\D)[ ^Ǔ >ok~֟ {dur7=bV@ a&Qf)LjOv#.On49p:-*oNJPPb~^0&q9zx}y([A,2& EJB7>򆷡ie+(BЅx.FL0YEX_/`zm͔vI$27JG|(syyyi'T}ʬM ;WjgP"O>>>4ၓW?XzSW+^+wR=n+~iA_jzq[^=L(C=?J0 9{b_AÈ[#_P}s*}bqLr<>Ϸ?}_}gզJ8_?Zp=^[/sԯ;-?\ǣRg=cP}[>t_PS+Ja0SvOVۮZpo> oTݞ?]?5?Qjz*ȞC5߯zjz_UZov[c-¿=7?W_=_yiZoE]_W_=^+\JJ)ʛp?pPr5wl(zߍ+Z$/7 kOza;yvkb2Z;gߧ\7JmT逗a+ǑN]+Q.xT_k]cьҝ7׾mZ:sqRo޵9<;Ӧ"W^]7yuE~y%9vW>1JS:S-u=<1)w)>M\dVڴZѡOiJm/GjW?ٛDd RZ  C 6Aslika za tekstR? p*]ɠ5=F? p*]JFIF |Photoshop 3.08BIM8BIM x8BIM8BIM 8BIM' 8BIM5-8BIM8BIM@@8BIM8BIM upTPn@ YJFIFHH&File written by Adobe Photoshop 5.0Adobed            Tp"?   3!1AQa"q2B#$Rb34rC%Scs5&DTdE£t6UeuF'Vfv7GWgw5!1AQaq"2B#R3$brCScs4%&5DTdEU6teuFVfv'7GWgw ?Ov.EYQS\5Ż= ~Ďߡ"VG'_ժժIs ӱbUdtޞʚh6Vs^ )ɧz?fζ s"wS4zv ZiJp6z\GwU_4(n8IMcKqT}YQG[?+J@TI88N=* ?i몃L )='q(#53 .K:YU0 vNZ)h8AIO龫;b\H?źF) i⪖6K#rL4wN@sqRc i"%0 lNɔ A` $/]hcL;U`N)N #k- @0n&OJf 1R]w0Xw2EVkvԔ~VB'W3r\l73ҟ^'XЌZKga)O=SaXH ?pU_c[s@yl}+~*e/&+hkR?9%3hvdׅ7;!qILDFfu:V['8IHk ;U+[:²aq1S]azJY.w~70ϊw[$CZx$xLZxmIMG1?ڪez}L1ZLE/ѽ%?e'?uo.ڰp_P¥ҭyLk(k QzWN>c%?w;}O g7'ma٤H]GՊ[KuԶ=\gi?[$ kIe2P*7^n<$1p\g ~ڪk#BgsjȮc;Ρ'mfiNӔ={ ni.Hd{Qd|^Low"7n{+hn"?󤔁u'  ɰ2XANsh zח>ޒ>N$oز{~ӿ*}իуA[] ޒ7[&Q'Z qG=N:6 'c4qD7Y&h*0[ũ)8fp$Ga8lԈxa;Ǯ=T'6]la-h:~pINU}MkinsmsB|U]p퉝SZA8먏IOGPg[ߎ$ΛX̷+)Aр0ayr_Xά{5]5IOEav&[hM_CvfMMYsC>\:fݡ̓k⒛sI{@#X9XIee?\ rBe JwY㺳kge=޹qֳ4mӓ:TrEym{Vi菣X_h.6Knn߻lܟk3O?u$w ۿR7z\vܼ$K:q۔{jtSMLit#t~G/1I%>?hɟB5[Tl">ϳH1IOڛFuJG{$ lΞ=UinٻcWJ8BIMICC_PROFILEADBEmntrGRAYXYZ 0acspMSFTnone-ADBEcprt$descqwtptXbkptlkTRCtext(c) 2006 Adobe Systems Inc.descGrayscale - Gamma 1,8XYZ :XYZ curv&File written by Adobe Photoshop 5.0AdobedC   c; s!1AQa"q2B#R3b$r%C4Scs5D'6Tdt& EFVU(eufv7GWgw8HXhx)9IYiy*:JZjz?S67OzmF{8'neo_S `m{0A/w>.*kՆۃ8qkj_ ?T _m^.ve-vċ'%gוmc`4&Pnx>ӹ8"?$~\ԙ+ǏWq˘B/)7)@i8ђ)(n^H1Ho"; ˛AWߐG7J&v? 0 AP=/oum*[dQT8 bZ)\{? EZPqZ ܊ӈ03V'\ptة'_g*XDtHhEd5T݈1LVwyIRE mAIZuz *ud JP+p:h ^ٓRƛǥ$`ڸFw5)S':[mL6<{Pc>" J&ې2\b#P )| t4`b7_5`4lf)I= ޘ4'bN&d'=Ƕ.mҀG~c"kֆXac G7\4=pB dV ^n8?~j%=NF 3ё1:=H ^GS~Ft(A{eNB.PU}#B&Jmʪ3&iP7p n4+RA™IT5+AѰ<6e5aoV6?|ATh6bEb+jj0l2DR 1 ~& T0) q(焟>ݍrH^UK`(w$ޜE")$U 8*Œ5Mc{uڇ 3qES]}ݗ^U 0*s:Ѽ7  Sp~XjidVD w݈ZtĦ]VЃ_»h#ڀ1GN Ƈ}HbX7k*7]ִr*UJrGTbkAICɗKVbdd 6‚1ࡌaH,*:bNOdhEM})߄h %GPuw,:fk]Ƙr` l|p+!`xk\RpV ֻ`kDٶ5qqmAF&.uz"yr <"^r'%??8wgX oY->XYbE|px,71XTK`jbԖ(­Ѝ_lds!1}ILV-N@{dV~Dcɺ  b8(`x4sįw'Į"TSQE#]u<@߭iEy t{- Jl}WJRu[Y ڀt&\W@H#s?p ~|P­PhhŖܞ V4q 0=&fn{2#`R+wyaa--^ؼQ-(QQMJwř_u;},GPQM7xE@hTxOLsu(yQ;_fxr;׋u4/ w#~|D+CijڧN|'c۸ژˈCyr6_,zw z 8&.==a5TSH 0 \_NI.幝fwi% z5N<QTs43ܩ4o`7kPY$ ='un-X ji_h+RjE7}QkM`SP׏8Xz7 tWw4z~=C#2s&oO -4POр3A u{К ;#NT(E{|NOMNͽ)è5yx0"T/)V^$}q@(JթR}.4u߱(0#"G$O`0dkO>nMv66zTfbE;k\ٶQ1% 5+SF.{xopX_])c`n(7'9CUڇ̌a \ǠD4ѽ[LB9E#- #\#5jzcC#q'}qF& |dEJrA 9]qTH5l;ua` Au5XڗM E euҵ+=3&䣑+{ѽVU JLQ$mF~Fƿ0hQJ o1(Kqhv疆Xb[cֽŖh=$hk$T֘y5}.6a)䢄L\Q5**79Y mKt4z{e9Մ8NcXPSUzMkŒ'%zU~Uu$m8QZxR\rR逞IlxjOdo<+i$TΘ>$\*NT)/;ңzxfKk C vGnTUzT1%F5Eq+Fv%MXKHw# d$:{Dl9_̴bw k_I䒵I\ڽ39ʕ: N%I*)ǶX$-V W|7 bG4c׮؜IP4wSB_Ԋ`EGUn4W *H;l60Iqr7F 衊⥔A~ʯqJ^(iVJQd UP/# Zc957*9( oCxYڔ(M945Qm,^mi>!<,GX 'ƣ M? 'q[(y$SldVH0 Go!t jv`#lh+Fw ']tZgȢ<.FkAMx2)-Q9qZNFJAR+Cҝ,z |'J(pw㉧ X451;WSk\f+9}WKehXv"5kBߑ?4& :`>[Unr@I;ljIJ~0ى=GQZSboD.4"}(,TAژ0NzPd$l1!ͽ~]FrSG+Zٔ 󎱃Ԡ2۩sDWj~qڙ1ӣ*ksNw`ZeU(Yh?[ R0Lr*ZHJᕜGb(jH Ե+B{Ǡ?JFMN HqE $$SЅe@zBt쒀8"{I=R##ʊB]cm_x2w9~:Sz #קZ{= EHV ijliԞ\u]'zW6BsH¯?)j,M.#sЃ9lg}!,nHLt n;p=Bj*BP: l;ӡGY(H=75:5&7aZTН[x~=Ͽъ*DSsR،CQ:Vl.f }AI%]GI^H^|0 3-:l~xӧ-B{+Q[@?g0+@!ooՀnJ+JvڽIw/|RHP z'@>H[* TtģHB׭ =0jZuC7TK ߈@&M1WF[xPSACK 4J+‡k{d(My {bvNn 9r/tAPinf#e?h l 7Rb\1+Uøb^ҪzaenYRX+Gb{H:x@c@Rנʑ4Jx 9b7jiX9w4JT}!+T{Sj.A*("2>} *)V5qDUBqF->)*IoG홤PΪK%МU'VRIMT{Sƃ?ф8MknC֟ *iެ68{mY[~ `MB}L,.2 u=*¤u?011P|4={ccaSڇkQF|1E} KvD,>EpZQSb=H`A5$~4Lj*(tolU`.,rI;{cydB{]@:m% ܑҠؖ j]qX^!`pG$pPFaJnrh4yA?[N?҆4kIJq. OܑAMiSZY7@6HN$q4/@ Ҕ*F-ooEm8i1՗qR[bM|6bjwwF%~#M|p#\rR *j%hE783T%A nbS:x]Hr`rToy`J?T`h G2FOGcHX[V;oJ@'(Pr >yoC^& A'n!Jjt|]%_j1b;lzWqCÐ:QH} MRM %3Ey20eWrc;9PjFZ@yW&za|7ΔqI@:G8 jס5 RH ^@6f> Ǒ^_?U ^ y+r4ة=6SK$'^әT֧}`~n9I:m"Py*Ԓ)]rsE]f rׯ"Y쎴ۡ81QJZ Ӡ4;F(0Bӈ$Z >sNLMkͨ/Lӊ2)Vރl%IP@&qN$qթzn:a"?G5ʗP#HPSI-8i@(yt=*4w3 V:׶S *IZ6*Rs%94jv*YiJҟ.]h]Ա4 1A{UjPH #k8evN7zM 8cRJm@<{U-V61I*F(5ҌNĨ@=;rGTWڇ=q4PTzv|8SR~/ 0"q kR6(wj9_7bxKQg#n8iӜF\ a zrlr^. X ),.HA5錌^S܌@F㋧ h(&NqKO ZJFFSI%bGJ R#mJx퇶V#ky?xӚAq2"0}m|9U7$S2z+V>{ȴeʿlp9aBzZ텗1*Nt+Ry~'?! J)uc@;Tb$ PfS|W#sTm{,%+# ~h wa7DB@zPu&aGcV{`dBr|?"1ɻoS~fcMq_l@ CנU | cIXޔ|"P=rH"qjՏcK;|>Ԯ\+GE@Fȥ8#)%mJ6i)Q5;X)C10@5Sb:|zzE3gWn&q }k-i1x@j:Qi@)ĹsAJ{yJ(㉬szHxH}ඖV% 7mƻMx6TuhyDӰz+r\3VGrP(z;1~,j֕샍 $R6ZTPP[,I)ҸTbܖқMG%jP5:`$XFفy4$3WFSi킢VBHu ޔ5@$V_7% R)g*etn8 mOL Bh@_ 7ҭVs.$D j@\YH.$"!I7;ӶQ+.][r@eZP ;N"(l&fn-\}EN}ՑS?mӧ\X-K ҕ؁~,Ê/5,ԧ##뀇 Izצ6fbؑ1bb'$e' :b"@="QA`)_L" e1\i~4;VtV- @5"ʒ A >(7ET4ރM$1 PV*Bص7߶HVE݄B hWTfҪ\ VA*1X`%9p(kLi$4ăH@lZMjXhHԵMzmJ{s2ZT] _ Óh@  4n|փqG5&5}@;N4RVD޻U))UyT^; L,5v_4B>*X |'FP38]nJAj(T}xQA-~2WEQ] ,A, 1)fb@K VE5ȨE7(y PwEw z ^/+#87&5=Iu8iORC8TL`TT(O\5(ۥ6Xygjh N GE}-jkNvV'`tSiHV tQ7K5SZ:WN\ABAe#4z` Tj>7GX1_"oKXۓr%zN0ZC;ST`yb$( CB? @PBMI.+sRYڠ7<7l`Hv]8*xl]Qb'pG\ (s,M~AC(&Id梭@7"Sy9*1J֫ڄ~E ¤Q]j>+@j~$+A}֧+V gvcnV6ZzW\/ՠ@G*t Vk DHW`iӵprSNH5Z`w?rTH62M;dAaw)]jȧoyBڕ(*r ִ|SR$ 7SQQYxx (zo.Pǯьf R@@AEoӻTӈ"1X#N*+C%!y Z1iVEjԏzc}`W&0;`)WU&dSھ$V 4T`; Fnjd'QԃȄRO'+‹A("Zn}ۮ>%-gf?O1*FTQ(D'3M{/7\AXÞW};^R'ު [۾DvyRHAA["LG#V0"t${q+H>Rx×zs` FhV:>"܎`5+Zxq)j)]];[/Bi^oT4`*7 h:%Q_joB@;>tVjf ݾGEhȪAIzuTSQbqs@|EqCoA$P{bU8 w݁wvcv"u 3]ΰ@6gENۓԜcZD0j-%?- "|&b)ڠ_ >0N{$ZP`I0P48__kqQ>XحnZ0Hu+6aZԶܺz T TQljӧ: ^^0!yax ωǽ$J@~ HQ# H{ lDɵn}T2NhHJs*3קsQLXɸ]kCxHv"1>^:i8KN5Ў< [k k-U|Ψe, ;j2K9SM:UpȞ ڃ)aFYTmD&`K@=i]]#)]#7rIR]U=0ْCBkcy A١4 KXVbTGi^\0{#@ĩ#4qcFCJzxZk쟆FS+|NGJ(PgpQ+Z-7@!h ڛck$9 E?@ ͩ׈>3UQo2/74@i lWΌWo8+J.|AԁUi]GjUd"P?^ v)>%8)xeg!H+ǩbxа q2(HnFV;pGYBMh˥p4W`Gn;ħ+Q d4ۨ}91CSѴ/NBHo\7O^EqO=)͑B1$wX[{ + J qR0Ć^ (iCl kȚU֤1fP@{7

\J9H%)׫Wٻ;|)im$\UUiRTK#8$ Sjb tEh})1RБsEU_j*IV^0#5)J(i:*yV*YiBzW8 m%5V :nLџы:~ۈ@/顢)p~A&·eA3(*ku5톰IL@"'pGAJ=?4=6 Ӡȵ` L)%Vfff5}v-CT՚,N1.nقLk)=PK*ĢYGaPե+?5>´ hp|/*:.İN$Tuʓ;^DP߾0I)<R~XH(އ,`6 Sz7 ̜]1R)n8Z=.GJlNKLmi׮ TM}VH;n@uU!F~֦}pZ|T[IAIuܑJT<j牴Qn؊FΤZPVnKe3e jPoDʂȍ{eY+!J}¨kRޘKy )_y*v޻}6UHBO NCrr"m 5;TdёR7?A{YsDP0ڣ*A#~}szHW9sZ;t%<qAY/Ź?I%҇, :̈b`WaASBhTSEjZ&%@jz)#IST M>TTj=N񑤾U1JkgV n:w}6vw!؁Bh+@39q5Tl5ൕ@UƧ0APPbb@UqZN%UګS^qLjGB)Jn0Ed/*T*ibTQkF^.>OJ~Bkovn< #F-h|w%7"r@=>HTv0gWjl:x`TJǥGħG"(m *րPiO^ՠ5)4R䦛ƝBqw;S=>Xm4ѫ"e)Ɉ ԑC8"B Upi=p #=TJgņłi_K%K {SqZTJƣ3zDq۶* vjz̼;<u1OjS[qSin C=?*-/S]!m}Ӎ6mKV)a ӱ_*Aq72r hrتN=50DK|#W܎bJcAvk#@ i@Mv>yW‹@wqJ%zR@? *½N=84# 0*.֮oX$1kSzS|qE;W/.;)mQJb1DJO| 41w=ϽFMyRŻgk1IOϱio 9tAuvꬩZNu ZBcӾ,4F4/jКG߂% Y6;a\~'{ Ӯ6FuMEgjCF:#&B}4 :?S@k_YYM +*%aUNvR5 A;퐏54'Z0,EB ֝k?z^3C7G ]beSWSdɟܰUZǧKԓQKP )wa捝QT:`V156,cC""LXЊA\^*#Ub4,Ak]m" iۮPv<=92TK:PJ}ÀOB3A~.0q5R*F{c rud 1H̱R iP7N0=vlQ-qOp\ṽj oqPBhMEiJ#^d(%yZv=\bn녲J ֍o ngF0B3pwJz}gV*;8 H,J's_l%I SCQ\,* n}0m ueڦ*8&P(ڤԞ%uݍ$&`qlRD*U0uĆv=fHʗؓRʣbAxQ`A=7oJ ?S#Vc鬮#-j)nR5@?lZRkXx^z l)'Q`HJӑ爐VVQ$TaSҾJ!ZԎ W Pe| 6%ACHBd֤:ҵӮKlzCԨSizU~>BNI8EcʴPwu1`I=iY4$˶uHS%k560 & 'i$=*7]Q\;Wm0xքregPEH zV>I hA[`GGL 4š4^G4`/Ԁ*v/K0ƪ@4&2e Ei~R=8 z܈"쏞!x XfPB@+F4hmfP#q~&V(J@?})s64\MR+B3"PbPB(1JH_!NL6-+._OSu،ʿNg?Dw] +OH IAj SXlFE5{#1!wGȩ;U/ Ȳ<I`GjWlZ5D#]O{hRjCvn}DcZW?~cu <DAn$ЁVp! w|Ҧi TSUZw u8>0U**Ru\hRE #DžkOz+5:,ln)הc"/Z "#Gn;׶5jin؛zx&#{NX 5cNyq&1AcҪlUU3/ܪ)SZP)ALd1[E[D# }j)YKJEAn<}i),w΁UҔQqV$-@~`{Ǎ0@TH=w {cl)KHĝ*1$jE(1/Q9PW㏉Qrzӡl*U?Iv.Ac]QI%kW}5r-B>o+ mq %.*$h6H|fB6/q&D4`[k;S$#!zW>[9!2~5;R/ Ѣ"#Apݮ۹ۭ<2Ag*K+ȓھ yCjR z[˟Е;j_T5EzvFnea*Ov™32w*hO鍾ԋw8JuvGzo V6J+μ&@QA纵 Q6 w߫9?1bNnz xeݪSRTOk+d&um3y7Ti%3dNJRKg>6pG^U@B BVR>g [[Cp4 |:utKFfcH~%vNcد́@n{b2F&Ǯ_7 G0 woeoAr@>1LdmSmV|FcKrbZ(WQT; nN+ .QJ??ՂZVîE/$ rA_ URO^]1Bݓ8GC{ fj; x+ŀ<=I0e~# UQAR˛r(&;N?¸q?$rw'q㉗, <;Tub8`?`<]k7jxa6pQ+*ȦTcƽrkjM-JH!4xT+k1Cq Uj(@ 3 Ȫ|V(Y]'je$HO| ,k ֛SkV2*aԜ O\[o)%Xu$ڣK74 lWnqiUU}@$UG] &NR(6v&4<,MT|LMpE Z jq5{>V!A*Fk7xN*"3x't$xmTH!  6UOMTTRh_!҇'Av=v%pM!ېPyS%9r{hRRʼE k_ͫi(@T?ez`nOD x]ጓH R~Cڍ#w kz/cm[p vT44wF L)F;תN/1Jy))2TSҋOƙ O6#+'~xW9癘cͿPEujOeŵJ~;ɮ¥Vf#վ+M~_N#*BT/itW7q!v|H RSGoc)1Ux*on;hYܐA4? @(TTzn[p:۠+jٺI? lvvNW~N|lWܷ`hO_ys'oV6Oea:g^Tk֠HDl0i Y^ۋ[ٙ`/eQZ҇ t?I)NRpd|;04/Gww53EX{g .%#WX=SJ>˭B8D8f>$TӉ?iJ 'wKYK$` kZa w" vۍh*&55ug>'l#rQn9B>+wԯ^-NU mYys*9^|Y# ?_Tq.Lc)7Nr g xDuȞY~,F-cX]ۅIy +&&#ʼnI ;HEPJR |mVpE{RFqunmfHGJƭ='hP?Ж $**&#ʨN|柘d١f#s@ h>^u34]@*v ?M0M3NTNMA,rnZ=wƙY/SF *1;{Fyz׶vɯ3cYfub9V?ӱZiO \Г@|-pRPe@rY7z*16|Z QE~#j,:hӠLH,PŢbXϪrIr;|Hȋ_+%;bS|E6 {(R&rtnկzmޣA'@ͪ*1F@??lkZ#Z nyy!q-sHQƇz VM"swo5R5(X"VL/jK̲%rE:\YiB au%$ӥI52,)%9[)KN9Eku72aPX h|5N?(u)iCSoԑ/FyHbRԩNGJL­@lo&zVѼq=vҵ;aN縯|Y$W;u˜H\T-ENҵy+6iSݻCZ?d|2/cujĊr?qfr'SUV`w62, !Z 0OfKu)R 62p  WDZ 6aw%qy9$\~~GM\z WԑfmNĤcubwӮ=Ju-OoEDR9F}.r+HZG^F:Ш ~g .&u X:W|$ڇ4ZuI' y5i;Ȩ_fOkBɬ5:A<@'cۮC`}@K,HC) ŕx/L;CTej1Q^uRT/T}יU =G£mw*Ȍ"hC+5mȠ4jj%P8"TSO >.,jI* uӆOHW;=ᵂV;Xc4֜JܚwLHch (N '\zUb +V>L9p]\<~Y(OObX$!Fjzmš؇ P+SA\+v+D|*U?a-"W@meb:5،DIą+S s>Kjxބ|m*@ (GfeU6=pEn$QE v3|=(:p#gaAv&J a7b>NYI# w"~62mPA|8emdV&^! ܍Im"mQPmpHFX+ TKOS?Ց6<Ǯ`efAIz *aа>x~ZUxuWZ)P7 z0ZD)VbW?مԼmB<PnE|skwUWZys r0 P ` )L2p1+6ZM2Z3D],YXnܻx 8DvN4iEjyKu4uj:-JS"ZZ8jABjש^5_/6#X|Tx WNTryzt9.;|@TRI؅Z0Z5^/Jhwaױl3hcWG~ -ܺ$t;,uR)ǽid0.֛:Ѝ.n5A=IV%$-OZkڅ "¤WxW0-O44PPg9יmfQ@dRj*h9eVԁ {M.8o%9gNEd̎E$Q"[;8i*؅1^'E` !ъ%]9[j>MH@ 08_l yp1>sOlNF+bҠZhh{F$ܰ4,޴ -$1LhPOKF+S^D{|&swVXzv{YIQB;u8RP5WsC]}7F`(OAҝxah%i{bO*3ր|10Uz1/BojGGn޻ SNWڤPJGαLޢuS@G4 TY"P'#ߋ~ȥH?SF:<7\(Z(_CZU<ڝjQH5 R#Ue'~.uʓ@̄|IcAA,:fV y FBIl0z">j(YbܬFJFmRNGKH@PvU"ָ|%kQvz7 @456#IArV E 8?\ޞ Z@6& ,]h 0MԽ)$CRDEWGJW'ֲyj̀Յx|G}QIon9VF4z?&b6$ EOPp?aJwn0@E 鹡v>?#Ԧlf(S "` |=)b&tn(".q_$z0!>7+$z~p:Rݎv9-Sah[i`(H"b颪2 qVuVL"B* p{RN}i{msӽ*8T0^ɆRGF,*V:l0 D+Q7'jz|YSZ޿,.$TT ~'- 50풂@Vu&F *ۥ:bwW<6#0Z=*ֵ;{+;_A#X\&sAN6 J*5I5'!vZjdOW՝aS~ p[OI2ozq9$+ \C#rhI;dNURw+ ՠ.cTYā^Ng_IQJ31$ӦmV]@Ҥu_~# D^\l:;`)mz}ҵ4&pbijඁe12;Ԛ:np!C:Fwr:ק[ ,ߖTv#Ob'QsZ鱧#Bkuғu=9:tYt{E`Ib0 lTV3t#&Q-l$OA\5u;BF#Y{tOA)_s~:O.jFhip]١"j|ixr8}߇[K@rPpVҕzm LT/;>X J8@}94mC$4 i"̔c؊4D?c3[0`N9j APGa#n o@(֝qvELw\f/'yF}F=n?w۫ˬDuR⿎wt!q7pq *`xx#)6 +2MKB J}C'M jx>cwI"bZz+փ+3({}^Y IKvB-w+B6jx"s@p9qeR jT%VJfk^UYﭚhwff'y JgE>^IÎU'FMyHsEmץ+ge|}CloۙTn = Gqx#S m!VcSSl$. A2{Ӯ#6rFֶ&@RL[#ߧ o/Oi'CiG[Ym+nG?N)iym:9f()\]5FIF8pRy Jk >&BS|'A*!ֻahpPTH'9~t5!*Ij+|_;W@5؞[ziٽr:CR0Hhڄtw-ԗ~-X05+)O-ŀFJ:dK%#n 0V_M[q,޾oT&MY rѲE$ʞrI@ U@ܟs͊˩M"'2e;c PZ& :z$=\$#bR#s^xK,# w Vg՞gc,N=\!zɗ[Ni]&A2mww3^YFZ?v藷77&;{N&?:vk_^QY&Y;S^iιi<Uʿi5 {}Ğ%Ez/C}Y`lFS9yK.zPӋ Qh~'z+V#>N]|7Z)lf9=PPGoq?0!V$->8~%>)L+U=:QSVF;ligxdK$$( |BK;8|.kJRK]hÍ*;bw$҅8'•7mar#s$OmNl~DUjw{xfïխIjV!b1M`mn5|kd~#g&ܕDcZV~="yP|}גeaJ֛t!x0Zuߵ+*e˪ :޹,[w}Th.YQǏ`~-aXBQ׽1&t+eǜ/!ēOvWH=?.\K| oNT4X'䘯cDԅTt.Z V͞I G*\;2'a\WTRX ֢t4sjڢ]aTA_wKDcjt-6+ ɋ +3P{ `HF0j7OĎJ'솪{㼺zа3 V @v*#nV!UJ\zJ|Ru~ [r;JK_@҇J_J fWJ8ҽXB Z-wG'LUQS탁T06o|FKos$B"O_j8mXBu Ny%%Z0 #V6=D6~Wbrifzkٗpтy'h8$Po'$1hrx @Lt 20 }^=r*U4%H}95}#qO5KȂ.ۀwx 81ʮH PuKtD8Wa aWO1 ZdwSax P(vOumzb~R ۯCfFgrY^רJa6mdoWC8IH=#&pQ%*x^4e">-J}:XKz%S3E~>UKHӉAn` Ꝉ⦝*|qI8b@w4$<AJ&|F?JzX܍rk17^@ǨZkb~}1C:Z.61uNŶII8zad!RPF ONKB<'yGsv9*Ƈt$WsՈ9j+kvk:l3jͫ\a[HčR터yL7)V^!Ӽ}kb6SZS)KgbSf@Pj7¿:-HE $ToZՍkMZM+U()@ kxV!ɎpUCF^EeaN wDޤ)_N,*Fv'EV{<ño'>iy$ #ؓ4&gr=A;c4v з#+.@AЁ_|Z2Hrhr=]Rف-%B%jڰx?t ]ñso,xӧY$>zOQY RFIھžKk@]w4IjK+$rƄ=vOK=0ZBw%В3k2hI 96q'q!^oɇVH4̲-(TA?>8D2p$V}^#(`Êni9|(4Ҭ؂Z`M+OJHkw ,ȅjFasoO4_z־TW`I$R#"w%cw45 oa$f-SV猖<9 @œP*)c?Aw|5X!QTM;$:RsRPNHyWz uQ(ܻ$r@pW%dl~#?.]ԒF?r(nW<9#ќti8@_qS1@c3k JzjC|^;oLM"΂n)Q3G\ܢ-wpB_F=WNmZc /;ɑXRϐ<ʆT 57+ z hĭOMzm7KLKa~A(ӂ_#%za$N? J(4L*KG[F1H2Ԏ,d)kyXVG}- Qг17wiF K Z|FunʭiT{[q|, 4c;KYf 0>#1dXI)#5R74%s][G+XD`!oAsuUKEZP+ŵMyQ<|gT[n:$b=@Izb\Z'"ʋ+tV`BAn[B)Nc%(nƕ,Az6hHzӷl q|8<05 Ozg.\d3uqQ1s(yT,*v˶AYiCQЊ`Q{-Բ=qE^N|'`xPݗѹQ;]*jjZ՗c{P;a)UR.ʵ;S {J  F# xR܃!Yj m~[ٮ T'ifrf3 rƸ3Jdx2q3Ҁ-U능I`er0BDr$@elK+5"#RxFkB/VX)ӧ8(@zhB=mFzyHqW|m/R+)jՎđۮ\aDHPIߏM;xv)^S;i/.? +N8zwy%q/:#AĚӦ-mkFJ%G.|00"$94J)PEz`I'3!J5M~Qq]E0~M8#|cO$(F~ǨAY i_حKO;:Tb u4 &IFVRyI]ջ)S qNv_My)j1 Zo ݘGMf5 o+w@#-x^qi\Op5ZJlh %$eUv_($9aS_4zSQ悎]XO1X7'Y;P.)' u- еc5 gޤ7cκlY# 'QHX7GquJaDsǨ9(wjV9EQ!`kݔqd.x9# ֿo45f:n""QvzvF-t*\"÷*`il% G P>5:TkYjv#m6 k(GE`]TA**9Yp-ߛ$ڵ87Ӑ_2Iq=Fӆ*hN?S_k^\z|hy~> y?k>N?5{>M)SzS )z^0Q8K_ǧzaDd1J:th5z~ u~?z}S^<[Vn<r^5WNcPҩoNJr߇Sኚruڴ|_c_n)߭ic{-8~_zwƯc@Scg4=8'޴y/اit~ ?bOOS:{Ӧ4ӷ3{t|?gnrQ~S}ӧO^qq:ҿ>e>|cӎz˜uz0SU Ni^;2u>>qgoӯӘnq?œ{tZV}kJT} `?NGO?fDd pZ  C 6Aslika za tekstR.ˈGOZt4=F.ˈGOZtJFIF ,Photoshop 3.08BIM8BIM x8BIM8BIM 8BIM' 8BIM5-8BIM8BIM@@8BIM8BIM %pUPo JFIFHH&File written by Adobe Photoshop 5.0Adobed            Up"?   3!1AQa"q2B#$Rb34rC%Scs5&DTdE£t6UeuF'Vfv7GWgw5!1AQaq"2B#R3$brCScs4%&5DTdEU6teuFVfv'7GWgw ?z?J]vEOquM$ƹ.zzf,q&j.; zDإ?\gv'z0toY@IMѺ4i܄D>6&"gJr}?yL*qq翲?#ѩl٩A@@Jy쟫]Y ­5XOk Is$!Toq%}PJ[o;1൏wf~[}!.*ٗkw'IOyw7:,־f\?=wUƻfMbY{sUT@{!IN&M6:ǻ`_]/A~ՅւȀD8 JynzO2~rzf=JYpq,KF\=cT^n6L?u[rdxKw&F+f5;Xv.1ud]O+/f`f:帵V>RS_u0rk0 gj~1Ys*k[&j2}Բc=f=U<]RCaD4,[i!mcrfjaXᨢ>>S.=qY'S&CťkbR794Dj$06uwTRRiL ̘acF))]$ P%!t))p:{!=i4L%M%5m諸8J>g'DJjl u<5/9TမmCp6`6TCcӴƞv׳EIO6H4:GuI%?E]V?yI=i?I|J~k+l_Q)PnֱƿKDS=|mm$X?F8ykIO9;V؃Ş_[rӬnyvj)$wet͇ٓoЪ]e'fV?!C#I^>J8BIMICC_PROFILEADBEmntrGRAYXYZ 7/acspMSFTnone-ADBEcprt$descqwtptXbkptlkTRCtext(c) 2006 Adobe Systems Inc.descGrayscale - Gamma 1,8XYZ :XYZ curv&File written by Adobe Photoshop 5.0AdobedC   h; s!1AQa"q2B#R3b$r%C4Scs5D'6Tdt& EFVU(eufv7GWgw8HXhx)9IYiy*:JZjz?-vW_b y/*l/=#©?5cMr:{8ӮGA쵉 `z?#q+R iZB0FYO3 w pK$ݚ)2Jq_QQ[^6}bVo_2kCC}㇙5[Wh],ituT$5q8 ;Fau&Hpň'v Jˑ ?\+ohm Sz&!1 YF@$03~I~c+p&$~-|7? $4?dyζD !4FMtߠ§Ү>v9gHUk&pumX_}e0ֲۧvS^.c"FJT7ڤ|CܞG%3Vh bcjyw@Ie 5&-)nD8F:~f:(B ђ:b*n bn@^Ͳ@߯_j#зш2`~e!7< I`Ac_ rǶ Pјl-z~%''-:ܞ-:|y#ˊΝnH4~&|wm.߮ǀǏ \?Dm>ae巕+."gGnRp$A?o(+w!+=(xes I}IW0 ~XZc{J p|0*PZ?2O[8b:#Lu45zdcY ߼Փ ?џ3[˺o"grK.%ҥ22D:סZPw&Mp9$`{P{vPO$x{fwڪwX&Bצ"+PTPH5@ը盎⫺ R8(FS'>vv>5<9rdSboLM,<#S5gEʓMii#qgIg{c' % AVe^K A2U:= zb,܃uM@Fg+@F!Y(hO?/{ :7PI؍C  fXxvMeþX*I;  _ l1Hۂ|1 BB?VZFñb LҢľQHA(NqBS5xL+ wPq@BҔ*ww$.1P}LWiЏ|cw^j0zM]Hz;i<]-U"`t"mJ#Ҟ/K?z8GH*5Q^0y5lS_6j;6 8-RኣveTlr2 čR=ިj)Tj)\PƬ~/q9 XsEF!:4Gr>x5e}h?-*Ak9cgaBv6A5q*B.]һTܚM1U⢭Mp#1d@XUW7/hJ7x p9 PVXbHLl 6ٰ^QTOƧ"6f5 ރ4\4ڪq F[lh*1)L=z +f`Mj}s p=[qVد;+Ė"*Hht6;Z|-@GzJ6G5 F*x`q T>Kwn# biJJ|mţ-&-f)BF0њn ~ZNnk2 5"TZq \sR?oL l(A{c(['pG)<ĝڿe&Jxni8B+ŭ]j i~! X ,G=cISޝE~3Mz׭q(gB䝖pJ:d),*@xa> o·"TYH^0̌fӌ- 5{'jiZ0[md^GSN!DGzlVޤ |s,dhȦ'qڧ,էJ{tҐhw0u4j VJaA_wUb!-#1 1l4&& Z႑׵qrW}1p(Ux|JuJUpJ\ p&xbl'LIq) ^LO.,z ͱ'c\р⇑צ.G ĿupG@F(:TQG]f4y,)\NJw9nfQ#I UxBBS|"ՏF«Gu^@Hy?feM@>; A^ujxӓmPiSN`Ȣ*kb[q0 ңfhΧVOU>=)K80{n=`iֵvxwߦkIdPQ{|pGZ~K} wڻ;u֣Rrc QP ᭳'(?^Y="GQ4v #RyC\ sV apB[Gz$ ),\omwrHN?*y1ԿoH lN;:`[Dt\ ce6;n<ΪG%jzc^f~bA4JW !Z o**6pr K&VyiGjw1#DuQyLHr;jתEPW~jXeZv\3kl+$pbJV0[:F#+vӶ% ,hT™T2W5:NDۃexY(iГ(e8qzHb1ѤQUf0 ԷKqkʾ'yC`݇: 7bXb jq{v ^`>>#kby+Ս@ I" 4#U'Rk9mP/#=nCmpLBGl`)=j)JFi~x +Ju${Of 6ژ=-dx+@v'ck{ ׏Ӆ?f_O5~;98.\<7,ݫG3ujp@,,yhͷʘn>x`1`H@JR 7otZ:f=0e 50Øp{}r ;}0hjIm0G5.&k]JjDtPi" VhG qZk OV=)-cK(XN;! 邼<jo*FJ f4?=%e4S@%^74T4hoҵƏP (1^vs4]{bOǎ'}VIj؞K B^Wol"Z#b(;(ǥf"QPN#9; ^j+)6EvK_e@ŭ cOl0zWН&Mv'hpݷR0J5> R:f⥶ܖLxto$UXTZmĂI }Eb7|yWuOiMSLRF~&U} [BE>)̻eͱ˥^G}#AН~F.4wc$=6u5;)#'j}`wȰʿlo+w AWnՠ~GdƸPiE<0 KH|0Q1:tpJS*Ǎz֔WۑXI:4{ӓ v˄BC늴o*DC+n~ZM$O1oV9+u^Ro`95H\J>Sl5z400TsNq$#,^ ޿FRYJFGP)X]˾%$\߰b'O+aܜ<#rE>DuvWo~ˠ x>33 Sefmb,H4oUȫƃ jҵ$39@` ̌n`vF8bq+\THiiw& w ѩOZS kVX&ǡ0\QA}j֤wBYGC6,٘КD iJ55fBzf:cZm4*m.`b)kwozLqJA tc OPsv(k${o2=atJ@t*At_l1s*uœTTץ1;x?zKT$SN8HIFZ`yV5ks_C$vG#0{׭0m 0WC@S0g)&h&ZڃGLՉ޾pML&PH_q C15L2__o'_MT5r#yiX OscME~6¢, TDnQ0+1`}pS޻p!!>?._Ew"qR$֛ҾWrO0 WUj0@̿馚ĉ+DD95g&cBקч:!]OHh%@|2J5"݁Xƻl?^! CA$J8Yc%ԱYx]pdC$@ӽH%'hh>] h I̢_W.x=uH oD%( />Zt71 >e V:%ǭaӋ=/B4(oz/ƞt ;Gv~ѧR~g -u d-RvJI5*q ͝JY*  zz|QenТsi)Q'9-?3mHGC rK`2$|D[輣G Waǝ9)Δ:+c3)A*!$@ ]~4( *Q]&\X_\EsZ Fe;]qm_dWedHЖj$*vZl{ 躍ުcQNH,0+RzR6v@\"FЎ睵M2-G%ĭ)@knE~uEىUB| $2+s977-7U V K'|~ewr*)F'ƘpCfh B\iC<%<ދtƃ{|Yiwb%#^+m&$IڼBқoVuo~Fm@eޖltN{ Y쿑,^^gP $M7$qA ynG~7ĖT%j:5 тj툳V (GnK=jx}T$ڨXofH j| xzWc)~x׌~4X$5Im2 Kŷ#2" @O,e!? =++"8gO>kzr5U&:+W<3fuX/JDBVP1/O=<#%\IVRM{+ ys w']W*]]:ccj:!IoL/]fdOD7h qH˥rG&0Z5TyBj|#c]Ʊ%j-11 jwt5cBqpF5IgYб /@c1LURF]+A˥j+@J¬{S".I :NIKdGfl㮦1*PŪ+J$^Lu9ׯ"g>hޟNiUi@椵z F(DwJNJ誃rq{h,-wET*Hۭ(.#!\ J|owzэ qEBN$D9HZ\B*?ۈɨUrH݈UqtӫTOC%pd!OO#v$(ZZo4'iF9 |O 4dē'oKT%hds{=`Ddңa}'&W5\ @ji aٛ#cfq:VE6n*xB@O?,WE/=:T2빩y>"t21X V'iQ$DޛxtA>~I-P h|zm ȫݼFR5FbIc\7'pz-}0: "#+{o|)Q8aۥ"('mw?Mbi,)&g-/y \QG7ꖲJrVSQz՜|<|4j`vHKhʖ4v$˷@.w儗E .}:#ZnD.t&K(K!aF޽E~iZ&#%w%'t F%aW J~p\^\MM6"\7$X"1ƃa o#[B %Q# gl;."S̉ķN~.EPUڦۻwYQᙥ[8|:WXЭ5bOQ 3q@lX`XA7=iV~?E*ga$Vevs?6N# i}4߫*:qQMVBdj>ytiٺqoENƀFƤ]YQ~AКT`_n.YG ~W؝NE bDZE$m_ yQ0tWzg<̻qTwzdGYh2bOCrRHגw`>ՙ S+~Hk 1A4vWAˣ=.V"/EҬJl|)`Ҭ*' uM: ;{R[,ArE%ͪ[$Pf  ӫK^؝,Dl SM" %iqbid Gi}'&n:B$:UŸQ^񘀍x*`CrmBڽ~Y$ЦI۟ď,lTz)KY3/'J֔ރ9ۤX )\О~H-Ui2d3<\Hd w>?20v5?H6Ҽvڴ͐)ڼ1h,,H>5 dwd(n{Bblb(OX||0|aNҬ qU1e;H -J՛ӄ d'J{ D4!j GQ8haHT77nR4I@ ‡I\[AF/I+$ш}7"*+23zUZl:T}zGR9M?A/Ьv,jiFxdYCPvM>_\H-a$2ܷ`3V ~8An?%$=I5u$Qɱ`w568@Y7&4 C66fy%a4놶lN^S3(5߮ tA<FM(vSw'ghbUErS'„bccFWGri2M5VΟ9XJhPLX+v3WiSMUv$RA$W/r=$Jm%U ~2ndG4THۮR1Ɣ;3vk5%'|ljV+=|HlݻbS۽qKnWN %iQQZJ*Ll Aʵx.*Tk@W0AخR~Vj ax%mro7kQM3zu8rZbYI۪m"7v~"ŭJMk%@m!mq*Hh!0uDjrT{F !!bNބcƭPPct;LdF,y/҅SR"2tF QRI$Sh2,X"(9U`~/2L\F7jYOr v#HL[ZY 2Rp{id֛_K'­pTx~ /BjXIդ?tMȜ\4aCYx;D»iC.J~ӄsi8ԅޠm\JTdHWu?@I/NWK'q&t8TJv K.SS᪵~'0`;4Sf<ȕh?f<-a2/!zB[1FrV^Z42z(e,+/FufUw" rYJ.H}) b1;@dVMh$xt;g61^=75џG.O@ 77^Zx$ʒG˭r6~.AuN٨(]ӮIRHH"D58س;G̃o׍V^ ׷gAP@Xm|pt@bɶSֵ0Omommѧ9XרZvQ߻4| rRk@ 2葹^&%q 4֭ (WߎJPwP;R1q Z Kq8ҪĚҞ9'Pc5$WmhZlP!x!RG@ oyO SuP 5?Zeh}4%hVsNQ fz j* UF'Wp'iHbẎ%Yw٨Fu;4.lEە=gm&ZIwud)\?H`U5Ё ﯭͺHp{ \|REYiQv YU$RCI4$Pwpw`ݭfaPA'|koݟr#\N0 щL/t{Q%dCG݅381T;^ ܉%n&d*>-"LIZ4k-:`(_ks{av$=VoՀo-`PIa œ@ʠ"9b{ Fݮ9mU|DYkf!65=~Hd"rS"ชiY86+E'g3O]iu=YwJU}$[o-4n6kCwت\NxceVV0j8u++S VߋrcZ"5'㇮ù~ۦ4N*epnl>*X:BCk#jL"đxUD *)\=7ŧB3W42dיԁyX#|<7Ӧ7LVUu*'t E1PMDoZ%@w|p;H上#@+o z.v}%oV):zCIb:W**&7O<a+ĖcΈ-$qnEhBi\.ejSxg|}D~J͸ #56NRGݎ:VY 0n ˰p-4ե;9fKz`µ%W$pYw5D| p%@Z¤S}~X> N<ИVeH_rfђ`Qʽ~?*`wvݩA^Esg'.L hPmOmؘy kjkw3$ŽJv04wfyD[$ARBē\FRai^{bh>PPDZoav<[vWFZ xz47KpwP\>u'Z5ZixcM'<$(U 1NJ b-l?B(=ʂ=bIi!ʵj*_+[:S(֝@P5;KmeQ^ֽ%( q/ `!Ƃxw.%ɵ 㩪8'Fd'<'tBj?8~ՄSLE+_\HI3hFBP}9teUodo&40] һLl5 yӑbį"8Crj %,*wjŪANPWpi1t鋔9(+_TɱO~]qgӧS4 vro5z Ɉ#zsAbѮe>p;6f)MR.W 8X׈p̗e[nr$=!w3oM+i,U1Pto!瓬dS0!f.>C !i;#凚U=BКzuNHyMīP';t{@#C f2UBКЎDoR9b>G v* ?RKƈX֠W熺smDnO]/6j,'AZjI܁/Oy$QeXn§%uZHY? 6Tjd`i.dEiBDy7}!cZpQ?^x_ePTe(~p"4qFx'-Ycڲv )\]fNF~L .r9"zxjȩ GOjr_\w-!}HO+JVz]Ė SE'bFU\Sz>ZkB>skUW=kZi:I=L5W ץN>ZԤn$Qa_F->PC^`,TցhXɿR"jMy:Y 0w2Uc۾r?:k/Tb)z*/ LHUu[ƽye2qxľ F)FC\U]j $ĸQSzu:a,*H%@AQ^]0^iQKN=z+ӾEF cEkW`W4uaMR4i$aZtߥ7?ߒ`iXRGOt]=.m$2L-Ԯ!n N]9%@PnGыL$hs &4» oL`1xumOTV"B^mׁmDx1Yak~&քlw_;yAΗu-׋ q7 GouODHrޛN / kqDz=T59֣9pXD*>wv~KI֍׷̵Fʂ)?goiPBTW4܈S9 "P8!9#o(ڻR|vl趶ҷ  Z(G]Z<$]|%[6U$PrGcKPTNHuub*6ۮ59ËK^TopqI:%NēXnSj}[{CdJJ?l.>iLUQɪic.J8SYS0732r@iROB|ênXD-O=G9Ʊ4!J_Qvѐ]_[*ңcEQb~#rCiqJ->ک9&ѵ(AsG鏀xu1(dE~y2|)3kY#y٫@2S=Jg3)hhG\ϚdJ,54ۮGd;шZ+u맒OHJY=&Cmׁrj>Vb UXЋ~X^$>TRw(ڹ4ځ(8\)~il/{a։$iTד/I9P;Fid=((O^m #IZ赹 FPEvߦKiR 21jR^jrR: ;}^YyöߛkxG>L#+Z}(ueP]8KCTdX{Idӭ{xg8$&`Osd'PbѪߦˢC -!PH9zFzUW5j2^1OYVb)`mr2qI>:]h2rECWmB+J 5+iN7߈B0 ? ?Ja}|r÷UE&)SJ#W Tb=4+!9Tg\lv$ UW\ iL`(" ~t~Ja|*nG೤][*:oW@6ޞ8 Hއv z@x`?nvҖqZ~Ϥf.՘[Ş^LwBj/ grEK1~ҼF7/hh/΍cuiN*<-Z()(^1޴(j?\V.CE%F6o.FccQHO{/3C emӴ2/b:$$>#@g%|njX\ݕNф~^+mX B<9:(M &_"+ 59^!S{0^="gAudTsZTta:$7>}2sc;Ί%op0N5Andq.ƀ׶8G5?0PH!CCG؀wq Tf̠za\"ڍNErCks<2GCHPE+;\lІO|39@&9"Uo^$h\kEvN#~p6 3 m>qb=7P~u QVٍ}KgM_SZB֍O>:MchSpQ4zy3ص+IuTZ  ZƗ| <9V|'#iw9c.[n2^J!ʚn+^Q!W>큥1G 01@cM*?f$"Ÿg\k@x7QZL(Կ-Pr9|};_Wm۠ȔPdvΠ_Gы^s#s>FEgIuHzAΛO,{,BO,z+AT^"jvHj(>ёȅ |?V!}|1TƻmZIJŔWsJe{pJuj:QZ3j[$ѕ݌fg2VM&85 6?g'Zdf@|Y+Vއmڂ,GWcӦBuK##!Z,W CljPG~!( % .u+98$P@:ڐҍ~[Yy?Nqc X jBѬ5Zk`F9Y=\*X%AX]pF!I޸v*dS\R@.c tj aq1>MS|6T u,k/!;@?!zϔ9Il#UjTi4-w}anJ"R5E;zJ'&6Xu '%3*8T,A)ZnOq2H8=6ƕ9?`6!^z%ɊG9 R9 jHnN|[ܝv6 H@oJ"x>ʲ)N>ZԮ$+ڢ㺾47f 8+hjsST2{A…V]}<>x|9S±m1 [ȩ RWgKqE|rO*x:0Я4|-%դj ^ySѤhZK][0ghD8v{J\, Ab@ hE3YD/Hv+NwyQQ"FR)Jr1dM#_Foo!:ΖPAFx%) 1 M]K]8uڛW>)AP=A=3ao_%idoi_:vF?VK,X#I+-TJݨ:W^[ql09fm˥)ҹo&@ MrK=NGH}ב 9mZE}$b>ܖڃ ,fi*5U Xu;dIDu1a00Mvq4k[-SO';׈$m,- yS^#"0tܣgiA֦ BY9G*WđayS4orcf<v ^ҪOӒ(3}ZJsLB(>xG!fcjkPK4t QyZ+]ѭeRS}W%Or턉ʖY;b"ݔ`)Ԋ> Y(Wڵov+uCn>\WJod@d'0{߫vHށkHFăNu眓_іsE)H>L9 ,'`i7Zy;ѽC㓯&iG (r Lk}b Tc2Dv} Rd.*RZSF~XMHm\Z wLEE+vƛ"bpЅ pMYEF>\j7e"æEDP{}%?.U:PR?FDep.1(ټwӄ;Z17 =)ħ$Ikr+ZtĤW*RɩؤYݥ?qZm{!X%7ZgW2%G!TEpK=NWmЛcRo[E" T7R}&$i$*X]J ߝQ@-{¿hW-6V7ZP'L3N|xL ?NCE;)ن|u+,"'FvN4ij}oL0#MX:\ r| =kY-ROCE7MɭOmm,ZBK{VJEfTuyX ` )2;wj`$nyT!5b(kKԬcn!΍yo.,7'Jr J/nXWDJT"^p_[I?Z +Cu.^,)H$b2![=$S]g,V{!@yHހCVA4f2cՉikC1mHt{]eX Orv 4JM2cHv ɒq&`# Ij5M)/x¶ (kL *:hv3q̂ iii$vi8A4 =e٫Qط D ҄6jR5 U-Mr?ZWјdJ)X԰Ꮱ%6]Jj6s'nC}Ac_wmMOR! K\=]bXFƝ0BrL\I鿤vކM%הrE* ~{Ғh]̱Nq1GԇĞMOIX=t&Ј*ԯ$w,j2OQUPw"|<@c=^3 _}3q_ cMTvQRhI -eoSns'4Y(( <"*CAg ;m"hp ́|xT6;t%Ğ,7i0;EO٧S`) jr)[J+-=)IUn\*x0!1ɮ,0)]ݶe!UNھ8`9%--*+ë_=D) Nw5fkx2ʌvSN4o4Fx]JѤQБM鑋tLd}>m~7!$֝ j-_S"ؓFoJA *D8 ;-EE@484^w?*/܊b@%;e8"9H=wY}I ҆ >_~*,KJ>'=N&J'ϥZ\|-Fƞ7N nlBmp 9S+P/Fj6 Ɵۉ*6ozZf0?Ӝ_jRG:@ƕ!EG߄Os%DH^jVy{ƆA`؎#:vY(ZSJ"և)Wr6 r51Nx)KiZS= (|5H$4Qw;m"M〥=Ad,8ھ@$`z׮u70 Ƶ`=B`YH>Ā)e6Cԧ'SHdT=FQS_l嬩.m.!3+'寕&/TxVf(>XV1 A=7zt8uoFE-B!Wxu) mC\'bzb!j iNb$ Ɋc-̖Qqݾr7\֗eF:?;ٮ85Kp:SX *{djB:{Б\E2iP FHҝ}\9~P$\Z2_`JjjCr৵q(evbv 鉬qO~^(ʨӸBi_EZq҂JMJni\ZKMP@חBwn'$:Ӯ%3@1tGSL\[T@ܚo~cB;D.WFZ#W;8" \v(ޠ=x$OP*ꤊT|:*ŝ@@q$RڮT*+{{»oMI ˵y=ƬA},Sv7hvy}JPjmq8*or{ևl F m\`/߶Ml (s_2p(j"Ӥk^5gߓb_&3ѐS&&#S`jaVR5̑S_W4Oz`w# / ^edn˂E7۠w9mYDPR~&#: cΜ*bUT>W匛C[||D %{MTmJ d/-[)6t52kP"ESo|>qG 8]Wq&i&#a*_-ABy)Cq?RZRV&Pau%@lHM? ;W,៕C ")I߷YCE]w 01VU 'Ƴ '&h4'~?N=EU)Mͨoý>i+?(o],Trh9T;0# IlcAjԞȒzvLMhwiG Q29G囐l(|qU,#[q(Ha4J ˜Icw5b~ d1 ?-G.Uo~sUjt8*TՁU;:@z;c17Myr4Xx r;v|p0QȍqR)7# l@5@ԟlM*ܙMOW'~dчTS?{vf_f 74OeD ?=Aq ֤vjR{Qv@0hD}R()E/o<9H?4Q+&*ԙ k7"hѹrѝXPL ƂL 'QAZo6zbE2 ('S:T;CA'z3̡É\L\4L 9_=F) 8 /fCZFH'\B5T(IJVS( zt&덓ĺѩtƭBPO\"?թ\LB;&'3i%,OýG0BN)㑽7M{qG%fhx,z[E$ q0Xq4C#:Pw4k2[=3EsmΞ+Tl쏄SLb$Fa\@u#iэmTȢB)OLZ lUӾ1 z /6 Q#1ax`f.n3a"s67{U=kإd+# ?UO@@* 37*@a#qs79;.7$.LZ}`R~W"rޠ$xeD_Ĕ[~XCtgv?S8;%(~>N@15/0h =2:Du$`Vb +QrCB8k|p0r4S@0U|@geݚ|2'ct ҿ LL©ΧXDI:dpK7AP1uw_SȧPO9~j۩8R $Aj1JO`f+RkSˉju&Qhv`9m\ H=j@ٽCǧZo H܄f^5$`HJ#Dt`ko9Dl 3OB{z ijQU'p>]T0Ey W|pMZP 1oF'$į(~n +Sq_C?OQMx쇥B}0# 6`J 쵌/@=X2q7 ^gzV4dV냐F }Ow w/ru'сB~19 iM;"&nùHG-sb=6^#z`hU$5Z7* |UnDަ? I5">_Ekd%wZP{ #1 )Q^#}j:7:Wc%Z}a:iltmb^;Gyc-—""Pk^!JW-g_#/DY'1T#"ŅhGr wt<~*VlUOzOB|*g> fff :0j)V "!.kJ_9qj I޽@ťR۵vMolrJxIBı#qVǏQcכm,-Ӿ+)O'=YyP7#JUGz^5cmLbFĸ" zP}5կj8 &r97 cClNbIV';d_.-^$}T̢Q^ꁁBt㉴ xSJ'SԜQ>.k> @!j:R1&g&}r(;lq;"ZMN9Fխԕ0tSV.fN3O",*@Įu[d\H"Ѷ!{zlOӐn@WlCOT"eh!J=40,LNKtI & L㚆_dž'RzЌ@>Zӭu g8HXƵpnBlNy ̯3ȵovt4N{hrw[Rlom+3qm:曲Q@GӾ+i5ޠV?dbm;[BjX[mR8R|{L+S# jSb;_ eY N@qEaOUP2\uYnԱ$oWg8ژ3mh=*f*Qﻑ)Qn2㏠]Pc  ԓ!ǵ za>!l/NCu鋠*@g*ԮpF5RE7|qxbgjŭ- pFܽGjB5<ڭ*Pwѯ T|S}&t:rm{ 0[=Jc$P@څG}XjHjG\PWZ4R7R~Ҙץ1d\Q.%QV؃q4 jF 7 {XTd)@?O0_(/Ω=ilHSܭΙ<uyd㊬߼E^FZ6mF#n"a z{⺐h4^cJcSwlޘTW$!,HU!zT]H=}z|ɯ\}?.+Ӑ~RpagK`׋K+-:w0ZT sΤu*v埑<>?p=;7d?%,fSEMۿє2wF~aqZ7儇aF)7x5?6zT,ZG@M~ҼO]?'jv?&W'ɟnKh|q\Iafe*.@5;|8rzJWb7_^ScXj>8ؿ<|*ҖGA6@.#W2 Sq8_>K**ڪGF<iTSX)`y<W֔| ᔟLyMNCgj2ߓs(b-tYA)9sY u}yk~[:VmSj׾ Ŕ ģL%);~O?o5!Pk[!sVP|K~qyNi T(CMi(^K\Eʛe'z`)7hħ#+IN[7ݴJXLM: 0`7vnGu!``jhy]3M6ii(ڠcK4N ?~nH`4V;f@)pY3 Zwi$/(;? -VH=Q@1uww֫6~_OǑ$#}[?;=KD 'Iܤ8}_IǎV~t}4V,/`G*Euy枏@ӧcؚ.",pGoI$Lkۘ]Hw:7K݋N0:k,oHqlN|RR ~~FLȪ7ln-.n ?A )~&'"|.-85^t491I*Ϭm#S0GJB00 # RC QܩKOG_"-Ѯ qS>G<6^-ϏVw@kj jǀST5$ RC\\~`~ /h?ɅSA7{j `et KkT NC])_eoAeƍʊ k!M&[:i)=p<Ts3NK^ɉ {ƑcIHjDB63;ohݧYf;5a?o.[]6s)H#`WBwW0΋uv5gţDt4<%%6D]ջ!raTqy$nʑ Fd;'C| IwGtImIa^Zt! IC$5YMci}\aQO"tIwEȒ=3}鰑Ƞ}[ǓeaŇt{GU`%0~@`buV̰Lvi({|9<ًqv>>m)):hX>~ lH6+0Њ+$͍xU(ǫ׼c$_^C+$G$.mV[%A-:mV9\`mWKl:h. 9| @Iɚ̒{h#M xJhfz|ORm=r ~ gO*L@"7v:FK1=S:@軄Yƫ{nn(w Hƫ}Sn1%:"ƙh0xΧEYNsu2ꖻ kLIӏ5[^Jrq}Ok/fB"5J~M6PLUdZzutU]N%cH#$7Vn>@+]Y~_rzt#k;#X\ژN7l=R-{gZq g׷ݙl?@@'URK]LAn[AiU2In4|Ց_Y~jb~;FےR,:-\ `H9=Fǯ@W9:Ȼlj!%?_+6ǣT85nwkwPvݦOKRIOZ虮uqo}5 =1WLnKÒIO9niݦҺ>>ME $q`K経dΖ rF$.썺GsIb2'r $ڷgJ}<G)nnڈ@m&}v~4ST(`w?s>q J8BIMICC_PROFILEADBEmntrGRAYXYZ 20acspMSFTnone-ADBEcprt$descqwtptXbkptlkTRCtext(c) 2006 Adobe Systems Inc.descGrayscale - Gamma 1,8XYZ :XYZ curv&File written by Adobe Photoshop 5.0AdobedC   e; s!1AQa"q2B#R3b$r%C4Scs5D'6Tdt& EFVU(eufv7GWgw8HXhx)9IYiy*:JZjz?Z5omf (31{G.EZ5ȜVPm@2RafX% E$퍷ú50 I5 [ϊ!Ĥ 6Ҡz`u4(_͍hfB2NjI4`!nV{`kǍv݂v&/=_oǿ1/jqz~ۦ!~ץ}ZAB밣u'u8{r[HLi#<-Ƨ&:n Gkw]rOՋǟ {\?WiVڋ㦧;:"֔qǝiJT)$Cv&bHAZܐ yеK{I?ug_F!FW->L׶gu yKQhMBRc?]ӓ_(udfyژښzaLʲZ0iMw!|V2"ShMCZ04O#v۰+O  ;uE?'|$nQ) ӗ "קG06ySQ̚a@SMŢu%$hTҠ-ߨ22dk j~,vS^iVZ1'ȩrGЯy-MЍO*1!8k׷2Uem ~DA Žē UXԑEH HPYC [ y pN%b_̄{$Ҙ3F,UYns\'C@;<?Mq5d8krhbSf-V#SœW3Ѩ qy+"JFHyzȠ=GZ9$20YJQ_|BSD"ƾJLJIFoBC߸2?+%Ҁk0CКb~DYAiNTEy5R64|+HV,g}U='IX^unWF4^_bZa[Qk >&M~koc?o)_q5ӕ[xhھ㌋KbyjQJ:FO?5iלiOVNsD$DoWsЋy$aԁTg5YM+#kۈ-`J@eo' 5nfҬVA6y5.Fg9~ 0ܳ\\xBl3m2@bt@@^C)PR'$G d EOamHKGp e^Ƙ PY)ڒ;mTp\z BI$nu+Kk9#ocM}JᕑU C TZKC "%$RǿTM,ѹHի99"s[۟dGJtSI$ J*S{{yĥ ~*P`Ŷ$*kAahie95>߆$nX r]RC.G 1N” =sVZ5w3D}GbN=6큮-$^EБso"dypQHC.I'pYQքՎ4́V+B; 9WS# m-$Gtk_ qڤ˦Z+|l4eW Tn}"њ_,0IG%H` ".Q> P xaOm\*uTw ,i)'z8 PpJ @l*j²VCD HOjx` UJl<0+ۀ=2Zm=:Z3o;5wݍ[[ڵ sK}(GM(G|onc-CSRq)B ,K޴ZbioZ:Y. RP' Of}A"fwZ-'lAx KnQ3pRDAڀbrn\ʖAZֽ1$3 h:lpPn#p/Ҹ_wK+b@rTCȫ$|(:Hɠ„𶐟Te3z#9фyb 06=IBPiTB>E [KqT}֭&^"㩯цIPI|«g XʾoQsOtA2}jauC#TWr ~XgRr)PDdZmEw! - 1l x69m(Eڽ~yW AZ۬R$C@l}j0MWEVFJ ҠČKvrb~.Ryڀ਄"*Ոb83d*ޝ )FBs)GSl[s(Xp>J@;1T;muF2+ZU@)LJR4*8|"6\H54=~X*ԯ@*=)-~jO:qDl* =0bD܀ E*6LF6I |Aԓ]iyާo)ev x`APŸ>~2PꂫPEp< #!HPuK: kZ~'JFPK̋rЈ"G%l8ьMPI N߯ƤvjjץIqv )6Oj_z9iF=2/FKD+D;#Iz#@ P}7׆a4/9d@Q҂Zޛ*ۤes!ݓ`Pzn壍H-H58*k藕r`ЍO|Iʴj H,멮61J7=0 *Íb߇ :EQ~ه>!Vn]F$$ I5jxSzQ%EZW|$4Iڧ@J " ~C0%vp7V@5Vzb$˒}* ҄n_lIZZPR>!mQED{OjdN\5kңk^x.TR\:=P7CQ\MGEdU Q>T¤kL1!o%kPIR iJ|rUT*]NH]ҧg5ҝXPvX(`)nZJ*?qCFS"ڬ/HT.h ?Wy6ޯhj¿'?ӂih[VT޷Ӹ$Ȼg6UPk@{K& (V`)]G)vmwR|U'(Gp? V4nBנxh&Z8+J7J5%^nIUn6EтR!I54=u>*A? :Sq3iQjh=z3# fjbiBI&HBd B+LmIo).8ـxUG`-2\DZY JҾB *W-burZ9{pQ!*y=טm!nx:S=N"Eh~[WXtbTGET C? {}i#g|<28(F>,(Z 75ڇ~,~ 2$@\HXl6\^m" 7!fP>"FT`nQqG} @(N_UXqb: L\R"GԓUR%~/a$TDؓ#Qh* 唚.4"q9 r! w7 猱xiO v. /ǞpSZb)La16'Zf^|b+q;O-@45O%]F IyC0V*AڸfH;ҀTv@T#JTzd}rwڧ'Hc W"V=;w9)n0;bG $,J*==<+`&59*OH-6'mu߾1tZ/AH5-_%Bz_"JI 92;@q 5F N]FRK}hzb%փC?7ET7_Z8sAw=?L|\@֧X[ܗ,޻ &, 5d }0 d`w#Safb:xQzHO\^t!$2*6S'\N}8}G9Z`,j׸?N F2VؓkXA:9mU$  lej vڄ?x2_T`q'd;}uF&ᯬO2ȎòT=h+N!WBjAҘ9์B# e;F ܁RŌ`Q)ZuVu TԯcҔh:QHޙNUb%X+2(=YV#"I"$AaJ n2YTr;?h*8X̆/ъ8lK4ݘ1Ra ʙ\RĨb # zmG-LZ^*+G/(~&T|B~ *Go8rX[i̜(gF @avYjMA(a,k>HGl ujU䭺'aG sf@ۭw^I\"hZM+@F'y*z|e ;Pӭp)~PkN4#MA#1s l#}mYF%F ZSS,`.T+_l(a\؁H # JJNdZ7ف\BVsDSG.)AwCq 2,+N?'mDJu[n<{K zq²Rx//UrZ>Tzׯ|^9HS˛) ( 1[Hgeè7}$b"*|Bh8o˿(7=)kpY#0] [I#e;6ڞ8+s( OĆT#%TW}SRkڇ5*p>dW3*xpdTyoO4R 0J}c\ aX-AIMqXBNQA0UBvpp8yF X %H(iŻ,Ȋ]Yc_Lv?ۛuV榡IpTrs0 8$!JH+\^5yL0ަbrU+5k8("F b֬N;.Yq _ ڢb~ '@A<~苇`@|,OLQa`rw/@sO o$o Z W;EkۋN&Z)J+sEIƒr6mq2> :S ox87=@9-+QOבɴ`ޣHjQEI?<]9#w8e-) z " P׃(6 9]@ڟ.{MGv:SZ`EBi⾔a$bv=S#֔'ARWi1TE;U}pbq$rBOК*J̭ )mnCmC8tSOoqq鏅}:84vfe)oW`|qï쟇2ь*= #*@޿:<:R܍PPY4J)Eʽ݌ҀB6j%צZQ_L9Q#r'ޝ@2Iч-"n1Z⠷iJE:ip+4H^=?ԗ`V!ҽ N#W 5$j)N U~+j6kUephӧ*ГקF˂NTḅ5T;qRe|aC}65mq)FѯZ'|\@MwVĥf Ɂ\bbZS @rJߎ_64;Rvڝ>V4#eA:mߙ 9__`Fdց=1;G^hG .mR ]-#X$[viAb>+f^2iɆN-I0~{n5K p6=H*^D2r?.kH>1 j 4`{ Y}p` z|U".@ dP^-?ЉyR%:4 G% oQ){̟LHTn(6 1xT \"4Jt';s4NѶbIb:?> 䶴/#K;qr9NxW"7Q@od{%*@vAQrRڛtܟz Uҵ@vF}4 ծ/JW%CWN1o xq.$HàjWpiڸ")T}nw5WS] Aua I(Uj6ޠu>*9\be@4Z|tJQhOS+,hG*&G<#~R`/V-"틻FS KЎaH)*{8@DGГCR>x^?+ޔ$lam͌\)>xx˕?dT={m}~Ժ(kN¸.9ìf{{ka]! bCo$g hs fx(HM*8‹5%aNPh&W'@M R9P}ju[$=P6j y 2K4۫$HNۮ eUU+[KbGE @Ii Wr<)-ꌠTb90È:F緆Z4M IW.+FޤXFM-⶞4Sp}3ٵBjP{lZ6[fԱlՇыQ*?=b lX0e@G ZfQ10Zl]!/ QSȫ!BoV)=wԉ O])NbXt;4n$ P mʹp*(} FRN›Cnh)j(ܶ#l Ā+QR rUU8)Ӷ=&J4.J?H)q*4\ uJoTP oA1W F|\{7 «Y#RGR:cVOIQ@  ҝ~\DH9Gm42WRv_׾\ CB9[bH,YE; sb>'-R+ڀo9a?"58yַ72Q}BPʎEdxJ,Cj] yL\ J6=<4G1LFJ`6b+:bɉ@:(Q2 ހ-~Sw3K#'j7݅!*5y0Ơv+"\%hv"Ӊ\7-ȉ^BC&fh GN89u3hON% ]ОN-'x&xҸ>;Spc׏P*~!QLp&`>~,mОJƤպͲ2A*#~iWLA`P`vp&/bXl/@*p4N/Y8jv4 06 S.[fuBmuZKɢڥOP0lQ8zQԐkăNT(j~ɧ\F(`d8I;;2p5" ֲ݀b޴(]e@]zSǦxsǗ%ܫ; gҊy6[6hJ`KLiH5FZl1I5ѩҀ h~gTҥ{҄ 9ıpm=4H؃ϡE.}ZY=eq JH;RÙbUwQMat5`x? ZҸ$lHʕqi7 ĞUI㆟"H ` @~=bƑ2:~*8RYbc겡 =eZj z!qiO3ƟЀGՋ)Iǂ4;u'r|rЄZ!ŏQNȐŊ%`_AGldI"B $U}b:U5ݏ(ZeL";lM+[+ T xbSK t`n[cI+OMX1jP ၅ռq3<yBEz884TvK (C* CO q01-CKִӯ y60;8RFumBFGO╮ gD%FÎը&Z2ƈ(_jawfHq( Pç߈7ftq!O J 2A^յq T- Oz/!*楊;m^~loFdQP7%;nGVbP{NQ4)\G$'@n:n̓Fy%~ac$ʯ έ*HB*IèzUD UA)^m/hR3VIXZwZHI=qJhcŷ*u--&ZUT@ZVĊtbRz=z/ (SA5Q}>;QssZ"^bzjDfP`X *@ bY6fu*;84B[֘Uj6kʇ=T#;u9 I?(O83 ,c_HKFZYIߦKč;bbiuKW<)QI*Tl0KTn|Z'>8&nd~ׇCrO\«*P`Ri#QOzvfpZ"yPE{mӮv`U!+U؅4vĝ8,:>~v_ 3J\`T/}N:.,}O#iB_FXs æ.I[?J F~zMq$hۅ^*4 Vf=Z 슊Vc2 BvӁtiq>ܼ:w㝀H!.H zV=y vî #Psrz 0;TW,$Ȁɸ&xmAd)TTRsOlj9~B @lT_r1xaP|6sJROf!ĢJ]AXb(*7l#woV[bߋ~f`DO M/Aƀ逮∮"75Gh d (>/(bw܀)70ҜMu5* hlD5T?  F5T(Az]wlS=0K7)Ȗ@+l@a18ԖMdGyK1 uP{5MWhy-JjذVAjkh}vnlGTHS"rR8w ,H>oavuݶfMMpC(sVFobl߼UW~+%xԚL,3`ukE F`]EIVRU\ӵG:EA!n$Y!j%#!LRT,~}O@EwVpixssߥ+& <ԟAQΫzt2(HW$@ӠZjckţ)NT=:i`śe76oҳ̜ ڠ1  U7y$U;""խHH0%(N*>2-\.'-# ;YK[!tֿN OXH$Ez6==D0']T 55\YfP(CB O^ÐA-|U0HJ~ҙ-3'z\\TlC7 3)6^5d]ن۝"'6X"JV#s-#Ǘ.8(IIPNr&WߎaTKf@ ۮJ̼ FH)cN'nF >ޝ:9y`[&LYc@'aJWlJ}Em7ʱ¦Y=+nas1ѼdS'z'S m'ioKȄRMA?`Ϊ->%AA׵qQYyɔq)Td<{Sܰ.#9IqM{q &%@zA8Q$T4S o!n\6@ǹƒ,T +U,5DA_3@H낭'y4lD$(hH(qăԣbڤ)9K+ n2$RZ]gVO2wlε!̍GfcnGŝWCqi2LxtG;au)FPiSܯ&`Iq:S}Ckv%18 GDm^fiį74ެh$C5CJҭQ'DlUvq؝tftz% Cm^D7)Hg]:5 d1AI4,*WIyi$ US؏& л2}EEzgSJ^yEbV!n kڹ[HJw \l& ɂ ~xBAyeB*V)33AR%@"J EIfmtrTq}2stL8xBya|(W,䞠`Mܔ=vەzuhd? I %TOp\VaPqr2zVCې'` (u$ӶhebE\8e$`kf aN{֝Fpj|15£}hOžImu7eVjgyoD˺PeӀ"u9l"{"d_qjM@}9r|IvAm%N'QU71'ՐEZSК*^'I.YEVԊ6& 9PUj"QJ@> |M1dCSl^M+M:jQc(z,hb'~?JfyLJ#W((F›2?k7+C$ .cT0b=R4(;$vwGpz|A~b/RE^j iB T x>. /n˹vCr}^Eu>PJ@3]A /uBހT ȏ9;˶`>hd_A{֟HAgbYn֢J9(Ҵe$RS [#d4`!4|6$FڔTBZޡ󧷎676$0I+褆f >_OW-?iz횲K!*}>S2f2PE ]zYwb Ev1 r [mBpPOEXMȆ :ad*+bdPz&>7宧V.ֿ ?2k5qL pQ؝~L_GnF5bI\)Yazڹ!i*Cס=Td*;a:O(bM>so t+MHO(43u1^] ֖^RE7I@сGYr*1VjnTFĴhEeN%v$Г߶9$hq5#6H#amބc@ p8O2f'4Kaq>̋ GREE\E3 PPZ{> pz`9V#+ZSaAbrrQd45!#;bjK*RJdTKi-&|c&R9A3O*Ց>9i]i<kVRULڵlc4hFĊ<{kd!f~E0L[XV:* I%€q=m,k~w@3 %FY0CCCCFX**DJ썉Jִܨ4j^P{gOm^))^]В=G_2jܖ0Nozdu,OPw#|JAF OaZ24.Tnrzm ^ >kE޵&2,W+#FbҊ5GĚ25$zrP5S B*^GI'}wzD(ZwRΡ@ iF;;W!,ʞ#l%#V1^Q|,w!+ϦԎ;oJ!BeDcrw 4!/"QAawQ]x1Tu*Fsjx]XP.|EJUQ#Ǯ5㐷.'_p> Tִ"Sp8đw$tm+ Z&ޔ평vص8ž8<i 7;wɈՄq `8n 9P:*J;9]^XըiJӿ);Oԁ5?,7,TԐGl6%,ܪ*m1L3+_PPЩڛv"wJqw?e,x<دDRB0'_YWwc~2=}'51R n^JV lGpSբ|Sy7є;gXĬ"T`ƁNjF9ē/")Sֆ׹EWZ@j)Jxb@xoNJVe5cUhބb^iޡMyUiƟ>a_'|;e+%T`|~ +@K==5d$({;"%U|5PO0.S+UA,K:ъj-Ts4HŒi}e38V=y'XSUԓJvH;[E{fjyl#\F wޣ,ոfA6Ǵ^4;=T { un=42uLI5w8}6SWcĥӈbI@|Cs!J*o'C|y<cUV0^Q玆*3|DMg)?8}@#z⃃\k8maN=$`+*k>Ve<1<*r.RߧO)概EԒsa!e6]`x/`r ;vm5bTrۿJFKBJqE^@\*%4^ Δvv@*(m$ JdS pe$N94Tc]NzVU="YMX6m<1-J|\kz1[@@zcfXFoT 0-1U p3RABQB:W!>UV*ɺTO on%qƧ\B+>RGJ.G$OUG4ڻӒ)_tܜ&Y)?wiO֔^Җ7@&<=~2 H[zIEi=Mw] +YE8N!  4o/$%g (!҃lK9smK02P2XT7#b?ll/Y@?ePmjsg ie`iŇ߮~WE&dxb<\J"k1C V]ȊMMi޾tN5;mLNyNA~cPxoSS_?ԓ8ܘ<ɬH$0¼H(kڙxQdb;N&bcEI+|0b`*HVQ׶zl$E\zbLޭ X, }1Z 1 nKEZ]| $v52<Tټwľ)X* nD<\UVNEB+ܟldk u8e庐x=vXyHl$SwҟME q\H^1??8RUbznrb2RmZw'!J=JFާ E#~r@ZoAۮ^±|4`W#?JRZuPaNE@(PAl !fr9Sz 4aܪO֔ЧU(8s[AwQܠ^j \%A)$`?QJ4o\p*%@.زF\DҔ~Gr?OԷ : V>{ZǠjȍ}i*ZFP{9t$liK,gIKQ(!Ia5ĀD`zYi}dܥ)e | $P{^VPK=Y;ol gym4Fx hPZ۬Ye2UPG wq&HXBiB:{+UX~5t"˾kkUwJ,GJT'xd0*6"E ,D/ƽZG,,,k #HSCƋ=ħՠC*ip1u%R8~"AS52s$n"mO%ۧLB+B"0{>8cc#oGذz&`vzUbŽxHiUn51%}*ePjA˯RiC)yH6$TfO;(v+%Q:GƗ_]~ĊeH5N_@Nvf BOB >+HҾ#čԫ77F PPCIXU A^}5dvS\MaKpdP y2ԃpWb@'v̥iˋ(bZmL +$0pY@۱Mjz$:PmbsDT9'zzv/6۵;v)#QXC}zo`P lO"z$vXEebiSUhZyb&ig4pSz߰>QEj ~ە)91iƔH1h+R( a_r1K?BX `C-aY p*+_Sԕ;S -.c(1ZwOs]CWpO]g#ȱr1$XJ xg֗1ζ(32ۺ؇ zu=]MQ۠.N}cOh ~tRt ǎ{G(!O *V{S $I;zw YG 0 @6l:$% Y #z1u0P޾!xkoM:I<8)c 8l+A;u+3I7ZAޛC<@΋f݊ڇ6$f[`F)"ZbrGYW" @ @V*+\T28^+S|d rTJscppLW'G$Gwޘ&%tHF3qf mzH,>ШRԖ Ʀx~^8ΌdyВ[جWK(OPTvӶee"H k_}R Q]o~ T7 !fPNǍ|23kEO\*E?_ IHjus PKb{vKP+6R\MiB +]D|i#D! @%B>YKmZVydu ޴ گ(, N{CrKbSzI"hU;؀zOPLHW=ՏɢOK HW hcprP> -6KnEzɝjZkv‹ RkUI,cmGH@?+ӧAo Ǣ8+a&Hq3X`*r%y d+Gl $1cz՘ƿVi[҈,|jGkS4Ād%ڽhAL#bUET ')+U4ڧ`>Tp"^l=zԨ_|;ӓƛf'$D87,]X& .8Gwzs ܂IRXt3~Jx=A))OؙG+^1*ƅk_i%$$`14 @WO= Cq oB iВo֛}xU wu+x` =)LmlC4>.wdہ*)BH?`EhN҇-8@)$] Į{ePyq@n({E8[ CQ㸥13{ğE~]*M:` ZSBȤFQx';wlMk~~2 FR;W#UҔMj2 ,mY׉*ƇۮёU%mp Z 'H>9ֵ 'S_Ed43ƕ zW7cI Cz)#=y9X|;=ZmȜ$;"j◚L֤rKʜjOB\!hE(h7a_4Q QgpөŊ $ otY&H32S W1+,92 \I@*n}ޟOrJ#WZ-xqQV8ߌqmB(KvN%蔡`iJXRC#00s(1tDSSO,jƦXM-sѴ$*o4›BZxd5 'YxynIy*:EoM AmAh£4d#nCzO@C۾Z7䐊j9x}#s 1Rō"Ńхǐ-O`2sZL=Yt ĮRD-#)9v ah"0iDGP*A8[Xbfs@]5ۅڌEvOR]U4!ۈ$ԐE @GfPBkۦ\hЁlH X'Ea v+M;0RվERTzdARn=NudXnnnTSJw!*|Q\סSB'*INXaBjOO$Ւ)L(ىj{Ze)zSCqWIU[ [Pk־@ŽF P 5ǫjni_+{ݸk2-h6+C9lq=oAE =Q\K/$BeIuDQ\--F_`FzNx'G`;k!OUeA"lMLB6jY 4qwn]#yÉ# $OZ}6E)9D֋iJ4s Rj_81_ڹ6SZפMNӒ>?]@5cnM\Wg4u7Re,dsN45al*q|=)]U5rvn[ 7%Ocȃ";] 4t@@R#ڝ)Ӯ ?D|CzTxÉ4)M:lmB>=)y$Rhq]A@DVjI`_"v俼gs'%׉GFE~^qEXKO/?<5k#VU3Cv?a ,%ȠHfPM{-Oa;iߊRX+Ҵ}ojY\Vj?? ĊIZ_m ^ӯJJ(%4⧿?N)k $y] ?A- 1?Z(IP>V<0,ڴ@ʆ_F7fY#B|O__3V3GHU&R 5M =>=5SpQB"L=)"D #5zGP{ oQD ʜɔҽzdmo'y. zs .H/.nX\Hetp kZ*:~E5k!W'2YA`.tCsi" ޹䢼~ {4Zd  Oo 3}FhcYXPA^_^K(vP ,9!*Gi{1`" K?d2Gz> 7ڮr x>~䴭;PZZ:3 q ,0;C\*cvj|<8nUTtKD@Ҡ*ET}8Ry$*XSeEY:|bFQnurUjH߯'ü,o'ȂGz76f $ax(6>S: L@9j@;h)pAYћsAֆvFŠizblO zlcxynn_ڄz{amyH$U@Ku{.X5E*w'?ԓBIAڞ꺭L^oဌ ЍvRyi(*+0U R~!]Ѯo/crDN֔BzM>~i Zri~6'|_Na!]վbЂzo\Ҽs()Ǎ;-b8v#Ӛ>=A5YY 45{w ^XB>XwRxߕ+Q\x9T/! včc~F~(b=޽p,ׇ5J"Ӫ[*9iX%@lI\;:5!n|sHc3(&;~_4+ [҇$߅3 $ @*ǡ$SzL%y"xJT3jTktd32ҵ'Ga$O1KGȗmWh+U-;֜+^?ӈn̎sEwQZWc/HZ8Va˯nN f ˉdȍRI, 'YUwW0D΢O. ɘ r rcl#ꠐ=„؅͹5xVEfࢇ޵)JZ0 PYjGv+yH0S#݉ ENX|LkI,7T$<V#%(*=+nR<3q鿶8Z +P5⠨H#|h,*lZ~3$30_?id4-^2Y0Jw<tk[h>;FadO s J@<ָ/JRq|h*d(;m9  R\Mzu\H h ĭN|/8dDFI,VKW19m$n/c"ݸ9xqȃPV(s]"M-IBEE@ uzd +RNSH~lB?QCʥiױU%!2 (&>YⷌzQۑC`Yc J+ơYZv7H誄H/Mc]D!`U@;_Br GC%$GUzmMF<LEݮ-.ԏkJѪ sLF{ca jƵStc1C3Ğt pD,F)Z|i$Q%,)ʀЎu1s x ?9T%Ҵ9A5*z> /ԭlpyA0\hŤ䆑*: 4y֟;)KmSgBON*OӝvzdiP웅<%9UkJ3FZCAAI z pEk|cq,JLƬI#{%oP=ct>^DS Ӧب$+qdaRTkOx:~uNApV*;j w̲Ayy DQ,)  :hRx$VA˒ a[iXy pE>ߖ+kd0*)THVM|)%OHz`CFJhJI4ieUPERj܁߮I"-WӫQO%S ӠHU BCT'I8R) cU>Qʀ\2#>K;lfXcSu#;A>2"?Si#RAPz3r) 0]% #h1?F:98c izcVIܺB  u(45ۋt/爫|"ZFKrerܿytRL3,(PmbI(/}%\B vem Iz5,:Ӧ- ) 1ݔ[5VJ}i]H!An2EpNO޲з^UqKE28@ #WEtpJđ]x}̷rڀxTT Qh*@@*M.($ѳ+ k;w;xn- -ܫ7 &&T)ߖZtw419&~F1mV ",j*O,VW 2Oc2gc5x% M*FV0#VO$!H28-P Sj"Ӛ1NmU=I>MYR!R d$,"RTV($qr`H.#?Xu <4Tn[~֧*vW$-zW$J!jIE'IW3R6֘"X Vz \H`ռiXHEQV^ȡ@S~TLu;iU5?#[%9q.c.+-FxwK 좟p^$ v9q)ENJ uEFr]jGĥy\~Cmmq윔VN|!pe 07 K3GFbØ+axeYp5H~+֑g2c Dm&݀DJ5rQ. wdRL7ܖ?ٓ?R(T;*t^צYifɈmL1hJ/Sf&ҌwG s&Ă6>>vW,FK)Q"kx I} qnE$^rǭ kL2dQ?IRfTBH;2j t;w\E#ۚcdP}L"_,;?Ƿ F c2InȎrJn!p/ 0%jo|kxXUW62aX!fUy9=)o\Cb )\֕AO\vkin`Z wnDu߯ӁD$F$x ӿ\N6&2+rUVv2+f2]BZBd,jF*IJbN[JoQNKOP$,@b(+Ni^j խ[lo n3QM|we4҄7BMIc_|.ٕ CxTKM>#lAo2( VD1tFXSu]j i,\."N b,ذHB**PO&cøYd׭=3J`%taá9~}q9.ߡ{̄҄=h;oМ~M]s Jz0 gPP0lTq]z%%rHx%8+ K׵[ء@.76xҤneM 5U~5܊LTH*HЍGыvjQ\A x Nm)^u*OڥN (BE( 89zTYaFn<ScUhW`TT+Z~b/55<_9̈^TeatxX@JFbw\-36 ) T:dN3,?~ _.!0Jn$lҵ؀wlgHw1UxȤQA!kC`JC"И ׏a:)8e99KԖF%]"o򤔛fV$Q?7^a@j Xlwi%bE; S ӹG*b@MV2IղTSNmFܢ?V"#Ƙ^}f0ȫ½G x#(UbHAM!a*ʷޠY Ua2+{q:=B;e@V ĥȀyn8)HzGI#nJ%PэMA;S$tSMht w5k;evӥ)Z{FI]UAH]'> "ѕ* r,ƽ18&2GGV*IF z.G[VV[cVEQ~G݊Y\Jd~i j_nUߠu3GW >'叼e/jۮ Ҥkt{Ҽhn: ZLгL*܊OҤ6 λ޿[uFb ^ULXEµ~K]auo J^f RPN9%ao}=3B7}׬<A թSJR%ZdHТy 4* o DZƵTd6-SB0PFŘRAȯ -2nkјQ_*@ǟm5*kr !WoM`hP\J)JRh7 RP&$NU;lyr.RFX "H5QH$)J[ @{0VU mSɝirv4Yn&u>D M2S# W.,GŁ#q 6h^ 怒~voY = t~VQԖdO )ۯߑVvUI5ޤL/D@+/Jkǥ"H(c*!ŽjkLаI M:fKA;;v|&]m>D/]ԦMde2W)`v&'DA4p$|LTUTl")|##0<*К deJ }:rY|TSljN'0&Vؘ \FXqԍ|0C[bY?!v5#Phtg\r0VLtHP>jRaL<#V0( fv {a ݔ<>MBLj:jTuƒqABc_/FNfn6:=bmXt㈑"F,*OlBvv;ni֘.XK5vx5T|C*}#<ק42Ǩ ܟ4(w<֜Gˆ($n}C.ԏ>tJMAF;Wsu12IJO#dL6'ǮsNYnH# GKm̳ ȡ{ ϙ{Gc&6`{x#7GV9Iaҽ0\mZ;V 5yRԊ 2$28 G4 v>4Ɠ;q%Z {`rqdMʰӟ27; bZБ'4 \oO|)\ZOv$] B :Oop:ZU~xnNd5K Ezwb&諂U JdCՠH8(_zwna>;TPo-e)A<\ vl<]v nv|EXz` |lIoGJ! 6^62FтV]'mGue&b~gpCڀ(#R񸠑f" e1M֕; M3z(^@/گMx\915a6/m 22=-^,Z<@۲d[UDQm2*Kt"CeoZLiX3Deذ 4J^̸QZ dOՉO??,ܔJThiJ`qi‡FF|{+pkYfPĕo)`:rhA7FgPZz%\NS1h䩨) Sn aoV"IBG5$S.ueRHש)J7aZ~9".mNC}RTR5 k 'K 69韑gmq`Y1Udw05Ԑ2;ZvSLkuo9VsōZu r;4hB\~6)-<}ĶޢĨRI=Fcz!G3JA}%Up[8{uHHByN & paeR64ZR]k7QB`-]ֽ@EA;wǵ7`FCt+}׈j^Qփ¨m䱚%h[~V]:ݦFj;xe1aX4&(YWW ,DPq-Bz/G2"zlVE=`B( xD6M>Y?0cZ(kP+rڬVѱ }B*XrQduђXYkOOA1VbGkQ6'5i4c:TJڬި+ Χx qou5ҧ.=VDq vj**4*R@VR 酦U ʀm 7%-Ag`mq{UWRBx8qkogGXQ! z׵Nkk{/j MSǭ wtoU +Q3[Jbh0IoÛ ?]d^(O\CW kA#D\0RXȽ6J EBB#=xۏaJW0E6,=n!kR?s=RJ;}^[j9)j3 A{CX!tjP}è;TҦ0 jH\NeU+RTBOM\ꪧHCSsQ}a"ҀPҝ1r(U Wv5ҝ7ߨ%X-@$_ݷ՞FS*OQ..f*7~l%Kf#Ê#}chܥ:4 R^Xh-b^۴H~j:+!y*N@LGm -Ƭ *HkFO0D;DEBrλ-@CP.YgRw`YGJo|,C{lk@?9枻rbo4]gtu@9R =5!aZr@^+QYRʪ8ѨOPOs?dN5;/Td 85'ޝw+/q Cޕ˩LeqL[n5(jR鑥ժҽ}^lH Xi ڥ'bƁ{OL3KFANg} AzM4t~54%G^ :ӅQmz]N #oQOֹa3ʫ!BxnKY W*UNpNqրEh=;t++CcT0CO wuB[՝ը{نDl"Ԗ,&cWq 2 j>39u#iUqy'Ȫ)5A?_a]^Xmޢ?48@oZi-շD@95ӬzR@Z{ݢZ(9fvĥH2 ֭?NJ/%M*E,`T-iBi[˘Յji;QX{CO#܁~:Ҁ׾bj"v2)}E-$`쬮CFĎ`)#~QSC}l3(Hq"@*ZkDMVeJp[4З\Fi oʝ++{%NeUJmߥ{wX  U#4[UoHM be(z3:7FHI5V'܎!aUQ+]jYW-Ƈot҅cS#W7ZPt k&Dg5#4]6*L#5vLz<dInɤ\RbE!Z0T֍F_)&Q>8A\ ^Diy9;S1#۲z!dm+SՇeBx0s2V1*hdޔ=aRwW@¡ vKtI NNF x(ldW?GUNT\ I$#hg'oEz(YI%f<(9B6҃;d68J-ZA AJJ;E@&[qߥ:S' hơ~NX^D|Pާ_ Z|Z(+;L=vz;oDQGjMR6B0 (݁Hy)nF8P[H PXUH'_#w+y_A+j .#s5r^ G)RBIpF80TÛ9ߓq0KK74Xס~v؏5}N2YGM-%`cw]׈ PUx)Ud>ާ+wWW нaP ΓGj#f!I8}g" =E ߶m-?"WŽߌ)ɀ@=-yhقn Sy@K*VAZt;!i#U`,کBkI# ہ5]%PĖƢo}:;%jA-א@ڙ5""^M;ƣk#i77`JP :p$z"*K#r6#4\nkӦĖ c)I*Uw')%P}w0KR;oMTD><$T< ,e(HxHVD>pE[Ӧ*ѽ ӐnH]Z>i*(;rC$8d*u _|=ҴR7\w5P k؇ /P+M{mWM^f^rFOa({t"9umNIb4T4]M8]h&qjIMZmNgZ͹XԄiVZ/h8ok{UTʜ,dV9wZե6D31 JfߋqWFQ a6v lX%M91oSO3? n~UWKIbAs`I45m%Hj֛dZ2T'I4 i(X mSҕ}^?"XN֐۪"W+Zz 1q 4#FQRFO߃E.@^O}D/?M\}ڿ8-؈-J*»{E|L@9E: "ӓ(ڃti`hpIфW+Tlܟ r9SE$g)@G51ÿ~_ZتnzWܭr~P [|)RFG!׷ UϧȟyAk/Byw*F^-'?UrIaܷ v)К22 ۆƥsj6z,mS,l)KD%J4i%R}40dx1+Rj/jI"C p<@C(?P)NjS|ZÜatCmGbxnq%&7EJm\ z^GJm &F*B<۫vܱG(e,v:S"Z(P¹^WgfS`֤ԟ%MDDA)Q#1%fF`qHŅE:Pq94$R\oC_C[Y%}?#qҽsyi0mj#5hzLf*{m^x#˟.Y?y\[^t/AOM1cZ&ZtZCkoן0٤Yf-qDTm@hzaDVpU#lzTtyBKAŁn*>ՁCZlTі܍>qF7W 9-JqPu;KԱHzRkVⳢ-Oj7:5? ؁Ԁ:|GU)N._{a垵/@J C::ʱ+5faNnd[=+XE%!SzSEr 0 +v:ֽr2ȵ)udxVO\(99[kq4Ei]\ 0[mKKRG"k7>]RM*(V{Z[,V ֿ\wVO!C6 WqZUiIjRGj0]͕[J$ܪʦژ.(SvS#ASl(xpU EcaTqۡX˽tۢ1F#(H==7R:hWb32nlڎqc V&q#Bь:W,:ػԑီҳēVN*OS ikr>\~8C7|Zj 6HZ$=VG 'A곮YwPHqEw8Yd!654vtH.;mqrHGӟS흦hluT^F"J#z懒^3,q^:}t/3 Za0 Eq K8 `MAB77Rھ'|9ESִ51F[L:u4}4[*0n[-7 -9xʕ,py xu%(RVW"S̖Xr֧z޸.K8gV(@@4޻6f]EP+lLVpXKБһc8դ*U ]Q`R*vl&6jTƲ(,;< {egl@_ZAV;KI$$V"Ev=kQݽ(H5>,XdMI*wX,We v|vw$֠ܔ-K EEH7 eѡߍN -9m_i"Wf*jjǿnV5?]IcecԒJ|]Փ9@@^D~KpM\+!Ku}-[w,Ex. 4)Yk4:Tm}) "*&k.TlAYaA)PJ$!z$  (Z2oM'b(#FHW n|vEkg1Bw1Aj=Qec3MI*QX)kZ+v}yv,E*+ +)W7pչmk^G 6醆Ԇ4Y@M)JdkQ/bA:M0^Pҿ<,u4(-/-Uyvp4ir!)(l(ǚndS {53i~̇AU$RpMiFSH^NƤ瑯7kiM% ̥"COE?^p@FH;T oAKXOW?֝7`+[CzH G?SoHdTuU~FEbrm*b+I.b@Bъt4r 渚Tjqi=Ґ~BZ4zÏ(V!S;^Ja12褍=)irk_mǶEuX6YPaۘ@s BKrڃmb<6ZZ[1FMCRxmmn$b$ |+6Q7 U{TKi$Z1WܞA G~xVŲ[EJ:Z]cHD&+wAkn U$'[B@U>2fs5n'}Zy471 AB)0[4)U=J`5+1qGPJ}@˵:3W5»3S s(܈$ Pv"M|{wŅ0FNQf3pR> ~c?Mi9A;aPkU:j6fڔ1&D->3^"(DĎ)^K0 u;MvT#YxWbȦxX,jhN\4wU @5ONAU@ڇғRm/ЀXScO 2K1Rb¤xx ⟸V|$!q墕AMO Uo Gv^D,}T~d9-Km5JpżFpt6/o01QqF;ei%͞NLp{":h'ᓬH6T /\ϧ3i#ބ-@^­˺st:a fO( tuCǕwN+EM鸮C_O +? =.0~rz#cqO\kb]o>g<~:˦L|<\}c_FޟiʴNXyYoTާ/N~mkR:rSቨԬJN@OMƽ;bRԩoZT׎)!B1ΜjP`㹯Ӑ TyߟE8ֽCVZ_D<='ځ?(iA9mzfA~i]ý,yixm_Uc;~rK_YD}N;=g@@@ NormalCJ_HaJmHsHtH N@N Heading 1$@&5CJOJQJ\^JaJDA@D Default Paragraph FontVi@V  Table Normal :V 44 la (k@(No List J^@J Normal (Web)dd[$\$mH sH 4 @4 Footer  p#.)@. Page Number6U@!6 Hyperlink >*B*ph(u  9:Jbcd23  > ? !!!!$_)`)h)i),0:=>AAAAAWSXS[[[\\\\nnnnpptttttuuuuu u u uuuuu$u%u&u)u000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000@0I00@0I00@0I00@0I00@0@0@0@0@0@0I008 $$$'}rN?~BK,N@BLA  '!!IxsLSJxslKxsQ;LxsP;Mxsa;NxsQ;OxsC;Pxs[;Qxs4kRxsl;SxsTxs#Uxsd;Vxs,C;Wxsl#Xxs} Yxs ` ZxsF [xsDG \xsG ]xsL` ^xsl= _xsDF `xs,#axs$jbxss>s]sssss>t>tWtWtktktttt)u     qqqqqq;r;rrrrrDsDsbsssssGtGt]t]tqtqtttt)u =*urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags PlaceType=*urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags PlaceName9*urn:schemas-microsoft-com:office:smarttagsState8*urn:schemas-microsoft-com:office:smarttagsCity9*urn:schemas-microsoft-com:office:smarttagsplace 2Z^R\hr$-CMEN 38x\i`mivVc !*NW !"" "########l%t%%%&'A'L'Z'a'))))..004%4==(=+=,=3=??1?5?@@CCDD:EHEFFFF/J9JIKRK2S7SSS[[[[[[[[[\\ \\\\\\\\\\\ii{l|lllCmEmmmTnYnZnbncnnnngprpppppppppp/q9q;qqDqEqMqUq^q`qpqqqqqqqqr rrrs$s*s+s,scskswsxs}s~ssttttdtktqtsttttuuuuuuuu u u uu&u)u8:IJad13  = ? !!!!$$^)`)g)i)~,,00::==>>6A8AAAAAJEMEKKVSYS[\\\\\\]]_____v`w``-a0aaabb5b8bbbbb ccddteeeeeff)fPfRff)ggggghhhhh'i3i6iii0jTjUj}j~jjjkkkClYlmmmCnnnnperfrssUtVtuuuuuuuu u u uu&u)u333333333333333333333333333333333333333~,,00AAVSWS[[\\UnUnnnuuuuuuuuu u u uu&u)uuuuuuuuu u u uu&u)u  #2 B9O\[ cD$3xBl@\\<\\X +::(u"H^|UnknownGz Times New Roman5Symbol3& z Arial"1hff vc;vc;qnn4tt2QHX?$328Nastava likovne kulture i umjetnosti u waldorfskoj akoliMiroMiroslav HuzjakOh+'0  8D d p |<Nastava likovne kulture i umjetnosti u waldorfskoj koliMiroNormalMiroslav Huzjak9Microsoft Office Word@@@@[xAvc՜.+,0  hp|  ;t 9Nastava likovne kulture i umjetnosti u waldorfskoj koli Title  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root Entry FyAData 1Table$WordDocument.SummaryInformation(DocumentSummaryInformation8CompObjq  FMicrosoft Office Word Document MSWordDocWord.Document.89q