Naslov
Programsko-sadržajni aspekt interkulturalnog i multikulturalnog obrazovanja
(Program-content related aspect of intercultural and multicultural education)

Autori
Vasilj, Mario ; Kovačević, Sonja

Vrsta, podvrsta i kategorija rada
Radovi u zbornicima skupova, cjeloviti rad (in extenso), znanstveni

Izvornik
Pedagogija-prema cijeloživotnom obrazovanju i društvu znanje / Previšić, Vlatko ; Šoljan, Nikša Nikola ; Hrvatić, Neven - Zagreb : Hrvatsko pedagogijsko društvo, 2007, 726-732

ISBN
978-953-99167-1-6

Skup
Pedagogija : Prema cjeloživotnom obrazovanju i društvu znanja

Mjesto i datum
Zagreb, Hrvatska, 19.09.2007. - 21.09.2007

Vrsta sudjelovanja
Predavanje

Vrsta recenzije
Nije recenziran

Ključne riječi
Interkulturalnost; multikulturalnost; programsko-sadržajni aspekt; didaktički aspekt; socijalni aspekt
(Intercultralism; multiculturalism; program-content related aspect; didactic aspect; social aspect.)

Sažetak
U radu se razmatraju neki aspekti inter i multikulturalnog obrazovanja: važnijim aspektima su određeni programsko-sadržajni, pedagoško- didaktički i socijalni aspekt . Davajući važnu ulogu školi u realizaciji inter i multikulturalnog obrazovanja, postavlja se pitanje programsko- sadržajnog aspekta ; Jedan od programsko sadržajnog aspekta je odgovor na pitanje što se u školama uči ; nadalje, pedagoško-didaktički aspekt odnosi se na područje transformiranja i modeliranja nastavnih strategija u realizaciji sadržaja te socijalni aspekt odnosi se na uspostavljanje relacija u odgojnoobrazovnom procesu ne samo u razredu nego u cjelokupnoj školi i okruženju. Neki od ovih aspekata su manje-više jasno određeni ; kada je riječ o programsko-sadržajnom aspektu inter i multikulturalnog obrazovanja, onda valja podsjetiti na preporuke Vijeća Europe, sredinom osamdesetih dvadesetog stoljeća, temeljem kojih su mnoge škole počele provoditi različite projekte (primjerice projekt za &laquo ; kulturalno drugačije&raquo ; odnosno djecu doseljenika, projekt obrazovanje za sve koji je orijentiran na razvijanje sposobnosti i vještina za učenike iz različitih kultura). Međutim, škole oskudijevaju adekvatnim nastavnim materijalima a isto tako socijalni aspekt nije odgovarajući jer provođenje inter i multikulturalnog obrazovanja kroz jedan nastavni predmet ili kao &laquo ; dodatak&raquo ; programima ne pridonosi redukciji različitih oblika netolerancije. Zbog toga valja raditi na inter i multikulturalnoj orijentaciji koja treba postati pedagoška refleksija i odgojno-obrazovna praksa.

Izvorni jezik
Hrvatski

Znanstvena područja
Pedagogija

POVEZANOST RADA