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Pregled bibliografske jedinice broj: 439198

Die Verlagerung vom Lehren aufs Lernen. Kritische Reflexion anhand des Wertequadrats. Am Beispiel des „Menon“.


Palekčić Marko
Die Verlagerung vom Lehren aufs Lernen. Kritische Reflexion anhand des Wertequadrats. Am Beispiel des „Menon“. // Pädagogische Konzeptionen zwischen Vergangenheit und Zukunft Begriffsverwiorrungen und Reformeifer / Protner Edward , Wakounig Vladimir, Kroflič Robi (ur.).
Frankfurt : Berlin : Bern : Bruxelles : New York (NY) : Oxford : Beč: Peter Lang, 2009. str. 85-105


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Naslov
Die Verlagerung vom Lehren aufs Lernen. Kritische Reflexion anhand des Wertequadrats. Am Beispiel des „Menon“.
(A Shift from Teaching to Learning - A critical reflection based on the Square of Values. On the example of „Menon“.)

Autori
Palekčić Marko

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Poglavlja u knjigama, znanstveni

Knjiga
Pädagogische Konzeptionen zwischen Vergangenheit und Zukunft Begriffsverwiorrungen und Reformeifer

Urednik/ci
Protner Edward , Wakounig Vladimir, Kroflič Robi

Izdavač
Peter Lang

Grad
Frankfurt : Berlin : Bern : Bruxelles : New York (NY) : Oxford : Beč

Godina
2009

Raspon stranica
85-105

ISBN
978-3-631-59286-1

Ključne riječi
Verlagerung vom Lehren aufs Lernen, „neue Lernkultur“, Kritische Reflexion anhand des Wertequadrats am Beispiel des "Menon", Verhältnis zwischen Lehren und Lernen, Konstruktivismus
(Shift from Teaching to Learning"- A critical reflection based on the Square of Values. On the example of „Menon“. relationship between teaching and learning, konstruktivism)

Sažetak
Die Beziehung vom Lehren und Lernen in der zeitgenössischen Didaktik wird im Hinblick auf die Verlagerung vom Lehren auf das (Selbst-)lernen thematisiert. Es handelt sich um eine „neue Lernkultur“, um ein neues Paradigma. Eine kritische Reflexion dieses neuen Paradigmas begründet der Autor mithilfe des Wertequadrats (nach Helwig, 1967). Die konkrete Anwendung des Wertequadrats, vom Autor als Bildungsquadrat bezeichnet, erfolgt auf Grund einer Analyse der Beziehung vom Lehren und Lernen aus der didaktischen Perspektive in der Schrift „Menon“. Das grundlegende Ergebnis dieser Analyse zeigt auf, dass die Beziehung vom Lehren und Lernen am ehesten als ein dialektisches Spannungsverhältnis zwischen zwei Schwestertugenden Lehren (als Vorzeigen) und Lernen (als Einsicht) aufgefasst werden kann, d.h. eher als Beziehung und/und als eine einseitige Verlagerung vom Lehren (negativ bestimmt als Unterweisung und/oder bloße Instruktion) auf Lernen (bestimmt als (Wieder-Erinnerung), d.h. als Beziehung (oder/oder) zweier extremer Unwerte, wodurch gerade die sog. neue Lernkultur gekennzeichnet ist.

Izvorni jezik
Engleski

Znanstvena područja
Pedagogija

Napomena
Rad je nastao u okviru bilateralnog projekta između Hrvatske i Austrije pod naslovom: Motivation and interest in Higher Education - An Intercultural Approach"



POVEZANOST RADA


Projekti:
269-2692634-2441 - Struktura cjeloživotnog obrazovanja nastavnika (Radeka, Igor, MZOS ) ( CroRIS)

Ustanove:
Filozofski fakultet, Zagreb

Profili:

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Palekčić Marko
Die Verlagerung vom Lehren aufs Lernen. Kritische Reflexion anhand des Wertequadrats. Am Beispiel des „Menon“. // Pädagogische Konzeptionen zwischen Vergangenheit und Zukunft Begriffsverwiorrungen und Reformeifer / Protner Edward , Wakounig Vladimir, Kroflič Robi (ur.).
Frankfurt : Berlin : Bern : Bruxelles : New York (NY) : Oxford : Beč: Peter Lang, 2009. str. 85-105
Palekčić Marko (2009) Die Verlagerung vom Lehren aufs Lernen. Kritische Reflexion anhand des Wertequadrats. Am Beispiel des „Menon“.. U: Protner Edward , Wakounig Vladimir, Kroflič Robi (ur.) Pädagogische Konzeptionen zwischen Vergangenheit und Zukunft Begriffsverwiorrungen und Reformeifer. Frankfurt : Berlin : Bern : Bruxelles : New York (NY) : Oxford : Beč, Peter Lang, str. 85-105.
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